《和我们一样享受春天》公开课教案
四年级下学期语文公开课教案
【课题】16《和我们一样享受春天》
【授课人】
【授课时间】
【教学目标】
1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
【教学重难点】
【课时】一课时
【教学流程】
导入新课
课前歌曲：学生齐唱《春天在哪里》
1、和着欢快的歌声，春天已经悄悄地来到我们的身边，现在我们正沐浴着春光，坐在明亮的教室里学习，那么在你们的眼中春天是怎样的呢？（温暖的、百花齐放、万物复苏、生机勃勃……）
2、谈话：是啊！当我们沐浴着春光，尽情享受和平生活的时候，可曾想到世界上还有多少的孩子在饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子们说一声：和我们一样享受春天！
3、板书课题： 16*和我们一样享受春天
明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（*），明白了什么?学习这类文章，有什么好方法？
二、学生自读阅读提示。
打开课本，明确要求。
三、初读课文整体感知
1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
3、想一想诗歌主要讲了什么意思？
四、检查自学情况
1.检查生字词的读音，注意：“茵”的读法。
2.展示朗读风采。
（请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
）
3. 再读诗歌，联系上下文，理解诗句意思，不懂的查阅工具书。
想一想诗歌主要讲了什么？
（诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声，希望全世界的儿童都能有洁白的教室，平稳的课桌，都能在鲜花中读书，共同享受美好的春天。
表达了人们对世界和平的期盼。
）
4、简析诗歌：如果让你把全文的内容分成两部分，你会怎样分？为什么？
（前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁，最后一节写了人们对和平的希望和祈盼。
）
5、过渡：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。
这里都写了哪几个地方？用笔从每节诗中画出来。
五、小组合作学习1-4小节
1、教师教学第1小节。
2、小组任选一小节完成表格
（1）.说说原先是如何呢？（大海——海鸥的乐园、沙漠——蜥蜴和甲虫的天下、夜空——属于星星和月亮、草地——本该滚动着足球），边在脑海中想像画面。
想象海鸥在大海上如何地飞翔。
（2）.谈谈现在又是如何？（可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客、可是轰隆隆的坦克和大炮，打破了它们的梦幻、可是如今频频发射的导弹，把星星的家园搅得很不安宁，可是如今散落着的地雷碎片，阻挡着孩子们奔跑的脚步）
（3）、把原先的和现在的放在一起,这种写作手法叫什么？（对比）
（4）、从这样的对比中你意识到了什么？（因为战争的破坏，大自然很不安宁）
4、出示：诗歌１～４小节，师引读：是啊，是战争打破了梦幻般的春天。
---使———再也不是——
A、巡弋的战舰和水雷成了不速之客，使蔚蓝色的大海再也不是——生接读——海鸥的乐园
B、轰隆隆的坦克和大炮，使金黄色的沙漠再也不是——蜥蜴和甲虫的天下
C、如今频频发射的导弹，使蓝得发黑的夜空再也不属于——星星和月亮
D、如今散落着的地雷碎片，使绿茵茵的草地再也不会——滚动着欢乐的足球
4、（出示句子）“这究竟是为什么？”（生说，这究竟是为什么？）
5、诗人为什么一直在重复着同一个问题（每一小节都有一句“这究竟是为什么”）他
为什么会发出这样的呼声？这里面包含着什么样的情感？（控诉、责问、愤慨）
交流反馈：
a、说说你读懂了什么？你的心情如何？（随机解释“巡弋”、“不速之客”、“频频”）
生：当我读到“绿茵茵的草地，本该_______”，我想到在足球场踢球，蓝天白云，我感到很高兴；当我读到“可是散落的地雷碎片_______这究竟是为什么？_______”，我心里感到失望，伤心，而且心里充满了疑问。
师：（引导学生说出“开心、伤心、疑问”并板书这三个词）你的心情是开心、伤心、疑问，请你依次用这三种语气把这一节读一遍。
6、分大组读朗读1-4节。
六、回到春天祈盼和平
1、可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静，夺走了那么多无辜的生命，又给多少人带
来了苦难！同学们，你们可知战争中的孩子们是怎样的惨状吗？请看视频！（战争中的儿童视频）
2、看到此情此景，你希望什么，你祈盼什么？
3、（出示第五节）学生齐读，从这个字里行间你体会到了什么？
（是啊！虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于战争中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈。
）
4、仅仅是“一张课桌，平稳的课桌，”让我们为战火中的孩子来祈盼吧……（引导读第五节）拓展运用文本语言:
我们希望，我们祈盼——让蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
我们希望，我们祈盼——
4、自主研读诗歌最后的一个标点——省略号，你觉得省略的是什么？
（诗歌中的省略号，省略的是美好、无限的希望，用两个字概括，就是“和平”！）
5、享受春天就是享受什么？（希望、自由、快乐、和平）板书：享受和平
6、配乐朗读最后一节。
（播放歌曲《祈祷》）
师：让我们敲希望的钟，多少祈盼在心中，让世界看不到战争，让和平之花永驻人间。
深知责任
1、1986年9月25日，世界各国的儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》。
这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。
——重点段落齐读
2、这就是我们想要的（春天）；这就是我们祈盼的（春天）；这就是我们呼唤的（春天）
——享受和平
八、小练笔。
仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：___________的___________，
本来____________________，
可如今___________________，
_______________________，
这究竟是为什么？
【板书】
↓
享受和平。
的和我们一样享受春天教案三篇
的和我们一样享受春天教案三篇和我们一样享受春天教案篇1【教学目标】１、认识本课４个生字。
２、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到喜爱和平的教育。
３、有感情地朗读课文。
【教学重点】体会、品尝诗歌所表达的'思想感情。
【教学预备】战役资料片、图片、音乐。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、谈话导入１、课件展示战役场景，战后儿童凄惨的生活。
２、全班沟通感受，提升情感。
二、初读课文１、读导语，沟通自方法。
２、同学自读诗歌。
３、沟通读后感受。
４、理请诗歌的整体线索。
５、了解每一节诗歌主要讲了什么。
三、说说、读读、议议１、课件展示图片，情景对比。
２、同学说说感受，读出情感。
３、评一评，议一议，提升朗读水平。
４、再读。
５、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。
四、学习最末一段，激情导引，拓展写诗１、课件投影最末一节诗，指导感情朗读。
２、配乐诗朗读。
３、对最末一句诗歌省略号的补充，引发同学抒发情感。
五、拓展写诗，表达自己的真情实感。
和我们一样享受春天教案篇2教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到喜爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课同学们，当我们沐浴着春光，坐在明朗的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正覆盖着战役的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼喊和平的.诗。
二、初步感知1、读准字音，读通句子，读后同桌相互检查。
2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌相互沟通。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、沟通反馈1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。
2、四次提到这到底是为什么表达了怎样的感情？3、和我们一样享受春天在表达上有什么特点？四、阅读示范1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应当是什么样子？而正在经受战役的夜空呢？假如你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？2、有感情地朗读第三节五、自主阅读学习1、回忆学习方法阅读其余各节。
语文《和我们一样享受春天》教案
语文《和我们一样享受春天》教案【教案】语文《和我们一样享受春天》一、教材分析本教材为语文《和我们一样享受春天》，为小学五年级上册第6单元的课文。
课文主要讲述了人类和动植物一样都能享受春天给予我们的温暖和美好，我们要珍惜春天，保护自然环境。
二、教学目标1.知识与技能：（1）认读课文，理解文章意思；（2）理解并背诵课文；（3）通过学习课文，积累词汇，掌握词语意思；（4）培养学生对春天的热爱和保护环境的意识。
2.过程与方法：（1）通过整体感知、细节分析和归纳总结等方式引导学生理解课文；（2）通过朗读和默写等方式巩固学生对课文的记忆；（3）通过组织讨论和小组合作等方式培养学生的合作意识。
3.情感态度与价值观：通过本课的学习，培养学生对春天的热爱，激发学生对自然环境的保护意识和责任感。
三、教学重难点1.重点：学习课文，培养学生的阅读理解和背诵能力。
2.难点：培养学生对春天的情感认知和对环境保护的意识。
四、教学步骤1.导入（引发思考，激发情感）通过展示一张春天的图片，引导学生谈论和描述图片中的场景，激发学生对春天的热爱和向往之情。
2.新课呈现（讲解重点，激发学习兴趣）（1）老师朗读课文，让学生跟读；（2）讲解课文中生词和短语的意思，帮助学生理解课文；（3）通过问题引导学生对课文进行分析，理解课文的主旨和意义。
3.合作探究（情感体验，合作学习）（1）分成小组，让学生合作讨论课文中自己最喜欢的部分，并向全班展示；（2）鼓励学生发表自己的意见和观点，培养学生的合作意识。
4.巩固拓展（理解词语，丰富知识）（1）让学生自主完成课文中词语的默写；（2）通过配套的阅读材料或活动，拓展学生对春天和环境保护的知识和探索。
5.达标检测（检验学习效果，查漏补缺）（1）让学生分角色朗读课文，展示自己对课文的理解和记忆；（2）利用教学软件进行相关知识测试和小测验，查漏补缺。
6.教学反思（评价教学效果，反思改进）通过学生的表现和反馈，并结合自己的教学观察和教学反思，总结教学经验，为下一节课的教学做准备。
和我们一样享受春天教案（精选5篇）
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的和我们一样享受春天教案（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
和我们一样享受春天教案1教学目标：1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。
2、了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想情感，懂得维护世界和平，制止战争是世界人民的共同志愿。
3、有感情的朗读诗歌。
教学重难点：1理解诗句的含义，体会作者所表达的情感。
2、读出诗歌的节奏和韵律。
教学安排：一课时教学过程：一、读题设疑1、板书：和我们一样享受春天齐读课题。
问：读了这个课题，你有什么疑问?生可能会说：谁和我们一样享受春天？和我们怎么样享受春天？如何享受春天？……2、读书就要思考，提出有价值的问题。
这些问题答案就在诗歌当中。
请同学们打开书本自己读读这首诗。
二、预习探究合作交流1、出示导读提示：（1）读准字音，读通句子。
（2）边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么？战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……2、学生朗读，概括内容请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么？（每小节的内容是重点）（每读一小节就评论）三、品读体验1、请同学们看大屏幕，在读这些句子的时候，你眼前仿佛出现了什么样的画面？出示“蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园……”师：是的，大海使海鸥快乐的飞翔，星星和月亮在夜空中是那么明亮……2、出示：本来师：如果加上了这个词语，你再读读，有什么不同？3、出现了什么样的变化？出示：可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……这时候留给我们的是什么？（痛苦、悲伤、憎恨，还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么？从哪些词语看出了作者对战争的厌恶？（解释：不速之客：没有被邀请的客人，意料不到的客人。
频频：屡次、连续几次。
）4、面对这一切的转变，作者也产生了这样的疑问：这究竟是为什么？5、这四小节都有一句“这究竟是为什么？”一起来读读它们的语气一样吗？战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园，我们不禁疑惑：……战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声，为此我们悲愤：……战争使很多人无家可归，妻离子散，我们要质问：……战争使那么多人不能享受春天，不能享受快乐，我们坚决抗议：……6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨？出示：最后一小节，生读最后一小节。
《和我们一样享受春天》公开课教学设计
和我们一样享受春天》公开课教学设计【教学目标】1、认识 4 个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情的朗读课文。
【教学重难点】1、有感情的朗读诗歌，读出诗歌的节奏和韵律。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的感情，受到热爱和平的教育。
【课时安排】一课时【课前准备】教师准备：搜集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料；制作与诗歌内容相关的课件；生字，词语卡片学生准备：了解战争中的儿童的生活和学习状况；预习课文。
【教学流程】一、播放课件，引入新课1、对话春天，放松身心：同学们，现在是什么季节？你能用一个词概括家乡的春天？（预设：温暖、百花齐放，姹紫嫣红、万物复苏……）2、是啊，春天带给我们了无限的温暖和快乐！同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平生活的时候，你可曾想到世界上还有多少孩子还笼罩在战争的阴影中，过着悲惨的生活，请大家看下面这些图片和资料：（出示战争后的图片）（1）画面描绘了什么内容？对此，你有什么感想？（2）是呀，我们多么希望，他们能《和我们一样享受春天》啊！这节课我们一起来学习一首描写他们心声的诗，请同学们举起右手伸出食指和老师一起书写课题。
16*和我们一样享受春天（3）明确课文类型，回顾学习方法：看到这个符号（* ），明白了什么？学习这类课文，有什么好方法？二、自学诗歌，完成以下要求（出示课件三自学要求）1、自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句。
2、联系上下文，理解诗句的意思，不懂得查阅工具书。
3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的问题。
三、检查自学情况1、请几位学生逐节读诗歌，注意正音。
2、检查对词语的理解情况。
3、概括课文内容，质疑，归纳整理学生的问题。
四、品读诗句，体会诗歌表达的思想感情。
1、引导学生交流自己的读书感受，相机指导朗读精彩语段。
（1）这首诗描写了哪些大自然的景观？预设：A、蔚蓝色的大海，是海鸥的乐园（读出海的一望无际，海鸥的快乐）B、金黄色的沙漠，是蜥蜴和甲虫的天下（指名读齐读）C蓝的发黑的夜空，属于星星和月亮（读出安静、和谐的感觉）D绿茵茵的草地，滚动着欢乐的足球（读出欢乐，美好，幸福的感觉）（2）说话练习：（）是（）。
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）
《和我们一样享受春天》教学设计（15篇）《和我们一样享受春天》教学设计(15篇)作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《和我们一样享受春天》教学设计，欢迎大家分享。
《和我们一样享受春天》教学设计1【教学目标】1、能读准四个生字。
能通过自由读、教师引读、配乐整体朗读等，将诗歌读正确、读流畅、读出情感。
2、能凭借比照阅读，了解一至四小节诗歌中“比较、反复、选材典型”的表达手法和特色。
3、能通过““感情朗读”，模仿写话”等形式抒发“制止战争，向往、维护和平”的美好愿望。
【教学过程】一、师生对话，导入新课1、板书课题看着这绿意盎然的树林，自然让我们想到了春天这个美好的季节。
（板书：春天）说到春天，你的脑海浮现出哪些形容春天的四字词语。
2、在这样的春天里，你们最喜欢做什么？我们已经在享受春天了。
（添加板书）但在这个绿意盎然的星球上，还有许许多多的生灵，它们的生活中没有春天，所以诗人高洪波先生满含激情、满怀憧憬地写下这首诗，让我们用心读读课题。
（板书）二、初读全诗，概览大意1、引：这是一篇略读课文，需要同学们自己去读、去想、去发现。
请大家自由读整首诗，带上两个任务：①把诗歌读正确，难读到的地方反复读读；②每一节诗写了什么？试着用一句话概括。
2、交流反馈评：刚才老师特别观察了同学们的表情，取代原本灿烂笑容的是满脸的严肃，这说明大家很会读书，你们的表情告诉老师，你们走进了诗中。
☆指名读。
（要求学生认真聆听，引导从诗的节奏、画面感等评价同伴。
）☆每一节讲了什么？（引导学生运用适当的词语概括）学法：抓住这一节中的关键词串联起来，这就是一种概括的方法。
3、分段最后写的是诗人的希望和期盼。
咱们看看前面写的都是——家园被战争毁灭了。
哪些词让你感受到是战争带来了危害？……这些代表战争。
这首诗可以分为两个部分。
和我们一样享受春天教案
《和我们一样享受春天》教案教学目标知识与技能（１）借助工具书，自学４个生字。
（２）了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
（３）了解诗歌结构，初步懂得诗歌的表现手法。
（４）有感情地朗读课文。
过程与方法以读促悟，以读激情。
情感态度与价值观激发学生憎恨战争、热爱和平的思想品质，从而使学生受到热爱和平的教育。
教学重难点理解诗句，体会诗人表达的情感。
课前准备收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。
教学过程课前训练：1.演讲。
2朗诵。
3词语速记，连词成段训练。
一、导语设计春天代表着美好，代表着幸福，代表着希望，大家每天都享受着春天。
可是，有许多孩子却饱受战乱之苦。
他们在战争中失去了房子，失去了双手，失去了亲人，失去了原本属于自己的幸福，甚至失去了如花一般灿烂的生命！让我们一起对那些战火硝烟中的孩子说一声：和我们一样享受春天。
希望所有的孩子都能沐浴着和煦的春光，在美丽的鲜花中嬉戏，都能在安宁的校园中描绘自己的未来。
二、自读自悟1.指一名学生朗读导读部分，其他学生明确要求。
2.学生自读课文并作批注。
三、以读带讲，读中悟情。
1.学生汇报读文后体会。
问题预设：⑴词语“巡弋”、“不速之客”。
⑵感悟对比的写作手法。
⑶抓住四个“为什么”采用多种形式引读，读出疑惑、悲愤、质问、控诉、抗议等语气。
2.师生合作读前四节。
3.引读语：目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？学生齐读第五小节4.课堂练笔：你还有类似的愿望吗？模仿第五小节写一写。
5.生读自己的练笔，进一步体会战争给孩子们带来的痛苦。
6.引入资料：世界各地因战争给儿童带来的伤亡等情况。
引导学生再次朗读最后一小节。
四、情感升华为了世界和平，我们可以做些什么呢？一起读《和平条约》，读后说说你的想法，你想为和平做些什么？当……我们不禁要问——重重地问——大声地问——疾声质问——1. 这种写法叫什么？（对比）2.从这些强烈的对比中你意识到了什么？3.每小节末尾痛心的问：这究竟是为什么？你现在明白这究竟是为什么了吗？（一切都是战争惹的祸）4.除了可惜之外，更多的是什么？（愤怒）能读出来吗？（指导朗读）五、品读感悟深化理解1.目睹战争带来的凄惨与荒凉后，我们特别渴望，特别祈盼什么？读了这节，你有哪些感受呢？（引读：是啊！我们希望、我们祈盼……（齐读））2.你还有类似的愿望吗？（模仿写一两句：拥有一个家庭，温馨的家庭，不被轰鸣的大炮拆散。
四年级语文《和我们一样享受春天》公开课教学设计
四年级语文《和我们一样享受春天》公开课教学设计四年级《和我们一样享受春天》教学设计一、研究目标：1、认识四个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情，接受热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
二、研究重点和难点：重点是通过对重点词句的诵读导引，从而体会诗人表达的情感，树立维护和平制止战争的观念。
难点是理解诗句，体会诗人表达的情感，激发学生憎恨战争、维护和平的情感。
三、解决重难点的措施和方法：通过学生有感情地朗读诗歌，抓住诗歌中四个熟知的景物，将其原有的美好和宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，揭示人类爱好和平的美好心愿。
四、教学准备：学生需阅读一些有关战争方面的书籍。
五、教学设计：一、情境对比，铺垫激情。
1、播放“平静而美丽的蓝天、大海、草原、沙漠以及人们幸福生活”的画面，交流：看了后，你有怎样的感受呢？师：大自然是美丽的，人们的生活是幸福的，一切都是那么宁静和谐。
2、播放“残酷的战争场面、战后荒凉的废墟”，交流：看到了这些画面，你又有怎样的感受？3、小结：孩子们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里快乐地研究的时候，你可曾想到，在我们这个美丽的地球家园里，有不少地方还笼罩着战争的阴影，饱受战火的人们希望能和我们一样享受春天！（揭题）4、指导有感情地齐读课题。
（和谁一样？享受什么？）二、初读感知，理解悟情。
1、请学生自己读课文，读准字音，把诗读正确，读通顺，并思考自己读懂了什么。
将书本翻到73页。
2、检查自学情况：1）请同学们分享自己的理解。
2）在读的过程中，同学们有什么不明白的地方吗？可以向同桌求助。
师：同学们都表现得非常认真，小老师们，你们把问题都解决了吗？（全班交流）三、诵读感悟，体会入情。
1、让同桌之间读1-4自然段，并帮助纠正读错的地方。
2、请学生自愿朗读自己最想读的一个自然段，并带着感受再读一次。
出示句式：我仿佛看到了（），想到了（）。
请学生描述自己的感受，读得很有感情。
3、请学生自愿朗读自己最喜欢的部分。
公开课《和我们一样享受春天》教案_教案教学设计
公开课《和我们一样享受春天》教案本文是关于公开课《和我们一样享受春天》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）
公开课《和我们一样享受春天》教案（精选17篇）公开课《和我们一样享受春天》篇1教学目标：1、认识4个生字。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。
受到热爱和平的教育。
3、有感情地朗读课文。
教学重点：了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情。
教学难点：想象诗歌描绘的画面，有感情地朗读课文。
课件准备：ppt课件背景音乐：明天会更好教学过程：一、图片导入，激发情感：1、出示图一（中国孩子买小风车），提问：同学们，你看到了什么？2、出示图二（枪口下哭泣的孩子），提问：同学们，你又看到了什么？3、将两幅图对比呈现，提问：同学们，你们有什么想法？过渡：是呀，当我们中国孩子幸福地成长的时候，伊拉克的孩子却在无情的枪口下哭泣，每当我们看到这样令人心酸的场面时，我们的心里总会冒出这样的念头，希望他们能和我们一样快乐地享受生活，快乐地享受春天。
今天我们就一起来学习《和我们一样享受春天》。
课件出示课题，齐读。
二、初学课文，整体感知（一）课件出示自学要求：1、读准字音，读通句子，把自己认为难读的地方多读几遍。
2、完成《一课一练》形近字组词。
3、和同桌互相读一读自己最喜欢的一个小节。
（二）学生按要求自学课文。
三、自学反馈，引领学习1、抽生朗读课文，师及时正音。
2、学习第一小节：大海本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？面对这样的情景，你有什么感受？想说些什么？四、小组合作，分享心得（一）学生以四人小组为单位，合作学习。
课件出示阅读提示：1、沙漠、夜空、草地本来应该是怎样的？而经历了战争之后又变得怎样了？2、面对此景你有什么感受？想说些什么？3、有感情地朗读。
（二）交流学习心得1、按阅读提示，逐节交流。
2、指导朗读。
特别强调“这究竟是为什么？”这四个句子在语气上是一句比一句强烈。
（三）课件出示资料：战争下的伊拉克儿童1、师读资料中的内容，生交流自己的看法。
2、引入第五小节的学习：面对此情此景，我们想说——课件出示第五小节，学生齐读。
和我们一样享受春天教案
和我们一样享受春天教案和我们一样享受春天教案篇1教材分析：《和我们一样享受春天》是四班级下册第四单元的最终一篇课文，这是一首召唤和平的诗歌，它以一个孩子的视角，揭示了战斗给自然世界和孩子们的生活带来的种种担心宁，发出对和平的剧烈召唤。
教学目标：1、熟悉本课4个生字，理解"巡弋、不速之客、祈盼'等词语的意思。
2、了解诗歌的内容，体会诗歌所表达的思想感情，受到喜爱和平的教育。
3、有感情地朗读诗歌。
教学重点、难点：1、理解诗句的含义，体会诗歌所表达的思想感情，激发对战斗的憎恨、对和平的喜爱。
2、有感情地朗读诗歌，并读出诗歌的节奏和韵律。
教学方法：本诗的教学，不宜逐词逐句讲解。
"读'是理解诗句的基本手段，要引导同学在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情。
本课的朗读指导，一是要留意将读、想、说有机结合起来，做到读读、想想、说说、读读。
二是要允许同学采纳多种读法来表达情感，真正使朗读成为同学共性化的行为。
最终组织同学沟通读后的感受，表达维护和平、制止战斗的心愿。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：1、同学们，当我们沐浴着春天的阳光，坐在光明的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，在这个世界上，有不少地方还覆盖在战斗的阴影之中，那里的孩子们正急迫地祈盼着和平，祈盼着和我们一样拥有这样美妙的春天。
今日，就让我们来为他们发出呼吁，一起来学习一首召唤和平的诗歌《和我们一样享受春天》！（板书课题）2、指导有感情地朗读课题。
二、初读课文，整体感知：1、自由朗读诗歌，留意读准字音，读通诗句，遇到难读的词语或句子划登记来多读几遍。
2、生字正音：课件出示本课生字词，指名带读并准时正音。
3、字词质疑：指导理解"巡弋、不速之客、频频、祈盼'等词语的意思。
4、指名同学逐节朗读诗歌，相互评价。
三、分层品读，感悟入情：1、快速默读1－4节，找一找描写了哪几个场景？用圆圈圈出来。
（指名答，相机板书：大海、沙漠、夜空、草地）2、在你们心目当中，大海原本是什么样子的？谁能描述一下？现在的大海成了什么样？面对此情此景，你有什么感受？带着感受读一读第一小节："蔚蓝色的大海，原来是海鸥的乐园，可是巡弋的战舰和水雷，成了不速之客，这毕竟是为什么？' （指名读-评价-赛读-齐读）3、边读边想象画面、体会情感，用同样的方法自读第2-4小节。