人教版九年级化学第六单元课题1金刚石、石墨和C60
【探究活动】
探究碳是否能与某些氧化物反应 阅读【实验6-2】内容，请回答：
实验目的： 探究木炭能否与氧化铜反应？
实验药品：炭粉、氧化铜、澄清石灰水
高温 反应条件：
实验装置图：
2、酒精灯罩网罩的作用：
使火焰集中，提高温度
实验：碳与某些氧化物反应
实验现象 实验分析 化学方程式
烧杯中澄清石 有二氧化碳 高温 C + 2CuO 灰水变浑浊 生成 2Cu + CO2↑ 试管中黑色粉末 有铜生成 逐渐变成红色
还原反应： 含氧化合物中的氧被夺去 的反应。 还原性:指物质 夺取 含氧化合物中的 氧 元素的化学性质。
Question：
1.哪个现象说明开始发生反应？ 石灰水变浑浊 2.哪个现象说明实验结束？ 不再产生气泡
【练习3】
请完成反应的方程式： Fe3O4 +
Fe3O4 + 2C 高温 高温 3Fe +
原因：在常温下，碳的化学性质稳定
【练习1 】
1、“钻石恒久远，一颗永流传。”这句广告 词被誉为20世纪经典广告创意之一。钻石就 是经过琢磨的金刚石，这句广告词能体现的 金刚石的性质是（ D ） Ａ.硬度大 Ｂ.不能导电 Ｃ.熔点低 Ｄ.常温下化学性质稳定 2、用墨书写在红纸上的喜庆对联，贴在墙上 一段时间以后，黑色的字颜色不变，但红色 的纸已经褪色或变成白纸，这是为什么？
6-温故知新
1、近年来中考答题要求使用2B铅笔填 涂答题卡。铅笔芯的主要成分是（ A ） A.石墨 B.金刚石 C.二氧化锰 D.铅 2、简易净水器当中使用了活性炭，是利 用了它的 吸附 性 。
生活中的迷惑1： 古代字画（由炭黑等制成）保存很长 时间而不变色，这是什么原因？
答：在常温下碳的化学性质稳定
生活中的迷惑2： 煤的主要成分是碳，常用于煮食和取 暖，但有人却因此导致身亡，这是为什么？ 请看新闻连线。
原因：在点燃条件下，碳与氧气反 应。氧气充足，生产二氧化碳；氧气不 足，生成一氧化碳。
请写出这两个反应方程式？
【练习2】
冬天很容易发生煤气中毒事故，这是因为 用碳作燃料在空气不充足的时候不能充分 燃烧，其反应方程式 点燃 为： 2C + O2 ； 2CO 如果能够保持室内通风良好，就不容易发 生类似事故了，这是因 点燃 为： 。 C + O2 CO2 （用化学方程式表示）
【中考链接】
4、已知Ａ、Ｂ为两种黑色粉末，Ｄ为红色单质。Ａ、 Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ五种物质之间的转化关系如图所 示。 +澄清石灰水 A E↓ C 高温 B
①
D
请回答：（１）Ｃ的化学式为 CO2 ； （２）Ａ中金属元素的化合价 +2 ； （３）反应①的化学方程式 高温 C + 2CuO 2Cu + CO2↑ 为 。
C
2CO2 ↑
【课堂小结】
碳的化学性质
化学性质 1、常温下，碳的化学 性质 稳定 ； 2、 用途 化学方程式
制墨汁 作燃料 冶炼 金属
C + O2
2C + O2
点燃 点燃
可燃性
CO2
2CO
3、
还原性
C + 2CuO 高温 CO2↑+ 2Cu
【课题检测】
1、为了使重要文件长期保存，在签署文件时一般用 （ ） C A.纯蓝墨水笔 B. 铅笔 C.碳素墨水笔 D.圆珠笔 2、在下列各种碳单质的用途中，利用其化学性质的 是（ ） D A.石墨用作电极 B. 焦炭用于金属的冶炼 C.活性炭用于除去某些气体 D.炭黑用于制油墨 3.纳米碳管是一种由碳原子构成的直径为几个纳米的 空心管。下列说法错误的是（ ） B A.纳米碳管在常温下化学性质稳定 B. 纳米碳管是一种新型的化合物 C.纳米碳管如果完全燃烧，生成物是二氧化碳 D.纳米碳管材料管道多，表面积大，吸附能力强
谢谢聆听！
人教版初三化学课题1金刚石、石墨和C60练习题有答案
测试题1 .下列关于金刚石和石墨的说法，不正确的是（ ）A .它们都是由碳元素组成的单质B .它们都是电的良导体C .金刚石质硬，石墨质较软D .它们里面的碳原子排列不同2 .实验测得某物质中只含有碳元素，则这种物质（ ）A. 一定是金刚石或石墨中的一种B. 一定是木炭或活性炭中的一种C. 一定是碳元素的一种单质D .可能是一种碳单质，也可能是几种碳单质组成的混合物 3 .下列现象属于化学变化的是（ ）A .石墨电极导电B .活性炭净化某些气体C .金刚石切割玻璃D .木炭还原氧化铜4 .木炭和活性炭具有很强的吸附性，是由于（ ）A .它们都是固体B .它们的密度小C .疏松多孔、表面积大D .常温下化学性质稳定5 .（娄底中考）我国古代一些书法家、画家用墨（用炭黑等制成）书写或绘制的字画能够保存 很长时间而不变色，这是因为单质碳具有（ ）A .可燃性B .还原性C .在常温下，化学性质不活泼D .吸附性6 .具有保存价值的档案、账本等应用毛笔或注入碳素墨水的钢笔书写。
这是因为墨水中的碳A .常温下化学性质稳定B .被氧化成稳定的物质C .被还原成稳定的物质D .跟纸反应生成稳定物质7 .下列物质的用途，既利用了碳的物理性质又利用了碳的化学性质的是（ ）A .用焦炭炼钢B .用墨书写或绘制字画8 .化学物质中有一种由多个五边形和六边形组成的形似足球的笼状分子，称为“足球烯”（如右第六单元 课题1金刚石、石墨、 C 60C .用木炭作燃料D .用木炭吸附工业产品里的色素图），化学式为C60。
关于C60的说法正确的是（）■••丁工］.A.属于单质B.属于混合物］：，士；1C碳元素的化合价为+4 D.足球烯是实心的9. （2012年广西百色）石墨烯（C60）是首个发现的二维空间材料，从石墨材料中剥离制得。
金刚石、石墨、和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于三种碳单质的叙述错误的是（）A.都是黑色固体B.碳原子的排列方式不同C在氧气中充分燃烧都能生成二氧化碳D.将石墨剥离制成石墨烯发生了物理变化10.下列实验能证明金刚石和石墨是由同种元素形成的不同单质的是（）A.测量其密度B.测量其熔点C用水溶解D.分别燃烧验证燃烧产物11.下列说法中，正确的是（）A.金刚石、石墨都是由碳原子构成的，都很硬B.单质碳具有还原性C用活性碳可除去硬水中的氯化钙杂质D.木炭燃烧时吸收大量的热12.下列关于碳的几种单质的组成和用途的说法，错误的是（）A.璀灿夺目的天然钻石是由碳元素组成的B.长期未用而难开启的铁锁，可在锁孔中加入少量铅笔芯来作润滑剂C铅笔芯主要是用铅和少量碳粉制成的D.活性炭可作防毒面具的滤毒剂13.纳米材料被誉为21世纪最有前途的新型材料。
九年级化学上册 第六单元 课题1《金刚石、石墨和C60》知识梳理 新人教版
课题1 金刚石、石墨和C60知识梳理（1）同一种元素可以组成不同的单质金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，但由于碳原子的排列方式不同，因此它们的_________有很大差异。
（2）金刚石、石墨和C60的物理性质和用途金刚石石墨C60物理性质外观无色透明正八面体形状的固体深灰色细鳞片状固体形似足球，这种足球状的碳分子很稳定光泽加工雕琢后有夺目光泽有金属光泽硬度最硬（天然存在）很软导电性不导电优良的导电性用途刻刀、钻石、钻头铅笔芯、电极、润滑剂制备新材料、制作新器件等（3）木炭、活性炭的吸附性木炭、活性炭、炭黑、焦炭等物质都是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的。
由于木炭和活性炭都具有疏松多孔的结构，因此它们都具有较强的_________能力，可以吸附毒气、色素以及有异味的物质等。
据此，木炭和活性炭在制糖工业、食品工业、防毒面具制作等方面有重要的应用。
（4）物质的结构、性质、用途之间的关系物质的结构决定性质，性质决定用途。
其关系可简单表示为：物质的组成结构物质的性质物质的用途答案:（1）物理性质（3）吸附（1）稳定性常温下，碳受日光照射或跟空气、水分接触，都________发生变化。
但是随着温度的升高，碳的活动性大大增强，在高温下，碳能够跟很多物质起反应。
（2）可燃性氧气充足时：C+O2点燃CO2氧气不足时：2C+O2点燃2CO，用煤生炉子，燃烧不旺时就会发生这一反应。
（3）还原性a.与非金属氧化物反应，如：C+CO2高温2CO，煤炉中经常发生这一反应。
b.与金属氧化物反应，如与氧化铜、氧化铁、氧化铝等的反应。
木炭还原氧化铜的反应原理：C+2CuO 高温2Cu+CO2↑现象：黑色粉末变成________固体，放出的气体能_________。
装置：用高锰酸钾制氧气的装置c.碳的还原性的应用：单质碳的还原性可用于冶金工业，例如用焦炭炼铁。
答案:（1）不容易（3）红色使澄清石灰水变浑浊含氧化合物里的氧________叫做还原反应。
人教版九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物课题1金刚石、石墨和C60
6.1 金刚石、石墨 和C60
学习目标
1 课时讲解 几种常见的碳单质
金刚石、石墨等的物理性质与用途 碳单质的化学性质与用途
2 课时流程 木炭与氧化铜反应的实验
逐点 导讲练
课堂 小结
作业 提升
课时导入
海洋之星
同学们可能都看过电影 《泰坦尼克号》，你知道女 主人公佩戴的 “海洋之星 ”钻石是由什么组成的吗？
感悟新知
特别提醒：
知1－讲
1. 一种元素可以组成多种不同的单质。如碳元素形
成的单质有金刚石、石墨、C60 等，氧元素可以组成氧 气、臭氧等。同种元素组成的不同单质之间的转化属于
化学变化。
2. 金刚石、石墨都是由碳元素形成的单质，但物理
性质差异很大，因为碳原子的排列方式不同。可见物质
的结构决定物质的性质，物质的性质决定物质的用途。
感悟新知
知识点 2 碳单质的化学性质与用途
知2－讲
一、碳单质的化学性质 1. 常温下具有稳定性。
常温下，碳的化学性质不活泼，即使受日光照射 或与空气、水接触都不易起变化。
感悟新知
2. 可燃性：能与氧气反应。
(1) C+O2(充足) ==点==燃== CO2
(2)
2C+O2(不充足)
点燃
======
知2－练
教你一招 ：1. 物质燃烧时，氧气的浓度不同，反 应的现象不同，浓度越高，燃烧越剧烈，如硫在氧气 中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，在空气中燃烧发出微 弱的淡蓝色火焰。
2. 氧气的量不同，燃烧的产物可能不同，如木炭 在充足的氧气中燃烧生成二氧化碳，氧气不充足时生 成一氧化碳。
感悟新知
类型3：木炭与氧化铜反应的实验
人教版初中化学第六单元课题一金刚石石墨和C60优秀教案及教学反思
人教版初中化学第六单元课题一金刚石石墨和C60优秀教案及教学反思教材分析在引导学生走进化学世界，从化学角度熟悉了身旁的物质，初步了解了物质组成的隐秘，学习了一些大体的化学概念和化学技术以后，本单元开始深切细致地研究碳和碳的氧化物。
前面的内容对本课题起到铺垫作业。
本课题包括两部份。
第一部份介绍碳单质，要紧介绍金刚石的硬、石墨的软和导电性等重要物理性质和C60分子的结构特点。
第二部份介绍碳的化学性质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识，再通度日动探讨明白得碳能与某些氧化物反映，并能依如实验现象书写化学方程式，分析化学反映的特点并总结还原反映的概念。
学情分析1．在前两个单元的学习中，由于难点较多，学生普遍感觉枯燥和困难，而本单元与生活联系较多，容易激发学生的学习爱好。
2．学生已经学习了元素符号、化学式、化学方程式等化学用语，具有了必然的化学知识。
3．学生认知障碍点是碳与某些金属氧化物的反映。
教学目标1．知识与技术①明白不同元素能够组成不同的物质，同一种元素也能够组成不同的物质。
②了解金刚石、石墨和C60都是由碳元素形成的单质。
③明白碳的化学性质。
2．进程与方式①能认真观看实验现象，并会对现象分析归纳，总结出重要的知识点。
②会对教材中的资料进行分析、归纳。
3．情感态度与价值观①以进展的观点看待碳的单质。
②树立物质的组成、结构决定性质，性质决定用途的观点。
教学重点和难点教学重点1．金刚石、石墨和C60中原子排列方式的分析。
2．碳单质的化学性质。
教学难点碳与某些金属氧化物的反映。
教材分析在引导学生走进化学世界，从化学角度熟悉了身旁的物质，初步了解了物质组成的隐秘，学习了一些大体的化学概念和化学技术以后，本单元开始深切细致地研究碳和碳的氧化物。
前面的内容对本课题起到铺垫作业。
本课题包括两部份。
第一部份介绍碳单质，要紧介绍金刚石的硬、石墨的软和导电性等重要物理性质和C60分子的结构特点。
第二部份介绍碳的化学性质时，注意联系学生的生活实际和已有的知识，再通度日动探讨明白得碳能与某些氧化物反映，并能依如实验现象书写化学方程式，分析化学反映的特点并总结还原反映的概念。
人教版化学九年级上册第六单元课题1---课题3复习测试题含答案
课题1金刚石、石墨和C60一、单选题1．下列客观事实与对应微观解释不正确的是A．A B．B C．C D．D2．金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的单质，下列关于碳单质的叙述中正确的是（）A．都是黑色固体B．在氧气中充分燃烧时都生成二氧化碳C．都由碳原子直接构成D．一定条件下，石墨转化成金刚石是物理变化3．下列物质的性质与用途具有对应关系的是（）A．活性炭具有可燃性，可用于净化饮用水B．镁有银白色金属光泽，可用于制作烟花C．氧气能供给呼吸，可用于医疗急救D．氢气具有可燃性，可用于冶炼金属4．下列有关碳单质的说法错误的A．金刚石和石墨都是由碳元素组成的B．金刚石是天然存在的最硬的物质C．铅笔芯主要是用铅和少量碳粉制成的D．古代用墨（用炭黑制成）书写的字画能够保存很长时间5．下列说法中，正确的是A．一种元素只能形成一种单质B．金刚石和石墨是由不同种元素组成的C．金刚石和石墨都是黑色固体D．金刚石和石墨的化学性质基本相同6．下列宏观事实对应的微观解释正确的是（）A．白糖在热水中比冷水中溶解快——温度升高，分子运动速率加快B．H2O和H2O2的化学性质不同——分子间的间隔不同C．金刚石和石墨的物理性质差异大——原子的种类不同D．把液化石油气压缩进钢瓶——分子体积变小7．物质都是由元素组成的。
下列物质中含有碳元素的是A．硫B．金刚石C．铜D．氯化钠8．下列与水相关的说法不正确的是A．水在天然循环过程中发生了物理变化B．活性炭在净水过程中发生了化学变化C．生活中可用煮沸的方法降低水的硬度D．明矾可促进浑浊水中悬浮物的沉降9．激光打印机是常见的办公用品，它所用墨粉的主要成分是极细的碳粉。
碳粉用于打印文件主要利用的化学性质是（）A．常温下稳定B．可燃性C．质软D．黑色10．下列有关物质粒子或图示的叙述不正确的是（）A．在化学变化中，原子的核电荷数和核外电子数都不发生改变B．与元素化学性质关系最密切的是原子的最外层电子数C．某粒子示意图为，表示的是一种金属阳离子D．构成金刚石、石墨、C60等碳单质的原子，其核内质子数都为611．以科学原理和实验事实为依据进行推理是学习化学的一种重要方法，下列推理得出的相关结论正确的是（）A．金刚石与石墨都是由碳元素组成的单质，所以它们的性质完全相同B．氢气与氧气混合点燃可能发生爆炸，所以点燃氢气前一定要检验氢气的纯度C．铁丝在氧气中能够燃烧，空气中有氧气，所以铁丝在空气中能够燃烧D．氧化物都含有氧元素，所以含有氧元素的化合物都是氧化物12．下列说法不正确的是A．金刚石和石墨化学性质相似，物理性质有很大差异，其主要原因是碳原子的排列方式不同B．常用化肥中，从外观即可与其他化肥相区别的是磷矿粉C．铝块能制成铝箔是利用了铝的延展性，且大多数金属的延展性都较好D．向某固体中滴加稀盐酸，有气泡产生，则固体中一定含有碳酸根离子13．下列有关碳单质的说法错误的是A．金刚石、石墨充分燃烧的产物都是二氧化碳B．金刚石和石墨的物理性质不同的原因是碳原子的排列方式不同C．书写档案时规定使用碳素墨水，是因为碳的化学性质不活泼D．石墨可以用来制作铅笔芯是利用其质软的物理性质14．下列对宏观现象的微观解释错误的是（）A ．AB ．BC ．CD ．D15．下列叙述、对应的原理{用化学方程式表示)和基本反应类型都正确的是( )A ．用磷做烟雾弹 2254P+5O P O 点燃 化合反应B ．焦炭还原氧化铁 2322Fe O +3C 4Fe+3CO 高温 还原反应C ．用过氧化氢溶液制取氧气 222222H O 2O H n O+O M 分解反应D ．用铁丝燃烧探究空气中氧气含量 2343Fe+2O Fe O 点燃 化合反应二、简答题16．写出下列反应的化学方程式。
人教版九年级化学6.1《金刚石、石墨和C60》优秀教学案例
1.让学生回顾本节课所学内容，总结金刚石、石墨和C60的结构和性质。
2.引导学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，制定改进措施。
3.对学生的学习成果进行评价，关注他们的进步，给予肯定和鼓励。
在总结归纳环节，我会让学生回顾本节课所学内容，总结金刚石、石墨和C60的结构和性质。然后，我会引导学生对自己的学习过程进行反思，发现不足，制定改进措施。最后，我会对学生的学习成果进行评价，关注他们的进步，给予肯定和鼓励。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生探讨金刚石、石墨和C60之间的异同点。
2.通过问题驱动，让学生思考碳元素形成的不同单质在现实生活中的应用。
3.鼓励学生提出问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
为了实现这一目标，我将设计一系列问题，引导学生探讨金刚石、石墨和C60之间的异同点。通过问题驱动，让学生思考碳元素形成的不同单质在现实生活中的应用。在这个过程中，我会鼓励学生积极思考，提出问题，并引导他们通过自主学习、合作交流等方式，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对化学学科的兴趣，激发他们学习化学的积极性。
2.使学生认识到化学在现实生活中的重要性，增强他们的社会责任感。
3.培养学生团结协作、积极进取的精神风貌。
为了实现这一目标，我将采用生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣。通过介绍化学在生活中的应用，让学生认识到化学的重要性，从而增强他们的社会责任感。同时，我会注重营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极参与讨论，培养他们团结协作、积极进取的精神风貌。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示金刚石、石墨和C60的图片，引导学生关注它们的结构和性质。
人教版化学九年级上册第六单元课题1《金刚石。石墨和C60》优秀教案
课题1 金刚石、石墨和C60第1课时碳的单质教学目标【知识与技能】1.了解金刚石和石墨的物理性质及主要用途。
2.知道木炭和活性炭具有吸附性。
3.知道不同元素可以组成不同的物质,同一种元素也可以组成不同的物质。
【过程与方法】1.通过对金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式及空间结构的分析,知道物质的结构、性质和用途之间的相互关系。
2.通过木炭(或活性炭)吸附作用演示实验的探究,让学生知道对比实验是研究问题的常用方法。
【情感·态度·价值观】通过对碳的不同单质具有不同用途的探究,树立物质的性质决定其用途的观点。
教学重难点【教学重点】金刚石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析。
【教学难点】金刚石、石墨和C60的物理性质存在差异的原因。
教学过程一、导入新课铅笔伴你从小到大,你一定不陌生。
你们也许还见过名贵的钻石,但你知道它们其实是“一家人”吗?化学世界就是这么神奇!二、推进新课1.金刚石[提出问题]通过前面的学习,我们知道不同的元素可以组成不同的物质,如氧气是由氧元素组成的,氢气是由氢元素组成的,那么,同种元素可以组成不同的物质吗?[归纳总结]同种元素可以组成不同的物质,如氧气和臭氧(O3)都是由氧元素组成的,红磷和白磷都是由磷元素组成的。
[过渡]金刚石、石墨和C60是庞大的碳家族成员,其均是由碳元素组成的单质。
[投影展示][归纳总结]纯净的金刚石是无色透明、正八面体形状的固体。
金刚石是天然存在的最硬的物质,故其可用来裁玻璃、切割大理石、加工坚硬的金属等。
2.石墨[过渡]金刚石对光有折射和散射作用,但同样由碳元素组成的石墨,和金刚石相比外表要暗淡许多。
阅读教材第107页石墨的相关内容,归纳出石墨的相关性质。
[归纳总结]石墨是一种深灰色的有金属光泽而不透明的细鳞片状固体,质软,有滑腻感。
[提出问题]生活中可能会接触到木炭、活性炭、焦炭、炭黑等物质,这些物质的主要成分也是碳单质,它们的结构与石墨类似,它们都具有哪些主要性质呢?[演示实验]实验6-1,在盛有半瓶水的小锥形瓶里,加入一滴红墨水,使水略显红色。
人教版(2024)化学九年级上册-第六单元 课题1 碳单质的多样性(教案)
第六单元碳和碳的氧化物 课题1 碳单质的多样性【基础 主干落实】 一、常见的碳单质 1.金刚石、石墨和C 60名称金刚石石墨C 60结构物 理 性 质外观 无 色透明固体灰黑色固体,有金属光泽每个C 60分子都由60个碳原子构成,形似足球导电性 无导电性 优良的导电性硬度硬度 大 (天然存在最硬的物质) 很软用途 作饰品、 玻璃刀 、钻头等作铅笔芯、电极、润滑剂等 用于超导、催化、材料、能源及医学等领域构成微粒碳原子C 60分子2.木炭和活性炭的吸附性(1)原因:两者都具有 疏松多孔 的结构。
(2)应用:活性炭常用于 水的净化 、防毒面具、红糖脱色等。
二、单质碳的化学性质 化学条件化学方程式用途 原子性质结构稳定性常温—炭黑制墨可燃性点燃C+O 2CO2(充分燃烧)2C+O22CO(不充分燃烧)作燃料还原性高温C+2CuO2Cu+CO2↑(黑变红)2Fe2O3+3C4Fe+3CO2↑(红变黑)冶炼金属【特别提醒】碳还能与某些非金属氧化物发生反应,如二氧化碳,化学方程式为CO2+C2CO 【交流讨论】【答疑解惑】“碳”和“炭”傻傻分不清楚。
“碳”指碳元素,在强调物质组成中含有碳元素时用,例如碳单质、二氧化碳等。
“炭”是具体物质的名称如木炭、活性炭、焦炭等。
一般未指明具体单质时,习惯上用“碳”。
如“灼热的碳”“当碳燃烧时”等。
【情境思考】为什么重要文件签字要使用黑色签字笔呢?黑色签字笔中的墨水主要含碳元素,碳单质在常温下很稳定,不容易被氧化,所以保存时间比较长。
【重点探究突破】探究主题木炭还原氧化铜某学习小组同学完成了木炭还原氧化铜实验后,带着问题进行了下列探究活动。
1.探究问题(任务驱动)(1)酒精灯加网罩的目的是使火焰集中,提高温度。
(2)刚开始加热,试管②中立即产生气泡,但石灰水不变浑浊,原因是刚开始排出的是装置内的空气。
(3)实验结束后,用弹簧夹夹紧乳胶管,待试管①冷却后再把试管里的粉末倒出,原因是防止高温的铜被氧化。
人教版九年级化学上册第六单元课题1金刚石、石墨和C60(第1课时)优质课教学设计
-帮助学生系统化、结构化地掌握本节课的知识。
-提高学生对化学学科的兴趣，培养他们的科学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对金刚石、石墨和C60这一章节知识的掌握，以及提高他们运用知识解决实际问题的能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合课堂所学，撰写一篇关于金刚石、石墨和C60的结构、性质及应用的小论文。要求论文结构清晰，论述充分，不少于500字。
3.掌握同素异形体概念，并能够列举实例进行说明。
4.学会使用化学实验仪器进行观察、操作和数据处理。
（二）过程与方法
1.通过观察、实验和小组讨论，培养பைடு நூலகம்生独立思考和合作探究的能力。
2.利用多媒体课件和实物模型，帮助学生建立金刚石、石墨和C60的空间结构概念。
3.通过对同素异形体的学习，引导学生掌握比较、分类的科学方法。
-鼓励小组成员分享自己的观点，倾听他人的意见，培养团队协作能力和沟通技巧。
5.理论联系实际，拓展视野：
-结合生活实际，让学生思考金刚石、石墨和C60在现实中的应用，如工业、科技、医疗等领域。
-通过案例分析，引导学生将所学知识应用于解决实际问题，提高理论联系实际的能力。
6.反馈评价，持续改进：
-采用多元化评价方式，如实验报告、小组讨论表现、课堂问答等，全面评估学生的学习效果。
-介绍C60的结构和性质，并解释其在科技领域的重要应用。
2.教学目标：
-让学生掌握金刚石、石墨和C60的结构特点及其化学性质。
-理解同素异形体的概念及其应用。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，讨论金刚石、石墨和C60的性质差异及其原因。
-每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。
人教版九年级化学第6单元 课题1 金刚石、石墨和C60(有答案)
第六单元碳和碳的氧化物课题1 金刚石、石墨和C60知识点一碳的单质不同元素可以组成不同的单质，而同一种元素也可以组成不同的单质。
几种常见元素的不同单质如下表所示：常见元素碳元素氧元素磷元素形成的单质金刚石、石墨和C60氧气(O2)和臭氧(O3)白磷(P4)和红磷（P）一、金刚石、石墨、C60的性质及用途1、金刚石A、物理性质：无色透明、正八面体形状的固体，不导电，经加工琢磨后有夺目光泽，是天然存在最硬的物质。
B、用途：雕琢作装饰品(钻石就是金刚石雕琢成的)；制作钻头；制作玻璃刀、刻刀。
2、石墨A、物理性质：深灰色、不透明的细鳞片状固体，有金属光泽，质软，滑腻，导电性好，耐高温。
B、用途：用于制铅笔芯(不同型号的铅笔芯，石墨含量不同，“B”值越大，石墨含量越高)、石墨电极、电刷、耐高温的润滑剂等。
3、C60C60分子由60个碳原子构成，形似足球，很稳定。
目前应用于材料科学、超导体等方面的研究。
理解辨析1、金刚石、石墨和C60都是由碳元素组成的，为什么物理性质差异这么大？原子之间的排列顺序不相同4、不定形碳—木炭、焦炭、活性炭和炭黑木炭主要是由石墨的微小晶体和少量杂质构成的，它具有疏松多孔的结构。
焦炭、活性炭、炭黑等的构成和结构与木炭类似，通常称为无定形碳。
由于木炭、活性炭的结构疏松，因此它们具有吸附性。
利用这种性质可以吸附气体或溶液中的一些物质，可用作吸附剂，如木炭用来吸附食品工业里的色素和有异味的物质；活性炭用在防毒面具中吸附毒气。
理解辨析1、吸附性是物理性质吗？吸附性是物质的物理性质，吸附过程是物理变化。
吸附剂与物质的接触面积越大，吸附能力越强。
2、“碳”与“炭”有什么区别吗？1.碳是表示碳元素，炭是主要成分为碳的一些物质，如活性炭、木炭等2.碳是用于对化学式的命名，而炭往往是对一些物质命名的俗称里。
例题1、金刚石、石墨、C60的性质不同解释正确的是（ B ）A．碳原子的结构不同B．碳原子的排列方式不同C．由不同种元素组成的D．组成的原子数不同例题2、小刚要检验妈妈的钻石戒指是真还是假，下列方法你认为正确简便的是( D)A.铁锤砸毁B.火烧C.测密度D. 刻画玻璃例题3（1）金刚石可作玻璃刀，因为_____金刚石硬度大________________________________。