2012高考语文一轮专题复习课件(苏教版)：小说阅读(故事情节)
通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道： 通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道： 还有一条大鱼呢！ 那是一条石鱼， “还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波 荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子， 荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那 是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。 是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁 连翘在灯光下更加似雪如金， 香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在 盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。 盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中 有几幅楹联，他们并不研究。 有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几 个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前， 个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别 介绍了自己的创作——雕花窗户。 雕花窗户。 介绍了自己的创作 雕花窗户
ห้องสมุดไป่ตู้
“我也听见了。不过，大概什么事也没有。” 我也听见了。不过，大概什么事也没有。 我也听见了 她从桌上拿起盘子， 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面 包屑。 包屑。 没有，大概没什么事。 听到他不安地在说。 “没有，大概没什么事。”听到他不安地在说。 她赶紧帮他说： 过来， 她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么 事。” 睡觉去。站在冷地上你会着凉的。 “走，睡觉去。站在冷地上你会着凉的。”
小说阅读
2011新课标《考试说明》要求：能阅读一般文 新课标《考试说明》要求： 新课标 学作品。文学作品阅读是指小说、诗歌、戏剧、 学作品。文学作品阅读是指小说、诗歌、戏剧、 散文的阅读。 散文的阅读。文学作品的阅读侧重考查以下几 个方面的内容： 词语和句子的理解， 个方面的内容： 词语和句子的理解，事物特点 的概括，鉴赏艺术手法， 的概括，鉴赏艺术手法，分析概括作者的观点 态度等。小说则考人物形象、故事情节、 态度等。小说则考人物形象、故事情节、细节 描写及小说主旨。 描写及小说主旨。
“你应该穿上鞋子的，这样光着脚在冷地上你会 你应该穿上鞋子的， 你应该穿上鞋子的 着凉的。 着凉的。” 她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎，他 她没有注视他，因为她不愿忍受他在撒谎， 们结婚三十九年之后他现在撒谎了。 们结婚三十九年之后他现在撒谎了。 我原以为这里有什么事。 他又说了一遍， ②“我原以为这里有什么事。”他又说了一遍， 又失去了自制， 又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个 角落。 角落。 我也听到了什么。于是我想， “我也听到了什么。于是我想，这里出了什么 事。”
有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工， 有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是 他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说： 他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶 说我可以出来走走，现在我走不回去了。 说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董 师傅忙灭了烟，站起身说： 我送你回去。 师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。” 想一想，又说： 你看过了吗？ 想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯 地说： 什么也没看见，只顾看路了。 地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师 傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走， 傅一笑，领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走， 走到一座小桥上，指点说： 走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒 影最好。 影最好。”
她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。 她起床，摸索着经过漆黑的房间来到了厨房。 在厨房两人相遇了。表针指着两点半。 在厨房两人相遇了。表针指着两点半。她看到 橱柜边上有个白的东西。她打开灯。 橱柜边上有个白的东西。她打开灯。两人各穿 衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。 衬衣相对而立。深夜，两点半。在厨房里。
这篇小说的主要情节是什么？ 这篇小说的主要情节是什么？ _______________________________________ 解析： 本题的设置过于简单， 解析： 本题的设置过于简单，考查的意义 不大。本来小说的情节就简单， 不大。本来小说的情节就简单，再加上题目 已经给出了小说的中心事件。 已经给出了小说的中心事件。但可能有不少 考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做， 考生被题目唬住了，反而简单的题目繁做， 因答案不简明而丢分。 因答案不简明而丢分。 答案： 董师傅领小翠游湖。 答案： 董师傅领小翠游湖。
纵观近几年高考题， 纵观近几年高考题，阅读文本虽仍以散文为 但小小说的考查正逐渐升温。 主，但小小说的考查正逐渐升温。2010年11 年 套卷子考散文， 套卷子考小说 套卷子考小说。 套卷子考散文，7套卷子考小说。2010年考 年考 的小说数量虽然不多， 的小说数量虽然不多，但在近几年的高考中 却是小说考查数量最多的一年。其中2010年 却是小说考查数量最多的一年。其中 年 高考山东卷考查了老舍先生长篇小说《 高考山东卷考查了老舍先生长篇小说《骆驼 祥子》的节选部分， 祥子》的节选部分，对于经典小说名著的考 查是一个重要的命题方向。 查是一个重要的命题方向。所以在复习备考 中应给以足够的重视。 中应给以足够的重视。
在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道， 在厨房餐桌上是一个盛面包的盘子。她知道， 他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。 他切过了面包。小刀还放在盘子旁边。桌布 上留下了面包屑。每晚他们就寝时， 上留下了面包屑。每晚他们就寝时，她总是 把桌布弄干净的。每天晚上如此。 把桌布弄干净的。每天晚上如此。然而现在 桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。 桌布上有面包屑，而且小刀还在那里。她感 到地上的凉气慢慢传到她身上。 到地上的凉气慢慢传到她身上。她转过头来 不再看盘子了。 不再看盘子了。
概述情节
对故事情节的概述的考查形式主要有以下几 种:①用一句话或简明的语句概述故事情节； ①用一句话或简明的语句概述故事情节； 文中共写了哪几件事，请依次加以概述； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概述； 概述小说的部分内容(包括指出开端 发展、 包括指出开端、 ③概述小说的部分内容 包括指出开端、发展、 高潮和结局四部分中的某一方面)。 高潮和结局四部分中的某一方面 。
不知为什么，学校里的人越来越多， 不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向 公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯， 公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游 人如织。一个“五一” 董师傅有一天假。 人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。 他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下， 他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天 渐渐暗下来， 渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子 都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔， 都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔， 一层层灯光勾勒出塔身的线条； 一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从 塔边树丛间升起，这时月亮却看不见。 塔边树丛间升起，这时月亮却看不见。也许日 子不对，也许灯太亮了。他并不多想， 子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期 他无所谓。 望。他无所谓。
他向窗户望去， 是的， 他向窗户望去，“是的，一定是外面出了点 什么事。我以为是在这里。 什么事。我以为是在这里。” 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯， 她把手伸向电灯开关。我必须现在就关灯， 否则我必定还会去瞧盘子的，她想。 否则我必定还会去瞧盘子的，她想。我不能 再去瞧那个盘子。 过来， 她说， 再去瞧那个盘子。“过来，”她说，同时把 灯关灭。 这大概是外面有什么事， 灯关灭。“这大概是外面有什么事，刮风时 檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。 檐槽常常碰墙壁。这肯定是檐槽之故。刮风 时它总是哗哗乱响。 时它总是哗哗乱响。” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。两双 光脚在地板上拍击作响。 光脚在地板上拍击作响。
小说情节是在小说提供的特定环境中， 小说情节是在小说提供的特定环境中，由于 人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲 突而产生的一系列生活事件发生、 突而产生的一系列生活事件发生、发展直至 解决的整个过程。 解决的整个过程。它是构成小说的三要素之 包括开端、发展、高潮、结局等部分， 一，包括开端、发展、高潮、结局等部分， 有的兼有序幕和尾声。 有的兼有序幕和尾声。它既有自身的特点和 艺术(技巧 又对展现人物性格、 技巧)， 艺术 技巧 ，又对展现人物性格、表现作品 主题起着重要作用。 主题起着重要作用。
董师傅精通木匠活儿， 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木 很是熟悉。若是有人了解他的知识， 很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他 为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。 为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一 年年花开花落，人去人来； 年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一 个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。 个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师 傅见得多了，也没有什么特别感慨的。 傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻 儿都很平安，挣的钱足够用了， 儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平 静。 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引 校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸， 着湖水，湖水清澈，游鱼可见。 着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收 拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐， 拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一 支烟，心静如水，十分自在。 支烟，心静如水，十分自在。
我还以为这里出什么事了。 他说， ①“我还以为这里出什么事了。”他说，并 我还以为这里出什么事了 环视了一下厨房四周。 环视了一下厨房四周。 我也听见了什么。 她回答，这时她发现， “我也听见了什么。”她回答，这时她发现， 他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。 他夜晚穿着衬衣看起来真是老了。跟他年龄 一样老了。六十三岁。 一样老了。六十三岁。白天他看起来还年轻 她看起来已经老了，他在想， 些。她看起来已经老了，他在想，穿着衬衣 的她看起来相当老了。 的她看起来相当老了。不过也许是头发的原 因夜里女人显老是表现在头发上。 因夜里女人显老是表现在头发上。头发使人 一下变老了。 一下变老了。
故事情节
(2009·安徽卷 阅读下面的文字，完成后面的题 安徽卷)阅读下面的文字 安徽卷 阅读下面的文字， 目。 董师傅游湖 □宗 璞 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了， 董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了， 做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说， 做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说， 已经超乎技而近乎道了。 已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理 门窗，无论是教学楼、办公楼、 门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学 生宿舍，都有他的业绩。 生宿舍，都有他的业绩。在一座新造的仿古建 筑上，还有他做的几扇雕花窗户， 筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精 那是他的杰作。 致，那是他的杰作。
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2012高考语文《短篇小说选读》(苏教版)复习同步课件-6.14鉴
6
字形辨认
zhuō笨 拙 相形见 绌 chù chǎn 谄 媚 n露 馅 xià miè 丝 篾 诬 蔑 miè chēn 抻 纸 shēn 伸 展
7
词语辨析 (1)景色· 景致· 风景 三者都含有“风景”的意思。不同的是：“景色” 和“景致”在句子中一般只用作主语和宾语，而“ 风景”除了用作主语、宾语外，还可以用作定语， 如“风景区”“风景画”“风景照片”等，这些定语 都不能换作“景致”“景色”。另外“风景”还有比 喻用法，如 “煞风景”，而“景色”“景致”没有这种用法。
5
裱 画( biǎo) ． niān 抻 纸 ( ) ．
ɡěnɡ 荷梗 ( ) ．
(二)多音字 萝卜 bo ． bǔ 占卜 ．
装模作样 mú ． mó 范典型 模 ．
亲家qìnɡ ． 属 qīn 亲 ． 奔放 bēn ． bè n 投奔 ．
23
5．小说以“鉴赏家”为题，有什么作用？ 【师生互动】 小说以 “ 鉴赏家 ” 为题，写的却并非那些学识渊博、 品味高雅的鉴赏家，只是一个 “ 卖果子 ” 的小贩。凭 着对生活的朴素理解、对绘画的真心喜爱，这位果 贩被大画家季匋民视作真懂画的人。名士的高谈阔 论往往只是 “ 道听途说，似通非通 ” ；而一个从心里 喜欢画的果贩，用本真的眼睛和心灵欣赏画，用最 简单直接的语言评画，却常常能“一句话说出好在何 处”。
20
名师· 点拨
【温馨提示】 1～3题为同学们的自主探究题，
一定要在自主解答之后再看答案哦。
21
4．叶三是卖果子的，季匋民是大画家，地位身份悬 殊，但两人关系甚好。如何看待两人之间的交往， 试作简要分析。 【师生互动】 叶三是个卖果子的，勤劳、善良、真诚，虽然地位 卑微，识字不多，却有丰富的人生阅历与质朴的艺 术鉴赏力。他能一语道出大画家季匋 民的画佳在何 处 ，也能凭借丰富的阅历指出其失实之处，使得这 位颇具名士风范的画家感慨不已，甚至一改不当众 作画的习惯，邀请叶三观其泼墨挥毫，并且专门为
创新设计2012版高考语文(苏教版)总复习课件专题15文学类文本阅读第1节分析作品结构
专题十五
文学类文本阅读
(一)小说的阅读
一、分析综合
此考点能力要求为 C 级，考点要求包括两个方面：(1)分析作品结构，概括作品主 题；(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。为了方便，下面分三节进行阐述。
第1节 分析作品结构
——日积月累、厚积能薄发 杨时字中立，是剑南将乐地方的人。年纪稍大一点即潜心 学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程 程门立雪 颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河 南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都 没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。程 颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜 见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(zuò )就侍立 在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺
(1)小说常见的结构特点 ①明暗双线，②巧设悬念，③一波三折，④铺垫伏笔，⑤出人意料，⑥前后呼应。 (2)小说的线索特点 小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一 暗，相互交织。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。
回 刘
家 卫
海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家 20 余里，公共汽车车票是八分 钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。 那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹 闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。 第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。 有一回，爹对海子说： “海子，你 ……以后不到过节或放长假，平常就不要回来 了……” 爹说得挺犹豫。 海子知道， 爹每月工资 76 元。 海子还有两个哥哥， 都很有出息， 在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭 很重要。 于是，海子连着两个星期没有回家。
文学类文本阅读
(一)小说的阅读
一、分析综合
此考点能力要求为 C 级，考点要求包括两个方面：(1)分析作品结构，概括作品主 题；(2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。为了方便，下面分三节进行阐述。
第1节 分析作品结构
——日积月累、厚积能薄发 杨时字中立，是剑南将乐地方的人。年纪稍大一点即潜心 学习经史，宋熙宁九年进士及第，当时，河南人程颢和弟弟程 程门立雪 颐在熙宁、元丰年间讲授孔子和孟子的学术精要(即理学)，河 南洛阳这些地方的学者都去拜他们为师，杨时被调去做官他都 没有去，在颍昌以学生礼节拜程颢为师，师生相处得很好。程 颢死以后，又到洛阳拜见程颐，这时杨时已四十岁了。一天拜 见程颐，程颐正闭着眼睛坐着，杨时与同学游酢(zuò )就侍立 在门外没有离开，程颐已经察觉的时候，那门外的雪已经一尺
(1)小说常见的结构特点 ①明暗双线，②巧设悬念，③一波三折，④铺垫伏笔，⑤出人意料，⑥前后呼应。 (2)小说的线索特点 小说线索分为单线和双线两种。要求分析的“小说线索”，一般都是双线结构，一明一 暗，相互交织。但需注意的是明暗交织的双线必须是由一个共同点来连接。
回 刘
家 卫
海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家 20 余里，公共汽车车票是八分 钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。 那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹 闹地吃一顿比平常略微强一点的饭菜。 第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。 有一回，爹对海子说： “海子，你 ……以后不到过节或放长假，平常就不要回来 了……” 爹说得挺犹豫。 海子知道， 爹每月工资 76 元。 海子还有两个哥哥， 都很有出息， 在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭 很重要。 于是，海子连着两个星期没有回家。
高考语文(苏教版)总复习教学课件-PPT专题 文学类文本阅读小说的阅读3
3．请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由。 答：______________________________________________________________ 答案 示例：(1)碑 理由：①“碑”是贯穿情节始终的线索；②“碑”“洗碑” 暗示了罗永才的心理及其转化(“悲”到“洗悲”)过程。(2)王石匠 理由：①小 说主要人物之一；②王石匠形象的塑造体现作者的创作意图。(3)转变 理由： ①罗永才的心理转变是故事的主要内容；②以罗永才转变来表现小说的主旨。
专题热身
考点分解
板块对练
⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？” 罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人 道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿 个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打 单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才 写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进 兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下 的那块石碑去了。
乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗
碑的手艺很好。 ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大
树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看 着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种 大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅， 半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
专题热身
考点分解
板块对练
⑤罗永才呆望许久，才进了院子。那匠人手并不停，只抬起脸：“你找俺？” 罗永才递了一根烟过去，半蹲下，低着腔说：“想麻烦王师傅，给洗块碑。”匠人 道：“洗块什么样的？”“要两米的，青白石的料子。什么时候能成？”“打今儿 个算，要十日。”罗永才交了押金，匠人接了，放在地上，随手拾块碎石压住，打 单褂兜里掏出个纸片递给他。那纸片上什么也没有，只有一个红指头印子。罗永才 写下要刻的字递过去，匠人接了，一字一顿念了一遍，然后折叠成一个小块，装进 兜里，讲：“十日后你来拉呗。”就不再理罗永才，低下头，又一锤一锤，洗手下 的那块石碑去了。
乍乍的，其实完全不成一回事的。但罗永才还是下了床，开门出去看看，听听。 ②就在去年这个时节，他去山王庄给亡妻洗碑①。那里有个叫王麻子的石匠，洗
碑的手艺很好。 ③那时季候比现在略早些，自然界已走在春气里了，艳阳高照。路两边的一些大
树，都拔地而起，枝干粗壮，有一种强悍奔放的气势，各各踞守一方。罗永才左右看 着，一路往山村那里去。王麻子的家靠在庄头边上，一个破院框子，里头乱放着各种 大小石料。罗永才兀自进了那个院子，见那正房的两扇门紧锁着，打门缝往里头瞅瞅， 半星光亮都没有。他白跑了一趟，却也不觉着损失什么。
江苏省2012高考语文一轮总复习课件散文阅读
概括小说主题题型答题指要概括主题常用术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
常见答题模式：通过叙述……的情节或对……的描写；揭示……的现象或反映人物生存状态与心理状态；或揭示人生真善美、假恶丑，或揭露、讽刺、批判……的现实；或赞扬……，或告诉……的道理，或表达……的情感态度。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。
”她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。
他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。
于是我想，这里出了什么事了。
”“我也听见了。
不过，大概什么事也没有。
”她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。
大概没什么事。
”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。
”“走，睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。
”他向窗户望去。
“是的，一定是外面出了点什么事。
我还以为是在这里。
”她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。
我不能再去瞧那个盘子。
“过来，”她说，同时把灯关灭。
“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。
这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。
”两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。
两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。
”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。
刚才大概就是檐槽在响。
”“是呀，我刚才还以为是在厨房里。
大概就是檐槽吧。
”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。
“我可钻被窝了，晚安。
”“晚安。
”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。
”随后是寂静无声。
许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。
然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。
【新课标】2012年高考语文专题复习小说类文章阅读精品PPT教学课件
(3)心中要有文体意识，找出画龙点睛的句子。作为托物 言志类的哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论 和抒情的语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情的句 子去把握文意，尤其注意文章结尾的议论抒情，它们 往往就是全文的主旨所在。
牢记：欲速则不达。一定要读懂文章再做题，坚决杜 绝走马观花式的阅读。 第二步，认真审题，定向扫描
文学作品阅读多为主观题，其题干不仅能显示答题 的区域，还能显示答题的方式。要站在命题人所“问” 的角度回答问题，问什么答什么，使所答充分、到位、 准确、有条理。整合时一定要确保文通句顺。
牢记： ①弄清题干中所具有的态度或倾向。 遇到的题干如果是否定形式，就采用先反后正的答题方 式，避免遗漏要点；遇到的题干如果是肯定形式，就采用正 面的答题方式。 ②弄清题干语言的构成形式，确定答题语言形式。 题干的结构，是表意的外在形式，暗示着语句含义由哪些方 面构成，分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 ③弄清题干中作者的话和命题者的话。
(1)不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。 第一遍速读，作快速浏览，摄取各段大概意思，建立起 对文章的整体认识，集中解决一个问题——选文写的是 什么？第二遍精读，仔细阅读每句话，揣摩、参悟一些 重要的句子、段落，对文章的主旨产生一定的认识。
(2)画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、 段落，画出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾， 这些词句往往就是回答问题时需要重点研读的，通过找 重要的词句进一步理解文章的思路、结构层次。
可以根据题干的提示，找出每一道题的出题点，锁定答 题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关 区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准 确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够 在原文中找到的。
2012高考语文复习课件：小说阅读(1)
但天津卫的事没有这样完的。
⑫第二天，北门外估衣街的几个小
杂货摊上，摆出来一排排海张五这个泥
像，还加了个身子，大模大样坐在那里。
而且是翻模子扣的，成批生产，足有一 二百个。摊上还都贴着个白纸条，上边 使墨笔写着：贱卖海张五。
写其智慧过人，与上 文照应。
⑬估衣街上来来往往的人，谁看谁乐。乐 完找熟人来看，再一块乐。
神父有点犹豫，过了一会儿才说：“我朝王宫方向去。” “如果您愿意，神父，我可以和您合用我这把伞。我到行 政法院去。我是那里的参事。” 神父抬起头，望望他：“多谢，我接受您这番好意。” 玛兰接着说：“您来巴黎多半是为散心吧。” 神父回答：“不，我有事。” “哦！是件重要的事吗？如果您用得着我，尽管吩咐好 了。”
⑭三天后，海张五派人花了大价钱，才把 这些泥人全买走，据说连泥模子也买走了。泥 人是没了，可“贱卖海张五”这事却传了一百 多年，直到今儿个。
请概括小说的主要情节。 解析 概括小说的主要情节，其实就是概括故事发展 的各个阶段的主要内容。本文的情节发展历经了四个 阶段：①②段为故事的开端，③～⑪段为故事的发展， ⑫⑬段为故事的高潮，⑭段为故事的结局。 答案 为瞧各样人，捏各样人，泥人张常去天庆馆饮 酒；海张五张狂出场，泥人张毫不理会，海张五及手 下人拿泥人张找乐子，泥人张捏完核桃大的海张五脑 袋扬长而去；第二天北门外估衣街几个小杂货摊贱卖 海张五泥像；海张五花大价钱把街市上卖的泥人连同 泥模子全买走了。
4．小说的结局 (1)分析出人意料的结局。 ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜， 猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在 情理之中。如《项链》，直到结尾才点出项链是假的，但前 面已作了伏笔：借项链时主人一口答应，珠宝店老板说他 只卖过盒子，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了 项链是不值钱的。 (2)分析令人伤感的悲剧结局。 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格上看，能更好地塑造人物性格。 ③这种结局令人感动，令人回味，引人思考。
高考语文(苏教版)总复习教学课件-PPT专题 文学类文本阅读小说的阅读4
板块对练
阅读下面的文字，回答文后各题。 走出沙漠 沈宏
他们四人的眼睛都闪着凶光，并且又死死盯住那把挂在我胸前的水壶。而我的 手始终紧紧攫住水壶带子，生怕一放松就会被他们夺去。
在这死一般沉寂的沙漠上，我们对峙着。这样的对峙，今天中午已经发生过了。 望着他们焦黄的面庞与干裂的嘴唇，我也曾产生过一种绝望，真想把水壶给他们， 然后就……可我不能这样做！
专题热身
考点分解
板块对练
夕阳西沉，湖对岸那一片绿色的树林生机勃勃，湖边开满了种种芬芳的野花。孟 海他们躺在花丛中，脸上浮现出满足的微笑。也许这时他们已忘掉了还挂在我胸前的 那个水壶。可我心里却非常难受，我把他们叫起来：“现在我要告诉你们一件事。为 什么我一再不让你们喝这壶水呢？其实里面根本没有水，只是一壶沙。”我把胸前的 水壶摘下来，拧开盖。霎时，那黄澄澄的细沙流了出来。
而进行的流血斗争”不当，小说的情节发展中不会出现同事之间的流血斗争。因为壶
里装的是沙子，维护它只不过是维持一种信念。
答案 CD
专题热身
考点分解
板块对练
2．“水壶”在小说的情节结构中起到了什么作用？请简要分析。 答：__________________________________________________________________ 答案 (1)线索作用，用“水壶”串联起明暗两条线索(或说“两个故事”)，肇教 授与 “我”的故事和“我”与其他几人走出沙漠的故事由水壶关联起来；(2)是叙 事的焦点，全篇围绕“水壶”叙事，考察队员的品格由生死攸关时的一壶“水” 得以显现；(3)制造了一个意料之外的“悬念”，揭开了“水壶”的谜底，也就明 白了事情的全部真相。
第3节 对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价
2012高考专题复习：小说鉴赏——情节
•为什么这篇文章能拿满分？
• 原因一：文章构结构紧凑、严谨，前 后呼应；作者对故事的发生、发展、 高潮和结局叙述清楚、精要，故事的 结局出人意外又在情理之中，具有强 烈的讽刺效果。
• 写作启示一：写作思路（思维）清晰
课后作业
• 请尝试拟写一篇小小说的情节，并说明 这样安排的用意。
• 概括模式：何人做何事
例题分析
• 见《名师导学》（习案）P404《面包》第1题 • 请概括小说的主要情节。（板书展示）
• 命题角度二：分析情节作用
• 运行方式：
• ①基本模式（发生、发展、高潮、结局） • ②摇摆式（一波三折） • ③“欧· 亨利式”（出乎意料，又在情理之中） • 命题形式：
• ①小说叙写某一情节,有什么作用?请作简要分析。
•
•
一年后，培训结束，适逢国家需要高技术人才之 际，优秀的张师傅做了厂长，在厂里掀起“学扎实技 术，为国家效力”的热潮，小王以优异的理论成绩和 过硬的技术操作顺利毕业，升任高级技师，月薪过万。 至于徐科长，由于亲戚受贿被捕，自己也因为没有实 际才干而下岗了。小李的如意算盘打错了，他只得重 新从学徒做起。 厂里又分配了一个师傅给小李，培训开始当天， 小李惊讶地看见迎面走来的竟是小王。莫非？“没错， 我就是你的师傅，”小王凑近他耳边小声说：“还要 告诉你，有真才实学才有前途，这是常识，懂吗？” • 小王拍了拍小李的肩膀，看着小李愣住的样子， 开心地笑了。
• ②简要分析小说情节的特点(双线交织、悬念、曲折 性、合理性等)及作用。 • ③作者反复写某一情节,有什么作用?作者写某一段, 对展开情节有什么作用?
方法指导
• 切入角度：
• 情节——情节：设置悬念（铺垫）、推动情节
发展、留下空白让人思考
【VIP专享】江苏省2012高考语文一轮总复习课件 第一节 散文阅读
概括小说主题题型答题指要概括主题常用术语：①歌颂、赞扬、张扬什么。
②讽刺、批判、揭露、谴责什么。
③揭示什么人生道理。
④对什么现象的反思。
⑤表达了什么情感。
常见答题模式：通过叙述……的情节或对……的描写；揭示……的现象或反映人物生存状态与心理状态；或揭示人生真善美、假恶丑，或揭露、讽刺、批判……的现实；或赞扬……，或告诉……的道理，或表达……的情感态度。
“你应该穿上鞋子的。
这样光着脚在冷地上你会着凉的。
” 她没有注视他，因为她不愿意忍受他在撒谎。
他们结婚三十九年之后他现在撒谎了。
②“我原以为这里有什么事。
”他又说了一遍，又失去了自制，把视线从一个角落移到另一个角落。
“我也听到了什么。
于是我想，这里出了什么事了。
” “我也听见了。
不过，大概什么事也没有。
” 她从桌上拿起盘子，并用手指弹去桌布上的面包屑。
“没有。
大概没什么事。
”听到他不安地在说。
她赶紧帮他说：“过来，大概是外面有什么事。
” “走，睡觉去。
站在冷地上你会着凉的。
” 他向窗户望去。
“是的，一定是外面出了点什么事。
我还以为是在这里。
” 她把手伸向电灯开关。
我必须现在就关灯，否则我必定还会去瞧盘子的，她想。
我不能再去瞧那个盘子。
“过来，”她说，同时把灯关灭。
“这大概是外面有什么事，刮风时檐槽常常碰墙壁。
这肯定是檐槽之故。
刮风时它总是哗哗乱响。
” 两人摸着走过黑黢黢的过道来到卧室。
两双光脚在地板上拍击作响。
“是有风，”他说，“已经刮了一整夜了。
”当她睡在床上时，她说：“是的，刮了一夜的风。
刚才大概就是檐槽在响。
” “是呀，我刚才还以为是在厨房里。
大概就是檐槽吧。
”他说着话，仿佛已沉入半睡中。
她注意到，当他撒谎时，声音多假。
“真冷，”她说，并轻声地打着哈欠。
“我可钻被窝了，晚安。
” “晚安。
”他回答，又说了一句，“是呀，可真冷啊。
” 随后是寂静无声。
许多分钟后她听到，他在小心、轻声咀嚼。
她故意深沉又均匀地呼吸，使他不致发觉，她尚未入睡。
然而他的咀嚼节奏均匀，倒使她慢慢进入梦乡了。
高考苏教版语文一轮复习课件：10.1分析情节结构
解析 答案
专题十
命题分析
真题试做
第一讲 分析情节结构
考情概览
整体阅读
核心考点
类题演练
-12-
5.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
关闭
应根据题意要求分两步解答。首先是分析人物形象,其次是概括作 品主 旨。 分析人物形象,要着眼于全篇,从人物的言行和故事情节着手。概括本文主 关闭 旨小,说要塑在造 整了体一阅个 读阅把历握丰 文富意,的洞基悉础人上心,,关为注人体仗现义文,精章通要业旨务的的段商落人和形语象句,揭,尤示其了 要经把商握与文做章人的一情样感,都脉应络该。诚信、宽厚、与人为善的主旨。
专题十
第一讲 分析情节结构
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-16-
4.把握场景功能(环境描写有怎样的作用) 环境通常包括自然景物以及历史背景、时代气氛、人物关系、人情风 俗等内容。自然环境描写的内容为“景”,社会环境描写的内容为“场”(或“场 面”)。自然环境对人物的命运虽有影响,但真正决定人物命运的往往还是社 会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂,其性格与命运有 天壤之别,就是因为她们生活在两个截然不同的社会环境之中。社会环境主 要由主要人物周围的次要人物组成,那些次要人物代表某种社会力量,是某 种观念的载体,分析时应透过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其 观念。如《祝福》中表现封建礼教的贞操观念,主要是以鲁四老爷作为这种 观念的载体。 在大多数情况下,小说中的某个场景的功能不是单一的而是综合的,这 要结合具体的小说文本进行具体分析。有的是指向情节的,有的是指向人物 的,有的是指向主题的。
专题十 文学类文本阅读(小说) ——写尽人间无限事
专题十
第一讲 分析情节结构
专题十
命题分析
真题试做
第一讲 分析情节结构
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-12-
5.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
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应根据题意要求分两步解答。首先是分析人物形象,其次是概括作 品主 旨。 分析人物形象,要着眼于全篇,从人物的言行和故事情节着手。概括本文主 关闭 旨小,说要塑在造 整了体一阅个 读阅把历握丰 文富意,的洞基悉础人上心,,关为注人体仗现义文,精章通要业旨务的的段商落人和形语象句,揭,尤示其了 要经把商握与文做章人的一情样感,都脉应络该。诚信、宽厚、与人为善的主旨。
专题十
第一讲 分析情节结构
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-16-
4.把握场景功能(环境描写有怎样的作用) 环境通常包括自然景物以及历史背景、时代气氛、人物关系、人情风 俗等内容。自然环境描写的内容为“景”,社会环境描写的内容为“场”(或“场 面”)。自然环境对人物的命运虽有影响,但真正决定人物命运的往往还是社 会环境。如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂,其性格与命运有 天壤之别,就是因为她们生活在两个截然不同的社会环境之中。社会环境主 要由主要人物周围的次要人物组成,那些次要人物代表某种社会力量,是某 种观念的载体,分析时应透过这些人物的言行,认识其代表的社会势力及其 观念。如《祝福》中表现封建礼教的贞操观念,主要是以鲁四老爷作为这种 观念的载体。 在大多数情况下,小说中的某个场景的功能不是单一的而是综合的,这 要结合具体的小说文本进行具体分析。有的是指向情节的,有的是指向人物 的,有的是指向主题的。
专题十 文学类文本阅读(小说) ——写尽人间无限事
专题十
第一讲 分析情节结构