农村小学大课间体育活动内容研究开题报告
体育课题开题报告
体育课题开题报告.课题名称：落实农村小学学生每天体育锻炼一小时的实践研究课题批准号：AJKT2013-05课题承担人：XXX、XXX所在单位：XXX开题时间：2013年12月开题地点：XXX会议室评议专家：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX参与人员：学校领导及课题组成员一、课题提出的背景1、现状分析近年来，我国学生的身体素质水平呈下降趋势。
其中一个原因是学生缺少丰富多彩的体育活动项目。
由于农村小学师资、学校办学条件等原因，学校各方面资源、学生运用的器材单一，导致学生只能做广播操，内容单一乏味，形式呆板。
很多农村小学大课间活动变成了做一遍或两遍广播操，学生敷衍了事。
这不仅导致了体育锻炼的效率低下，还禁锢了学生的个性发展。
应试教育在我国普遍存在，许多农村小学学生的体育活动除了传统的跑跑跳跳，课间、午间时间学生只会在教室里看书聊天做作业，长此以往，学生的身体素质将会是令人担忧的大事。
因此，我们提出了这个课题，旨在落实农村小学学生每天体育锻炼一小时。
2、研究背景每天体育锻炼一小时是学生体质增强的有效途径。
虽然我们一直坚持开展课间操活动，这项体育活动在我国已有近百年历史，也是我国中小学体育教育的重要内容之一，体育活动的重要组成部分，在增强学生体质、加强组织纪律与集体主义教育等方面曾发挥了积极的作用。
但随着现代社会的发展，传统课间操虽然为中、小学生每天有一小时体育活动提供了一定保证，但已不能完全满足学生的心理需要，构建新的课间午间活动已迫在眉睫。
二、开题报告要点1、课题内容本课题旨在落实农村小学学生每天体育锻炼一小时的目标，探索新的课间、午间体育活动，丰富学生的体育活动项目，提高学生的身体素质和心理素质。
2、研究方法本研究采用问卷调查、实地观察、实验研究等方法，探索适合农村小学学生的体育活动项目，制定科学的体育锻炼计划，提高学生的体育锻炼效果。
3、组织分工本课题由XXX、XXX共同承担，各自负责课题研究的不同方面，如问卷调查、实地观察、实验研究等。
小学体育课题研究《农村小学体育趣味性研究》课题研究开题报告范文
小学体育课题研究《农村小学体育趣味性研究》课题研究开题报告范文课题名称：农村小学体育趣味性的研究开题时间：本课题研究项目于20**年10月由XX市XX区教研室领导小组办公室批准地点：**小学研究的课题是:《农村小学体育趣味性的研究》现就此课题进行开题报告，敬请各位领导、专家和老师们批评、指导。
一、课题的提出选题背景：教育是一个国家的根本，随着国家对教育的重视，提倡教师要做研究型教师，所以，我们要不断提升自己的专业素养，来适应社会。
我选《农村小学体育趣味性的研究》作为课题，是因为我校是一所农村小学，学生在平时的活动中体育器械匮乏。
传统的体育项目，竞技性强，游戏和趣味性比较少，对不同学生的兴趣和分层次不明显。
没有很多适合于小学生兴趣的趣味体育活动，造成学生对体育活动的积极性不高。
虽然现在很多地方和学校也抓住课改机遇，大力发展与本地区和本校实际相符合的体育校本课程开发，构建了新的体育课程体系，但是仍然存在趣味性不高，学生自主参与锻炼的积极性不够；另一方面，由于学校对体育校本课程开发认识的贫乏和意识欠缺，造成学校体育实践与课程发展要求相去甚远。
在很大程度上制约了民族传统体育文化的传承与发展。
为了进一步提高现在小学生的身体素质和健康的锻炼方法，对小学生开展趣味性的体育活动是一个新的选择，对如何健康积极的引导学生们参加体育锻炼有着重要的意义。
理论依据：《体育与健康课程标准》提出的学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。
无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因此，在体育教学中，学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
实用价值：农村小学趣味体育活动顾名思义包含着四层意思：体育的、趣味的、农村小学的、活动的。
是一种新兴的大众体育运动形式，最初的趣味活动起源于人民的生产劳动，是在民间体育游戏的基础上发展而来的。
体育教学实践开题报告(3篇)
第1篇一、选题背景与意义随着我国教育事业的不断发展，体育教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到社会各界的关注。
体育教学实践是体育教育的重要组成部分，对于提高学生的身体素质、培养良好的运动习惯和团队协作精神具有重要意义。
本课题旨在通过体育教学实践，探讨如何提高体育教学质量，培养学生的综合素质，为我国体育教育事业的发展提供有益的参考。
二、研究目的与内容1. 研究目的（1）探讨体育教学实践中的有效教学方法，提高体育教学质量。
（2）分析体育教学中存在的问题，为改进体育教学提供理论依据。
（3）研究体育教学与素质教育的关系，培养学生的综合素质。
2. 研究内容（1）体育教学实践的现状分析（2）体育教学实践中的有效教学方法研究（3）体育教学中存在的问题及对策研究（4）体育教学与素质教育的关系研究三、研究方法与技术路线1. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解体育教学实践的研究现状。
（2）调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，收集体育教学实践的相关数据。
（3）案例分析法：选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（4）比较研究法：对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
2. 技术路线（1）确定研究主题，明确研究目的和内容。
（2）收集相关文献资料，了解体育教学实践的研究现状。
（3）进行调查研究，收集体育教学实践的相关数据。
（4）选取具有代表性的体育教学实践案例，进行分析研究。
（5）对比国内外体育教学实践的成功经验，为我国体育教学实践提供借鉴。
（6）总结研究成果，撰写论文。
四、研究进度安排1. 第一阶段（1-3个月）：确定研究主题，查阅相关文献，了解研究现状。
2. 第二阶段（4-6个月）：进行调查研究，收集数据，选取典型案例进行分析。
3. 第三阶段（7-9个月）：对比国内外体育教学实践的成功经验，提出改进措施。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结研究成果，撰写论文。
五、预期成果1. 完成一篇关于体育教学实践的开题报告。
唐山地区农村小学体育课开展状况的调查研究的开题报告
唐山地区农村小学体育课开展状况的调查研究的开题报告一、选题背景及意义体育教育是学生身体健康和综合素质教育的重要组成部分，而农村小学的身体素质教育面临着一系列的问题，如师资力量不足、场地设施不完备、课程设置缺乏针对性等。
因此，本研究旨在通过对唐山地区农村小学体育课开展状况的调查研究，了解农村小学体育教育的现状，为制定有效的体育教育改革方案提供科学依据。
二、研究内容和思路本研究将采用问卷调查和实地观察相结合的方法，结合文献资料，对唐山地区农村小学体育课开展状况进行深入的分析与研究。
具体内容包括：1. 调查农村小学体育课的师资力量是否足够，教师教育背景、教学水平以及教学环境等情况；2. 调查农村小学体育课的场地设施是否完善，对场地设施的使用情况、维护状况以及自建运动场地等情况进行了解；3. 调查农村小学体育课的教学内容与教学方法是否符合学生身体素质的发展要求，重点了解体育课程设置的针对性和实施情况；4. 借鉴相关文献，从政策层面探讨唐山地区农村小学体育课开展面临的问题，提出相应的改进措施和建议。
三、预期成果本研究旨在了解唐山地区农村小学体育课开展状况，为促进农村小学体育教育的改善提供科学依据。
预期研究成果包括：1. 对唐山地区农村小学体育课开展情况的详细调查报告，并贴近当地实际，提出具有针对性的建议；2. 提出农村小学体育课改革的思路，具体阐述政策和措施；3. 为唐山地区农村小学的体育教育改进提供科学依据和参考。
四、研究的可行性本研究选题具有重要现实意义和价值，其研究方法符合科学性和可操作性，并且唐山地区的农村小学数量庞大，为开展大规模的样本调查提供了可行性。
同时，本研究拟邀请相关领域的专家参与指导，加强研究方法的科学性。
五、预期时间安排本研究的时间分为三个阶段，分别是：资料收集与文献研究阶段、问卷调查与实地观察阶段、数据分析和成果汇报阶段。
具体时间安排如下：阶段 | 开始与结束时间 | 主要工作---|---|---第一阶段 | 2022年3月-4月 | 收集文献、资料，制定研究方案和调查问卷第二阶段 | 2022年5月-7月 | 进行问卷调查和实地观察第三阶段 | 2022年8月-9月 | 数据分析和研究成果汇报六、预期经费支出本研究的经费支出主要用于问卷调查与实地观察的差旅、调查用具等。
小学体育游戏研究课题开题报告
小学体育游戏研究课题开题报告1.课题背景在小学体育教育中，运用适当的游戏形式进行教学已经被广泛认可。
体育游戏能够促进学生的参与度和兴趣，增强他们的身体素质和运动技能。
然而，目前对小学体育游戏的研究仍较为有限，尚未深入探讨不同类型的游戏对于学生身体健康和学业发展的影响。
因此，开展小学体育游戏研究具有重要意义。
2.研究目的本研究旨在探讨小学体育游戏对学生身体健康和学业发展的影响，通过开展系统的实证研究，为小学体育教育提供更有效的教学策略和方法。
3.研究内容本研究将针对小学体育游戏进行深入分析和研究，包括以下内容：了解小学体育游戏的定义、特点和分类；探讨小学体育游戏对学生身体健康的影响；探讨小学体育游戏对学生学业发展的影响；对小学体育游戏的教学策略和方法进行总结和归纳。
4.研究方法本研究将采用以下研究方法：文献资料收集：对相关领域的文献进行综合收集和分析，了解小学体育游戏的研究现状和发展趋势；实地观察：通过对小学体育游戏的实地观察，收集游戏实施的情况和学生表现的数据；问卷调查：设计问卷调查，了解学生对体育游戏的态度和体验，并分析数据；数据分析：采用统计分析方法对收集到的数据进行整理和分析。
5.研究意义本研究的意义在于：为小学体育教育提供更科学、有效的教学策略和方法；探索小学体育游戏对学生身体健康和学业发展的影响，为学校、教师和家长提供参考；丰富小学体育游戏研究的理论和实践。
6.预期结果本研究预期将对小学体育游戏的影响进行全面、深入的分析和评估，为小学体育教育提供更具实践指导意义的结论和建议。
7.研究计划本研究计划如下：第一阶段：文献调研和资料收集，对小学体育游戏的研究现状进行了解；第二阶段：实地观察和数据收集，对小学体育游戏的实施情况及学生表现进行记录；第三阶段：问卷调查和数据分析，了解学生对体育游戏的态度和体验，并进行数据统计分析；第四阶段：结果总结和报告撰写，对研究结果进行总结和分析，并撰写研究报告。
小学体育课题研究,,《小学体育课堂教学游戏化实践研究》开题报告（推荐五篇）
小学体育课题研究,,《小学体育课堂教学游戏化实践研究》开题报告（推荐五篇）第一篇：小学体育课题研究,,《小学体育课堂教学游戏化实践研究》开题报告《小学体育课堂教学游戏化的实践研究》开题报告一、课题的提出在小学体育教学中，以游戏的形式，有计划、有目的地进行丰富多彩的体育活动，让孩子们在玩中学、玩中练是完成体育教学目标，促进学生身心和谐发展的重要途径之一。
小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制过程微弱，意志的自觉性、坚持性和自制能力较差；体育又多在室外进行，往往经受不住外界条件的引诱和干扰，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳；传统的队列、广播操、跑步等技能练习的教学模式是灌输——接受，学生的学习方式基本是听讲——练习——巩固——再现，学生完全处于一种被动接受的状态，单一、枯燥、被动的学习方式，不利于良好心理品质的培养。
体育教学游戏化则强调以学生为中心，注重学生的主动参与，相互合作，为了有效地促进发展，避免压力给学生造成的心理损害，教师采用游戏的特点来组织教学活动，将游戏的自主性、趣味性带入教学，在教学的过程中谋求游戏般的乐趣，使枯燥的说教变成生动有趣的活动，让学生获得游戏的心理体验，以求一种寓教于乐的境界；从而激发和培养学生的体育兴趣，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，在游戏活动中，他们的合作精神、集体意识及交往能力都得到发展，还能培养学生不怕挫折、勇于竞争、勇于创新的良好品质。
因此，加强小学体育课堂教学游戏化研究，是十分必要的。
二、国内外有关同类课题的研究综述国外先进的教学理论是本课题研究的理论基点：罗杰斯的“现代人本主义教育思想”，强调以学生为中心，让学生主动参与学习；巴班斯基的《教学过程最优化》——优化方法，择优学习；布鲁纳的“结构主义教育思想”发展学生的认知能力，倡导“发现学习”；洛扎诺夫的“暗示教学法”，创设情境，愉快学习；杜威的“儿童中心论”主张以儿童为中心，教育即生活，学校即社会。
农村学校体育课程资源的开发与利用研究的开题报告
农村学校体育课程资源的开发与利用研究的开题报告一、研究背景农村地区的学校与城市相比，在教育资源方面存在诸多差距，特别是体育教育。
由于条件限制，农村学校的体育场馆、器材、师资等方面都比城市学校要差一些。
但是，随着现代教育理念的不断深入，农村学校也需要有更丰富的体育课程资源和更好的利用方式，以满足学生的多样化需求，提高教育教学质量。
二、研究目的本研究旨在探索农村学校体育课程资源的开发与利用方式，为农村学校的体育教育提供更优质的教学资源，以优化教学效果。
三、研究内容1.分析当前农村学校体育教育存在的问题。
2.探究农村学校体育课程资源的开发与利用方式。
3.研究开发适用于农村学校的体育课程资源。
4.构建适用于农村学校的体育课程资源的利用体系。
5.实践验证适用于农村学校的体育课程资源的利用效果。
四、研究方法1.文献分析法：分析国内外与本研究相关的学术论文、政策文件等，以了解研究领域的发展趋势和现状。
2.调查问卷法：针对农村地区的学生和教师，通过问卷调查了解他们对于农村学校体育教育的需求、资源情况、利用方式等方面的看法和建议。
3.访谈法：访谈农村学校的教育工作者，了解他们的教学经验、观念、需求等，为研究提供一定的理论支持。
4.实践研究法：通过实践操作、教学实验等方式，验证研究结果的可行性和实用性。
五、研究意义本研究将为农村学校体育课程资源的开发与利用提供一些具体的思路和方法，有利于农村学校的体育教育质量的提高，同时也为农村学校的综合发展提供一些借鉴和参考价值。
六、研究进度安排第一周：查阅相关文献，对研究领域进行了解，制定研究计划。
第二周：设计问卷，对农村学校的学生和教师进行调查，了解他们的需求和实际情况。
第三周：对调查问卷的数据进行整理和分析。
第四周：访谈农村学校的教育工作者，了解他们的教学经验和需求。
第五周：基于调查和访谈的结果，提出农村学校体育课程资源的开发与利用方式。
第六周：研究开发适用于农村学校的体育课程资源。
农村五所学校体育大课间活动实施情况的调研报告
农村五所学校体育大课间活动实施情况的调研报告农村五所学校体育大课间活动实施情况的调研报告农村五所学校体育大课间活动实施情况的调研报告岱山县岱东小学张松斌付世女（执笔）一、课题调研的目的、意义：国家体育总局，教育部体质检测数据表明，青少年学生在形态发育水平提高、营养状况改善的同时，部分体能素质指标，速度、爆发力、力量、耐力、肺活量等却在近二十年来持续下降，超重与肥胖学生的比例增加，学生视力不良检出率继续上升。
出现这些问题的原因是多方面的，但是学生每天的体育锻炼不足、体育活动时间不能得到保证是其主要原因。
《中华人民共和国体育法》规定：“对学生在校期间每天用于体育活动的时间给予保证。
”《学校体育工作条例》要求中小学校要保证学生每天有一小时体育活动时间。
但是长期以来，这些规定始终未能引起一些地方和学校的重视，学生每天一小时体育活动的要求一直得不到落实。
我们经常拿“100”-“1”=“0”来比喻身体的重要性。
健康的体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。
让学生拥有健全的人格、健康的身心和终身的幸福，是教育工作的终极目标。
党中央、国务院以及教育部关于保证学生健康的一系列重要指示、规定，各级教育部门和学校做好学校体育工作提出了明确的要求。
大课间体育活动作为在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式在我们岱山蓬勃地开展起来了。
与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对学生紧张的学习起到调剂作用，而且对促进学生身心健康有明显的实效。
我们五校响应号召，分别开展了形式多样，内容丰富的大课间活动。
这次调研，旨在通过调研，促使各校能贯彻党中央、国务院精神，树立“健康第一”的指导思想，将大课间活动落到实处，总结好的形式与内容，相互借鉴，能在不断的实践中摸索出符合新课标精神和学校实际情况、可长期实行的“大课间活动”的可行性方案，使学生能在大自然中、在阳光下、在操场上体验活动的乐趣，调动师生积极向上的热情，展现良好的精神面貌，推动学校教育的良性发展，为学校增添活力。
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《农村小学大课间体育活动内容研究》
开题报告
体育大课间活动是一项全国性阳光体育活动，是落实学生每天锻炼一小时的重要保证。
它既是体育课堂教学的有力辅助，又是体育课堂教学的自然延伸。
通过开展丰富多彩、活泼多样的体育大课间活动，不仅可以达到全面锻炼身体，增强学生体质的基本目的，同时还可以起到丰富校园文化活动内容；调节学生学习情绪；培养学生自我组织、开拓创新、团结协作的能力；激发学生参与学习活动兴趣的作用。
然而，在很多学校开展的体育大课间活动过程中，把活动课变成了练习课或者是专业训练课，使得小学生感到单调、枯燥、无趣甚至厌恶。
学习兴趣是学生参加活动的内在动力，没有了动力也就没有了主动参与性，更谈不上创造性。
因此，每次体育大课间活动的设计，都应把激发学生的兴趣作为首要目标。
“农村小学大课间体育活动内容研究”是基于大课间体育活动的内容展开研究，确定每日大课间活动的内容，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。
一、选题缘由及研究问题
虽然我校按照规定开齐开足体育与大课间体育活动课程,但是,受活动场地、活动器材以及活动安全的影响，真正进行体育活动的班级少，即使有活动也大都是在无序的状态下进行，大课间活动成了自习课、长课间, 成了没有组织的"自由活动课"，极大地影响到学生参与体育活动的积极性。
本课题试图从大课间的活动内容展开研究，确定每日大课间活动的基本项目及基本流程，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。
二、研究假设
大课间体育活动是在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
大力推进大课间体育活动，是当前学校体育工作中的重要任务。
大课间体育运动是一项有益于学生身心健康的活动，要充分实现其功能，就必须突破“两操”的局限，实施“大课间活动”。
“大课间活动”要得到深入、广泛和有效地开展，我们就必须更新观念，深入研究，做到师生共同参与。
在组织管理上,既要从学校及学生的实际出发，因地因人制宜, 丰富学生的活动内容，发挥学生主体地位，
又要创造性地设计活动方案，使“大课间运动”多样化、艺术化、个性化、季节化、韵律化，从而确保广大师生积极参与，乐在其中。
让孩子们主动地走出教室、走向大自然、走到阳光下展现自己的青春和活力，保证学生每天一小时体育锻炼时间，增强学生的体质，培养学生的民主、合作、创新的意识，促使学生主动参与体育活动，形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识，使学生真正体会到“我运动，我健康；我参与，我快乐”。
三、研究的方法
1、文献资料法：利用图书、报刊、网络等多种途径，搜集各种大课间活动开展方面的资料，为本课题的实验研究提供借鉴。
2、问卷调查法：在实施阶段，采用问卷的方法适时向学生和老师进行问卷调查，征求学生和老师对大课间活动流程及主题的建议及意见，根据结果及时调整课题实施的方式方法。
3、经验总结法：课题组成员经常学习加强研究，对每一阶段实施的情况进行反思，并及时总结经验教训。
五、课题研究方案
第一阶段：收集调查阶段。
（2016年9月——11月）搜集调查我校大课间体育活动的现状，搜集各种大课间活动开展方面的资料。
结合我校实际制定活动实施方案，进行层层发动，做好活动准备工作。
第二阶段：主体实施阶段。
（2016年11月～2017年5月）
1、制定一套科学的活动计划，基于大课间体育活动的项目展开研究，鼓励活动创新。
大课间活动除时间有具体规定、保证外，在活动形式、内容、空间上均具有很大的自主性和灵活性，鼓励体育教师、音乐教师、班主任发挥自身特长，展示自身才干，开发创新体育、舞蹈、球类游戏等多种项目。
确定每日大课间活动的基本流程及主题，促使大课间活动向着全面、规范、有序、有效、健康的目标迈进。
2、根据学校体育教学工作的任务、学生的心理、生理发展规律和特点、学校场地设施建设和体育器材配备以及季节、气候的变化科学安排大课间体育活动。
3、认真回顾活动收获、总结经验、查找差距、寻求新的内容和形式，上报课题研究情况总结。
在前阶段活动的基础上，补充完善活动方案，使活动更加让学生喜闻乐见、更加形之有效。
第三阶段：结题阶段（2017年6月）。
课题组成员对实施情况进行
整理，总结经验教训，撰写结题报告。
预期成果：促使全校师生牢固树立“健康第一”的思想，培养学生养成良好的锻炼习惯和终生的健身意识。