一分钟有多长教案
大班社会活动《一分钟有多长》教案
大班社会活动《一分钟有多长》教案一、活动目标1.让幼儿通过实际操作，感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿合作、分享、交流的能力。
3.激发幼儿对时间的兴趣，培养珍惜时间的意识。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：引导幼儿在实际操作中，掌握珍惜时间的技巧。
三、活动准备1.钟表或计时器2.纸牌3.小礼物四、活动过程1.导入1.1教师出示钟表，引导幼儿观察钟表的构造。
1.2教师提问：“钟表有什么用？它能告诉我们什么？”2.感知一分钟的长短2.1教师示范一分钟内能完成的事情，如拍手、唱歌、跳舞等。
2.2教师邀请幼儿上台尝试，让幼儿亲自感受一分钟的长短。
2.3教师与幼儿讨论：一分钟内能完成哪些事情？哪些事情不能在一分钟内完成？3.游戏活动：挑战一分钟3.1教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表。
3.2教师出示纸牌，纸牌上写有不同的任务，如“一分钟内拍手20次”、“一分钟内说10个词语”等。
3.3各小组代表抽取纸牌，按照纸牌上的任务进行挑战。
3.4教师记录各小组完成任务所用的时间，进行比较。
3.5教师与幼儿分享挑战成果，讨论如何在有限的时间内提高效率。
4.讨论环节：珍惜时间4.1教师引导幼儿思考：为什么我们要珍惜时间？4.3教师出示小礼物，奖励在挑战环节中表现出色的幼儿。
5.2教师鼓励幼儿在日常生活中，积极培养时间观念，珍惜时间。
五、活动延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动的内容，鼓励家长在家庭中与幼儿一起进行时间管理训练。
2.环境创设：在班级环境中设置“时间管理”板块，展示幼儿在活动中的表现和成果。
六、活动反思1.本次活动中，幼儿对时间的感知有了明显的提高，但仍有部分幼儿对时间的认识不够深刻。
2.在游戏环节，部分幼儿表现出较强的竞争意识，需要在今后的活动中，引导幼儿树立正确的竞争观念。
重难点补充：一、活动重点补充1.教师通过互动问答，引导幼儿关注一分钟内可以完成的具体活动，如：“你们觉得一分钟可以做些什么呢？”2.教师设计实际操作活动，如“一分钟内传玩具”，让幼儿亲身体验一分钟的长短。
大班社会优质课教案《一分钟有多长》及教学反思
《一分钟有多长》大班社会优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿感知一分钟的长短，了解一分钟可以完成的事情。
2.培养幼儿珍惜时间、合理安排时间的意识。
3.提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的长短，学会珍惜时间。
2.教学难点：引导幼儿将珍惜时间的意识融入日常生活。
三、教学准备1.课件：一分钟的视频、图片等。
2.教具：计时器、沙漏、钟表等。
3.纸牌、剪刀、胶水等手工制作材料。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“时间猜猜猜”游戏，让幼儿猜测一分钟内可以完成的事情。
2.邀请幼儿分享自己的猜测，引导他们思考一分钟的长短。
（二）主题活动1.讲解一分钟的概念，让幼儿了解一分钟的时间长度。
2.播放一分钟的视频，让幼儿观察视频中发生的事情，引导他们感知一分钟的长短。
3.进行“一分钟挑战”活动，让幼儿在规定时间内完成指定的任务，如：折纸、剪纸、拼图等。
4.分组讨论：在挑战过程中，幼儿分享了哪些感受？他们是如何合理安排时间的？（三）手工制作1.分发手工制作材料，引导幼儿制作钟表。
2.教师示范制作过程，讲解注意事项。
3.幼儿动手制作，教师巡回指导。
1.组织幼儿分享手工制作的心得，引导他们思考如何在生活中珍惜时间。
五、教学反思1.亮点：（1）活动设计富有趣味性，激发了幼儿的参与兴趣。
（2）手工制作环节，幼儿动手能力强，作品质量较高。
（3）分组讨论环节，幼儿积极分享自己的感受，提高了表达力和合作能力。
2.不足：（1）在讲解一分钟的概念时，部分幼儿对时间的理解仍有困难，需要教师进一步引导。
（2）活动过程中，个别幼儿注意力不集中，需要教师及时调整教学方法。
1.针对不同幼儿的理解能力，采用多种方式讲解时间概念，确保每个幼儿都能理解。
2.调整教学方法，增加互动环节，提高幼儿的参与度。
3.关注每一个幼儿的学习状态，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点：1.让幼儿通过实践活动感知一分钟的长短，学会珍惜时间。
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》
大班社会详案教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学目标1.知识目标：了解时间的概念，认识一分钟的时间长度；2.技能目标：通过听、说、看、做，培养学生的观察、分析和判断能力；3.情感目标：通过互动的教学形式，建立师生关系，增进班级凝聚力和学生的自信心。
二、教学内容1.时间概念：孩子们对时间的概念往往比较抽象，本节课的引导中我们会提到时间是通过一定的标准来计算的，一分钟就是通过自然界周期运动而得出的时间单位。
2.一分钟长什么样子：通过观察砂钟的漏沙来感性认识一分钟的长度，通过视频资料的呈现更加直观和形象的体验一分钟的时间长度。
3.实际生活中的一分钟：通过对实际生活中的一些事情进行演示，让孩子们感受到一分钟的时间长度很短，在这个时间内能做的事情有限。
三、教学过程（一）引入1.挂有砂钟或图片等教具，引导学生了解砂钟是个什么东西。
2.把砂钟里的沙漏翻过来，让学生看看砂钟上砂子流过的过程，引导学生感受时间的流逝。
3.把一个小闹钟放在手中，当它响起来时，问学生钟声代表了什么。
（二）呈现1.展示一段一分钟的视频，让学生看看什么事情发生。
2.请学生观察、听、数一分钟的长短。
（三）实践1.向学生解释一分钟的长短，帮助孩子理解一分钟的时间长度。
2.请学生配合砂钟漏沙的过程，感应时间一分钟的长度。
3.教师和学生一起演示在一分钟内能完成哪些事情，如读一小段文字、画个涂色等，加深学生对一分钟时间长度的理解。
（四）总结请学生复述本堂课的内容，检查学生对课程内容的理解。
四、教学反思1.教学活动设置合理，引起了学生的兴趣和好奇心，提高了班级活跃气氛和学习热情。
2.课时安排得当，教师与学生的互动充分，保证了知识的传递和学生的情感交流。
3.教学中应注重学生的个性和差异，针对不同学生的认知能力和兴趣爱好进行差异化教育。
4.在教学过程中，要加强教学成果的检验和总结，及时反馈教学效果，并根据教师和学生的反馈调整和优化教学方案。
《一分钟有多长》大班教案
《一分钟有多长》大班教案《一分钟有多长》大班教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的《一分钟有多长》大班教案，欢迎阅读与收藏。
《一分钟有多长》大班教案11、通过各种实践活动体验一分钟时间的长短。
2、知道时间是宝贵的，懂得珍惜时间，明白要做一个守时的人。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
PPT、操作材料。
一、引导幼儿亲身感受一分钟的时长。
（一）谈话导入（二）游戏：找朋友师：现在是上午X点X分，让我们一起来玩找朋友的游戏吧？提问：你们觉得刚才这个游戏有多长时间？（三）设置问题引发幼儿表述自己对1分钟时长的看法：师：你认为一分钟是长还是短呢？（幼儿自由表述）二、感知一分钟：（一）感受一分钟的长短。
1、师出示时钟，认识时针、分针、秒针， 2、跟着秒针数60次，感受一分钟有多长。
（知识性的问题使用课件直观的引导幼儿感受，帮助孩子掌握正确的概念，为下一个环节的开展打基础。
）（二）体验：一分钟可以做什么 1、你认为一分钟可以用来做哪些事情呢？（幼儿表述） 2、请幼儿进行一分钟区域活动师：刚才你们用1分钟做了多少事情，一起交流一下。
小结：怎么1分钟都过得这么快呢？同样花一分钟的时间，但每个人做的事情都不一样，有的事情比较难，有的事情比较简单，所以结果不同。
（这一环节让幼儿在操作过程中感受一分钟到底有多长，既能感受到时间的紧迫性，“一分钟一晃就过去了”，又引导幼儿初步感受到节约时间的必要。
）（三）再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间。
1、拔萝卜竞赛：体验如何用同样的一分钟做更多事情。
（1）教师讲解竞赛方法和规则。
（2）幼儿竞赛，评出获奖队。
（3）获奖队员分享经验。
教师小结：时间对每个人都是很公平的，他不会因为喜欢你，就站着不动，等你，也不会因为不喜欢你就快点走。
大班数学优质课教案及教学反思《一分钟有多长》
《一分钟有多长》大班数学优质课教案及教学反思一、教学目标1.让幼儿通过实际操作和体验，感知一分钟的时间长度。
2.培养幼儿的时间观念，懂得珍惜时间。
3.提高幼儿的观察、分析和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿感知一分钟的时间长度，培养时间观念。
2.教学难点：如何让幼儿在活动中自然地体验到时间的流逝。
三、教学准备1.钟表、沙漏、计时器等计时工具。
2.与时间有关的图片、故事书等辅助材料。
四、教学过程（一）导入1.教师出示钟表，引导幼儿观察钟表，说出钟表的作用。
2.教师提问：“你们知道一分钟有多长吗？”引发幼儿思考。
（二）基本感知1.教师拿出一分钟沙漏，让幼儿观察沙漏中的沙子流动速度。
2.教师引导幼儿用计时器计时，感受一分钟的时间长度。
（三）实践活动1.游戏活动：教师组织幼儿玩“一分钟挑战”游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的时间。
a.游戏规则：幼儿在规定的时间内完成指定任务，如：跳绳、拍球等。
b.教师观察并记录幼儿完成任务所用的时间，引导幼儿对比分析。
a.说出你们认为一分钟可以做的事情。
b.分享你们在游戏中感受到的一分钟时间长度。
2.教师与幼儿一起讨论如何珍惜时间，提高效率。
五、教学反思1.教学方法：本节课采用了游戏活动、小组讨论等多种教学方法，充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受时间。
2.教学内容：本节课的内容设置贴近幼儿生活，易于他们理解和接受。
通过实践活动，幼儿对一分钟的时间长度有了更直观的认识。
3.教学效果：本节课的教学效果较好，幼儿在活动中积极参与，能够主动思考和表达。
但仍有部分幼儿对时间的认识不够深入，需要在今后的教学中加以引导。
4.教学改进：在今后的教学中，我计划增加更多关于时间管理的教育内容，让幼儿学会合理安排时间，提高生活效率。
本节课让我深刻认识到，作为一名教师，要关注每一个幼儿的成长，引导他们树立正确的时间观念，为他们的未来发展奠定基础。
重难点补充：教学重点：1.教师拿出一个钟表，问：“小朋友们，你们能告诉我，钟表有什么用吗？”幼儿A：“可以告诉我们几点了。
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思
大班社会活动教案《一分钟有多长》含反思一、活动目标1.让幼儿初步感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
3.培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿感知一分钟的长短，培养时间观念。
2.活动难点：培养幼儿在规定时间内完成任务的能力。
三、活动准备1.教具准备：秒表、计时器、各种任务卡片（如整理玩具、收拾书桌等）。
2.环境准备：宽敞的活动室，布置成轻松愉快的氛围。
四、活动过程（一）导入环节1.教师出示秒表，引导幼儿观察并提问：这是什么？你们知道它是用来做什么的吗？2.邀请幼儿上台演示如何使用秒表。
（二）基本环节1.教师讲解一分钟的长短，引导幼儿初步感知。
（1）教师讲述一分钟的故事，让幼儿初步了解一分钟的时间长度。
（2）教师出示计时器，邀请幼儿上台体验一分钟的时间。
2.教师组织幼儿进行一分钟挑战活动。
（1）教师出示任务卡片，如整理玩具、收拾书桌等，让幼儿自由选择任务。
（2）教师宣布规则：每个幼儿在规定时间内完成所选择的任务，时间到则停止。
（3）教师宣布比赛开始，观察并记录幼儿完成任务的情况。
3.教师组织幼儿分享感受，讨论如何在规定时间内完成任务。
（1）教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
（2）教师引导幼儿讨论如何在规定时间内完成任务，如合理分配时间、专注做事等。
（三）结束环节1.教师出示奖品，奖励在活动中表现优秀的幼儿。
2.教师组织幼儿进行放松活动，如跳舞、唱歌等。
五、活动反思1.教师在讲解一分钟的长短时，采用了故事的形式，让幼儿更容易理解。
但在讲述过程中，应注意语言的简洁明了，避免过于啰嗦。
2.在一分钟挑战活动中，幼儿积极参与，表现出较强的竞争意识。
但部分幼儿在规定时间内任务，教师应及时给予鼓励和指导，帮助幼儿调整心态。
3.在分享环节，教师应引导幼儿从不同角度思考问题，培养幼儿的思维能力。
同时，教师要注意关注每个幼儿的发言，给予积极的评价。
5.本次活动在组织过程中，教师应注意观察幼儿的表现，对表现优秀的幼儿给予奖励，激发幼儿的积极性。
大班社会公开课教案及教学反思《一分钟有多长》
大班社会公开课教案及教学反思《一分钟有多长》一、教学背景社会课是我国基础教育课程的重要组成部分，一直受到广大学生的热爱和喜爱。
作为社会课的教师，我们既要注重内容的传授，也要关注学生的启发和观察力的培养。
本节课我们将以“一分钟有多长”作为主题，通过教学活动引导大班学生进一步了解时间和时间的计算方法，并锻炼学生观察能力，提高学生的时间感受和注意力集中能力。
二、教学目标1.知识与技能•了解常见时间单位及其换算关系•学会使用时钟计时•掌握一些与时间相关的词汇•发展观察力、注意力集中能力，提高时间感受2.情感、态度与价值观•培养学生的时间观念和珍惜时间的思想•激发学生的好奇心和主动探究精神•培养学生团结协作意识三、教学重点•了解时间单位和换算关系•掌握使用时钟计时的方法•培养观察力和注意力集中能力四、教学内容与方法1. 教学内容（1）时间概念和时间单位时间概念和时间单位是本课的基础。
以秒、分、时三种常用时间单位为基础，让学生了解更多与时间相关的概念和单位。
（2）如何使用时钟计算时间通过实际操作让学生学会如何使用时钟计算时间，从而更深入的体验和理解时间的流逝和时间单位的转换。
2. 教学方法（1）情境教学法根据社会学科的特点，本节课将采用情境教学法。
教师将通过社会现象和生活实例等情境，激发学生兴趣，启发学生思考，引发学生的主动学习。
（2）讨论法在课程中适时使用讨论法，让学生共同思考、探究、交流自己想法，提高学生的思辨能力和表达能力。
此外，教师还将布置一些有趣的实验课外作业，让学生在游戏中学习。
五、教学过程设计1. 活动一：时间日历时间日历游戏是一种常见的时间认知游戏，也是本次课程的第一个活动。
根据学生的性别和出生时间安排孩子的排列，让衣服的颜色和数字的排列组合来安排孩子的位置，从而设计出一个有趣的时间日历。
2. 活动二：时钟练习本节课的第二个活动是进行时钟练习。
老师通过时钟来引导学生计算时间，让学生在不同的场景中练习计算时间，从而加深对时钟的认识，熟练掌握时间单位，以及加强时间意识。
幼儿园—分钟有多长教学设计教案
幼儿园“一分钟有多长”教学设计教案一、教学目标：1. 让幼儿初步理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
2. 培养幼儿的观察力、注意力及时间观念。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解一分钟的概念，知道一分钟可以做的事情。
难点：培养幼儿的时间观念，养成珍惜时间的习惯。
三、教学准备：1. 教具准备：一分钟计时器、手表、图片等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师与幼儿互动，引导幼儿谈论日常生活中与时间相关的事情，如起床、吃饭、上课等，激发幼儿对时间的兴趣。
2. 讲解：教师向幼儿介绍一分钟的概念，讲解一分钟可以做的事情，如数数、唱首歌、拍手等。
3. 实践：幼儿进行一分钟计时活动，如数数、唱首歌、拍手等，体验一分钟的长度。
4. 总结：教师引导幼儿总结一分钟的经历，让幼儿认识到一分钟虽然很短，但可以做很多事情。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，观察幼儿对一分钟概念的理解程度，以及对时间观念的培养情况，找出教学中存在的问题，为下次教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，了解他们对一分钟概念的理解程度。
2. 关注幼儿在日常生活中是否表现出珍惜时间的良好习惯。
3. 搜集家长和同事的反馈意见，综合评估幼儿在本次教学活动中的收获。
七、教学拓展：1. 开展“时间管理员”活动，让幼儿担任时间管理员，负责提醒同伴按时完成任务。
2. 邀请家长参与，共同引导幼儿在日常生活中珍惜时间。
3. 组织幼儿参观钟表制作过程，让他们了解时间的意义和价值。
八、教学内容：1. 学习一分钟计时器的工作原理。
2. 学习如何正确使用手表和一分钟计时器。
3. 开展一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
九、教学活动：1. 手指游戏：教师带领幼儿玩手指游戏，让幼儿在游戏中感受一分钟的长度。
2. 一分钟挑战赛：幼儿分组进行一分钟挑战活动，如一分钟跳绳、一分钟画画等。
3. 分享心得：让幼儿分享自己在挑战活动中的感受，以及对时间的认识。
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一分钟有多长教案一分钟有多长教案作为一名无私奉献的老师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的一分钟有多长教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一分钟有多长教案1活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
活动准备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：(一)交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
(二)体验：一分钟能干什么1、一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2、一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?●一分钟人能踢毽子48个。
●一分钟人能包30个大馄饨。
3、我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A.请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B.分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼儿的报数。
)C.同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D.我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。
)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
(三)讨论：如何珍惜时间1、前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2、幼儿对照说说自己花费的时间。
3、谁花的时间最长?谁花的时间最短?4、为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5、做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6、小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?活动反思：为了调动幼儿对活动的兴趣，我在知识和材料方面做了充分的准备，利用网络下载了课件时钟，用课件时钟帮助幼儿体验一分钟，使幼儿很直观地看到了一分钟的运转，帮助幼儿认识一分钟，感知一分钟有60秒的关系，这样孩子对于一分钟已经有了初步的认识。
给老师在教学中也提供了方便。
幼儿通过动手操作，体验同样一分钟为什么结果会不一样，从而体验出一分钟的长短，幼儿能明白在同一时间里做的事情的快和慢会影响结果，熟练程度不一样所有结果也会不一样。
时间对每个人都是很公平的，做同样的事情，动作慢了，就会花很长时间，动作抓紧了，同样一分钟就会做很多事情。
学会珍惜生活中的每一分钟。
在活动中充分调动幼儿的积极性，使幼儿在探索中积极主动地进行学习，有助于更好地进行师幼互动，从而才能达到教学的有效性。
一分钟有多长教案2活动目标：懂得做各项事情都要抓紧时间，不能浪费时间。
活动准备：1、调查表事先每人一份2、穿珠子、夹玻璃球、套曲别针的操作材料3、派克笔一支、记录纸三张4、时钟一个、一分钟沙漏一个、PPT活动流程：一、认识时钟，感知一分钟1、提问：孩子们，你们认识时钟吗？今天王老师给大家带来一个时钟，咱们来一起看一看时钟上都是有些什么？对，时钟上有时针、分针、秒针，还有1——12的阿拉伯数字）那么你们认识时间吗？现在是几点钟？好，老师把现在的时间点分先记在黑板上。
好，我要继续提问了，谁能告诉我时钟上哪一根针走一圈时一分钟呢？对，秒针走一圈是一分钟，那么一分钟有多长呢？2、出示一分钟沙漏，让幼儿静静地等一分钟刚才有的小朋友说一分钟是很长的，有的小朋友说一分钟是很短的，现在咱们就静静地等一分钟，看看一分钟到底有多长？这是时间沙漏，是一个计时工具，里面的沙子全部流完就是一分钟，好，开始。
3、教师总结：一分钟已经过去了，孩子们，一分钟其实是很短的，但是如果我们静静地等上一分钟，一分钟还是有点长的。
二、一分钟你能干什么1、那么孩子们，一分钟的时间我们能干些什么呢？记住只有一分钟的时间。
（）小朋友能在一分钟做这些事情，那么大人呢？咱们来一起看一下。
（PPT）2、体验一分钟可以做什么。
一分钟说长也不长，说短也不短，现在老师就给你一分钟的时间，看看一分钟你到底能做些什么。
今天老师给小朋友带来了很多材料：夹玻璃球、套曲别针、穿珠子。
四个小朋友一组，过一会老师说计时开始的时候，小朋友的小手就可以工作了，不过请你们记住了，我们不是比赛，所以说小朋友不要紧张，如果你一紧张，小手一抖，你会更慢的。
准备好了吗？开始！3、请幼儿数一数一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个玻璃球球、套了多少个曲别针，并请幼儿报数其他幼儿记录。
现在请小朋友来报数，报出一分钟自己穿了多少颗珠子、夹了多少个弹球、套了多少个回形针，每个小朋友都是有任务的，你要记住他们最多的是谁？有多少？最少的是谁？有多少？一会请你来记。
幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长幼儿园幼小衔接教案――一分钟有多长设计意图：在“五一”假期，我们让幼儿统计自己每天起床、刷牙、洗脸、吃早餐等环节所花的时间。
结果孩子们所花费的时间最长为90分钟，最短的为12分钟，大部分幼儿需要60分钟左右。
从统计表上可以看出，幼儿的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍。
如何增强孩子的时间观念，改变他们做事拖拉的习惯，提高做事的效率，为他们入小学奠定基础呢?为此我设计了本次活动，目的是想让幼儿通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间．珍惜时间。
目标：1．体验一分钟的长短。
2．懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
准备：、1．多媒体课件“一分钟能干什么”。
2．幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
过程：一、交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答“60秒”。
)师：60秒又有多长呢?师：我们请时钟走一分钟吧。
二、体验：一分钟能干什么1．一分钟有多长?(播放多媒体课件)幼儿观察时钟画面，体验一分钟的长短。
(1)(教师出示钟面)我们都认识钟，请问哪一根针转一圈就告诉我们一分钟到了?(秒针。
)(2)如果有的钟只有两根针，没有秒针，我们怎么知道一分钟到了呢?(3)教师小结：秒针走一圈或分针走一小格都表示过了一分钟。
(4)现在我们让秒针走一圈，请大家体验一下一分钟究竟有多长。
教师小结：秒针走了60秒，也就是一分钟。
2．一分钟能做什么?师：人们在一分钟里能做些什么事呢?老师上网查了资料，我们一起来看看吧。
(教师边播放多媒体课件边解释：)●一分钟人能跑200米。
师：你们知道200米有多远吗?(AY~JL园出发到伊势丹商厦。
)●一分钟人骑自行车能骑700米。
师：你们猜猜700米有多远?如果从幼儿园出发到哪里有700米?(幼儿园总部到分部一个来回。
)3．我们一分钟能做些什么?(1)我们一分钟能做些什么呢?你们想不想动手试试?(2)教师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
(3)秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里能干些什么。
(4)幼儿操作。
(5)交流汇总，教师记录结果。
A．请你数一下在一分钟里夹了几粒弹珠(穿了几粒珠子、几个套环)。
B．请幼儿分组介绍一分钟的成果，方法是：一组幼儿依次报数，另一组幼儿仔细倾听，说出一分钟内谁做得最多。
(教师记录幼JL的报数。
)C．同样花了一分钟时间，为什么每组的结果不一样?结论：虽然时间相同，但每组做的事情不同，有的比较难，有的比较容易，所以结果也不同。
D．我刚才发现穿珠子小组的小朋友虽然做的事情相同，可他们的结果也不一样，为什么?(当场让该组幼儿再次报数验证。
)结论：在相同的时间里做同样的事情，因为每个人的动作有快有慢，所以结果也会不同。
三、讨论：如何珍惜时间1．前些日子，我们每个人对自己起床、刷牙、洗脸、吃早餐所。
花费的时间进行了统计，结果怎样呢?2．幼儿说说自己花费的时间。
3．谁花的时间最长?谁花的时间最短?4．为什么大家都做了四件事，但花费的时间会相差那么大呢?5．做同样的事情时间花得多结果会怎样?时间花得少结果又会怎样?6小学生每天要自己安排时间，比如安排课间十分钟。
谁知道课间十分钟要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉结果会怎样?如果你抓紧时间结果又会怎样?延伸活动：在区角投放操作材料，让幼儿在规定时间内操作，看谁做得又快又好。
评析／上海静安区教育学院吴月萍幼小衔接教育非常重要。
在这两个活动中．陈老师认真分析了幼儿从“小朋友”到“小学生”角色转换过程中的问题．依据“我要上小学”的主题目标．充分考虑幼小衔接阶段幼儿的学习兴趣和良好习惯培养的需要．力图在这一重要的过渡期给予幼儿一些必要的支持。
立足问题。
遵循需要幼儿园有序而宽松的生活节奏．使幼儿对时间意义的理解和时间长短的体验较少；幼儿园、小学截然不同的学习环境和要求．使幼儿面临着种种入学适应问题的考验。
陈老师在“我要上小学”的主题活动背景下．设计了“一分钟有多长”“整理书包”等系列活动，以帮助幼儿熟悉小学生活．萌发对当小学生的向往之情。
重视认知．整合实施“认识时钟．逐步建立时间概念”是上学之所需，“利用已有的认知经验学看课程表，并尝试整理书包”是入学之所急。
陈老师顺应情景需要．导入了对“时间”的感知．运用问题引导．展开了对“课程表”的认识，通过两次操作让幼儿经历了“书包整理”中的问题。
体现了在主题背景下整合幼儿各种经验、丰富体验、积累新知的思想。
设计严谨．层层推进时间的长短必须通过比较来感受．书包整理应该亲历而为．形式化的比较和操作往往不能使幼儿留下深刻的印象。