传播学第1讲传播学总论
《传播学总论》胡正荣 第一章节ppt课件
三、当代的传播学研究 P10~11
20世纪80年代以来。 传播学研究中派别分流日益明显 批判学派
——理论基础主要有两个，“法兰克福学派”和“西方马克思主 义”，其主要流派是政治经济学派和文化研究学派。
经验学派
理论方法
大众社会，功能主义，多元主义 政治经济学 媒介效果 公共领域 媒介职业和职业人员 文化霸权 女权主义 活动图像 新受众研究
二、社会学家库尔特▪卢因
1890~1949，美籍德国社会心理学 家，是心理学的“场论”“群体动机 论”的最先提出者，也是其主要成就。
三、社会学家保罗▪拉扎斯 菲尔德
1901~1976，美籍奥地利社会学家 贡献： 他开创了媒体效果研究的传统，这一传统成为美 国大众传播研究中占有同志地位的范式。 拉扎斯菲尔德试图将定性方法和定量方法、参与 性观察和深度访谈、内容分析和个人专辑、专题 小组研究和焦点访谈结合起来。 拉扎斯菲尔德还创造了以大学为基础的研究机构 的原理 总之，拉扎斯菲尔德因其对传播学的这三个贡献 而成为著名的学者，尤其是1940年的总统选举研 究，被称为大众传播学研究历史上的里程碑之一。
首先， 其次， 再次，
小结
传播学是研究人类社会传播活动及其 规律的一门学科，它具有交叉性、边 缘性、综合性等特点。
五、传播学家威尔伯▪施拉 姆
1907~1987，是人美历史上第一位 传播学家。 创立了传播学这一新兴学科，人们称 他为“传播学鼻祖”、“传播学之父” 他将产剥削作为一门单独的学科提出 来，病力图使之系统化、正规化、完 善化。
五、传播学家威尔伯▪施拉 姆 P23~24 最ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ功绩，
创立传播学标志， 贡献：
四、实验心理学家卡尔▪霍 夫兰
《传播学概论》第一章课件
强调对传播结构和传播过程的批判性研究，关注媒介内容的政治和社会影响，代表人物包 括哈贝马斯、阿多诺和席勒等。
文化学派
关注媒介内容对文化和社会的影响，强调对媒介文本的符号学和结构主义分析，代表人物 包括米德、詹姆斯·凯瑞和莫斯可等。
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传播学的理论基础
符号学理论
符号学理论
面向大众的信息传播
详细描述
大众传播是指通过报纸、杂志、广播、电视、互联网等大众媒介向广大受众传递信息的活动。
组织传播
总结词
组织内部的信息交流
详细描述
组织传播是指组织内部成员之间的信息交流活动，包括正式的信息传递、会议、报告等，以及非正式 的沟通、流言蜚语等。
06
CATALOGUE
传播学的研究方法
03
传播学的理论和方法论来源于多个领域，如信息论、控制论、符 号学、结构主义和解释学等，这些理论和方法论为传播学的发展
提供了重要的基础和支撑。
02
CATALOGUE
传播学的历史与发展
传播学的起源
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传播学起源于20世纪初的美国，当时美国的经济 、政治和社会环境发生了巨大变化，人们对传播 现象的兴趣逐渐增加。
要点二
结构主义传播学
结构主义传播学是结构主义理论在传 播学领域的应用和发展，它强调对传 播活动的整体结构和内在规律进行研 究。结构主义传播学认为，传播活动 受到社会结构和文化传统的制约，同 时又对社会结构和文化传统产生影响 。
要点三
结构主义方法论
结构主义方法论是结构主义理论的一 个重要组成部分，它强调对事物的内 在结构和规律进行深入分析和研究。 在传播学研究中，结构主义方法论被 广泛应用于对传播活动的内在结构和 规律进行分析和研究。
传播学第一章PPT课件
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美国“宣传分析研究所” 1937年 《宣传的艺术》（1939年） 艾尔费雷德·李 伊丽莎白·李 七种常用宣传手法
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咒骂法（Name Calling） 粉饰法（Glittering Generality） 转移法（Transfer） 证言法（Testimonial） 平民法（Plain Folks） 堆牌法（Card Stacking） 乐队花车法（Band Wagon）
《传播学史》，罗杰斯著 《报刊的四种理论》，施拉姆 《20世纪传播学经典文本》，张国良
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第一章 传播学的兴起与发展
传播学孕育于20世纪10年代至20年代 诞生于40年代至50年代
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第一节 传播学的兴起
一、传播学兴起前的传播研究： 人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础
上。
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人类传播的四次飞跃 1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播 2、第二次飞跃：4万年前，语言产生 3、第三次飞跃：3500年前，文字产生 4、第四次飞跃：19世纪中叶近代传播工具诞生 5、第五次飞跃：？
问世（分别为1946、1947、1957年）
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施拉姆： ”这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎 全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天 的最后7分钟。”
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最早的传播研究： 古希腊：亚里士多德《修辞学》 中国春秋战国时期：《国语》、《论语》、 《战国策》
未实现传播研究向传播学的转变
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二、传播学兴起的背景
巧》出版，较系统地研究了一战中的宣传 1944年，拉扎斯菲尔德的《人民的选择》出
版，系统研究大众传播与投票行为的关系，并 且提出著名的“两级传播”理论
传播学第一章讲义
第一节传播的含义发生在生命世界的传播现象可分为动物传播和人类传播两大类型，传播学研究的只是人类传播或者说是社会传播。
非人类传播（如蜜蜂的8字舞）传播非社会传播——自我传播（如思想斗争）人际传播（如交谈）人类传播群体传播（如集会）社会传播组织传播（如上课、开会）大众传播（如报纸、电视）一、“传播”概念的演变傳播汉语中的“传播”最早是分开使用的，即“传”、“播”，它们都是古代汉语中的单音词。
中国古代关于传播的说法在中国古代典籍中，与“传播”相近的词有“传”、“播”、“布”、“流”、“宣”、“扬”等。
但是，这些词在用于描述人类信息交流的现象时，其义心和义位虽然相同和相近，而义体和义象却是各种各样。
通常，“传”示纵横地传播，“播”示广泛地传播，“布”示伸展地传播，“流”示连续地传播,“宣”示庄重地传播，“扬”示宏大地传播。
我国古代，使用“传播”一词并不广泛。
据考证，“传”与“播”合成为“传播”一词，在我国出现于1400年前。
见于《北史•突厥传》：“宜传播天下，咸使知闻。
”含义为长久而广泛地宣传、传扬。
此义已与今义相近。
当代日常生活中，“传播”一词使用甚广，基本含义是表达某种事物的传递、散播。
传播学中使用的“传播”一词，是由英语communication翻译过来的。
communication大体被解释为“传送、传递、传播、传染、通讯、交往、交流、信息（尤其是指消息）、交通工具、交通设备、通讯系统”等等。
说文解字Communication▲拉丁语源为communicatus和communis▲印欧语源为kom-moini▲communication，原义为“分享”、“共有”。
由“共同交换”、“共享”引申到信息传递领域，就成了“交流”。
中英文对比从语源中可以看出，communication的语义较汉语中的“传播”更丰富。
汉语中的“传播”更接近于“宣传”、“教导”，目的性、效果性要求较明显；英文中的communication更接近于双方之间的交流、交换，相互之间的沟通，过程性、动态性的要求较明显。
传播学总论
第一章传播学的兴起传播学诞生于20世纪四五十年代的美国传播学兴起前的传播研究：《修辞学》《论语》《修辞学》开创了“传播者—传播内容—受众—传播效果”这个传播过程模式。
《论语》传播的政治性:“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”——关于传播原则的经典表达。
传播者的修养:“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”——传播者品行是否正直是影响传播效果的重要因素。
传播的艺术:“侍奉君子有三愆：言未及之而言谓之躁，言及之而不言谓之隐，未见颜色而言谓之瞽。
”——传播艺术对传播效果的影响。
“可与言而不与之言，失人；不可与言而与言，失言。
”——把握传播时机，适时宣传。
传播的效果：“君子之德风，小人之德草。
风上之草，必偃”——强效果论二、传播学兴起的背景社会历史环境：资本主义从自由竞争走向垄断竞争，国内市场走向国际市场，对信息的要求越来越高；信息战、心理战，宣传在战争和社会变革中的作用传播媒介的发展：新兴的电影、广播、电视等新媒介，初步形成了独立产业——传播业。
社会科学发展：新闻学，心理学，政治学，社会学，文化人类学等已有充分发展，为传播学提供了理论和研究方法的基础。
两次科技革命，使研究方法日益科学化，学说日益多样化。
三、传播学在美国诞生深厚的政治、经济、社会、学科背景直接原因：1、21.美国是世界上传播事业最发达的国家，（三大广播公司NBC，CBS，ABC，CNN）为媒介和传播研究提供了最合适的环境和社会条件。
{1926年，“全国广播公司”（NBC National Broadcasting Company）1927年，哥伦比亚广播公司（CBS Columbia Broadcasting Company）1943年，美国广播公司（ABC America Broadcasting Company）1980年，美国有线电视新闻网（CNN Cable News Network） }2.德国纳粹党执政后，大批欧洲学者逃亡美国，推动美国社会科学的发展和繁荣。
传播学总论课件ppt课件
4、学术 社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学等； 三论：信息论、控制论、系统论。
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传播学的四大先驱
1、政治学家拉斯维尔（1902－1978） 宣传理论；五W模式；传播的三大社会功能；内容分析法。
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传播学的四大先驱
2、心理学家卢因 （1890－1947） “把关人”； 场论，团体动力学； 实验法。
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传播学的四大先驱
3、社会学家拉扎斯菲尔德（1901－1976） 两级传播论；哥伦比亚学派；调查研究法。
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传播学的四大先驱
4、社会心理学家霍夫兰 （1912－1961） 态度说服理论； 耶鲁学派； 实验法。
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传播学的鼻祖和创建者
威尔伯·施拉姆（1907~1987）
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威尔伯·施拉姆
▲对前人的传播研究加以系统化、正规化、完善化，创立 了传播学。 ▲一生写了30多部传播学论著，贡献了众多的理论成果。
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1946、1947、1957年）
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因此，施拉姆说： “这一天的前23个小时，在人类传播史上
几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在 这一天的最后7分钟。”
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托夫勒的“第800代人”比喻
如果从人类最近的祖先智人开始算，人类的历史只有5万年。 如果62年为一代人，那么人类迄今共800代人。 前面的整整650代人都生活在山洞中。 直到第730代人才开始使用文字。 直到第794代人才掌握了印刷术。 直到第798代人才发明了电动机。 如今人类使用的绝大多数物品，都是第800代人创造的。
《报刊的四种理论》 《大众传播媒介与国家发展》 《男人、女人、讯息和媒介：人类传播概览》（《传播学概论》）
▲大力推进传播学教育，创立了四个传播研究机构，形成 了“施拉姆学派”。
传播学课程讲义
传播学第一讲传播，与传播学I、什么是传播？ Communication▲共享说：“传播就是变独有为共有的过程。
”——戈德▲互动关系说：“传播可以定义为通过讯息进行的社会的相互作用。
”——格伯纳▲符号说：“运用符号——词语、画片、数字、图表等传递信息、思想、感情、技术等。
这种传递的行动或过程通常称为传播。
”——贝雷尔森和塞纳▲目的、影响、反应说：传播是“某个人（传播者）传递刺激（通常是语言的）以影响另一些人（接受者）行为的过程。
”——霍夫兰传播是一种行为，一种过程。
传播的两个要素：1、信息——传播行为的内容；2、流动——传播行为的方式。
因此，传播，就是信息的流动过程。
一、传播的内容传播的内容就是信息。
信息是“两次不确定性之差”。
换句话说，信息就是能够减少或消除不确定性的东西。
二、传播的类型非人类传播传播非社会传播：自我传播人类传播人际传播社会传播组织传播大众传播传播的四种基本类型：自我传播、人际传播、组织传播、大众传播三、传播的形式1、符号和信号时代：开始于早期类人灵长类到早期猿人的进化时期2、口语时代：开始于9万年到4万年前3、文字时代：开始于5000年到3500年前4、印刷时代：开始于公元450年5、大众传播时代：开始于19世纪中期6、网络传播时代：开始于20世纪80年代人类传播的四次飞跃：1、第一次飞跃：从本能传播到主动传播；2、第二次飞跃：4万年前，语言产生；3、第三次飞跃：3500年前，文字产生；4、第四次飞跃：19世纪中叶，近代传播工具诞生；5、第五次飞跃：？施拉姆的“最后7分钟”比喻：如果把人类的历史共有100万年，假设这等于一天。
1天=100万年；1小时=41666.67年；1秒钟=11.57年那么这一天中，人类文明的进展如下：晚上9点33分，出现了原始语言（10万年前）晚上11点，出现了正式语言（4万年前）晚上11点53分，出现了文字（3500年前）午夜前46秒，古登堡发明了近代印刷术（1450年）午夜前5秒，电视首次公开展出（1926年）午夜前3秒，电子计算机、晶体管、人造卫星问世（分别为1946、1947、1957年）因此，施拉姆说：“这一天的前23个小时，在人类传播史上几乎全部是空白，一切重大的发展都集中在这一天的最后7分钟。
传播学讲义1
《传播学》讲义导言：关于传播学一、传播、传播学1、传播是人类交流信息的一种社会性行为,是人与人之间,人与他们所属的群体、组织和社会之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈行为的总称。
“传播”一词来自英语communication，源自拉丁语，在国内还有“传、交流、通讯、沟通、交际”等好几种译法。
基本意思是“与他人建立共同的意识”。
国内外的定义一百余种，反映了这一概念的多层次性和复杂性。
传播定义大体上可分为三种类型：强调传播是信息的共享；强调传播是有意识地施加影响；强调是信息交流的互动过程。
2、传播学是上世纪40年代以来跨学科研究的产物。
是研究人类一切传播行为和传播过程发生、发展的规律以及传播与人和社会的关系的学问。
它综合运用社会学、心理学、政治学、新闻学、人类学、经济学、统计学和信息科学等许多学科的理论观点和研究方法，着重研究：传播的本质和基本概念传播过程中各主要要素的相互联系与制约（传播者、受传者、媒介、信息、效果（图）信息的产生与获取、加工、与传递、效能与反馈，信息与对象的交互作用各种符号系统的形成及其在传播中的功能各类传播媒介的特性、功能与地位传播制度、结构与社会各领域各系统的关系二、传播的分类或主要层次1、自我传播：或内向传播，集中反映了人的神经生理和心理机制的反馈现象。
信息的传播者与受传者全为一体，表现为矛盾统一。
而且这种互动过程仅限于自己，常常不要求与人共享。
人脑信息库的内储信息量的多少，决定了自我传播的活跃程度。
自我传播基本上属于神经生理学、心理学、创造学、灵感学和思维科学的研究范畴。
2、人际传播：狭义是指个人与个人之间面对面的信息交流，包括利用电话、书信等媒介协助进行的传播。
广义则包括群体传播和组织传播在内。
具有社会性。
是所有传播活动的基础它的特点不仅是展现自我，认识自我减少自我估价的不确定性。
人际传播与人际关系有密切联系。
很多人际关系是通过人际传播建立，维系，人际传播的状况如何，很大程度上反映了这些关系的亲疏、远近、矛盾与一致。
《传播学》讲义
两者都具有“传染”、“传达”的意思，但汉 语“传播”并不具备“交通”以及“交流”（双向） 的意思。
传播的含义远不如communication那样丰富，在不同的 语言文化环境下，二者出现了不和谐音符，以致弄出了笑话： “传播”以为是“船舶” e.g.“中国消费者报”为例.那么 是否应由另一个词来代替“传播”作为communication的汉 译？
5、电子媒介时代 （大众传播时代）（重点）
19世纪中叶至20世纪初 电子传播工具的出现使传播发生了革命
工业化、城市化的产物
• 1840年 查尔斯· 惠特斯通和塞缪尔· 莫尔斯的电报 • 1876年 亚历山大· 贝尔的有线电话 • 1894年 第一部电影《火车进站》试映 • 1895年 马可尼、波波夫分别用无线电发报机 • 1904年 设备传送第一张图片 • 1906年 费森德尔通过无线电传送人类声音 • 1923年 电视传播图片 • 1930年 广播 • 1962年 第一颗商业卫星“震鸟号” 现在看过去的3000年，传播半停滞。 近150年，才发生根本变化 近30年，进入丰富多彩的时代，日新月异
以前，“处则充栋宇，出则汗牛马” • 中国公元一世纪用纸，比阿拉伯早800年， 比欧洲早1000年。印刷术比西方早六百年。 • 报纸 ——（唐 ）进奏院状、（宋） 邸报； 近代报纸实际是资本主义的产物，（情况） • 19世纪末20世纪初传播业发达，有了大众性 刊物，具有教育、启蒙的作用，开始被统治 者用来维护国家机器。
二、汉语“传播”的意 思
在我国权威辞书《辞海》中（上海辞书出版社 1979年版） 并没有“传播”，只有“传布”，但对于“传布”的解释 就是“传播”，可见二者意思相同，与此相近的还有传、 传递、传达、传送等。 人大方汉奇先生指出：（《中国近代传播思想的衍变》 载 《新闻与传播研究》1994年1月 P79）1400年前“传播”一 词就在中国出现了： 《北史 突厥传》中有——“传播中外，咸使知闻”
第一章 传播学导论
第一章传播学导论第一节关于传播一. 人类传播活动四个发展阶段口语传播时代——文字传播时代——印刷传播时代——电子传播时代二. 传播的含义（一）传播与communication（二）传播的定义1.共享说——强调传播是作者与受者对信息的分享（施拉姆）。
片面性：不一定分享如德国人和中国人时间手表2.交流说——强调传播是有来有往的双向活动。
3.影响说（劝服说）——强调传播是传者欲对受者（通过劝服）施加影响的行为。
片面性：不一定是通过语言来传播。
4．符号说（信息说）——强调传播是符号（或信息）的流动。
片面性：片面强调传播者附国内学者对于传播的定义：甘惜分《新闻学大辞典》○○1“信息的交流和分享”○2郭庆观（p5定义）：所谓传播，即社会信息的传递或社会信息系统的运行。
（三）传播的特点（p5）○1社会传播是一种信息共享活动○2社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现○3从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为○4传播成立的重要条件之一，是传受双方必须要有共通的意义空间反例：点头yes摇头no,印度是点头no摇头yes○5传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
补信息○○1是指传播的内容，信息所涵盖的传播内容主要有社会性，娱乐性，情报性或教育性的内容○2信息论的创始人（香）申农：信息就是可以消除不确定性的东西。
○3教材定义：信息可以看作是物理载体与意义构成的统一整体。
第二节传播学的起源与发展一．传播学的缘起1.四位奠基人米德 Goerge Herbert Need库利 Charles Horton Cooly杜威 John Dewey帕克 Robert Eara Park○1杜威：关注“大众”社会的现象，希望媒介能“重组大众社会中的群体”。
○2库利（口吃）：为揭示媒介如何改变人们的行为和文化，进行第一次尝试。
○3帕克：最早将报业当成社会与文化机构来研究《移民报刊及其控制》○4米德：（对于当代传播学的意义）：开创符号互动论，将传播置于社会学解释的中心○另李普曼Lippman Walter2.“拟态环境”（P127）：就是我们所说的信息环境，它并不是现实环境的“镜子”式的再现，而是传播媒介通过象征性事件或信息进行选择和加工，重新加以结构化以后向人们提示的环境。
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第一讲传播学总论☐传播(communication)即“信息从信源到接收体的传递”(Lasswell,1948) Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. The communication of ideas, 37, 215-228.☐传播是“观念或意义的传递过程，而观念或意义只有通过符号才能的到传达”(Pierice,1933)。
☐传播是“人与人的关系赖以成立和发展的机制”(Cooley,1929)。
☐传播可以定义为“通过讯息进行的社会的相互作用”(Gerbner,1967)。
☐传播就是“在大部分情况下，传者向受者传递信息旨在改变后者的行为”（G.米勒,1966）☐传播是“信息的流动过程”(胡正荣等,2016)。
☐传播是“社会信息的传递或社会信息系统的运行”(郭庆光,2013)。
☐传播是“建立和阐释可激发回应的信息的关系过程”(埃姆.格里芬著, 展江译,2016, P9)。
☐“The three points of conceptual cleavag e are (1) the level of observation; (2) the presence or absence of intent on the part of the sender; and (3) the normative judgment (goodness-badness/successful-unsuccessful)” (Dance,1970).☐“衡量某种定义的利弊，应当看它是否有益于研究者实现自己的目标。
不同种类的学术研究需要截然不同的——甚至相互矛盾的——有关传播的定义。
而对于这些定义的使用也应采取灵活的态度”（李特约翰&福斯，2009，p5）。
郭庆光.传播学教程.第2版[M].中国人民大学出版社,2011.☐传播学研究对象✓研究人类社会信息系统及其运行规律的科学；通过对该系统及其各部分的结构、功能、过程及互动关系的考察、探索、发现克服传播障碍和传播隔阂的科学方法，找到社会信息系统良性运行的机制，由此来推动社会的健全发展。
✓人类传播的发生与发展，即人类传播的历史，比如传播思想的发展、传播实践和技术的发展等。
对整个人类传播的各组成要素进行历史研究和文化分析。
✓人类传播的形态，即人类传播活动的不同类型，具体到传播形态的结构、功能和运动机理等。
✓人类传播的过程与结构。
宏观层面，传播活动过程与社会、政治、经济、文化等系统的互动关系；微观层面，人类传播活动过程的自组织层面。
☐传播学兴起的背景✓20世纪初资本主义从自由竞争走向垄断/工业化/跨国经营，对信息的要求更高；✓19世纪已经形成的报业+新兴的电影/广播/电视/电话，逐步形成资本主义社会独立产业(传播业)✓到20世纪初，资本主义社会已经经历了两次科学革命，实则经历了两次思想革命。
认识能力以及广度和深度大幅度扩展，研究方法日益科学化，学说日益多样化。
☐美国作为传播学诞生的摇篮☐战争与(选举)政治需要✓1917总统威尔逊成立“公共信息委员会”/战时宣传；✓施杰琳.鲁贝尔特的《宣传是政治武器》；✓伊.普策克的《德国宣传：关于宣传是使用社会科学学说》✓一战后美国成立宣传分析研究所(Institute of Propaganda analysis)代表性著作《The Fine Art of Propaganda》✓态度改变/大众传播一般效果探讨(个人和社会有何影响)☐学科背景✓新闻学(起于德国/19世纪末兴盛于美国)/新闻学(媒介在新闻采集基础上的内部运行；媒介制度/媒介机构/媒介活动/媒介内容)——大众传播学(媒介与社会互动)——传播学(普遍的传播规律)☐经济发展的推动✓美国自由市场经济条件下，经济发展需要垄断资本家向国内、国际市场扩展，生产扩大，产品增多，市场拓展和营销行为前所未有增加，20世纪20年代大量广告公司、公关公司和调查公司等机构产生，并形成一种新兴的产业。
✓美国的大众传播业在两次世界大战前后日益壮大，成为一个个相对独立而完善的经济实体，形成一个独立的产业——大众传播业（私营产业特征）。
发行量/收视（听）率。
☐社会背景✓新媒介(广播/电影/电视业)带来的新问题，包括媒介暴力和色情对少年儿童的影响等☐传播学的先驱及创立者☐Harold Lasswell(1902-1978)☐Lasswell, H. D. (1927). The theory of political propaganda. The American Political Science Review, 21(3), 627-631.☐Lasswell, H. D. (1938). Propaganda technique in the world war.☐Lasswell, H. D., & Blumenstock, D. (1939). World revolutionary propaganda: A Chicago study. Knopf.☐Lasswell, H. D. (1948). The structure and function of communication in society. Thecommunication of ideas, 37, 215-228.☐宣传“通过操纵有意义的符号控制集体的态度”。
☐洛克菲勒传播研讨班（1939.9-1940.6）☐提出“5W理论”和“三功能说”(监督环境/协调社会对于某种化解下的事件反应/传递文化遗产)。
☐开创内容分析方法，实际发明了定性和定量测度传播信息（如宣传信息和报纸社论）的方法论。
☐对传播研究群体的影响。
洛克菲勒研讨班重要话语权，统合了包括拉扎斯菲尔德等对传播学有重要影响的学者的传播观，形成学术共同体。
其对大众传播领域的划定、对定量方法的重视、跨学科研究传播问题的视角，关于传播模式和社会功能的观点、对宣传的重要性的看法，关于传播必须为政府服务的观念，都成为该学术共同体的共识。
☐传播学地位影响，联邦官员强调传播研究的重要。
☐Kurt Lewin (1890-1949)☐群体动力学(group dynamics)B=f(PE)☐把关人理论(gatekeeping theory) /食品习惯变化方面的实地实验“胰脏研究”/家庭主妇是她们家庭消费新食品的把关人（控制信息在信道里流通的个人）☐Leon Festinger的认知失调理论(A Theory of Cognitive Dissonance ) 积极受众观和有效效果论☐Dorwin Cartwright 信息要引发行为，首先信息要引起特定对象的注意；信息要被对方接受并成为认知结构的一部分；信息要符合对方原有的行动目标；信息所引发的行动要具体可行、方便恰当。
☐Paul F. Lazarsfeld(1901-1976)☐Lazarsfeld, P. F., Berelson, B., & Gaudet, H. (1965). The people's choice: how the voter makes up his mind in a presidential campaign, Columbia Univ. Press.☐“媒体只能告知和说服一些关键个人，即被‘应用社会局’的研究者们称作舆论领袖的那些个人，他们转而通过与其追随者的人际传播联系而将这种效果加以扩大，即以一种两级传播流通的模式。
”(1940年的伊利县研究)☐有限效果论/开创人际传播途径作用的研究。
☐焦点小组访谈/拉扎斯菲尔德-施坦顿节目分析仪。
☐创造了以大学为基础的研究机构的原型。
☐Carl Hovland(1912-1961)☐Hovland, C. I., & Janis, I. L. y Kelley, HH,(1953), Communication and persuasion.Psychological Studies of Opinion Change (3rd edn.). New Haven, CT. Yale University Press.☐因传播与说服研究而得出的有限效果理论和传播学的实验研究法。
☐睡眠效应是指在信源可信性下的传播效果会随时间的推移而发生改变的现象。
☐教育程度和(或)智商低的受众一面理信息有效。
☐温和的恐惧呼吁/高可信度信源/自我评价低/信息中陈述结论而不是含而不露/积极参与说服过程的人。
☐Wilbur Schramm(1907-1988)☐传播学领域的创始人☐Schramm, W. (Ed.). (1949). Mass communications. Urbana, IL: University of Illinois Press.☐Schramm, W. (1964). Mass media and national development: The role of information in the developing countries . Stanford, CA: Stanford University Press.☐Siebert, F. S., Peterson, T., & Schramm, W. (1956). Four theories of the press: The authoritarian, libertarian, social responsibility, and Soviet communist concepts of what the press should be and do. University of Illinois Press.☐可归在其名下的学术贡献主要有三：✓搭建发展传播学研究的框架，并提出了早期的理论。
大众媒介在发展中国家经济社会发展中具有传递信息、拓宽视野、集中精力、树立信息和创造环境等作用。
应该被用来塑造国家情感、扮演国家计划的喉舌、教育责任、拓展市场、教育民众具备主权意识等。
✓推动使用与满足理论的发展。
1961年出版《电视对儿童生活的影响》，被视为该理论的里程碑式的经验研究。
✓在传播体制方面提出独到的见解。
世界传播体制大致分为自由的(自由主义和社会责任)与集权的(威权主义和苏联模式)两大类。
☐对传播学科建制的贡献：✓在美国创立第一批传播学高等教育机构，让美国大学接纳传播学。
1943年担任衣阿华大学新闻学院院长，设大众传播博士课程。
1947年在伊利诺伊大学成立传播研究所。
1955年在担任斯坦福大学传播研究所主任。