苏教版一年级语文下册《识字三》PPT课件
人教版一年级下册语文课件：识字
人教版一年级下册语文课件：识字
一、教材简说
这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数量词表达方式。第一小节展示的是一幅海滩风景图，认识六个生字；第二小节展示的是一幅山村田园风光，认识三个生字；第三小节展示的是一幅公园景色，认识两个生字；第四小节描绘的是少先队员的活动场面，认识三个生字。
二、学习目标
1．认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。
2．正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。
3．能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。
三、教学建议
在认识事物的同时认字，既能避免单个字的抽象认识，又能激活儿童大脑中的事物形象，增强形象性、生动性。因此，在教学本课时，创设情境，再现画中景、体现画中情，让儿童在美的景物中、在感受生活的美好中认识事物，认识汉字，应该是本课识字教学的最好途径。
（一）识字写字
1．自由读文，画景物。
读一读：文中写了哪些地方，描绘了哪些景物？用横线画出来。
画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文中提到的景物。
2．认识事物，识汉字。
在学生画的图画下面出示生字卡。
读准字音：“秧、领”是后鼻音。
认清字形：
（1）引导发现偏旁与事物之间的联系：“海、滩、溪”跟水有关；“舰”跟船有关；“秧、稻”跟禾苗有关；“塘”跟泥土有关；“鸥”跟鸟有关。
（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领 3．巩固生字。
（1）认读生字。
（2）连线搭配词语。
一只军舰一畦稻田
一片海鸥一方秧苗
一艘沙滩一块果园
一条帆船一座鱼塘
一道石桥一面欢笑
一群飞鸟一把队旗
一竿翠竹一群铜号
一孔小溪一片“红领巾”
（3）互对词语。
师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。
两两互对：一人说数量词，一人说表示事物的词语。
4．写字指导。
可尝试用“观察写字”教学法。
苏教版二年级语文上册《字 识字3 笔灶尖歪尾看》公开课课件_3
苏教版二年级上册《识字三》教学设计
教学目标
1、利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2、让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。
3、培养学生热爱祖国语言文字的情感，激发学生探究祖国文字的兴趣。
4.、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。
学情分析
刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
教学重难点
1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
教学过程
第一课时 一、激发识字兴趣，引入课题.
1、猜字谜：
师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？
生：是“看”
师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。
古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。
出示课题
二、初读课文，自主识字，读准字音
师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？
1．学生自读。交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方
生：“笔”的笔杆师竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。
出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？
生：上面很光滑，下面很软。
师：你还发现了什么？
生：“尖”右边的图上面小，下面大，
生：“尖”上面的“小”字没有勾
生：墙上的画挂得不正，就是歪
苏教版二年级语文上册《字 识字3 笔灶尖歪尾看》公开课课件_6
1 《识字3》第一课时教学设计
一、 创设情境，导入课文
1、 做游戏，我说你做。
上课前我们来玩个游戏，我说你指。（举例）
小朋友的动作又快又准。刚才我们指了耳朵、眼睛、嘴巴、心（出示这四幅图）
这些都是我们身上的器官。老师还会把这几部分合起来变魔术呢。我吹一口气，变。（出示聪）哪个小朋友认识这个字？你发现了什么？
聪，耳朵竖着听，眼睛瞪着看，动口说，用心想，上课越专心，这样就能越学越聪明。
2、 揭示课题。
小朋友们，我们的汉字非常神奇，有的字是由一些事物的样子演变而来的。我们以前学过的两个象形字还记得吗？（出示象形字：日月 指名说）
有的却是由它们的特点或意思演化而来的。瞧，这两个字也能变魔术呢！出示：明。日月齐照，多明亮呀！
今天我们学习的《识字3》中还有好多这样有趣的字。
二、看图识字，初遇会意
1.看图识“笔”
2 你瞧，这是一支——（出示毛笔）
毛笔是用什么做成的？
再看看这个字，你发现了什么？古代人写字都用这种笔，所以笔这个字就由竹字头和毛组成。指名读字。
出示顺口溜，齐读。(小结规律)
2.提出学习要求
像这样有趣的字还有很多呢。快打开课文，看P10一共有几幅图？
旁边还有一些字，看看图，拼拼字，想一想：图和字之间有什么联系呢？
3．学习会意字，发现图文规律
○灶
（出示灶图）这是一个用来生火做饭的灶头。看看这个字，你能猜猜它以前是用什么砌成的吗？
哦，原来灶是用土砌成的，砌成后用来烧火做饭的。指名读字。
出示顺口溜。
左边是火，右边是土，这个字就是灶。
指名拼读，开火车读，齐读。
你们能给“灶”找个朋友吗？
3 ○尖
（PPT出示尖图）仔细观察，这张图有什么特点？
这是一个很尖的东西。你发现图和字有什么联系？（你的小眼睛真会观察。/你的小嘴巴真会说。）
出示尖，指名拼读，齐读。
出示顺口溜。
上面小下面大就是“尖”。齐读。
你还看过哪些像这样“尖”的物体？ （点评）
二年级语文上册 识字3 3教案 苏教版
教学内容 识字3 共几课时 共2课时第一课时 课型 新授
第几课时
教
学
目
标 1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教
学
重
难
点 重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
难点：了解会意字的构字特点。
教
学
资
源 1.学生学习过象形字，对汉字的构字方法比较感兴趣。
2.学生对会意字有所了解。“笔”“看”大部分学生已认识。
3.教学挂图、小黑板。
预
习
设
计 1.请将课文大声流利读5遍，注意前后鼻音、平翘舌音。
2.不要看拼音，能读出这些字：灶、尖、歪、尾、彩、炉、张、桌、斜、匹
3.看着生字记笔顺
4.猜猜书上的新偏旁叫什么？可以请教爸爸妈妈。
5.试着给生字组词，越多越好。
6.仔细观察第10页的图与字，你发现了什么？
7.你还有什么问题吗？
学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思
一、板书课题，引导自学
1.回忆象形字
二、复习熟字，理解会意字的特点。
1.找出认识的字
观察“笔”图想想毛笔是用什么做的？
仔细观察：“竹”字做部首时，发生了什么变化。
组词读。 一、板书课题，引导自学
1. 小朋友们，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由一样事物的样子演变而来的，还记得这样的字吗？
2.今天我们学的字是由它们的意思演化而来的。揭题：识字3
二、复习熟字，理解会意字的特点。
1. 在这6个字中，有我们学过的字吗？赶快把他们找出来！
出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做 2. 回忆生活中见过的尖的东西，他们的特点是怎样的。
明白“尖”的构字方法。
3.观察“看”图，学着小猴做一做。明白“看”的构字方法。
观察发现“手”作部首时发生了什么变化？
组词读。
《识字三》教学反思
《识字三》教学反思
《识字三》教学反思
作为一位优秀的老师，教学是重要的任务之一，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是为大家收集的《识字三》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然的景物，美丽风光有关。教学这 篇课文我把教学的重点放在引导学生多种方式识字，激发学生喜欢对子，能有对子的兴趣，同时，本组教材侧重对学生进展热爱大自然的情感熏陶。
因为是识字教学，因此，怎样让学生按照一定的识字方法进展生字师本课教学的重点，因此，对于本课中的生字，我首先引导学生进展归类，比方：“霞、霜、雾”都是雨字头。“蝶、蜂”都是虫子旁，“杨、李”都是木字旁。
我又运用不同的方法激发学生对这些归类完的生字进展识记，“霞、霜、雾”都是雨字头。与大气有关，你是怎样记住它们的呢？学生说出雨字头下面的字进展识记，识记效果也比较好。
在识记蝶蜂时，我先引导学生看生字的构造，然后分开识记，紧接着，我又引导学生想一想，虫字旁的字与什么有关，你还知道哪些虫子旁的生字，拓宽了学生的知识面，激发了学生的兴趣。
在识记“李和杨”这两个字时，我让学生把杨和场联系识记，加强了记忆效果，更重要的是，我引导学生，这两个字也可以当姓，紧接着，我又联系实际，我们班谁姓李？谁姓杨？学生一下子来了兴致，激发了记字的乐趣。接下来让姓李和姓杨的同学分别领大家读这两个字，到达了较好的识记效果。 在对生字进展在识字教学中可主要运用归类识字的方式，借助图片、课文引导学生反复认读，帮助他们逐步发现这几组汉字的规律：它们都是虫子旁、雨字头或木字旁的字，都与动物、雨水、植物有关。所以本节课围绕这一识字主题展开探索，充分发挥了学生的学习自主性，对于学生来说不仅能体会到汉字的神奇，更能体验到学习的乐趣，并初步了解到一定的识字方法。
识字教学反思
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识字教学反思
识字教学反思 篇1
低年级的孩子喜欢有趣的学习方式，枯燥的教学方法往往使他们不能集中注意力，失去对语文学习的兴趣。在平时，我通过自己的教学、听其他的老师的课，以及参看别人优秀的教学生字的方法，找到了几种学生乐于接受的识字方法。
一、在游戏中识字
低年级孩子由于年龄小，喜欢有趣、生动的学习氛围，所以在教学生字时，我会编一些儿歌让学生更好的记住这些字，这样的教学方法不仅让学生记住了“喝”和“渴”，也很好的区分了两个形声字。
二、利用熟字加一加、减一减或换一换的方法识字
这类方法在教学中会经常用到，如“柏”是由“木”和“白”组成，“萝”去掉“草字头”再加上“竹字头”就变成“箩”，在课堂上，我经常让学生说说怎么记住这个字，学生自然而然会用这样的方法来记住这个字。
三、归类识字
教材编写就是让学生根据不同的偏旁所表示的`意思来记住这类字，如“木字旁“的字和树木有关，“禾字旁”的字和庄稼有关，“竹字头”的字和竹子有关，“草字头”的字和草本植物
第 2 页 共 23 页
有关。这样的识字方法能提高学生的识字能力。
四、在生活中识字，读中识字
语文教学不单单是在课堂上，最终还是要回归生活。我让学生留心观察身边的路牌、文明标语，开展一系列的活动，让学生不仅自己认识这些字，还能带动身边的同学扩充识字量，学生也非常乐于参与这样的活动，积极性也非常高。 识字教学反思
篇2
在一年级下学期的识字教学中，我常常感到困惑，其中一个最主要的原因就是：识字量太大。我也知道要遵循“多认少写，先认后写”的原则，但是在实际教学中，容易出现顾此失彼的现象。我常常在想，课堂是教学的主阵地，只有提高课堂识字教学效率，学生才能够认识教材中的认读字，才能较好地完成课程在识字教学方面所设定的战略性目标──大量识字。
一、四人小组合作识字
苏教版一年级语文下册课文
识字一 识字二
春天 春风 春雨 篮球 足球 排球
柳树 小草 嫩芽 竞走 跳高 跳远
布谷 燕子 蜜蜂 铁饼 铅球 标枪
梨花 杏花 桃花 游泳 射击 登山
识字三
小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子
绿蜡笔，画竹子， 蓝蜡笔，画河川，
青蜡笔，画小燕。要问我们画什么？
画我祖国好河山。
也 驰 奔驰 地 田地 他 你我他 池 池塘
有马能行千里，有土能种庄稼，
有人不是你我，有水能养鱼虾。
读读背背
欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课文1：春笋
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
课文2：雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
课文3：小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
课文4：春到梅花山
早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的
苏教版一年级语文下册课文 2
苏教版一年级语文下册课文
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 识字一 识字二
春天 春风 春雨 篮球 足球 排球
柳树 小草 嫩芽 竞走 跳高 跳远
布谷 燕子 蜜蜂 铁饼 铅球 标枪
梨花 杏花 桃花 游泳 射击 登山
识字三
小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子
绿蜡笔，画竹子， 蓝蜡笔，画河川，
青蜡笔，画小燕。要问我们画什么？
画我祖国好河山。
也 驰 奔驰 地 田地 他 你我他 池 池塘
有马能行千里，有土能种庄稼，
有人不是你我，有水能养鱼虾。
读读背背
欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
课文1：春笋
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色的外衣，像嫩生生的娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
课文2：雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
课文3：小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
课文4：春到梅花山
早春，寒气还没有退尽，满山的梅花就开放了。盛开的梅花，你挨着我，我挨着你，像蓝天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶莹透亮，散发出淡淡的清香。人们喜爱报春的梅花。一到休息日，通往梅花山的大道上，便涌动着看花的
苏教版一年级语文下册课文 3
苏教版一年级语文下册课文
识字一 识字二
春天 春风 春雨 篮球 足球 排球
柳树 小草 嫩芽 竞走 跳高 跳远
布谷 燕子 蜜蜂 铁饼 铅球 标枪
梨花 杏花 桃花 游泳 射击 登山
识字三
小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子
绿蜡笔，画竹子， 蓝蜡笔，画河川，
青蜡笔，画小燕。要问我们画什么？
画我祖国好河山。
也 驰 奔驰 地 田地 她 您我她 池 池塘
有马能行千里，有土能种庄稼，
有人不就是您我，有水能养鱼虾。
读读背背
欢声雷动 欣喜若狂 载歌载舞 灯火辉煌
村居
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 苏教版一年级语文下册课文
课文1：春笋
一声春雷，唤醒了春笋。它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。春笋裹着浅褐色得外衣，像嫩生生得娃娃。它们迎着春风，在阳光中笑，在春雨里长。一节，一节，又一节。向上，向上，再向上。
课文2：雨点
雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳跃。
课文3：小池塘
春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。池塘里得水波一闪一闪得，像一只明亮得大眼睛。池塘边得芦苇长起来了，像长长得睫毛。白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红得气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯得小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮得珍珠。明亮得小池塘，美丽得大眼睛，映出一个五彩得世界。
课文4：春到梅花山
早春，寒气还没有退尽，满山得梅花就开放了。盛开得梅花，您挨着我，我挨着您，像蓝天下得片片彩云。那一朵一朵得梅花，晶莹透亮，散发出淡淡得清香。人们喜爱报春得梅花。一到休息日，通往梅花山得大道上，便涌动着瞧花得
2020年新版年苏教版一年级语文下册教案表格式全册
设计时间 教学内容 第（ ）单元第（ ）课第（1）课时
上课时间 设计人： 实施人：
课 题 培养良好的学习习惯2 课 型 新授课
教学方法 练习法 教学用具 教学挂图
教学目标 知
识与技能 指导学生仔细观察课本插图或教学挂图。
过
程与方法 指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和读书姿势。
情感态度价值观 感受写字姿势、握笔姿势正确的重要性。
教学重点 知道正确的写字姿势和读书姿势，养成良好的书写习惯。
教学难点 从小养成良好的书写习惯。
教 学 过 程
教 师 活 动 二 度 备 课
一、观察挂图，明确主题。
（第1幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。）
同学们，第一幅图中画的是什么？（要求同学们能用一句连贯的话来回答，并及时给与鼓励。）
看到这些，你觉得我们小朋友应该怎样？
同学们回答的真是好极了。（师补充：要积极探究，开动脑筋，踊跃发言。）（板书）
现在，请同学们仔细看课本第一页，上面写的字是竖着写的，对吗？
那么，上面有几行字呢？
下面，老师来告诉大家，竖排板的字应先读右边，再读左边。
二、出示挂图，培养习惯。
1、同学们，我们仔细观察黑板上的挂图，告诉老师上课时，
一、指导看图，弄清图意。
这节课我们就来继续练习正确的写字姿势。
（板书：认真写铅笔字）
二、训练正确的写字姿势。
1、出示《写字姿势歌》：
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好，
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
2、出示第3页上面六角形框内的一幅图。
A．请小朋友看这幅图主要告诉我们什么？
（怎样握笔）
B．看图讨论：怎样握笔才是正确的呢？
C、我们握笔还要做到什么？
D、训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误。
出示第2页左下的一幅图。
要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。