2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(共三套)

2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（共三套）2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案(一)一、单选题（每题1.5分，20小题，共30分）1、高等教育入学率为（）时，是大众化教育阶段。

DA、﹤15%B、﹥50%C、﹥15%D、15%-50%2、终身教育概念是由教育专家（）提出的。

BA、马丁·特罗B、保罗·朗格朗C、西奥多D、舒尔茨3、著名的“威斯康星思想”明确地把（）作为大学的主要职能。

DA、国际交流B、培养人才C、发展科学D、服务社会4、班级授课制最主要的缺点是不利于（）CA、培养学生的集体观念B、扩大教育规模C、因材施教D、发挥教师的主导作用5、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分为（）。

AA、学士、硕士、博士三级B、硕士、博士、博士后C、协士、学士、硕士三级D、协士、学士、硕士、博士四级7、标志中国官办高等教育机构的是（）AA、太学B、书院C、京师同文馆D、天津的西学学堂8、（）首先提出了“通过研究进行教学”、“教学与科研统一”、“独立与自由统一”的新型教育原则，使大学除培养人才之外还具有科学研究的新职能。

DA、威斯康星大学B、康奈尔大学C、圣保罗学校 D、柏林大学9、高等教育的管理体制结构主要以中央集权型为主的国家有（）。

AA、法国B、美国C、英国D、日本10、早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕( )四科来组织教学活动。

DA、神哲理法B、文理法农C、法商工农D、文法医神11、高等教育目的实现的动力支持是（）。

CA、德育B、体育C、美育D、智育12、学年制的主要缺点之一是（）。

CA、不利于管理B、难以保持一致的学习进度C、不利于因材施教D、不能保证学生达到最基本的要求13、不同学科领域的高等教育构成状态称为（）。

BA、层次结构B、科类结构C、形式结构D、地域结构14、高等教育是在完全的（）基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

BA、基础教育B、中等教育C、义务教育D、中小学教育15、以下所列的其中一项不属于属于大学教师工作的特点（）。

CA、创造性B、复杂性C、保密性D、独立性和协作性16、教育科学研究的重点是（）。

BA、教学内容和教学形式B、教学内容和教学方法C、教学手段和教学评价D、教学方法和教学艺术17、教学过程中起主导作用的是（）。

AA、教师B、教材C、学生D、教学手段18、我国高校的人才培养目标是（）。

AA、专业教育B、通才教育C、通识教育D、职业教育19、（）是由美国心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。

DA、掌握学习法B、问题教学法C、学导式教学法D、发现教学法20、评价一堂课中教师的教学行为主要涉及（）等三个方面。

CA、认知、思想、技能与习惯B、认知、情感、行为C、认知、情感、技能与习惯D、认知、情感、能力二、多选题（（每题2分，10小题，共20分）1、高等教育萌芽阶段的特点（）A、B、C、DA、教育机构性质不明确B、教育职能不确定C、专业教育性质模糊D、学生年龄参差不齐2、高等学校教学管理采用学分制的优点（）。

A、B、CA、有利于学生自由发展B、有利于发挥学生的特长C、有利于扩大学生的知识面D、有利于维持稳定的教学秩序3、高等学校校园的标识包括（）。

A、B、C、D、EA、校徽B、校旗C、校歌D、校服E、校色4、联合国科教文组织“国际21世纪教育委员会”提出教育的四大“支柱”是（）。

A、B、C、DA、学会做事B、学会共处C、学会生存D、学会做人5、评价高校试卷质量的高低的指标有（）。

A、B、C、DA、难度B、信度C、效度D、区分度6、班级授课制的优点（）。

B、C、DA、有利于学生创造力和实践能力的培养B、有利于扩大教学规模C、有利于发挥教师在教学中的主导作用D、有利于发挥集体的教育作用7、大学的实习通常可以分为哪些类型（）。

C、DA、毕业设计B、毕业论文C、教育实习D、生产实习8、高等学校教学评价的主要类型有（）。

B、C、DA、全程性评价B、诊断性评价C、成形性评价D、结果评价9、素质教育的全面发展观包括（）。

A、B、CA、面向全体学生B、促进学生全面发展C、倡导学生的主动发展D、培养全能人才10、高校师生关系主要表现为以下几种形式（）。

A、B、CA、工作关系B、情感关系C、道德伦理关系D、法律关系三、判断题（对的打“√”，错的打“×”，每题1.5分，20小题，共30分）1、班级授课制最初由德国教育家赫尔巴特创立。

（×）2、开创世界研究生教育先河的是中国的通儒院。

（×）3、讲授法主要是一种注入式教学方法，而谈话法则是启发式教学方法。

（×）4、专门人才是指具有某一方面人才的人，不包括通才。

（×）5、世界高等教育的管理模式主要有集权式和分权式。

（×）6、高等学校的教材是指正式出版的教科书。

（×）7、高等学校的教学过程是教学生掌握知识的过程。

（×）8、备课就是编写教案。

（×）9、一个大学科研能力和水平的高低是衡量其层次和地位的唯一标志。

（×）10、知识的积累和能力的掌握不成正比。

（√）11、高校具有办学自主权和法人资格。

（√）12、实施宽口径，适应性强的教育是通才教育。

（√）13、学校培养目标是教育目的的具体化。

（√）14、“威斯康星思想”的核心是明确地把教学与科研作为大学的重要职能。

（×）15、高等学校教学的基本形式包括课堂教学、实验课教学、社会实践教学等。

（×）16、高等教育的能级结构，主要是指不同的办学方式及其比例关系，即一般高等教育与其他各种类型高等教育之间的比例关系。

（×）17、高等教育能够决定社会政治、经济、文化的发展状况。

（×）18、日本高校的教育管理体制是典型的集权制。

（×）19、隐性课程是指明确的、事先编制的课程。

（×）20、我国颁布的第一部有关高等教育的法律是《中华人民共和国高等教育法》。

（×）四、情景分析题 (每题4问，每问2.5分，共20分）1、某高校“思想道德修养”课上，老师在讲台上认真的讲授课堂内容，并不时地在黑板上写板书。

教室里静悄悄的，学生多数在看英语书和报纸、杂志，也有的学生在玩手机。

老师回过头，发现同学都在干其他事情，生气地说：“把别的书都收起来，上课要认真听讲！”并紧接着说：“不要让我下去没收你们的书！”这时，一个同学小声嘀咕道：“没劲，都是书上的，讲的又不精彩，有什么好听的，还不如早点勾重点。

”请结合高校教学的特点，谈谈如何选择有效的教学方法进行课堂教学，改变上述不良现象？不定项选择：（1）教学方法的选择和运用受教学对象的的制约。

B、C、DA、学习态度B、能力水平C、身心发展特点D、原有知识水平（2）内容决定形式。

高等学校课程多、门类复杂、教材多样，对于，要采用不同的教学方法。

A、BA、不同的学科B、不同的课程C、教学环境D、教学媒体（3）教学方法的选择要取决于教学目标的。

A、DA、需要B、规定C、设计D、要求（4）教学方法是由教师来选择的，教师自身的素质，特别是教师的等，对教学方法的选择也具有重要的影响。

A、B、CA、业务素质水平B、性格特征C、职业道德水平D、教学行为2、20世纪80年代中期，美国首先提出了“教师发展学校”这个概念，但它并不是建立一所新学校，而是赋予学校以教师教育的新功能。

“像蜡烛”、“是春蚕”，是人们称颂教师奉献精神的比喻说法。

实际上，教师在燃烧自身、奉献自己的同时，还应该是发展的主体。

教育既要关注学生的发展，也要关注教师发展，学校应当成为“教师发展学校”。

请结合高等学校教师工作的特点和对大学教师的基本要求，完成下列选项。

不定项选择：（1）大学教师工作的特点（）。

A、B、C、D、EA、创造性B、复杂性C、长效性D、独立性和协作性E、开放性（2）高校教师工作是一种复杂的劳动，原因是（）。

A、B、C、DA、教育对象的复杂性、多样性B、教师劳动职责的多面性C、教师劳动能力需要的复杂性，既要具备较高的教学水平，还要具备较强的科研能力 D、劳动时空的无限制（3）对大学教师基本素养的要求有哪些（）? A、B、C、D、EA、高尚的道德情操B、广博的知识C、高超的教学艺术D、超前的创新意识E、强烈的敬业精神（4）要做好高校教师的培养和提高，必须抓好（）。

A、B、C、DA、教师职业道德B、教师的学历水平C、改革教师用人机制D、教师队伍建设2020年高校教师岗前培训《高等教育学》考试模拟试卷及答案（二）一、单选题（每题1.5分，20道题，共30分）1.我国近代最早的新型大学是（）。

ba 京师同文堂b 西学学堂c 京师大学堂d 南洋学堂2.早期中世纪大学实行的是专业教育，主要围绕（）四科来组织教学活动。

ca 神哲理法b 文理法农c 文法医神d 法商工农3.高等教育的基本功能是（）。

ba教学、科研与社会服务b文化的选择、传递与创造c 专门化的知识生产与传播d 促进社会、经济的发展4.以下不属于高等学校校园文化的五大功能之一的是（）。

da 教育功能b 辐射功能c 约束功能d 情感功能5.高等教育目的是依据总的教育目的，从高等教育实际培养任务出发制定的，以下属于高等教育目的，而不是教育目的的是（）。

da 导向功能b 调控功能c 评价功能d 激励功能6. （d ）是制定高等教育目的的内在准则。

a 社会需要b 教育规律c 学生身心发展规律d 个体需要7.对教学活动现实的或潜在的价值做出判断的过程叫做（c ）。

a 教学检查b 教学设计c 教学评价d 教学总结8.根据我国高等教育管理体制的历史沿革，我国实行统一领导分级管理是（ c ）。

a 1950-1958年b 1958-1963年c 1963-1966年d 1978-1995年9.（b）是指学校课程体系中各种课程类型及具体科目的组织、搭配所形成的合理关系与恰当比例，是由各类课程构成的、有机的、完整的统一体。

a 广义的课程b 课程体系c 狭义的课程d 课程结构10.高校的教学活动主要是由课堂教学、实验课的教学、实习、科研和毕业设计等几个环节组成，其中课堂教学的基本环节包括备课、上课和（c ）等。

a 下课b 课后温习c 课后总结d 课后习题11.学分制的主要缺点之一是（b）。

a 不利于学生发挥特长b 容易造成教学秩序的混乱c 灵活性d 不利于老师发挥特长12.日本高等教育的办学形式结构是（b ）。

a 双轨型b 私立主导型c 公立主导型d 私立主导和公立主导相结合型13.我国高等教育领导体制是（ a ）。