走进民间艺术
了解民间艺术
了解民间艺术【主题背景】六年级学生已经具备了较强的研究性学习能力。
他们热爱学习、热爱生活，对周围的一切充满了好奇心和强烈的求知欲，并且通过一系列综合实践活动的开展，已经具备了搜集、整理信息的能力、小组合作、自主探究的能力、展示评价的能力及较强的动手操作能力，这都为本次活动的开展奠定的基础。
《走进民间艺术》是六年级综合实践活动资源包推荐的主题活动，希望能通过活动本次活动了解我国的民间艺术，提高艺术实践能力和艺术审美能力。
【活动对象】六年级学生求知欲望、好奇心都十分强烈，对问题能够思考、追求、探索。
【活动目标】1、知识与技能：了解中国民间艺术都有哪些，感受中国民间艺术的魅力。
2、过程与方法：运用小组合作形式，通过调查问卷、采访了解、上网搜集在研究实践中体验中国传统艺术文化悠久的历史和精湛的技艺。
3、情感态度与价值观：通过对中国民间传统艺术的了解及实践应用，唤醒学生对中国民间艺术的关注，了解我国民间艺术这些非物质文化遗产，继承和弘扬我国民间传统艺术。
【活动方式】小组合作，开展实践活动【活动时间】活动用时4周，每周有1课时集中指导，2课时进行校内实践，借助双休日延伸校外实践。
【活动流程】准备阶段——实施阶段——展示评价阶段——拓展研究阶段【活动过程】第一阶段：课题准备阶段（一周）学生们就此进行了讨论交流，教师进行相应的点拨，学生填写当地民间艺术发展状况调查表。
对班里同学喜欢的民间艺术进行分类、概括、整理。
最终，围绕“走进民间艺术”这个大主题确立了五个活动小主题：1、不同年龄段的人都喜欢哪些民间艺术？2、了解彩蛋这种民间艺术形式。
3、了解京剧这种民间艺术形式。
4、了解快板这种民间艺术形式。
5、了解皮影这种民间艺术形式。
五个活动主题确立后，学生根据兴趣自愿结组、命组名，开始设计活动方案。
教师点拨设计活动方案的要求，学生合作完成了活动方案的设计。
第二个阶段：课题实施阶段（一周）一、调查问卷小组活动内容：不同年龄的人喜欢什么样的民间艺术？活动形式：调查问卷活动地点：街上、老家、图书馆等地活动结果: 准备调查问卷、制作自己喜欢的民间艺术品二、彩蛋画小组活动内容：探寻彩蛋画民间艺术历史渊源及相关知识，彩蛋制作方法。
六上综合实践活动教案民间艺术
六上综合实践活动教案民间艺术一、活动主题：走进民间艺术，传承文化瑰宝二、活动目标：1. 让学生了解我国民间艺术的基本特点和分类，增强对民间艺术的认知。
2. 培养学生热爱民间艺术，传承中华文化的意识。
3. 提高学生动手实践能力，培养创新精神。
三、活动内容：1. 民间艺术的概述：介绍民间艺术的定义、特点和分类。
2. 剪纸艺术：学习剪纸的基本技巧，创作属于自己的剪纸作品。
3. 泥塑艺术：学习泥塑的基本手法，塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
4. 民间绘画：了解民间绘画的题材和特点，创作一幅民间绘画作品。
5. 传统戏曲：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
四、活动步骤：1. 导入：教师通过图片、视频等形式，引导学生了解民间艺术的定义、特点和分类。
2. 实践环节：a. 剪纸艺术：教师讲解剪纸的基本技巧，学生动手实践，创作属于自己的剪纸作品。
b. 泥塑艺术：教师示范泥塑的基本手法，学生动手塑造一个具有一定寓意的泥塑作品。
c. 民间绘画：教师介绍民间绘画的题材和特点，学生动手创作一幅民间绘画作品。
4. 拓展环节：欣赏地方戏曲表演，了解戏曲的基本知识。
五、活动评价：1. 学生对民间艺术的认知程度。
2. 学生在实践环节的参与度和创作能力。
3. 学生对传统文化的热爱和传承意识。
六、教学资源：1. 图片、视频等民间艺术资料。
2. 剪纸、泥塑、绘画等民间艺术工具和材料。
3. 地方戏曲表演资源。
七、注意事项：1. 确保活动安全，特别是在使用剪刀、泥塑等工具时，要注意安全操作。
2. 关注学生的个体差异，给予每个学生适当的指导和鼓励。
3. 活动过程中，注重培养学生的团队协作精神和创新意识。
八、教学建议：1. 结合地方特色，选择具有代表性的民间艺术进行教学。
2. 邀请民间艺术家进行现场演示和指导，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 组织学生参观民间艺术展览或博物馆，拓宽视野，增强对民间艺术的热爱。
九、课后作业：1. 学生回家后，向家人介绍所学到的民间艺术知识。
人民美术出版社初中美术九年级上册8.走进民间美术(共25张PPT)
谈谈我们身边有哪些民间美术作品？
请同学们看以下作品都是属于民 间美术吗？为什么？
民间美术的概念：
▪ 民间美术是劳动人民创作的，特
别是农民，为丰富民间风俗活动和美化 自己日常生活服务的美术与工艺美术作 品及其创作活动。
▪ 问题一：你认为民间美术的种类都有哪些？
▪ 问题二：你觉得民间美术有什么样的风格特 点，它们的艺术语言有什么样的独特之处？
▪ 问题三：你能否说说，民间美术和人们的生 活有什么样的关系？
剪纸
在北方，也叫窗花。 它是我国最普遍、最 单纯的民间美术。
剪 手撕 刀刻
“曾见北国之窗花，其味天真而浑厚，今 见南方之刻纸，玲珑剔透得未有，一剪之 巧夺神州，美在民间永不朽”
——郭沫若
山东剪纸
河北蔚县剪纸
就地取材 因材施艺
寓意丰富、深刻
剪一剪
最传统的“双喜”剪法： 四折剪纸，将可以打开的一边朝向 右手。 注意事项： 1、竖线对齐，基本成一条垂线； 2、两个“口”字对齐； 3、横划粗细保持一致。拓展与延伸 Nhomakorabea▪
课后利用网络资源搜集剪纸的图片
素材，进一步挖掘剪纸的艺术魅力，弘
扬民族民间艺术。
再见！
当年恶梦惊唐王， 秦琼敬德守门旁。 传到草民小茅舍， 也请将军佑吉祥。
皮影
又称灯影，以在灯光照射下用兽皮刻制的人物隔亮布 演戏而得名，是我国民间广为流传的傀儡戏之一。
才子武佳白松人蛇打之传虎青梅竹马
民间玩具
▪
风筝是中国广泛流传的
一种民间玩具。它集科技与
艺术于一身，融运动和娱乐
为一体的艺术品。
民间玩具 包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、纸玩 具、木制玩具、铁制玩具、蜡玩具等。
第八课_走进民间艺术
第八课走进民间艺术
教学目标：
通过讲述、欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术及民间美术的特点，从而开阔视野，增强民族自豪感，丰富和发展学生的审美能力和艺术创造力，培养热爱民间美术的情感。
教学重点：
1、如何界定民间美术？（民间美术的特点、含义、表现形式）
2、如何理解民间美术的艺术语言？（从作品的选料题材，构图，形状，色彩等方面欣赏）
教学难点：
1、让学生解情况中国民间美术中最有代表性的艺术样式以及民间美术与民俗的关系。
2、让学生理解民间美术的艺术语言特征。
结合当地民间美术的主要表现形式，调动学生参与的积极性，说明民间美术的基本特点。
教学准备：
1、教具，民间美术作品教学图片（或课件）、有地方特色的民间美术作品、实物。
2、学具：收集民间美术作品的图片。
教学活动过程：
1、课堂准备
小组收集一件以上的民间美术作品。
2、课堂引入
老师预先放置的盒子中，选取属于民间美术作品。
回答小结
3、课堂发展
了解民间美术的概念。
投影展示各种民间美术样式：木雕在我国的美术史及雕塑史上均占有重要的地位。
徽州木雕有很高的文化价值和艺术价值。
出示一些有代表性的木雕作品，作品属于圆雕、浮雕还是透雕？作品是简练还是繁复的？用的是写意还是写实抑或是装饰的手法？作品给人的感觉是粗犷的雄壮的还是纤细的、秀丽的？它的主次虚实是怎样处理的？空间层次如何？造型有什么特点？他表现怎样的意念和感情？
4、课后延伸
在校内以题目为“爱我家园”由学生举行剪纸艺术展览。
小学综合实践活动教案走进民间艺术
小学综合实践活动教案走进民间艺术近年来，随着小学综合实践活动在教育中的重要性逐渐得到认识，学校纷纷开展各种形式的实践活动，以拓展学生的视野、培养实际操作能力。
而走进民间艺术是一项既能满足实践需求又能丰富学生文化素养的活动。
本文将根据该任务名称，具体探讨小学综合实践活动教案走进民间艺术的设计与实施。
一、活动目标1. 培养学生对传统文化的兴趣与理解。
2. 通过实践活动，提高学生的艺术鉴赏与创作能力。
3. 培养学生的协作能力与团队意识。
4. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
二、活动内容及组织方式1. 活动内容a. 学生了解民间艺术的定义、历史与特点。
b. 学生学习与尝试不同类型的民间艺术形式，如传统绘画、剪纸、剪影、布袋戏等。
c. 学生通过实践活动，制作一件自己的民间艺术作品，并进行展示。
2. 组织方式a. 教师组织小组或班级活动，每个小组或班级分配一位指导老师。
b. 教师为学生准备相关的材料和工具，并提供必要的指导。
c. 学生在指导老师的带领下，进行学习与实践活动。
三、活动步骤1. 活动前期准备a. 教师引导学生了解民间艺术的定义和历史背景，展示一些经典的民间艺术作品，激发学生的兴趣。
b. 教师安排学生分组，并为每个小组分配一种民间艺术形式进行研究。
2. 学习与实践a. 学生在指导老师的带领下学习与实践所分配的民间艺术形式。
b. 学生了解该艺术形式的技巧、工具及材料的使用方法，通过指导老师示范和学生练习，逐步掌握基本技能。
3. 创造与展示a. 学生在掌握基本技巧后，可以发挥自己的创造力，制作一件自己的民间艺术作品。
b. 学生自行设计作品的主题、样式和表达方式，鼓励他们发挥想象力和创造力。
c. 学生完成作品后，进行作品展示，可以邀请其他班级或学生家长参观。
四、活动评价与延伸1. 活动评价a. 学生评价：学生可以通过口头或书面方式，分享自己的学习收获与体验。
b. 教师评价：教师可以根据学生的参与度、作品质量和主题创意等方面进行评价。
走进传统文化感受民间艺术
走进传统文化感受民间艺术记桃浦中学参观上海宝山国际民间艺术博览馆5月9日上午，桃浦中学组织六年级和七年级的师生们来到位于顾村公园东南角的上海宝山国际民间艺术博览馆，开展了一次小眼睛大视角“民间艺术文化之旅”。
上海宝山国际民间艺术博览馆是集收藏展示、交流研究、社会服务等功能于一体的公益性公共文化设施，它结合宝山国际民间艺术节开展多元文化活动，它成为宝山对外交流的窗口、上海非物质文化遗产保护与研究中心、上海宝山国际民间艺术节大型活动中心。
活动前，每个班级根据场馆制定了活动任务单，同学带着小问题去探究场馆的秘密。
一走进博物馆，同学们就被这所“文化大观园”里丰富多彩的展品所吸引。
在“序厅”中，孩子们观赏到了宝山罗店龙舟和宝山区的传统民间文化元素。
最吸引孩子们的还是“龙舟竞渡”之景，一条制作精美的罗店龙船就静静地泊在展厅左侧。
龙头用香樟雕刻，栩栩如生，龙嘴朝天张开，龙尾高翘，船的前部有标志性古建筑“北极阁”式样的牌楼，后有艄亭，船上“旗帐鲜明，锦彩夺目”，生动地再现了龙舟文化历史与上海宝山龙舟节的热闹竞赛现场。
“十里红妆”的中国传统婚庆文化；“戏曲解读”的中国传统戏曲文化；“乡音难改”的中国地方语言与各民族的特色等都让同学们大开眼界，通过看看、讲讲、说说、做做，了解到了中国民间艺术的独特魅力。
博物馆中还设有“亚太、非洲、中东、拉美和欧美”等5个展厅，淋漓尽致展现了五洲文化、四海风情。
“我发现了，皮影、剪纸、绣花都是中国很著名的民间艺术，中国人民都了不起。
”“原来外国也有民间艺术，套娃就是俄罗斯的民间艺术。
”同学们你一言我一语地交流着自己的发现，在为自己祖国有这么多文化瑰宝自豪的同时，也感叹着外国民间艺术的独特魅力。
通过本次参观活动，让同学们充分体验艺术美带来的精神愉悦，还锻炼了同学们的认识、欣赏、思考、创作能力。
知晓了民间工艺品的表现形式的同时，探索、发现并了解我国民间艺术的种类、风格及独具的特点，提升了同学们对民间艺术的兴趣和热爱民间艺术的情感。
走进民间剪纸艺术--吴丽萍
《走进民间剪纸艺术
活动记录
参与态度
对民间剪纸的兴趣
8%内容与形式
注：1、请将评价量规模板的标题修改为自己设计的“研究性学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研
设计需要把评价指标设计成一级指标和二级指标；4、请根据实际情况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际
12%
情感态度及价值观
《走进民间剪纸艺术》研究性学习成果评价量规模板
学习设计方案”的名称；2、结合自己的“研究性学习设计方案”，设计的相应指标、权重、等级及分值。
3、可根据量规况明确评价量规的使用对象；5、可根据实际需要对本表进行增删处理。
量规模板
、等级及分值。
3、可根据量规。
走进民间砖雕、灰雕艺术_ppt
考考你：哪些是砖雕哪些是灰塑？
砖雕
砖雕
砖雕
灰塑
灰塑
灰塑
• 砖雕纹样欣赏 重点： 1.纹样的造型，自由、对称、重复......
2.构图饱满，线条流畅.....
• 作业练习： 1.绘制一幅自己喜欢的砖雕纹样。 2.用线描的方法绘出一个灰塑图片中的形象。 要求：构图饱满，线条流畅，色彩丰富。
走进民间砖雕、灰雕艺术
• 欣赏陈家祠图片，体会砖雕、灰塑的独特 艺术魅力。
• 了解砖雕、灰塑。
• 灰塑：俗称灰批，材料以石灰为主，作品 依附于建筑墙壁上沿和屋脊上或其他建筑 工艺上，是岭南传统建筑装饰工艺。
• 砖雕：中国民间工艺品之一。用锤和凿在 质地细密的青砖上凿打出人物、花木、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 禽等图形，作为建筑物某一部分的装饰。
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尝试
• 做风筝 材料准备：竹条、宣纸或塑料袋、棉线、记号笔、502胶 或建筑胶。
• 制作过程：（1）做骨架：上膀条——根，长、厚分别为 1200毫米、3毫米、3毫米；斜条——两根，长、宽、厚 分别为390毫米、2.2毫米、2.2毫米；中心条——一根， 长、宽、厚分别为390毫米、3毫米、3毫米；头条——两 根，长、宽、厚分别为10毫米、3毫米、3毫米；尾条— —一根，长、宽、厚分别为14毫米、3毫米、3毫米；用 棉线扎紧各竹条连接处，用502胶粘牢。
4.走进民间艺术
走进民间艺术
•
憨态可掬的老虎枕，五颜六色
的端午节彩粽，这些广为流传的民
间艺术作品，你们见过吗？你们会
唱哪些民歌？你的家乡有哪些民间
艺术？现在，就我们通过这次活动，
走进民间艺术，在传承与弘扬民族
和家乡文化艺术中发挥积极作用，
让民族艺术发扬光大。
老虎枕
纯手工虎头枕是镇宅、驱邪、消灾，以及生育的保护神，它象 征着吉祥如意、合家幸福。是中华五千年传承下来的的吉祥物。 它传递着地方的特色文化, 并散发着浓郁的乡土气息。而且具有 很好的观赏价值和收藏价值，是人们日常生活中的礼仪交往、装 饰生活和寄托心思的民间工艺品。
世界非物质文化遗产
20世纪50年代以来，国外历史文化遗产的保 护对象从个体的文物建筑扩大到历史地段。1960 年代美国白宫会议首先提出设立“世界遗产信托 资金”的建议案。提出要保护世界上杰出的自然 风景区和历史遗址。美国在提出这个“世界遗产 信托资金”理论，恰恰赶上埃及政府在尼罗河上 游修阿斯旺水坝，由于修这个水坝使水位加高， 淹没了一座有2000年历史的神庙，所以联合国提 出了保护自然和文化遗产的公约。1964年5月通过 的《威尼斯宪章》，1972年11月，联合国教科文 组织第十七届大会在巴黎通过的《保护世界文化 和自然公约》(简称《世界遗产公约》)，确定文化 遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产的三种类 型，扩大了历史文化遗产的范围.1992年12月，在 美国圣菲召开的联合国教科文组织世界遗产委员 会第16届会议将文化景观作为文化遗产的类型， 从而进一步丰富了历史文化遗产的内涵。1997年 11月，非物质文化遗产——“人类口头与非物质 文化遗产代表作”，得到国际的认可。
“中国非物质文化遗产”标志，外部图形为圆 形，象征着循环，永不消失。内部图形为方形，与 外圆对应，天圆地方，表明非物质文化遗产存在空 间有极大的广阔性。图形中心造型为古陶最早出现 的纹样之一的鱼纹，鱼纹隐含一“文”字。“文” 指非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质 文化遗产源远流长，世代相传。图形中心，抽象的 双手上下共护于“文”字，意取团结、和谐、细心 呵护和保护非物质文化遗产、守护精神家园的寓意。 你们知道有哪些中国非物质文化遗产？答：有苗族 古歌、 白蛇传传说、刻道 等。
查资料
泉州花灯
• 泉州花灯源于唐代，历史悠久，具有鲜明的地方色彩， 是南方花灯的代表。泉州花灯以其独有的刻纸·针刺工艺和 料丝镶装技艺闻名于世。传统泉州花灯”彩扎灯”制作工 艺十分复杂。艺人们先用纸捻将于竹蔑扎成灯的骨架，再 把裁好的纸或绸布粘在骨架上喷水绷粘在骨架上然后粘上 花边，描上图案，挂上丝穗，一盏彩扎灯才算制作完成。
我的收获和反思
• 要把民间艺术更好地传承 下去，让我们的子孙后代也 能看到我们所看的东西，更 多的去了解家乡的民间艺术 了解我们地大物博的祖国。
2我做民间小艺人
•
同学们也许会发现，家乡的民
间艺术还真是丰富多彩呢！你们喜
欢哪些民间艺术？想不想亲身参与
其中，在感受民间艺术魅力的同时，
自己也要当一回民间小艺人？让我
• 通过模仿和制作，你一定 有不少新想法：如何让风 筝飞得更高？如何让他们 变得更漂亮？想按照自己 的想法制作一件民间艺术 作品吗？快把你的想法变 成行动吧！
有奖问答
• 1.你知道有哪些民间艺术？ （ 舞狮子,皮影戏，陶瓷，泥塑，剪纸，布艺， 灯彩，吊饰，竹马等）
• 2.闽剧是什么地方的，主要特点是什么？ • （福建；用福建方言演唱，念白的戏曲种类） • 3.泉州花灯始于什么年代？ • （唐代） • 4.川北大木偶戏的特点是什么？ • （偶身高大，酷似真人） • 5.中国有哪些非物质文化遗产？ • （苗族古歌、 白蛇传传说、刻道 等）
端午节彩粽
为避邪迎吉祥保平安，在山东的中部、西南部，每到端 午节这天，人们不仅吃粽子、扔粽子和吃鸡蛋，还在门口悬 挂艾叶和粽子。这儿所挂的粽子并不是人们所吃的那一种， 而是用丝线或七色线缠绕几何壳体而成的一种图案多样、色 彩绚丽的手工艺品。
准备研究的问题
• 同学们你们对民间艺术有 哪些了解？关于传承与发 展民间艺术，你有那些想 法？要展开哪些实践活动？
• 刻纸灯不用骨架，全以刻好图案的纸板拼成。后来，艺 人又在这些镂空的图案内镶上玻璃丝，创作出精美绝伦的 刻纸料丝灯。此后，又有艺人创作出了针刺无骨灯。这中 等的图案全是用钢针在制图纸上密密麻麻刺出来的，光从 针孔中透出，显得晶莹剔透、璀璨夺目。
小资料
漳州木偶
泉州木偶
临高木偶
川北木偶
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
开阔思路
• 走进民间艺术——民间艺术博览会， 我做民间小艺人，家乡民间艺术的 特色，丰富多彩的民间艺术，民间 老艺人的现状，······我们小组的主 题是：丰富多的民间艺术，弘扬民 族的家乡文化艺术传统！
确地主题是要先想一想这个主题我们是否有能力和条件研究
1.丰富多彩的民间艺术• 我国民间艺术丰富来自彩，种类繁多。你了解哪些民间艺术?
制定活动计划
• 调查家乡的民间艺术活动方案 活动任务：调查家乡的民间艺术 活动内容：乡长被询问家乡民间艺术的情况 活动方案： 1.收集整理民间艺术资料 2。进行分析比较 3.比较各地与家乡的区别 活动时间：2014年11月30日 活动地点：月河街
• （2）绘图：用记号笔绘成鹰的图样。
• （3）裱糊：用宣纸或塑料袋裱糊，用502胶或建筑胶将按 形状裁剪的宣纸或塑料袋糊在骨架上。
• （4）拴提线：上提线40厘 米左右，两端拴在头条与 上膀条l连接处，下提线一 端栓在上提线中心，一端 拴在斜线与中心线连接处， 鹰形风筝就做好了。找个 风和日丽的日子去放飞吧
们开始行动吧！
非物质文化遗产
• 许多传统民间手工艺和表演艺术 都是中国文化艺术的瑰宝，一旦 失传就会造成无法挽回的损失。 这些无形的技术和技能是祖先传 给我们的宝贵财富，因此也被称 为非物质文化遗产。
中国非物质文化遗产
• 非物质文化遗产包括：1口头传统和表述；2表
演艺术；3社会风俗、礼仪、节庆；4有关自然界和 宇宙的知识与实践；5传统的手工技能。