2023关于教师队伍建设的调研报告3篇

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教师队伍建设调研报告

教师队伍建设调研报告《教师队伍建设调研报告》一、调研背景教师队伍是教育系统的中坚力量，直接关系到教育教学质量和学生的发展。

为了全面了解当前教师队伍的建设情况，本次调研旨在深入了解教师队伍的基本情况、教学水平、师德师风、专业发展等方面的情况，为进一步优化教师队伍建设提供数据支持和决策参考。

二、调研方法本次调研采用问卷调查、访谈等多种方式，结合实地观察，全面了解实际情况。

针对不同层次和类型的教师，设计了不同的调研问卷和访谈提纲，以获取多方面的信息。

三、调研结果1. 教师队伍整体情况通过对教师队伍的基本情况进行调查，发现教师队伍整体规模适中，但仍存在一定比例的“中生代”教师，需要加强师资队伍的更新和补充。

2. 教学水平调研发现，大部分教师具有较高的教学水平，但在教学理念、课程设置、教学方法等方面仍存在一定差距，需要不断加强教师的专业技能培训与指导。

3. 师德师风在师德师风方面，大部分教师表现良好，但也有少数教师存在利用职权、违规收费等不良行为，需要引起高度重视和解决。

4. 专业发展调研显示，教师队伍对于专业发展的需求愈发迫切，需要更多的机会和平台来提升自身的教学水平和专业素养。

四、建议与措施1. 完善师资队伍建设机制，加强中青年教师的培养和激励政策。

2. 加强教师培训与指导，提升教师的专业水平和教学能力。

3. 加强师德师风建设，健全教师激励与约束机制，提高教师自律意识。

4. 建立健全教师专业发展体系，为教师提供更多成长和发展的机会。

五、结语教师队伍建设是一项长期的系统工程，需要政府、学校和教师本人共同努力。

通过本次调研，我们希望能够为优化教师队伍建设提供有益的建议和措施，推动教师队伍建设迈上新的台阶，为教育事业的发展贡献力量。

2023年学校教师队伍建设工作总结(精选3篇)

2023年学校教师队伍建设工作总结（精选3篇）学校教师队伍建设工作总结1我校在南安市教育工委、教育局的正确领导下，高度重视教师队伍建设。

一学年来，学校班子团队团结协力，带领全体教职员工贯彻落实《中小学教师职业道德规范》、结合《南安市人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》，以实施“四大工程”为载体，深入开展“教师队伍建设年”活动。

努力提升教师队伍职业思想和业务能力，全面实施素质教育、全面提高教育质量，促进义务教育均衡发展、实现教育公平公正，办好新形势下人民满意教育，取得了显著成效。

一、主要工作措施：（一）强化班子建设，发挥模范带头作用。

学校行政班子成员首先从自身抓起。

在行为上，一向重视自身建设，兢兢业业，勤勉得力，时时严格规范自己的言行，处处率先垂范凡要求教师做到的自己首先做到，勤政敬业，和教师“心贴心”，不计报酬无私奉献。

在工作中，每位成员都是学校教学骨干，负责部门管理工作同时，多数担任主要学科教学工作，每位同志承担的工作任务重，工作量饱满。

除出色完成自身教学工作外，他们能站在课程改革最前沿，引领全校教师投入教育教学。

他们主动听课，组织、参加教研活动。

和教师一起研讨教育教学规律，把学到的教育理论贯穿于教育教学实际中，以新颖的教学方法和创新的管理思路赢得教师的信赖，从而以领导班子的.模范形象凝聚人心。

行政成员每学期听课均达30节以上，参加教研活动20余次。

（二）加强师德建设，塑造师表风范。

教师的师德修养，是教师职业的核心，是教书育人的灵魂，它决定着教师个人的职业发展方向，决定着学校的办学质量。

我校组织教师认真学习了新《义务教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规和制度，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。

相继制定完善了《教师行为十不准》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》、《教师廉洁从教二十条》等一系列规章制度，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。

关于中小学教师队伍建设情况的调研报告

关于中小学教师队伍建设情况的调研报告一、背景教育教学是国家重要的事业，中小学教师队伍建设是实现教育教学高质量的重要保障。

随着人民生活水平的提高，教育教学的要求也随之增加，对中小学教育的教师队伍建设提出了更高要求。

本次调研旨在了解中小学教师队伍建设的情况，为进一步推动教师队伍建设提供有力的依据。

二、调研范围本次调研涉及全国范围内的中小学教师队伍建设情况，主要关注以下几个方面：1. 教师数量和教师结构2. 教师教育和培训3. 教师职称和薪酬待遇4. 教师工作环境和工作负担5. 教师队伍建设存在的难点和问题三、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，问卷主要涵盖上述调研范围的内容。

调研对象为全国不同地区和不同类型的学校中的教师和学生家长，共发放问卷1000份。

四、调研结果1. 教师数量和教师结构在调查的学校中，教师数量呈逐年增加的趋势，但仍存在严重的教师短缺现象。

同时，教师队伍结构不够合理，年轻教师比例较低，高级教师比例较高，缺乏中间骨干人才。

2. 教师教育和培训绝大多数学校为教师提供了充足的教育和培训机会，但培训内容和质量还有待提高。

同时，教师教育和培训并没有得到足够的关注和支持，导致教师的专业素养和教学能力存在一定的差距。

3. 教师职称和薪酬待遇教师职称评审机制不够科学和公正，导致一些优秀的教师无法得到应有的认可。

薪酬待遇方面，教师工资比较稳定，但随着生活成本的上升，教师的实际收入并没有得到相应的提高。

4. 教师工作环境和工作负担教师工作环境存在一定的问题，例如教室设施不完善、工作场地狭窄等。

教师工作负担较重，工作时长长、压力大，加班较为普遍。

5. 教师队伍建设存在的难点和问题教师队伍建设面临多方面的问题，在教育教学体制和机制、政策支持和资金保障等方面存在困难和瓶颈。

同时，培养优秀的教师还需要学生、家长、教育部门各方的合作努力。

五、结论和建议1. 加强教师队伍建设，提高教师的素质和教学能力，为教育教学的高质量发展提供坚实保障。

教师队伍建设情况调研报告

教师队伍建设情况调研报告2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇）随着社会不断地进步，大家逐渐认识到报告的重要性，报告具有语言陈述性的特点。

我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，以下是为大家收集的2022关于教师队伍建设情况调研报告范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教师队伍建设情况调研报告1教育大计，教师为本，教师是教育发展的第一资源。

党中央、国务院高度重视教师队伍建设，今年年初出台了新中国成立以来第一个专门针对教师队伍建设的文件。

为贯彻落实好中央文件精神，加快推进我省教师队伍建设，结合省委“大学习大调研大抓落实”的有关部署，前段时间，调研组先后赴温岭市、淳安县开展蹲点调研，深入剖析两地教师队伍建设情况。

温岭、淳安两地教育工作在全省具有一定的代表性。

温岭是全国综合实力百强县（市），20xx年地区生产总值990.4亿元，居全省第9位，但教育事业滞后于经济社会发展。

淳安是省重点扶持的加快发展县，是我省地域面积最大的县（市、区），但经济总量和教育资源总量都不大。

选择这两个市、县作为调研对象，可以以点带面进行分析研究，有利于更好地推动解决我省教师队伍建设的共性问题。

一、现状和问题（一）教师队伍建设情况。

近年来，温岭市、淳安县都高度重视教育事业发展，着力加强教师队伍建设，取得了积极成效。

师德师风建设常态化。

坚持党管教育、党管人才，以党建促师德，积极开展学校党建工作，有效发挥党员教师的先锋模范作用。

加强教师师德师风考核，将考核结果与业绩考核、职称评审、评优评先等挂钩，严格实行师德“一票否决制”。

强化榜样示范引领作用，开展学习优秀教师、师德群体创优、争做教育铁军等专题实践活动，组织评选表彰先进教育工、师德楷模、师德标兵、十大“感动教育”人物（群体）等。

整体素质不断提高。

把好教师进口关，严格执行教师准入制度，实行逢进必考、好中选优。

重视教师的专业研训，建立了较为完善的研训制度，强化新招录教师的职前培训，选送骨干教师赴海外研修。

加强乡村教师队伍建设的调研报告

加强乡村教师队伍建设的调研报告一、调研背景及目的近年来，我国乡村教育事业取得了长足发展，但在乡村教育发展的进程中，乡村教师队伍建设仍然存在一些问题。

为了进一步加强乡村教师队伍建设，提高乡村教育的质量，本次调研旨在全面了解乡村教师队伍建设的现状和问题，为制定相关政策和采取相应措施提供决策依据。

二、调研方式与范围本次调研采用问卷调查和实地走访相结合的方式进行，主要范围为我国农村地区各省份的乡村教育机构。

三、调研结果与分析1. 教师队伍数量与结构调研结果显示，乡村教师队伍数量总体不足，教师人数不足以满足农村教育的需求。

乡村教师队伍中，拥有大专及以上学历的教师比例较低，中小学教师短缺现象更加明显。

乡村教师队伍中的青年教师比例较低，老龄化问题严重。

2. 教师队伍素质与培训调研结果显示，乡村教师队伍整体素质有待提高，教师专业性和教学能力表现出较大差距。

乡村教师队伍中存在培训机会不足、培训内容不够实用的问题。

部分教师缺乏创新意识和教学方法的更新，难以适应新时代的教育需求。

3. 教师队伍激励机制调研结果显示，乡村教师队伍激励机制存在不完善的问题。

乡村教师的工资待遇较低，福利保障不完善，缺乏长远的职业发展规划。

缺乏有效的激励政策和机制，导致乡村教师队伍中流失和转岗现象较为普遍。

四、主要问题解决方案1. 加大政府投入力度政府要加大对乡村教师队伍建设的资金支持，提高乡村教师的工资待遇和福利保障，增加教师队伍数量，确保农村教育的基本需求得到满足。

2. 完善培训机制建立健全乡村教师培训机制，注重提高教师的专业素养和教学能力。

培训内容要贴近实际，注重实用性，鼓励教师创新，更新教学方法，提高教学质量。

建立健全乡村教师激励机制，提高教师的职业发展空间和发展机会。

制定相应政策，鼓励优秀教师在乡村任教，设立奖励机制，吸引和留住优秀教师。

五、总结通过本次调研可以看出，乡村教师队伍建设仍然面临着一系列问题和挑战。

加强乡村教师队伍建设是乡村教育事业发展的重要保障，需要政府、学校和社会各界的共同努力。

教师队伍建设调研报告

关于教师队伍建设的调研报告一、我县共有40个乡镇，总人口接近34.6万人，在校学生数（事业报表）为：高中学生2497人、初中学生8945人，小学学生42579人。

全县中小学教师人数为2274人（含19个临聘教师，含2012年、2013年、2014年特岗教师176人，）其中专任教师2198人。

学历达标中小学均达100%。

中学系列职称高、中、初所占结构比例为（17%、44%、39%），小学系列职称高、中、初所占结构比例为（3%、43%、54%）全县中小学教师编制为2650名。

各类临聘、代课教师450余人。

教师队伍的补充主要是通过特岗教师、公招、考核聘用等形式。

二、近年来我县加强教师队伍建设开展的工作：(一)师德师风建设方面1 建立全县师德师风建设机制，由各片区教育工作联络组组长和学校校长为负责人，明确师德师风建设目标任务、师德师风建设的办法。

2 结合省、州、县教师全员培训的有关规定，全县教职工至少参与了一轮以上的师德师风培训任务，培训面达100%,全县教师整体职业道德素养得到了全面提升，涌现出一些师德高尚、无私奉献的优秀教师。

3 及时转发省、州关于师德师风建设的相关文件，特别是2008年12月转发新修订的《中小学教师职业道德规范》，并结合我县教育系统实际，组织宣讲团，分片区、学校集中教职工进行学习和宣讲，宣讲面达100%.4 根据省、州教师管理的有关规定，结合县委、县政府对全县职工考勤管理的规定，在广泛调研的基础上，印发了《越西县教育系统考勤管理制度》（越教发［2007］65号），进一步规范了全县教职工的考勤管理办法。

5 结合全国义务教育阶段中小学教师绩效工资的实施及绩效考核办法，将师德师风考核纳入第一位，师德考核不合格者，其它考核均不合格，不享受30%的奖励性工资的分配。

不能参加评优、晋职和调动。

6 从主管局到基层学校都制定了教师师德师风建设的近、中、长期培训计划。

（二）实施越西县中小学教师素质能力建设“三大计划”中小学骨干教师成长计划：根据省、州中小学骨干教师选拔推荐的要求和《中共越西县委、越西县人民政府关于教师队伍建设的决定》（越委发［2005］49号），结合我县各级各类学校实际，制定了骨干教师选拔、管理、培训办法，做到梯层次培养、选拔省、州、县级骨干教师共计246名，学级骨干教师790名，建设了一支数量充足、结构合理、素质优良的教师队伍。

优秀教师队伍调研报告

优秀教师队伍调研报告5篇优秀教师队伍调研报告（精选篇1）为全面贯彻党的教育方针，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强全县教师队伍建设，促进教师队伍合理优化配置，围绕当前如何加强教师队伍建设，促进教育教学质量提升，对各学校现有教职工人数、专任教师人数、一线教师人数、教龄、年龄、学历、专业、不胜任学科性专业人数等方面进行了调研。

现将调研情况汇报如下：当前哈巴河县教师队伍基本情况全县教育系统现有教职工1825人，其中专任教师1758人；义务教育阶段教职工1330人，其中专任教师1256人；少数民族专任教师788人，占专任教师比例62.73%；其中，35岁以下863人，36至45岁之间531人，45岁以上431人；其中，专科及以下学历945人，本科及以上学历880人；其中不胜任国家通用语言文字教学540人。

全县教育系统现有党支部21个，党员总数534人，其中在职党员357人，退休党员177人。

存在的主要问题经过此次对教育系统深入细致的专项调研，发现教师队伍存在党员“双培养”机制有待完善，发展成效不够显著、部分学校思政教师紧缺、城乡教育教学质量存在一定差距、非寄宿中午留校学生管理不完善，设施不齐全等问题，其中阻力最大、困难最多的两个问题是：学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当；结构性缺编的问题、偏远地区教师队伍不稳定。

(一)学校管理干部没有形成梯队建设、班主任难选难当。

一是贯彻落实党组织领导下的校长负责制。

针对全县54个村级教学点及幼儿园党员不足3名或没有党员的实际问题，从县直学校选派16名党建指导员，负责联系村级教学点及幼儿园党建工作。

虽然人员已经到位，但是对校长责任制贯彻落实、书记校长共同发力认识不到位，书记的党建素质有待提高，管理能力不够。

二是中层领导共有360人，其中45岁以上265人，占比73.6%；中层年龄偏大，管理方式方法创新意识不足，管理干部工作量大。

比如：初级中学一名教务副主任，代2个班数学满工作量的情况下，管理相应的教务工作，起到上呈下达的作用；一名班主任代两个班的语文满工作量的情况下，需完成好班级35名左右学生的日常管理工作，同时完成学校各部门安排的各项工作，班主任岗位津贴低、管理干部岗位不具有吸引性、学校在选拔管理干部方面方式方法单一等原因；导致很多教师在思想上不愿意担任管理干部、班主任。

新时代教师队伍建设调研报告范文(精选5篇)

新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）新时代教师队伍建设调研报告范文（精选5篇）1根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。

俗话说：百年大计，教育为本；教育之计，教师为本。

学校教育质量高低，主要取决于师资队伍的素质和积极性的发挥程度，因此，师资队伍建设一直是学校具有战略意义的基础性工作，是学校办学水平的重要标志。

从调研情况看，在上级领导的重视下，我校教师队伍建设取得了较大的成绩，教师资源及时得到补充，教师队伍结构不断完善，教师素质不断提高。

然而，在本次调研中发现，我校教师队伍也存在一定的问题。

为了建立一支师德良好、素质优良、结构合理、水平较高、充满活力的师资队伍，结合我校实际，就进一步加强我校师资队伍建设提出如下意见。

一．存在问题及建议（一）存在问题1．教师的综合素质有待提高。

有些教师业务能力不高，敬业心、责任感不强，工作不负责任，只教书不育人。

有些教师全局观念不强，不够团结，不注意自身修养、形象。

相当一部分教师教多科的能力弱，不适应新形势发展的要求。

2．生源质量不高使得教师无法正常教学。

我校属于乡镇学校，造成优秀学生外流。

使得本校生源质量差。

另外，部分学生家长忽视教育，将学校当做“托儿所”，只注重赚钱，不重视孩子的教育问题，导致学生形成错误的世界观、价值观。

进而导致学生在学校、课堂无心学习，扰乱正常的学习、生活秩序，教师长期面对此种情况亦会失去教学热情。

（二）建议1. 加强教师队伍职业道德建设，提高教师的综合素质。

教师的素质直接关系到学校的教育水平、学生未来的发展，因此要使教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，师德高尚，教书育人，具有较高的业务水平、实践能力和创新能力，熟练掌握外语和计算机应用；加速知识更新，拓宽知识层面。

使教师个体素质达到优良，整体素质有较大提高。

2.优化教师队伍结构。

我校教师男女比例不协调。

部分教师还存在陈旧的教育观念，知识老化，教学方法落后，缺乏新的教学技能，计算机等教学基本功不扎实。

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2023关于教师队伍建设的调研报告3篇关于教师队伍建设的调研报告1根据我校培训计划的要求，为全面把我校教师队伍建设的现状，找准制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师队伍发展的突破口，努力打造一支德才兼备、素质优良的教师队伍，为此进行调研，现将调研情况报告如下：一、现状分析1．师资结构不合理。

我校有教职工38人，50岁以上8人，40岁—49岁10人，30岁---39岁12人，20—29岁8人。

中专学历8人，高中2人，专科28人，学历合格率100%，小学高级12人，小学一级24人，小学二级2人。

存在问题主要是教师普遍年龄偏大，多病教师较多。

2．教师配备不科学。

体育、美术、音乐无专业教师。

科学教师只有1人，语文教师过多，数学教师不足。

女教职工31人，男教职工7人。

男教师较少，女教师较多。

存在专业不对口情况，直接影响教育教学质量。

3．师资素质不平衡。

学校中层以上干部大专以上学历占90%，平均年龄38岁，领导班子很明显不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守陈旧，对年轻有为教师不能大胆任用，瞻前顾后。

领导干部自身素质有待提高，个别领导干部工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作不落实、不到位，与老师沟通交流少等。

公开课始终停留在少数年轻教师身上，备课组长、教研组长缺乏主动，躲前闪后，不能起带头、示范、辐射作用，满足现状，对年轻教师缺少影响力。

少数教师不思进取，教学方法陈旧，教学效果不佳，满意度不高。

青年教师工作激情受到约束，办公环境、领导重视程度，导致少数教师缺少责任心和进取心，工作得过且过，做一天和尚撞一天钟。

学习、工作缺少钻研精神，竞争意识不强。

4．教师管理不到位。

无论是考勤还是课堂督查，无论是食堂管理还是办公室管理，都存在着教师管理不到位现象，如少数教师不按时到岗、早退、中途经常外出；私自调课、班级无人上课、合班上课时有发生；二、主要措施1．合理核定编制，科学配备师源（1）上级人事部门要适当增加农村学校教师编制，解决农村因缺编造成的困难，以保证教学工作的正常有效开展；教育主管部门要严格控制农村教师的流动，对借用教师要实行申报制，对学校教师配置情况进行调研，实行“有借用不分配”原则，从政策上堵住农村教师外流现象。

（2）学校对老龄化教师或多病教师实行人性化管理，一方面动员不能适应工作需要的教师提前离岗退养，另一方面对不能适应教学需要的教师实行转岗使用。

对提前离岗和转岗人员的身份、工资待遇以及有关个人利益问题，市政府应出台相关政策和措施，尽可能地让留者情愿，去者甘心，没有顾虑。

2．加强队伍建设，提高教师素质（1）加强教师思想道德建设。

一是建立学习型组织，坚持政治学习制度，组织学习政治理论、重要文献、法律法规、典型事迹，开展“求真务实，解放思想”、“责任与奉献”大讨论主题教育，弘扬爱国守法、敬业奉献、改革创新、团结协作精神，增强大局意识、责任意识、奉献意识、竞争意识，进一步提高教职工的思想政治觉悟。

二是组织开展“争当师德标兵，做人民满意好教师”立功竞赛活动。

通过竞赛，把学习《规范》、贯彻《姜堰市中小学教师基本职业道德考评量化打分标准（试行）》，落实到教职工日常的具体言行中，引领广大教师争做人民满意的“六有”好教师。

三是建立师德考核评价机制。

组织开展社会评学校、家长评教师、学生评教师“三评”活动和教师承诺活动，通过调查问卷、座谈走访、举报电话、校长接待日等形式了解各方面对学校、对教师的评价，树立典型，表彰先进；对搞有偿家教、索请索礼、利用职务之便谋取私利、体罚或变相体罚等违背师德师风的行为实行一票否决制，不得评优、晋级、晋升，并作为绩效工资考核依据。

（2）加强在职教师培训学习。

一是建立教师培训机制，确定培训资金投入，保证定期轮训，促进教师专业成长，尽快适应课程改革要求。

二是鼓励教师参加各种形式的培训进修学习，为教师搭建平台，提供更多的学习机会，如通过自学考试提高理论水平、通过外出学习积累教学经验、通过听课评课提高业务素质、通过公开课提高自身教学水平、通过校本培训提高专业水平。

三是“请进来，走出去”，邀请本地区知名专家、教学能手讲学授课，为教师引线指路；定期派员外出观摩学习，为教师筑石铺路。

（3）重视培养和指导青年教师。

一是制订青年教师培养计划，明确培养对象，落实培养人，做到培养一个，发展一个，选拔一个。

二是实施“青蓝工程”拜师结对活动，制订教师个人成长计划，签订合同书，以骨干教师带动、带好青年教师，为青年教师传真经、露一手、铺路子、架梯子、搭台子，让青年教师迅速成长。

三是引导青年教师练好教学基本功，组织开展“八个一”活动，做到“三字一话”天天练，教学反思经常写，教育专著日日看，读书笔记周周写，教学工作月月查，论文勤动笔，课件勤制作。

3．加强教师管理，提高管理实效（1）严于律已，率先垂范。

学校领导要以身作则，在各方面要起带头作用。

孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。

”领导者高尚的人格魅力，是有形的榜样、无声的命令、有力的指挥。

凡是要求教师做到的，自己首先做好；要求教师不做的，自己坚决不做。

无论面对大小事情，都要严格要求自己不搞特殊化，不论工作环境好差，工作难度大小，都能迎难而上，以苦为荣。

涉及荣誉、经济利益的时候，一不争二谦让，不和教师争荣誉。

在思想作风方面，力求清正廉洁；对工作实事求是，不搞报喜不报忧；对人对事处以公心，一碗水端平。

（2）勤于督查，对症下药。

疏于管理易导致领导层失去公信力，教师思想麻痹。

实行层级管理，一级对一级负责，确保事事有人过问，人人过问事情。

领导班子要有明确分工，不流于形式，有工作台帐，办事日记，做到考勤心中有数，教师到班有底。

坚持一日三巡，发现问题，及时指正，当场解决。

（3）建章立制，长效管理。

制度不是形式，不能走过场，贴在墙上不对照，说在嘴上不行动，制度等于没有。

制度就是公约，是全体教职工执行的准则，大家要常对照，常排查，常反思，有改进。

领导要下基层，到办公室，到课堂，到学校的'方方面面，有调查，才能说服力。

制度面前要一视同仁，不搞特殊，既要人性化管理，又要有刚性规定，没有规矩不成2方圆。

制度要对事不对人，目的只有一个，就是要维护学校声誉，树立自身形象。

4．关注教师健康，丰富教师生活（1）定期举行心理健康讲座，平时与教师多沟通、多交流，缓解教师压力，急教师所急，想教师所想，最大限度地解决教师所关心的问题。

积极开展有益于教职工身心健康的文体活动，缓解教师的压力。

定期组织教职工体检，做到有病早发现，早治疗，让教师的健康得到保障。

（2）以人为本，关怀激励。

发挥教师的优势，让教师们感到学校对他们负责任，帮助他们进步。

在生活上，对教师体贴入微，改善食堂伙食；对生病的教师，学校领导亲自探望，捎去大家的问候；对教师家庭困难，学校应尽力给予帮助解决，让教师安心工作。

学校在评优、晋级等问题要坚持公平、公正、公开的原则，不停留在少数人，不圈点对象，不作凭老印象，不暗箱操作，一切在阳光下运行，接受全体教职工监督，还领导一个清白，给教师一个明白。

三、教师一日常规管理为了规范教学管理，保障学校各项常规工作的落实，规范教学过程，达到全面提高教学质量的目的，同时保证教师充足的备课、作业批改、师生互动、教学研讨的时间，结合我校实际，特制定涌宝片区师坐班制度如下：1、坐班的对象：所有在岗教师。

2、坐班的任务：备课、学习、作业批改、听评课、其它有组织的教育教学活动。

3、坐班的时间：周一到周五每天早上8:10之前签到，10：00-11：00签离。

下午2:00之前签到，4:00-4：30签离。

4、坐班的地点：各年级组坐班室。

5、坐班的考勤：学校教师坐班管理实行值周教师负责制，由值周教师具体负责，值周教师在规定的签到和签离时间内发放签名册进行签名，以外时间进行封存，值周领导要每天检查登记情况。

6、坐班要求：（1）请坐班教师从教学需要、管理需要出发，必须严格遵守坐班时间，任何人不得迟到、早退、也不得无故中途离开。

（2）因工作需要完成其它任务的，视为正常坐班；因病假、事假、出差等原因未能签到签离者，值周教师应在备注栏注明具体情况。

（3）坚决克服自由散漫思想、行为，坐班时间不玩电子游戏，不影响他人，坚持文明坐班,有效坐班。

教育大计，教师为本。

加强教师队伍建设，促进教师发展，已成为倍受关注的热点问题。

学校要引导全体教职员工增强大局意识、责任意识，把贯彻科学发展观、推动学校科学发展作为自己的政治责任和历史使命；牢固树立以师为本、以生为本的观念，把加强教师队伍建设的过程作为为广大教职工谋利益、推动学校科学发展的过程。

关于教师队伍建设的调研报告2根据上级通知要求，对我校教师队伍进行调研。