审美教育与高中生素质的培养-精品作文
学会审美,健全人格作文
学会审美,健全人格作文
审美是个人道德修养和完善性格的基础，它不仅表现在外观形象上，更可以展现出个人的文学气质、宗教信仰和思想观念。
审美不仅包括物质上的消费和娱乐，更可以体现为审知其理，对自身负责任的态度，对家人、朋友关爱、慷慨大度等。
虚怀若谷，德薄贯彻，古人有云“学不可以己，乐不可以私”，天道酬勤，前人留下了众多宝贵的思想及智慧，唯有从中汲取，涵养自己的道德高度，不断提升自身的优良修养，才能让人健全自己的德性。
要健全性格，首先要培养良好的思想，要懂得善恶，学会自律，克制自我，调节心态，耐力和毅力，让性格更加坚韧和坚定。
还要善于接受别人的指导和批评，学会反省，勤学苦练，多元发展，将精力运用到有意义的事情上，注重学习习惯和能力建设，使自己在潮流前行、有目标性，才能够磨砺自身性格，走向成功。
审美能塑造美的准则，让自己尊崇高尚的思想，既能强化自身实践运用力，也能提高人文知识，完善自身性格。
只有懂得审美，树立正确的价值取向，才能使自我达到最高境界，走出一条健全人格的道路。
申论范文欣赏：加强美育教育 提高审美能力1500字
申论范文欣赏：加强美育教育提高审美能力1500字随着社会和经济的发展，人们对审美的需求也越来越迫切。
然而，当前我国的美育教育还存在诸多不足之处，尤其是在提高学生的审美能力方面。
因此，加强美育教育，提高学生的审美能力成为一项紧迫的任务。
首先，美育教育可以丰富学生的审美情趣。
美育教育作为一门独特的课程，不仅可以帮助学生了解绘画、音乐、戏剧等艺术形式，还能培养学生对美的感知和欣赏能力。
美育教育不仅仅是学生学习文化知识的途径，更是一种独特的情感教育。
通过学习艺术作品，学生可以感受到作者在作品中所表达的情感，进而培养自己的情感表达能力。
其次，美育教育可以提高学生的审美能力。
审美能力是人们鉴赏和理解美的能力，它既是对事物美与丑的感受，也是对事物本质及其艺术形式的理解。
目前，许多学生对于艺术作品的欣赏存在盲区，缺乏深刻的理解和透彻的感悟。
通过美育教育，可以帮助学生学会用审美的眼光去看待世界，去感受美的存在。
只有真正了解美，才能真正欣赏美，提升审美能力。
此外，加强美育教育还可以培养学生的创造力和想象力。
艺术是发散思维的表达方式，它可以激发学生的创造力和想象力，培养学生独立思考和创新的能力。
通过参与各种艺术活动，学生可以锻炼自己的观察、思考和表达能力，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
此外，艺术作品的创作过程也需要学生发挥自己的想象力，通过表达自己的观点，从而培养学生的创造力。
最后，加强美育教育还可以提高学生的综合素质。
如今，社会对于人才的需求已经不再局限于知识和智力，更加注重综合素质的培养。
美育教育可以锻炼学生的情感、智力、创造力、沟通能力等综合素质。
通过学习艺术作品和参与艺术活动，学生可以培养自己的情感力量，增强自我认知和沟通能力，提高自己的人际交往能力。
综上所述，加强美育教育，提高学生的审美能力是当务之急。
美育教育可以丰富学生的审美情趣，提高学生的审美能力，培养学生的创造力和想象力，提高学生的综合素质。
教育部门应该加大对美育教育的投入力度，制定相关政策和措施，提高学校开展美育教育的意识和水平。
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审美教育在当今社会中显得尤为重要，尤其是对于高中生来说，良好的审美教育不仅可以提高他们的审美情趣，还可以培养他们的审美能力和创造力。
本文将从审美教育的重要性、如何进行审美教育以及如何在日常生活中培养审美情趣等方面进行探讨。
首先，审美教育对于高中生来说至关重要。
在当今社会，审美已经成为了一种重要的文化素养。
一个有良好审美能力的人，不仅能够欣赏到美的事物，还能够更好地理解和创造美。
而高中生正处于审美能力发展的关键阶段，因此，进行良好的审美教育对于他们的成长至关重要。
其次，如何进行审美教育是一个需要认真思考的问题。
首先，学校应该加强对艺术、音乐、文学等方面的教育，让学生在学习中接触到更多的艺术作品，从而培养他们的审美情趣。
其次，学校可以组织一些艺术活动，如美术展览、音乐会等，让学生有机会亲身感受艺术的魅力。
此外，学校还可以邀请一些艺术家或专家来给学生讲解艺术作品，从而提高他们的审美能力。
除了学校的教育外，家庭和社会也扮演着重要的角色。
家长可以给孩子提供更多的艺术资源，如书籍、音乐、绘画工具等，让他们在家中也能够享受到艺术的乐趣。
社会可以通过举办艺术展览、音乐会等活动，让更多的人有机会接触到艺术，从而培养他们的审美情趣。
最后，如何在日常生活中培养审美情趣也是一个需要重视的问题。
高中生应该多多阅读优秀的文学作品，欣赏优秀的艺术作品，多多参与各种艺术活动，从而提高自己的审美能力。
此外，高中生还可以通过学习一些艺术知识，如音乐理论、绘画技巧等，来提高自己的审美能力。
总之，审美教育对于高中生来说至关重要。
学校、家庭和社会都应该加强对高中生的审美教育，从而培养他们的审美情趣和审美能力。
高中生自己也应该在日常生活中多多培养自己的审美情趣，从而提高自己的审美能力。
只有这样，我们才能培养出更多有良好审美能力的人才，为社会的发展做出更大的贡献。
审美能力与学校教育主题作文
审美能力与学校教育主题作文生活中处处蕴藏着美。
天地、川、草木、虫鱼、鸟兽、美无处不在。
可见生活并不缺乏美，但需要有发现美的眼睛。
美育的重要性就由此凸显。
审美教育培养人格，提升气质。
做好美育，方能成就理想。
审美教育，在于修身养性，在于人格培养。
几千年前，XX就提出：“兴于诗，立于礼，成于乐。
”诗、礼、乐能够教化人民，提高社会审美素养，助力国家兴盛富强。
可见，美的教育可以感染人，能引起人的美感；美的熏陶可以使人们修养身心，能提升人的气质，使人得到内在升华。
也有人曾说道：“美具有引人向善的作用和力量。
”美能够激发人内心深处的温暖，让人性光辉熠熠闪耀；美引导人们向善，培养健全人格，使社会和谐融洽，使国家民主富强。
因此，审美教育从古到今都是教化人民、培养人格的法宝，是不可或缺的修身养性之道。
审美教育在于增添趣意在于文化传承。
学校的课间操XX融合传统与现代，为学生们提供放松身心、接触传统文化的机会。
轻盈、优美的舞姿，丰富学生课余生活，使学生体验美育带来的趣意；反弹琵琶、飞天等动作，是传统与现代的完美融合，使学生在舞蹈中浸润文化之雨露。
审美教育，丰富人的生活，激励人们在生活中发现美、体验美；审美教育，亦传承优秀文化，书写传统文化在现代生活中新的美的篇童。
审美教育，需融科学与人文为一体需兼具理性和审美。
审美看似与理性相对，但审美不能单独脱离理性而存在。
因其融科学与人文为一体，兼具理性和审美而流传至今；一句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，既不失审美的感染力，又不失理趣的回味无穷而千古流传。
在审美教育中，审美与理性恰恰应当合二为一、有机结合。
倘若仅注重审美，生活中的美易失去其蕴藏的精神内涵；倘若仅注重理性，美就不过是生活中普通的形象，平谈无奇。
因此，审美教看须对审美和理性有机结合，方能发挥其教化、引人向善的作用审美教育，修养身心，培养人格，审美教育，传承文化，增添趣意；审美教育，兼具理性与审美，愿审美教育能够不断发展，愿所有人都能沐浴在美的阳光下。
培养高中学生的审美能力论文培养高中学生的审美素质论文：谈如何培养高中学生的审美能力和审美素质
培养高中学生的审美能力论文培养高中学生的审美素质论文：谈如何培养高中学生的审美能力和审美素质美术是人类创造的一种精神产品，它有别于听觉艺术的音乐、语言艺术的文学，是具有造型性、可视性、静态性、物质性的一种空间艺术。
尽管美术家在作品中塑造了一定的视觉形象，但它绝不等同于现实，而是作者观念的意象化，实际上也不可能通过有限的艺术形象和艺术语言把理想无限丰富的性质毫无遗漏地表现出来，总会留下许多“未定点”，在美术欣赏的二次创造中可以称之为“模糊层面”。
1.“模糊层面”的特点和研究意义，教师不能给美术作品以单一的确定性，认为作品内涵的理解应该趋于统一，认为不应该有争议。
随着对“模糊层面”的研究和认识，它将促进美术欣赏教学的效果。
1.1 “模糊层面”的特点本特征，美术形象自然成为了艺术家在美术作品中实现某种理想的终端形态。
“艺术作品的目的是表现基本的或显著的特征，比实物表现得更完全更清楚。
艺术家对基本特征先构成一个观念，然后按照观念改变实物，经过这样改变的物就'与艺术家的观念相符'，就是说成为'理想的'了”，尽管它也属于客观存在，但与我们生活中的客观现实是有许多不同的，所谓“艺术源于生活又高于生活”。
这说明，艺术家灌输在作品中的观念也有“未定”的“模糊层面”，笔有尽而意无穷，19世纪法国画家米勒在《拾穗》中以现实主义的手法真实地刻画了三位普通的法国农妇，她们弯着腰在收割后的麦地里捡拾被遗落的麦穗。
尽管艺术形象真实，但也无法表现完尽作者对生活的理想观念。
现代雕塑家叶毓山的《歌乐山烈士纪念碑》组雕，其艺术形象的监狱背景是模糊的，敌人的野蛮残酷是模糊的，唯一具体的是一种精神力量。
另一方面，读者在欣赏美术作品时所感知和体验的深度和丰富性也有所差别，也具有很大的模糊性，不同的生活经历和个性特征会使读者产生多元的解读，我们不能执迷于一种“建构”，主观武断地将对作品的“统一认识”灌输给学生。
通过对美育的学习如何提升自身素质的作文
通过对美育的学习如何提升自身素质的作文君不见，早在春秋时期，孔子就强调美育对于人格培养的重要性；君不见，蔡元培曾大呼“美育是最重要、最基础的人生观教育。
”然而，根据调查结果显示，不少学生与家长都不能正确认识美育，甚至还存在学校只注重考试而不注重美育。
“美育”，即教育人们学会辨别美，发现美，创造美。
在我看来，对学生加强美育，才能促进其人格的培养。
加强美育，能提升个人修养。
一个人的修养是“内化于心，外化于行”的。
认为日韩漫画里的卡通人物很漂亮，而美术课本上那些中国画一点也不好看，这些人只能达到“辨别美”的程度，因为美术课本上那些中国画是相关专家共同挑选出来的能够促进我们“发现美”的优秀作品，这些作品或具有历史的厚重气息，或彰显了人性的美好，抑或是一个时代的人民生活的缩影。
通过欣赏，鉴赏这些作品，我们能够提升我们的个人修养，从而更好地培养人格，成为一个有责任、有担当的人。
因此，我们应加强美育，塑造健全人格，学会在看似很枯燥无趣的作品甚至是人生中发现美好。
加强美育，实比考试更重要。
有学生抱怨：“音乐、美术老师总是‘被生病’，然后就上数学和英语课了。
”这些学校太过注重学生的成绩，而忽略了美育的重要意义。
一个美育欠缺的学生不能够在各种无聊中发现美，因此他们大多会选择逃避无聊的事。
就比如，偏科的学生，他们认为某个科目很无趣，不能发现其中蕴含的美，于是日复一日地应付了事。
尽管他们补再多的课，做再多的题，他们怀着抵触的内心也终究提高不了分数。
若是学校加强对学生的美育教育，让他们能够发现偏差科目中的美丽，他们会逐渐热爱起这个科目，进而全身心投入学习，成绩会提升更快。
这不是比强行补课、强迫做题的效果更显著吗？因此，学校应对学生加强美育，促进他们美好人格的培养，让其“万类霜天竞自由”。
要对学生加强美育，需要家长、学校、政府团结合作，积极引导学生辨别美，发现美，从而创造美，造福社会，造福全人类。
加强美育对学生人格的培养实为重要。
2023高三联考作文“审美观培养”原题解析及优秀范文3篇
2023高三联考作文“审美观培养”原题解析及优秀范文3篇原题解析2023高三联考作文题目为“审美观培养”。
本题要求考生思考审美观的培养与发展，并写出相关见解和观点。
审美观是指人们对美的认知、理解和评价的观点和观念。
培养审美观能够帮助人们更好地欣赏和理解美，并提升个人的艺术修养。
考生在作文中可以从以下几个方面展开论述：审美观的重要性、如何培养和发展审美观、培养审美观的途径和方法、培养审美观对于个人和社会的影响等。
优秀范文一：审美观的重要性审美观是人们对美感的认知和评价，它在我们的日常生活中起到了重要的作用。
首先，培养良好的审美观可以增强我们对美的敏感性，并提升我们的艺术欣赏能力。
通过欣赏美的作品和艺术品，我们可以感受到美的力量，激发我们对艺术的兴趣和热爱。
其次，培养审美观可以提高我们的审美标准和判断能力。
在面对复杂的审美选择时，我们能够准确辨别美与丑、好与坏，从而避免受到低俗、肤浅的审美影响。
人的审美观才能决定其行为，良好的审美观将使我们更加向美的方向努力，为社会的进步做出贡献。
最后，培养审美观对个人的成长和发展具有积极的影响。
良好的审美观可以提高个人的艺术修养和生活品味，激发个人的创造力和想象力，并培养终身研究的意识。
审美观培养需要我们积极主动地去欣赏美，关注美，才能提高自己的审美追求和生活质量。
优秀范文二：培养审美观的途径和方法为了培养和发展自己的审美观，我们可以采取以下途径和方法。
首先，多接触不同类型的艺术作品，包括绘画、音乐、文学等。
通过欣赏不同艺术形式的作品，我们可以拓宽自己的审美视野，增加艺术知识和修养。
其次，参与艺术创作和表演活动。
通过自己的实践和创作，我们可以深入理解艺术的内涵和美的表达方式，提升自己的艺术素养和表达能力。
同时，参与艺术团体和社区文化活动，与其他热爱艺术的人们交流和分享，也可以激发我们的创造力和艺术热情。
最后，保持对美的敏感和感受力。
在日常生活中，我们应该培养发现美的能力，关注身边的美好事物，如大自然的景色、人与人之间的温暖互动、文化的传承等。
申论范文欣赏：加强美育教育 提高审美能力
申论范文欣赏：加强美育教育提高审美能力1500字现代社会对审美能力的需求越来越高，而提高学生的审美能力则成为了当前教育领域亟待解决的问题之一。
针对这一问题，加强美育教育成为了一项重要举措。
本文将探讨加强美育教育的重要性，并提出一些具体措施以提高学生的审美能力。
首先，加强美育教育是因应时代需求的必然结果。
随着社会的发展，传统的求知型教育已经无法满足人们的需求。
人们渴望更加综合全面的发展，包括审美能力的培养。
审美能力不仅关乎个人的情感和审美情趣，更关乎对美的理解和创造能力。
在现代社会，各种形式的艺术品和设计无处不在，拥有审美能力才能更好地欣赏和感受这些艺术之美。
只有通过美育教育培养学生的审美能力，才能真正满足人们的需求。
其次，加强美育教育也是提升学生综合素质的重要方式。
审美能力的培养离不开对艺术和传统文化的学习。
通过学习传统文化可以拓宽学生的眼界，培养他们对于传统文化的理解和欣赏能力。
同时，通过学习艺术可以培养学生的创造力和思维能力。
艺术作品中蕴含的情感和意义可以让学生在审美的过程中得到心灵的满足，提升他们的情感和人文素养。
要加强美育教育，我们可以从以下几个方面入手。
首先，学校应该将美育教育纳入正式的课程设置。
通过专门的课程，学校可以在文化课的基础上增加艺术和传统文化的学习内容，提供更多的机会让学生接触艺术。
其次，学校可以组织各种形式的艺术活动，如音乐会、美展、戏剧表演等。
通过参与这些活动，学生不仅可以观摩优秀的艺术作品，还可以亲身参与艺术创作，提升他们的审美能力。
此外，家庭也应该扮演重要的角色。
家长应该培养孩子对艺术的兴趣，并为他们提供艺术欣赏的机会，如带孩子参观博物馆、艺术展览等。
综上所述，加强美育教育对于提高学生审美能力来说具有重要意义。
通过美育教育，可以培养学生的审美能力和创造力，提升他们的综合素质。
学校和家庭应该共同努力，通过课程设置和各种艺术活动，为学生提供更多的机会接触艺术，让他们在欣赏艺术的过程中培养自己的审美能力。
关于审美感受综合素质的作文
关于审美感受综合素质的作文嗨，亲爱的朋友们！今天咱们聊聊一个非常有趣的话题——审美感受综合素质。
你们知道吗，美这个东西可真是个神奇的东西，它既可以让人心情愉悦，也可以让人陶醉其中。
那么，如何才能提高我们的审美感受综合素质呢？让我来给大家分享一些小妙招吧！我们要学会用心去观察。
生活中的美无处不在，只要我们用心去发现，就能找到它。
比如，早晨阳光洒在窗台上，那金黄的光芒照亮了整个房间；再比如，傍晚时分，夕阳的余晖映红了半边天，那美丽的画面让人陶醉。
所以，我们要学会用心去观察，发现生活中的美好。
我们要学会欣赏。
欣赏美，就像是品尝美食一样，需要我们细细品味。
我们可以从各个方面来欣赏美，比如欣赏一幅画、一首歌、一部电影等等。
欣赏美不仅仅是欣赏艺术品，我们还可以从日常生活中找到美。
比如，看到一只小狗摇着尾巴向你跑来，那是多么可爱的一幕啊！所以，我们要学会欣赏美，让生活充满色彩。
我们要学会创造美。
创造美，就像是给生活添上一抹亮色。
我们可以通过自己的努力来创造美，比如布置房间、拍摄照片、绘画等等。
创造美不仅仅是为了自己，还可以让更多的人感受到美的存在。
比如，你可以用你的相机记录下美丽的风景，然后分享到社交媒体上，让更多的人看到这美好的画面。
所以，我们要学会创造美，让世界更加美好。
我们要学会分享美。
分享美，就像是把一颗糖果分给别人一样，让人感到快乐。
我们可以通过各种方式来分享美，比如和朋友一起欣赏美景、分享美食、讲述有趣的故事等等。
分享美不仅仅是为了让别人感受到快乐，还可以让我们自己感受到快乐。
因为当你看到别人因为你分享的美而露出笑容时，你会感到无比的满足和幸福。
所以，我们要学会分享美，让快乐传递开来。
提高审美感受综合素质是一件非常有趣且有意义的事情。
我们要学会用心去观察、欣赏、创造和分享美，让生活变得更加美好。
希望我的这些小妙招能对大家有所帮助哦！记得要多关注身边的美好事物，让自己的生活充满阳光和快乐！。
审美的作文模板高中生素材
审美的作文模板高中生素材审美是一种对美的感知和欣赏能力，是人类对美的追求和表达。
在高中生的成长过程中，审美教育扮演着重要的角色，不仅能够培养学生的审美情趣，还可以激发他们的创造力和想象力。
在这篇文章中，我们将探讨高中生素材中的审美教育，以及如何通过审美的作文模板来培养学生的审美能力。
首先，审美教育在高中生素材中的重要性不言而喻。
在这个物质丰富而信息爆炸的时代，人们往往容易迷失在各种琳琅满目的事物中，审美教育可以帮助学生筛选和辨别美丑，培养他们的审美情趣和品味。
通过学习文学、音乐、绘画、雕塑等艺术形式，学生可以感受到不同艺术形式的美，从而提高对美的感知和欣赏能力。
其次，审美的作文模板是培养学生审美能力的重要途径之一。
在写作过程中，学生需要通过文字来表达自己对美的感受和理解，这就需要他们具备一定的审美能力。
审美的作文模板可以帮助学生从不同的角度和层面来审视问题，从而提高他们的审美能力。
比如，在写景作文中，学生可以通过描绘自然风光、城市景观等来表达对美的追求；在写人物作文中，学生可以通过塑造不同的人物形象来展现对美的理解。
除此之外，学校和家庭也可以通过丰富多彩的活动来培养学生的审美能力。
比如，组织学生参观美术馆、音乐厅、剧院等艺术机构，让他们亲身感受不同艺术形式的美；举办各种艺术比赛和展览，激发学生的创造力和想象力。
通过这些活动，学生不仅可以增加对美的感知和欣赏能力，还可以培养自己的审美情趣和品味。
总的来说，审美教育在高中生素材中扮演着重要的角色，可以帮助学生提高对美的感知和欣赏能力，激发他们的创造力和想象力。
通过审美的作文模板和丰富多彩的活动，学校和家庭可以培养学生的审美能力，让他们在成长过程中拥有更丰富的精神世界和更高的审美情趣。
希望未来，我们的学生可以在审美的海洋中尽情航行，感受到美的力量，展现出更加灿烂的人生。
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审美教育与高中生素质的培养
审美教育是培养学生发现美、判断美、爱好美的能力教育，苏联教育家苏霍姆林斯基指出“十年寒窗固然能培养出工程师，但学会做人，则需要一辈子；要培养自己具有美的心灵，美是自我教育的的重要手段。
”高中学生正处于身心发展的重要阶段，可塑性极大。
要培养“真、善、美合一”的全面发展的社会主义建设人才，高中美术教学应该大力贯彻审美教育，陶冶情操、净化灵魂，获得健康的审美情趣、崇高优美的感情、丰富的文化知识修养，形成正确的审美观、人生观，热爱生活，创造美好生活，从而提高审美素质。
一、确立以美育为核心的教学目标
高中阶段是人生的重要阶段。
这个阶段不仅是生理发育成熟时期，
而且是一个人道德品质形成的时期，也是世界观、人生观逐渐形成并树立的时期。
高中生的认知发展进入了一个新的阶段，他们的观察力、想象力迅速发展，思维的创造性提高；高中生情感丰富、意志力增强，兴趣更广泛和稳定；行为的自觉性提高。
他们的学习内容比初中生更复杂、更深刻；高中生由于升学、择业的压力，使他们的情感和意志波动很大。
长期在应试教育模式下成长起来的高中生，虽然现代科学
知识和技术掌握得比较丰富，但本应多彩的心灵却缺乏生活
的丰富性，抽象逻辑思维背后充斥着情感的冷漠性，这与我们倡导的素质教育的目的是不和谐的。
素质教育的重要任务应该是培养学生积极乐观的人生态度，和谐完善的个性心理品质。
从对美术课的了解程度来看，由于他们来自不同的中学，在初中阶段或多或少的接触到一些美术知识，有一定的造型基础和创作能力，但到了初三美术课就基本不上了。
因此，对美术知识的了解处于一知半解的状态。
升入高中以后，他们虽然对艺术很感兴趣，渴望学到更多的知识，但面临高考，压力大，作业多，如果美术课的内容吸引不了他们，他们更愿意用这个时间上自习课。
根据对高中生整体状况的了解，知道了他们的愿望以及他们的欠缺。
美术教学要真正达到提高学生的全面素质的目的，就不能把教学内容安排的支离破碎，这节素描课，下节色彩课，造成学生对美术课的误解，而陷入只对技法进行研究的误区，也不能象初中美术课那样，对美术作品及作者的介绍一般化。
首先要确立高中美术课是以审美教育作为核心的明确目标，通过对学生进行系统的审美教育，加强对人格境界、精神个性、趣味格调的培养，使对美术作品欣赏具有更深更广的意义；最大限度地强化学生的视觉审美感受和审美体验，努力营造艺术氛围，使全体学生自觉地成为审美主体；让学生主动的发展，使他们在轻松愉悦的气氛中得到性情的陶冶。
二、培养审美意识
意识是对客观现实的反映，有了“意识”才能有认识能力、
评价
能力和控制能力。
当审美主体与审美客体相遇时，审美主体所产生的一种心理反应即一种“感动”，由此引发要表达、要创造的冲动，这就是审美意识、审美感性。
费尔巴哈曾经说过“如果我的灵魂的审美力是坏的，我怎么能感觉到一幅美的图画是美的呢？我自己虽然不是画家，没有亲手产生出美的力量，我却有审美的感觉，审美的理智，所以我才感觉到在我外面的美”这种审美的感觉是审美过程的起步，如果没有审美感觉，就谈不上审美评价、审美创造。
审美教育首先要引导学生树立审美情趣，培养审美的眼睛，看到美的存在，学会欣赏美的方法，一步步提高审美水平。
三、创造审美氛围
环境影响着人的活动、思维，“提供在智力、道德、社会和精神等
方面获得发展的机会”，审美教育需要环境所形成的氛围、意境。
一幅美术作品在美术馆陈列和在商场里悬挂，欣赏者的心情是不同的，得到的审美享受也是不同的；把一件雕塑作品放置建筑物的周围，要考虑雕塑的形象，主题、质地、大小等是否与之协调，否则会收到相反的效果。
四、强化审美感受
审美教育的首要任务是培养学生树立正确的审美观，使学生能自
觉地追求完美，追求统一，能辨别真善美与假恶丑。
通过审美教育使学生认识和了解社会，并能与社会保持良好的接触，使自己的信念一、目标、行为与时代合拍、与社会要求吻合。
在课堂教学中强化主体的审美驱动力，进一步激发主体投入审美活动的热情，调动学生的学习积极性，使全体学生自觉加入审美行列，真正成为审美主体，以达到强化审美感受的目的。
高中生由于年龄的特点，在考虑问题的角度、深度、思维的逻辑性等都较初中学生有了一个飞跃。
要让他们充分发挥自身的潜能，将自己的审美感受传递给别人，学生的议论、评述赏析、争论相互影响、教师与学生的交流，都能形成浓郁的审美氛围。
五、提高审美格调
高中的审美教育就是要培养健康的情绪，积极地意志品质，统一
的人格以及乐观向上的人生态度。
将美术作品的欣赏与人格境界的提高联系起来，提高审美格调，是欣赏美术作品的真正目的。
高中美术教学不是培养的专门美术画家，不能把中外美术作品欣赏课上成美术史课，如果只是介绍画家姓名、出生年月、主要作品，每幅作品的构图、色彩创作意图，会使学生感到乏味。
教师应站在较高的角度，挖掘作品的内涵，明确要强调什么，侧重介绍哪个方面，想给学生留下哪些更深的印象，或者
说对学生的哪方面有所触及。
我认为高中的审美教育应重视情感教育，注重性格、意志的培养，注重能力的培养。
总之，在高中美术教学中强调审美教育，就要有一个明确的教学目标，不然一个学期下来，一个学年过去，学生不知道老师讲了什么，只记得画了一张写生，讲了几幅作品，没有把他的精神，思想提高到一个层次，和学生的身心发展相脱离，教与学就成了盲目的，内容必然是杂七杂八的拼凑。
教师了解了审美教育的内容，把它和生活联系在一起，通过教学手段去实现它，将会对学生产生潜移默化的影响。