记我的一次音乐教研成长经历
音乐教研员成长感悟心得(3篇)
第1篇自从担任音乐教研员以来，我深感责任重大，使命光荣。
音乐教研员不仅要具备扎实的音乐专业素养，还要具备丰富的教育教学经验和较强的组织协调能力。
在这几年的工作中，我经历了许多挑战和收获，以下是我对音乐教研员成长的一些感悟和心得。
一、坚定信念，热爱教育事业作为一名音乐教研员，首先要坚定信念，热爱教育事业。
教育事业是培养人才、传承文化的神圣事业，音乐教育是其中的重要组成部分。
只有热爱教育事业，才能全身心地投入到音乐教研工作中，为我国音乐教育事业的发展贡献自己的力量。
在我担任音乐教研员的过程中，我始终坚信音乐教育的重要性，将其作为自己职业生涯的追求。
我努力提高自己的音乐素养，关注音乐教育的前沿动态，不断学习新的教学方法和理念，为提高我国音乐教育质量而努力。
二、注重自身专业素养的提升音乐教研员不仅要具备扎实的音乐专业素养，还要具备丰富的教育教学经验。
以下是我在这方面的一些感悟：1. 不断学习，提高自己的音乐素养。
音乐教研员要关注国内外音乐教育的发展动态，学习先进的音乐教育理念，拓宽自己的音乐视野。
2. 研究教学方法，提高教学质量。
音乐教研员要深入教学一线，了解教师和学生的需求，针对不同学段、不同学生的特点，研究适合他们的教学方法，提高教学质量。
3. 指导教师专业成长。
音乐教研员要关注教师的专业发展，定期组织教师培训，提高教师的教学水平和科研能力。
三、强化组织协调能力音乐教研员在工作中要具备较强的组织协调能力，以下是我在这方面的一些感悟：1. 明确工作目标，制定切实可行的工作计划。
音乐教研员要根据上级教育主管部门的要求，结合当地音乐教育实际，制定切实可行的工作计划，确保工作目标的实现。
2. 加强与教师、学校、教育行政部门的沟通与协作。
音乐教研员要积极与教师、学校、教育行政部门沟通，了解他们的需求和困难，协调解决相关问题，共同推进音乐教育事业发展。
3. 善于调动各方面的积极性。
音乐教研员要善于调动教师、学生、家长等各方面的积极性，形成合力，共同推动音乐教育事业的进步。
讲述我的音乐教研故事(3篇)
第1篇在我教学生涯中，音乐教研一直是我关注的焦点。
作为一名音乐教师，我深知音乐教育的重要性，它不仅能够培养学生的审美情趣，还能提高他们的综合素质。
今天，我就来讲述我的音乐教研故事，与大家分享我在音乐教研道路上的探索与成长。
一、初涉音乐教研2008年，我刚刚走上音乐教师岗位。
面对一群充满活力的学生，我深感责任重大。
为了更好地开展音乐教研工作，我积极参加各类培训，学习先进的教学理念和方法。
在教研活动中，我结识了一群志同道合的同事，我们一起探讨音乐教学中的问题，共同进步。
记得有一次，学校组织了一次音乐教研活动，主题是“如何提高学生的音乐素养”。
活动中，我分享了自己在教学过程中的一些心得体会。
在交流中，我发现自己在音乐教育方面的知识储备还不够丰富，于是我开始查阅大量资料，深入学习音乐理论。
二、探索音乐教学方法在音乐教研过程中，我逐渐意识到，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。
为了提高教学质量，我积极探索新的教学方法。
1. 体验式教学在音乐课上，我鼓励学生积极参与到音乐活动中来。
例如，在教唱歌曲时，我会让学生先聆听歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，然后引导他们模仿演唱。
通过体验式教学，学生能够更好地理解歌曲，提高音乐素养。
2. 合作学习在音乐课上，我倡导学生之间的合作学习。
例如，在教唱合唱曲目时，我会将学生分成若干小组，让他们互相学习、互相帮助。
通过合作学习，学生不仅能够提高自己的音乐技能，还能培养团队精神。
3. 多媒体辅助教学为了使音乐教学更加生动有趣，我运用多媒体技术辅助教学。
通过播放音乐视频、动画等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、开展音乐教研活动为了提升自己的音乐教学水平，我积极参加各类音乐教研活动。
在活动中，我不仅向同行学习，还分享自己的教学经验。
以下是我开展的一些音乐教研活动：1. 组织音乐比赛为了激发学生的音乐兴趣，我组织了校园音乐比赛。
比赛分为歌唱、器乐、舞蹈等多个项目，吸引了众多学生参与。
中小学音乐教研心得体会(3篇)
第1篇作为一名中小学音乐教师，我深知音乐教育在培养学生审美情趣、提高综合素质、传承优秀文化等方面的重要作用。
自从踏上音乐教育这片沃土，我便全身心地投入到音乐教研工作中，努力提高自己的教育教学水平。
以下是我从事音乐教研工作以来的心得体会。
一、明确教研目标，提高自身素养1. 学习音乐理论，丰富知识储备作为一名音乐教师，首先要具备扎实的音乐理论基础。
为了提高自己的专业素养，我积极参加各类音乐培训，学习音乐理论、音乐史、音乐欣赏等知识。
同时，我还阅读了大量的音乐教育著作，了解国内外音乐教育的发展趋势，为自己的教育教学工作打下坚实的基础。
2. 关注学生需求，提高教学水平音乐教学应以学生为中心，关注学生的兴趣和需求。
在实际教学中，我注重培养学生的音乐素养，提高他们的审美能力。
通过组织丰富多彩的音乐活动，激发学生对音乐的热爱，使他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3. 加强团队协作，共同进步音乐教研工作需要团队协作，共同探讨教育教学问题。
我积极参与教研活动，与同事们分享教学经验，互相学习，共同提高。
在团队中，我学会了倾听、沟通、协作，为提高教研水平奠定了基础。
二、创新教学方法，激发学生学习兴趣1. 互动式教学，提高学生参与度在音乐教学中，我注重采用互动式教学方法，让学生成为课堂的主人。
通过提问、讨论、合作等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
例如，在教授《春江花月夜》这首歌曲时，我让学生分组讨论歌曲的意境、旋律特点，并尝试用自己喜欢的方式演绎这首歌曲。
2. 多媒体辅助教学，拓展教学资源随着科技的发展，多媒体教学已成为音乐教学的重要手段。
我充分利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教授《黄河大合唱》时，我通过播放相关视频、图片，让学生直观地了解歌曲的创作背景和演唱技巧。
3. 融入游戏元素，激发学生兴趣音乐教学可以融入游戏元素，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在教授《小星星》这首歌曲时，我设计了一个“找星星”的游戏，让学生在游戏中学习歌曲的旋律和节奏。
在音乐研修中的心路历程
在音乐研修中的心路历程
引言
音乐一直是我生活中的一部分，我对音乐的热爱促使我选择了音乐研修作为我的学术和职业发展方向。
在这篇文章中，我将分享我在音乐研修过程中的心路历程，包括我的目标、挑战和成长。
目标
从一开始，我的目标就是通过音乐研修提升我的音乐技能和知识。
我希望能够更深入地理解音乐的本质，掌握各种乐器的演奏技巧，并学会创作自己的音乐作品。
同时，我也渴望通过音乐研修获得更多的机会，与其他音乐人合作，参与各种音乐项目和演出。
挑战
在音乐研修过程中，我遇到了一些挑战。
首先，学习音乐需要付出大量的时间和精力。
我必须坚持每天练习，不断提升自己的演
奏技巧。
此外，音乐理论和音乐史的学习也对我来说是一个挑战，因为其中包含了许多复杂的概念和名词。
另外一个挑战是在音乐研修中保持动力和激情。
有时候，我可能会感到压力和困惑，特别是当遇到技术难题或面对自己的音乐作品的批评时。
然而，我学会了从挫折中汲取力量，坚持不懈地追求我的音乐梦想。
成长
尽管面临各种挑战，但我在音乐研修中取得了很大的成长。
通过不断的练习和学习，我的演奏技巧得到了显著的提高。
我学会了更好地理解和表达音乐，通过演奏来传达情感和故事。
此外，我也在音乐研修中结识了许多志同道合的音乐人。
我们一起合作、交流和探索音乐的世界，这进一步激发了我的创造力和灵感。
结论
音乐研修是一段充满挑战和成长的心路历程。
通过坚持不懈的
努力和对音乐的热爱，我在音乐研修中取得了可喜的进步。
我相信，无论未来如何，音乐将始终是我生活中不可或缺的一部分。
心得体会-记我的一次音乐教研成长经历 精品
记我的一次音乐教研成长经历一次挑战传统课堂发声练习的尝试——记我的一次音乐教研成长经历朝晖初中金丽娜案例背景2019年4月下旬，区优质课评比紧张地进行着。
按照比赛的要求，我们提前一周拿到了借班上课的内容八年级15册第四单元《猎人合唱》。
教案设计和试教的过程被浓缩在短短一周之内。
虽然之前自己的教学中也接触过这一单元，但当时设计的是欣赏课，而这次比赛要求设计以学唱作品为主的唱歌课。
如何导入新课以及是否使用发声练习成了一开始构思的重点。
案例描述第一次设计自从新课改以来，练声曲就很少进入我们的歌唱课堂，所以我首先设计了一堂没有发声练习的唱歌课。
试教下来发现几个问题整堂课学生都在努力地学唱，可是结果却事倍功半。
因为没有经过发声练习，学生的嗓子没有很好打开，歌唱的声音状态和音色都受到影响，无法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有几处难点的解决较麻烦，和谐演唱二声部的目标也未能达成。
二声部谱例第二次设计针对以上的问题我又设计了一堂由节奏导入的唱歌课。
就是将作品难点旋律的节奏型加以提炼，然后采用师生互动用节奏打招呼即边用手打拍子边喊出嘿的形式开始新课。
虽然这一次使歌曲的难点节奏得到了很快解决，学生通过前面的边节奏边嘿嗓子也相对打开了，看似学生都在认真投入节奏练习中了，但是这种方法对于自己熟悉的学生来说还是显生硬、枯燥了些，尽管他们也在积极努力地配合着我。
于是我脑海中又出现了一个问题如果是面对借班上课的学生呢？完全陌生的学生也能够这样积极地、主动地参与到老师的教学中吗？第三次设计如何能够自然地引入新课，又能让学生觉得快乐，进而能够积极主动地参与到课堂活动中呢？我反复思考着这个问题。
既然已经搬出了歌曲难点的节奏型，何不把旋律也加入其中呢。
在临近比赛的前两天我突然想到这点。
我还是选择了发声练习。
小学音乐我的教研故事(3篇)
第1篇在我国，音乐教育一直是素质教育的重要组成部分，而小学音乐教育更是基础中的基础。
作为一名小学音乐教师，我有幸参与到小学音乐教研活动中，通过与同行们的交流与学习，不断丰富自己的教学理念，提升自己的教学水平。
下面，我就结合自己的教研经历，为大家讲述一个小学音乐教研的故事。
一、初入教研团队记得我刚参加工作时，对小学音乐教学还处于摸索阶段。
一次偶然的机会，我加入了学校的小学音乐教研团队。
团队成员们来自不同的年级，有经验丰富的老教师，也有像我这样初出茅庐的新手。
在第一次教研活动中，我们围绕“如何提高小学音乐教学质量”这一主题展开了热烈的讨论。
二、学习先进理念在教研活动中，我们学习了《音乐课程标准》和《音乐教育心理学》等理论知识，了解了音乐教育的发展趋势和学生的心理特点。
通过学习，我明白了音乐教育不仅仅是传授音乐知识，更重要的是培养学生的审美情趣、创新精神和实践能力。
三、观摩优质课例为了提升自己的教学水平，我们教研团队定期观摩优秀教师的课堂教学。
在观摩过程中，我看到了许多富有创意的教学方法，如情境教学、游戏教学、合作学习等。
这些教学方法让我受益匪浅，也让我对小学音乐教学有了更深刻的认识。
四、开展教学研究为了提高教学质量，我们教研团队开展了多项教学研究活动。
例如，我们针对“如何培养学生的音乐兴趣”这一课题，进行了为期一个月的调查研究。
通过问卷调查、访谈、课堂观察等方法，我们收集了大量数据，并撰写了研究报告。
在报告中，我们提出了提高学生音乐兴趣的策略，如丰富教学内容、创设生动情境、注重学生参与等。
五、探索创新教学在教研活动的推动下，我逐渐形成了自己的教学风格。
在课堂上，我注重激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与到音乐活动中。
例如，在教学《小河淌水》这首歌曲时，我创设了一个美丽的田园风光情境，让学生在欣赏美景的同时，感受歌曲的优美旋律。
此外，我还尝试将信息技术与音乐教学相结合。
在课堂上，我利用多媒体课件展示歌曲的背景资料、演奏技巧等，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2023年音乐教师个人成长历程
2023年音乐教师个人成长历程（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学音乐教师的教研自述(3篇)
第1篇作为一名小学音乐教师，我深知音乐教育在学生全面发展中的重要作用。
自从事教育工作以来，我一直秉持着对音乐教育的热爱和追求，不断探索、实践和反思。
以下是我近年来在音乐教学和教研方面的一些心得和体会。
一、教研历程的回顾1. 初识音乐教育的重要性刚步入教师行列时，我对音乐教育的重要性认识并不深刻。
在传统的应试教育背景下，音乐课往往被边缘化，学生们对音乐的学习也缺乏热情。
然而，随着新课程改革的推进，我逐渐意识到音乐教育对于培养学生的审美能力、创造力、情感表达等多方面能力的重要性。
2. 参与教研活动，提升教学水平为了提升自己的教学水平，我积极参加学校组织的教研活动。
通过观摩优秀教师的课堂，我学习到了许多新的教学方法和技巧。
同时，我也积极参与课题研究，努力将研究成果应用到实际教学中。
3. 个性化教学，关注学生差异在教学中，我认识到每个学生都是独一无二的，他们有着不同的兴趣、爱好和认知水平。
因此，我尝试采用个性化教学方法，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，让每个学生在音乐课堂中都能找到自己的位置。
二、教研实践与反思1. 课程资源的开发与利用为了丰富教学内容，我积极开发与利用课程资源。
例如，我收集了大量的音乐作品，包括民族音乐、古典音乐、流行音乐等，让学生在欣赏和演唱中感受不同音乐风格的美。
同时，我还利用多媒体技术，将音乐与视觉、听觉相结合，提高学生的学习兴趣。
2. 音乐教学与德育的融合音乐教学不仅仅是技能的培养，更是德育的体现。
在教学中，我注重挖掘音乐作品中的德育元素，引导学生树立正确的价值观。
例如，在教授《歌唱祖国》这首歌曲时，我引导学生感受歌曲中的爱国情怀，激发学生的爱国热情。
3. 家校合作，共同促进学生的成长音乐教育需要家校共同参与。
我积极与家长沟通，了解学生在家的音乐学习情况，指导家长如何正确引导孩子学习音乐。
同时，我还组织家长开放日活动，让家长走进课堂，感受音乐教育的魅力。
4. 教学反思，不断改进教学方法在教学过程中，我注重教学反思，不断改进教学方法。
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记我的一次音乐教研成长经历
一次挑战传统课堂发声练习的尝试——记我的一次音乐教研成长经历朝晖初中金丽娜案例背景：20XX年4月下旬，区优质课评比紧张地进行着。
按照比赛的要求，我们提前一周拿到了借班上课的内容：八年级15册第四单元《猎人合唱》。
教案设计和试教的过程被浓缩在短短一周之内。
虽然之前自己的教学中也接触过这一单元，但当时设计的是欣赏课，而这次比赛要求设计以学唱作品为主的唱歌课。
如何导入新课以及是否使用发声练习成了一开始构思的重点。
案例描述：第一次设计：自从新课改以来，练声曲就很少进入我们的歌唱课堂，所以我首先设计了一堂没有发声练习的唱歌课。
试教下来发现几个问题：整堂课学生都在努力地学唱，可是结果却事倍功半。
因为没有经过发声练习，学生的嗓子没有很好打开，歌唱的声音状态和音色都受到影响，无法自信、有感情演唱歌曲；歌曲后面有几处难点的解决较麻烦，和谐演唱二声部的目标也未能达成。
二声部谱例：第二次设计：针对以上的问题我又设计了一堂由节奏导入的唱歌课。
就是将作品难点旋律的节奏型加以提炼，然后采用师生互动的形式开始新课。
虽然这一次使歌曲的难点节奏得到了很快解决，学生通过前面的边节奏边“嘿”嗓子也相对打开了，看似学生都在认真投入节奏练习中了，但是这种方法对于自己熟悉的学生来说还是显生硬、枯燥了些，尽管他们也在积极努力地配合着我。
于是我脑海中又出现了一个问题：如果是面对借班上课的学生呢？完全陌生的学生也能够这样积极地、主动地参与到老师的教学中吗？第三次设计：如何能够自然地引入新课，又能让学生觉得快乐，进而能够积极主动地参与到课堂活动中呢？我反复思考着这个问题。
既然已经搬出了歌曲难点的节奏型，何不把旋律也加入其中呢。
在临近比赛的前两天我突然想到这点。
我还是选择了发声练习。
我决定要进行一次基于传统课堂发声练习的新的尝试。
于是在原节奏型的基础上我加上了歌曲第二部分的主题旋律：以及双声部中上声部旋律：然后根据借班上课学生与老师互为陌生的特点，我给这几条旋律编了歌词，而不采用传统练声曲中的母音，师生互动打招呼的形式类似于部队里战士的“拉歌”，按照这样的考虑我设计了以下发声练习曲：在熟练应答的基础上随调性的转变而不断变换自己的音调，从而达到练声的目的。
比赛那天，我将这一想法付之于行动，跟借班的学生一起开始了互动。
由于歌词里面唱到了自己的班级，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应。
这一次我感受到了之前试教过程中从未感受过的这种学生发自内心的快乐和自信。
这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。
他们的积极回应同时又调动了我的兴
趣，我更加积极地、满怀信心地引导学生进入音乐。
在对歌剧的演唱形式和合唱在歌剧中的作用作初步了解之后，整堂课在轻松、快乐地气氛下进入学唱的主题。
因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去做，学得很快。
再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。
因为有了对练声曲中上声部旋律的感觉，学生很快掌握了低声部与二声部的学唱，并能较和谐地将其唱出。
在欢快、爽朗的歌声中，师生的共同表演将本堂课推向了高潮。
案例启示：1．激发学生兴趣是有效教学的“催化剂”随着新课程的实施，我们应扬弃传统的教学理念、设计，要舍得改变自己的教学思想，无论多完满的教学设计，我认为首先必须符合学生的心理，符合学生的发展，这样才能变“要我学”为“我要学”，使教学成为极富情趣的快乐之旅。
从开始的互动打招呼到最后的合作表演，唱响自己班级的练声曲调动了学生的积极性，学生的积极性又反过来调动了我的兴趣。
2．提高学生自信是有效教学的“保鲜剂”在课堂上我们要尽可能减少学生的挫折体验，教师要充分体现“以生为本”的教学理念，及时进行鼓励和帮助学生树立自信。
我将自己的班级融入歌词，学生的集体荣誉感和积极性被充分调动，随着不断变换的调性用响亮的歌声跟我回应，这种师生间的充分信任一下拉近了学生和我的距离。
接着，因为有了之前对学生的信任，学唱的过程中我也一直将学习的权利交给学生，充分相信学生，让他们自己去听辨、去模唱，学生也很认真地去听辨、模唱，学得很快。
再加上一开始练声曲中难点的解决使后面歌曲学唱中的难点也都迎刃而解。
3．开发课程资源是有效教学的“再生剂”教材是一种重要的课程资源，对于教师来说，课程实施更多的应是如何更好地“用教材”，而不是简单地“教教材”。
这是一次挑战传统课堂发声练习的尝试。
通过这次尝试，我欣喜地发现原先枯燥的母音发声练习通过自己小小的改编也可以变得活泼、有趣而生动。
新课改之前的旧教材中都有发声练习曲，而新课改后练声曲很少使用到歌唱课堂中。
并不是传统的都无用武之地了，而基于传统方法的加工、创编和升华后的新的方式、方法，可能会给我们的课堂带来意想不到的效果。