七年级语文上册第19课《皇帝的新装》知识点汇总
《皇帝的新装》重点词语解释【部编版七上第19课】
《皇帝的新装》重点词语解释【部编版七上第19课】
重点词语解释：
【炫耀】从各方面（多指金钱、权力、地位等）特意强调自己（略带夸大自己，看轻别人的意思）。
泛指夸耀。
【称职】才能与职位相称。
【愚蠢】愚笨无知。
【妥当】稳妥适当地。
【理智】一个人用以认识、理解、思考和决断的能力。
【呈报】敬词，呈文上报。
【钦差】旧指皇帝特命去外地办事的官吏。
【滑稽】形容一个人语言、动作等的幽默诙谐，引人发笑。
【圈定】画圈选定(人选、范围等)。
【狡猾】诡诈不可信，狡诈刁钻。
【陛下】对君主的尊称。
【袍子】表示或标志某一行业、等级或职务的装束。
【不可救药】药：治疗。
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
（贬义）
【骇人听闻】骇：震惊。
使人听了非常吃惊、害怕。
（贬义）
【随声附和】和：声音相应。
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说。
部编人教版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》学习要点
《皇帝的新装》学习要点学习目标1.积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、呈报、陛下、精致、勋章、赏赐、御聘爵士、骇人听闻、随声附和”等词语的读音及词义。
2．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
3．用连贯的语句复述故事情节，理解写作思路。
在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。
5．多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人格。
语言积累1．生字正音炫(xuàn)耀陛(ｂì)下御(ｙù)聘(pìｎ) 骇(ｈàｉ)人听闻头衔(xián) 滑稽(ｊī)钦(qīn)差大臣2．词语解释钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。
头衔：指官衔、学衔等称号。
骇人听闻：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。
骇:震惊。
滑稽：（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。
形容没有主见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合、相当。
精致：精巧细致。
呈报：报告（上级）。
炫耀：夸耀。
语法与修辞写作手法：1．运用了丰富的想象和大胆的夸张来反映生活：夸张是童话情节的基本特点。
两个骗子在织布机上空忙，描述并不存在的布的美丽花纹，皇帝赤身裸体举行游行大典，大臣们手里托着并不存在的后裙，这些情节当然是夸张的，但又使人感到真实可信。
据安徒生自己说，这个童话的题材来自西班牙作家所提供的民间故事，经改写后，更符合丹麦的生活实际。
骗子怎样诓人，皇帝怎样上当，群臣又怎样瞒骗，写得合情合理。
“最奇异的童话是从真实的生活里产生出来的。
”我们在这篇童话里看到的皇帝、官吏，不正是当年丹麦封建统治者的真实写照么？安徒生把自己不敢明白说出的一切，隐藏在夸张、诙谐的故事里，引起读者深思。
夸张中包含着合理性，是《皇帝的新装》的情节特点，也是安徒生童话的情节特点。
七年级语文上册19课《皇帝的新装》知识要点
七年级语文上册19课《皇帝的新装》知识要点一、字音词义炫耀yào：夸耀。
称chèn职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢yúchǔn：愚笨，不聪明。
妥tuǒ当：稳妥适当地。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
呈chéng报：用公文报告上级。
滑稽jī：形容（言语、动作）引人发笑。
文中是荒唐的意思。
狡jiǎo猾：诡计多端，不可信任。
头衔xián：指官衔、学衔等称号。
勋xūn章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
不可救药：指病重到无药可治；也比喻人或事物已经坏到不能挽救的地步。
骇hài人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和hè：自己没有主见，人家说什么，也跟着说什么。
二、主题概述本文通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，请骗子制作一件看不见的——实际上根本不存在的新装，并穿上它赤条条地举行游行大典的故事，揭露和讽刺了皇帝与大臣们的虚伪、愚蠢以及自欺欺人的丑恶本质。
本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
三、文章结构第一部分（1）：故事的引子——皇帝酷爱新装。
第二部分（2~4）：故事的开端——骗子“做”新装。
第三部分（5~23）：故事的发展——群臣看“新装”。
第四部分（24~33）：故事的高潮——皇帝穿“新装”游行。
第五部分（34~37）：故事的结局——揭穿假新装。
四、创作背景《皇帝的新装》原本是从中世纪西班牙民间故事移植而来。
西班牙作家塞万提斯也曾在其戏剧中运用过这个素材。
故事的结局是那个国王光着身子在朝臣和全城百姓面前走过，大家都噤若寒蝉、不吭一声。
安徒生改写时，在结尾处让一个孩子喊出了“他没有穿衣服”这句真话。
人教部编版七年级语文上册第六单元知识点梳理
人教部编版七年级语文上册第六单元知识点梳理第六单元19.皇帝的新装导读：《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，是其代表作之一。
这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。
一、知识结构(一)文学常识安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。
早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。
1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
在《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等篇中，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。
作品想象丰富，情节生动，语言朴素。
童话，是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。
鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
(二)文章主题：本文通过讲述昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗出丑的故事，揭露和讽刺了封建统治者虚伪、狡诈和愚蠢的本质，以此告诫人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
(三)重点问题1.皇帝为什么一听骗子对新装的介绍就马上心动了?因为这衣服不仅漂亮，而且还是一件法宝，它有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
一旦有了这件新装，就可以帮助自己检验他的臣民，从而巩固自己的统治。
2.皇帝对这件艳丽而神奇的新装已是垂涎欲滴了，总想去看新装织得如何了，但又不敢自去看，这时作者侧重描写了他的生理举动，请找出能反映皇帝当时生理举动的有关词语，说说这些生理举动说明了什么?很想知道——不大自然——无须害怕——先派一个别的人去看看。
说明：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝自而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表现出来了，不仅使人物形象鲜明，而且又深化了中心思想。
七年级语文上册《皇帝的新装》的知识点整理
七年级语文上册《皇帝的新装》的知识点整理七年级语文上册《皇帝的新装》的知识点整理这篇童话的作者安徒生，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生，是19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。
他出身于贫困的家庭，14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。
17岁开始发表作品。
安徒生的创作十分丰富，最出色的是童话。
他从小受民间文学的熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎。
这同他后来献身于童话创作有很大关系。
安徒生共写了168篇优美的童话。
代表作有《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。
愚蠢ｙú 御聘ｙùｐìｎ分外ｆèｎ滑稽ｊī 贮蓄ｚｈù陛下ｂì 赏赐ｃì 显露ｌù 钦差ｃｈāｉ爵士ué 勋章ｘūｎ滑稽——（言语、动作）引人发笑。
本文是荒唐的意思。
精致——精巧细致。
呈报：报告（上级）。
无双——没有第二个（能够相比）华盖——古代帝王出门，张在头顶或车上的.华丽的伞盖。
本文主题：本篇童话，使用夸张的手法，充分发挥奇特的想象的作用，无情的揭露了腐朽的封建王朝，深刻鞭挞了反动统治者们的愚蠢、卑鄙、虚伪。
同时告诉人们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
皇帝的新装有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
1．故事的主人公是谁? ——故事的主人公是皇帝。
2．故事中的皇帝是一个什么样的皇帝?——愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业。
3．你怎样理解故事的内涵?——故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。
4．故事有什么教育意义与现实意义?——故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
《皇帝的新装》 知识清单
《皇帝的新装》知识清单一、作品简介《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话，这是一篇具有深刻讽刺意味的经典之作。
故事以皇帝爱穿新衣为线索展开，讲述了两个骗子利用皇帝和大臣们的虚荣心，声称能织出最美丽的布并做成神奇的新装，实际上他们什么都没做。
皇帝穿着“新装”举行游行大典，最终被一个孩子揭穿了真相。
二、主要人物1、皇帝这位皇帝极度虚荣，对新衣服痴迷，不惜耗费大量金钱和精力，只为满足自己的虚荣心。
他的愚蠢和盲目自信使他轻易地陷入了骗子的骗局。
2、骗子两个骗子狡猾且精明，善于利用人们的心理弱点，用虚假的承诺和夸张的言辞欺骗众人。
3、大臣们大臣们阿谀奉承，为了保住自己的地位和名声，不敢说出真话，对皇帝的新装一味地称赞。
4、孩子孩子天真无邪，没有受到社会不良风气的影响，敢于说出真相。
三、故事情节1、皇帝爱新衣皇帝对于新衣的热爱达到了痴迷的程度，几乎每时每刻都在想着换新衣服，这为骗子的出现埋下了伏笔。
2、骗子的骗局两个骗子声称能织出神奇的布料，这布料不仅美丽非凡，而且用它做成的衣服还有一种神奇的特性：凡是不称职的人或者愚蠢的人，都看不见这衣服。
3、皇帝的反应皇帝听到这样的描述，内心充满了期待，立刻给了骗子大量的财宝让他们开始制作。
4、大臣们的查看大臣们去查看新衣的制作进度，虽然他们什么都没看到，但为了显示自己不是不称职或者愚蠢的人，都纷纷夸赞新衣的美丽。
5、皇帝试穿新衣皇帝在镜子面前假装欣赏并不存在的新衣，并且摆出满意的姿态。
6、游行大典皇帝穿着所谓的“新衣”上街游行，民众们都不敢说出真相，直到一个孩子喊出了“皇帝什么也没穿”。
四、主题思想1、讽刺虚荣与愚蠢通过皇帝和大臣们对新衣的盲目追求和虚假称赞，深刻地讽刺了他们的虚荣心和愚蠢。
2、批判虚伪与阿谀奉承揭示了社会中存在的虚伪和阿谀奉承的现象，人们为了自身利益而不敢说出真话。
3、赞美童真与勇敢孩子的出现代表着纯真和勇敢，他不受世俗观念的束缚，敢于揭露真相。
19《皇帝的新装》知识点归纳复习
19《皇帝的新装》复习提纲一、中心思想：童话以骗开始，以骗结束。
作者围绕“新装”这个中心，极力写出了皇帝、大臣、随员、骗子相互欺骗的种种荒诞无稽的可笑行径，揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。
二、文章结构：（一）故事的引子（第1段）：童话首先交代皇帝喜欢穿新装的怪癖。
（二）故事的开端（第2--4段）：接着写骗子投皇帝所好，轻而易举地骗过了皇帝，开始“做”新装。
（三）故事的发展（第5--22段）：顺着做新装，写皇帝派人去看新装。
（四）故事的高潮和结局（第23--37段）：最后写皇帝穿上新装参加游行大典。
三、问题研究：这场骗局是由一个小孩儿说出真相，这说明了什么?使得“新装”顿时失去神奇的作用。
增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
四、写作特色作者凭借自己天才的想像，通过两个骗子设的骗局，对皇帝尽情戏弄，让他丑态百出，丧尽尊严。
童话以讽刺之鞭无情地挞伐了腐朽的封建王朝，无情地挞伐了至高无上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他们的愚蠢、卑鄙、虚伪，为了保持权力不惜自欺欺人等等恶行，拿出来示众。
童话还告诉我们，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
五、课后问题：一阅读这篇童话，回答下列问题。
1.在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么?因为骗子说，“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，这使大臣们怕人说自己不称职，使老百姓怕人说自己愚蠢，使皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。
2.后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作样地把戏演下去。
作者这样写，你是怎样理解的？“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为维护自己的权威，这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
二阅读下面描写皇帝的爱好和心理活动的句子，研讨括号里的问题。
部编人教版七年级上册第十九课皇帝的新装 复习要点
19 皇帝的新装复习要点一、重点字词炫耀（xuàn yào）愚蠢（chǔn）妥（tuǒ）当滑稽（jī）狡猾（jiǎo huá）陛（bì）下头衔（xián）赐（cì）给御聘（yùpìn）爵（jué）士勋（xūn）章袍（páo）子不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
二、文学常识《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》，作者安徒生（1805-1875），丹麦童话作家。
被誉为“世界儿童文学的太阳”。
代表作品有：《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》等。
三、主要内容及中心思想本文通过描写一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行；童话还告诉我们，应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
四、知识点1、清晰的脉络全文以“新装”所具有的奇怪的特性为线索，以皇帝为中心人物，按照时间顺序，围绕骗子编造的新衣服会具有奇怪的特性这一谎言安排材料，展开情节，刻画人物。
全文情节发展为“爱新装（引子）——做新装（开端）——看新装（发展）——穿新装（高潮）——揭新装（结局）”，脉络清楚，很有条理。
故事简单浅显，情节却波澜起伏，很有喜剧色彩。
2、想象手法的运用运用想象手法表现中心思想是本文的一个重要特点。
穷奢极欲、不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新衣成癖，竟然“每一天都换一套衣服”的怪人；两个骗子设下的骗局，也被安徒生想象得非常奇特；在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通老百姓，为了自身的安全而不得不说假话，面对这个骗局，对他们的心理活动、言谈举止，作者想象得更是既丰富又严密；至于童话的结尾，对那个内心极度恐慌但又装出一副更骄傲的神气，作者的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。
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七年级语文上册第19课《皇帝的新装》知识点
汇总
七年级语文上册第19课《皇帝的新装》学问点汇总
一、简介
安徒生（18051875），丹麦闻名童话作家。
生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等。
1835年开头写童话，闻名的有《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》等。
二、故事背景
这篇童话写于1837年。
当时丹麦人民深受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。
面对这样的社会现实，安徒生依据西班牙一则民间故事改编写成《皇帝的新装》，把锋芒直指封建统治阶级的头目，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
三、理解词义
1.显耀：夸耀；炫示。
2.愚蠢：愚笨；不聪慧。
3.急迫：需要立刻应付或办理，不容许拖延。
4.妥当：稳妥适当。
5.渴望：迫切地盼望。
6.诚恳：言行跟内心思想全都（指好的思想行为）。
7.滑稽：形容言语、动作引人发笑。
8.骇人听闻：使人听了特别惊讶（多指社会上发生的坏事）。
9.随声附和：别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
10.不行救药：病重到已无法救治。
比方人或事物坏到无法挽救的地步。
四、课文分段
第一局部（第1段）：写皇帝爱新装成癖。
其次局部（第24段）：故事的开端，写皇帝上钩，骗子开头做“新装”。
第三局部（第533段）：分别写老大臣、官员和皇帝看布料的情景。
第四局部（第3437段）：写皇帝穿上新装进行游行大典，一个小孩子戳穿了骗局。
五、问题归纳
1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?
皇帝爱穿美丽衣服，为下文骗子“纺织奇怪的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。
”这个句子有什么作用?
这是两个骗子给予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员
在内的人们虚伪的特点，这提醒了骗子行骗的高超，表达了他们的狡猾。
同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节进展的一条暗线，推动了情节的进展。
皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费力就可以鉴别他的臣民，帮忙他统治国家。
下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是由于可怕这一特性。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任?
两个骗子，自称是织工，说能织出人间最漂亮的布。
这就投了皇帝爱穿着的癖好。
骗子还说，这种布不仅颜色和图案都格外美观，而且缝出来的衣服还有一种惊奇的特性：任何不称职的或者愚蠢得不行救药的人，都看不见这衣服。
这是最合皇帝心愿的。
由于皇帝不仅喜爱穿得美丽，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。
所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化?表现了他怎样的性格特点?
此题运专心理描写作用分析法分析。
写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“信任自己是无须可怕的”，再到“仍旧觉得”，运专心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点精确地表达了出来。
5.第6段的“诚恳”一词有何妙处?
此题可用品析字词表达效果法来品析“诚恳”一词的妙处。
“诚恳”一词的本义是“言行与内心思想全都”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情挖苦。
这个皇帝认为诚恳、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那
官场上的其他人就可想而知了。
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?
从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。
为了保住官职，保住面子，他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。
7.第12段中大臣为什么竭力夸赞布料?
老由于他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，竭力夸赞布料。
8.课文写诚恳的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写?
课文写诚恳的官员看布料，远比写老大臣看布料简洁。
另外，两人的心理活动也写得不同。
这样写避开了雷同。
9.写大臣、官员和皇帝三次观察骗子织布的情景，场面类似，写法各不一样，试就其神态、动作、语言和心理描写进展比拟。
老大臣和官员观察织布的神态、动作各有不同。
老大臣在惊异之余，先是“把眼睛睁得特殊大”，然后又一边赞扬，“一边从他的眼镜里认真地看”，最终则“留意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。
而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。
要呈报皇上，而且“事实上”他也的确把骗子的话“照样背出来”。
这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。
10.大家为什么都赞美皇帝的新装?
众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。
他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。
11.为何安排让皇帝游行这一情节?
让皇帝穿着“新装”进行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就消失了更为好玩的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有剧烈的挖苦意味。
12.为何对皇帝的游行大典作细致的描绘?
细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。
这是全文的高潮和结局，使挖苦意味到达了顶点。
六、课文主题
本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人，最终皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。