小学一年级美术第1课《让大家认识我》教学设计
小学美术《让大家认识我》教案
小学美术《让大家认识我》教案一、教学目标1. 让学生通过绘画和手工制作的方式，展示自己的特点和特长，增强自信心。
2. 培养学生观察、思考和创造的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 自我介绍：让学生简单介绍自己的姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。
2. 特点展示：让学生思考自己的特点和特长，如外貌、性格、才艺等，并通过绘画和手工制作的方式展示出来。
3. 作品分享：让学生将自己的作品展示给同学们，大家互相欣赏、学习和鼓励。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生通过绘画和手工制作展示自己的特点和特长。
2. 教学难点：培养学生观察、思考和创造的能力，提高审美素养。
四、教学准备1. 准备画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
2. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、教学过程1. 课堂导入：教师以生动有趣的故事引导学生了解自我介绍的重要性，激发学生的兴趣。
2. 自我介绍：学生轮流进行自我介绍，简单介绍自己的姓名、年龄、性别、爱好等基本信息。
3. 特点展示：教师引导学生思考自己的特点和特长，如外貌、性格、才艺等，并鼓励学生通过绘画和手工制作的方式展示出来。
4. 作品创作：学生分组进行创作，教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 作品分享：学生将自己的作品展示给同学们，大家互相欣赏、学习和鼓励。
6. 课堂小结：教师总结本节课的收获，强调每个人都有自己的特点和特长，要自信地展示自己。
7. 课后拓展：鼓励学生课后继续观察和发现自己的特点和特长，并进行创作。
六、教学评价1. 学生能够通过绘画和手工制作的方式展示自己的特点和特长，表现出自信和创造能力。
2. 学生能够积极参与作品分享，欣赏他人的作品，并给予鼓励和评价。
3. 学生能够通过本节课的学习，增强自我认识和自信心。
七、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生观察和思考自己的特点和特长，鼓励学生大胆表达和展示自己。
2. 教师在指导学生创作时，要尊重学生的个性和创意，给予适当的帮助和鼓励。
一年级美术上册教学设计-第1课 让大家认识我1-人美版
一年级美术上册教学设计-第1课让大家认识我1-人美版一、教学目标1.让学生认识自己和身边的人，把握自我认识的纬度和深度，提高对身边人关注的自觉性和维度。
2.培养学生观察能力，锻炼绘画技巧，丰富视觉和手工制作经验。
3.培养学生良好的协作精神和团队合作能力。
二、教学内容通过制作人美版的人物画像，让学生认识自己和身边的人，培养他们的观察能力和绘画技巧。
同时，还能够激发他们对生命和美好事物的热爱。
三、教学过程1. 活动准备在课前，教师准备大量的杂志、报纸、有意思的图片等，供学生们选择自己喜欢的、感兴趣的人物头像截图或者剪贴。
另外也可以让学生们自己带来自己喜欢的人物头像图片。
2. 了解名词在开始绘画之前，教师介绍人物头像的常见构成特征，如下巴、耳朵、鼻子、眼睛等特点，让学生知道在绘画的时候应该注意哪些点。
3. 选择素材让学生按照个人喜好自由选择并粘贴自己喜欢的头像图片，然后老师辅助他们剪切并画出人物轮廓。
4. 观察与绘画教师先向学生展示了一个标准的人美版头像，让学生可以更好地理解所要求的构成要素和操作流程。
学生们观察图片，找出并标记出人物头像中的各个细节部位，然后开始直接用笔绘制。
5. 分享和汇报完成作品后，让学生展示自己画的人物头像，并在班级内分享朋友、同学的人美版来提高班级合作和分享的能力。
在分享的过程中，教师可对学生作品进行评价和点评，帮助他们在下次绘画时进行适当的调整和改进。
6. 编辑和打印制作完成后，可以将学生的作品进行归纳整理和美化设计，最后打印成册或者制作展览，成为班级的一个收藏品和宝贝。
四、教学反思在这个课程中，学生们通过绘制自己和周围人的人物头像，不仅提高了对身边事物的注意力和观察力，还锻炼了绘画技巧，掌握了美术的基础知识和技能。
在分享和合作的过程中，体现了班级集体的共同合作精神，提高了人与人之间的交流能力。
同时，也为学生们在后续的学习和实践中，提供了宝贵的素材和视觉体验。
小学美术人美一年级上册让大家认识我《大家认识我》教案
《大家认识我》精品教案2023一、教材分析《大家认识我》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书一年级上册第一课的内容。
这是一节造型·表现课，本课为给学生建立新的、和谐的伙伴关系，以树叶做“名片”，用剪、撕、画、贴等方法，向大家介绍自己，为合力共建班集体提供了一个好的途径。
同时，造型简单的树叶、树枝，学生易于把握，可以让他们在第一次的美术学习活动中得到成功的喜悦，体会造型表现活动的乐趣，激发学生学习美术的热情，为以后的美术学习做好铺垫。
二、教学目标1．初步学习运用剪、贴、画等形式介绍自己。
2. 介绍自己，表达自己对新集体的感受。
三、教学重点、难点1．用剪、撕、贴、画的方法进行表现，并向同学介绍自己，表达感受。
2. 剪、撕、贴的方法及色彩搭配方法。
四、教学过程（一）猜谜引题1．出示谜语：风来，它说：“哗！哗！哗！”雨来，它说：“沙！沙！沙！”风停雨住不说话。
过渡语:你们知道它是谁吗? （树叶）你们看,这片小树叶自己在大树上摇呀摇,你们猜它在找谁呢? 今天我们就通过制作名片来让《大家认识我》。
板书课题《大家认识我》（二）新授过渡语：看这些树叶、果实和小鸟就是能够让大家认识我的名片。
我们可以用剪纸和撕纸的方法进行制作，在名片的背面均匀的涂抹胶水，要涂薄均匀，再粘贴。
注意先粘贴在树枝周围再往外扩散，使构图饱满，相同颜色要隔开，注意色彩搭配，使颜色丰富。
凭着这些图文并茂的信息，你们就能彼此认识了。
（三）教师示范制作步骤：过渡语：那么我们该如何制作名片，尽快让大家认识我呢？首先，选择自己名牌的外形（树叶、果实和小鸟）任选一种。
其次，用撕或剪的方法，把图形轮廓制作完成。
接着，写好自己的姓名，爱好等个人信息方便大家认识我。
最后，按照刚才老师教授的粘贴方法，粘贴到这棵能够让我们彼此认识的大树上。
（四）艺术实践教师巡视。
过渡语：下面请大家开动脑筋开始制作吧。
（五）艺术展评课堂总结过渡语：孩子们，快看，这棵象征着我们班级的树长得多么的茁壮呀！每一片小树叶、每一颗小果实都代表着你对新集体的美好祝愿，老师希望你们和这棵大树一样，能够茁壮健康的成长并友好相处。
第一课让大家认识我(教案)人美版(2023)美术一年级上册
2.教学难点
-难点在于如何帮助学生将抽象的个人特点转化为具体的视觉图像。
-难点在于引导学生正确表达个人信息，同时保持名片的简洁和美观。
-对于一年级学生来说，合作交流中如何表达对他人作品的欣赏和尊重也是一个难点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过美术的方式制作名片，介绍了自己的基本信息和特点。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对自我介绍的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中运用美术元素进行自我介绍”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自我介绍相关的实际问题，如如何选择颜色来表达性格。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的名片制作操作。这个操作将演示如何将个人信息有效地组织在名片上。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和名片制作的结果。
第一课让大家认识我（教案）人美版（2023）美术一年级上册
一、教学内容
本节课选自人美版（2023）美术一年级上册，第一课《让大家认识我》。教学内容主要包括以下两个方面：
让大家认识我(教案)人美版(2023)美术一年级上册
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何用美术元素来表现自己的外貌和性格。
2.实验操作：学生们将动手绘制自己的自画像，通过实际操作来体验如何运用所学的美术知识。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的自画像作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过自画像表达自己的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
举例：对于色彩与性格表达的教学难点，教师可以通过提供一系列颜色样本，并结合性格描述，让学生通过选择和讨论来理解不同颜色所代表的性格特征。例如，蓝色可能代表冷静、内向，而黄色可能代表活泼、外向。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《让大家认识我》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，怎样用画笔画出自己？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式展现自己。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将提出一些问题，帮助学生思考如何通过美术作品表达自己的情感和个性。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果和自画像创作经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何通过观察和绘画来认识自己。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对自画像创作的理解。果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.培养学生的创意实践能力，激发他们从不同角度观察和思考问题，勇于尝试创新。
4.增强学生的文化理解与审美素养，让他们在欣赏同伴作品的过程中，学会尊重、理解和关爱他人。
5.培养学生的团队协作与沟通能力，通过小组讨论、互评互鉴，提高人际交往能力。
一年级美术上册教案-第1课 让大家认识我1-人美版
一年级美术上册教案-第1课让大家认识我1-人美版1. 教学目标•认识自己的五官及其功能•熟悉五颜六色的颜料及其应用•用画笔在纸上练习画画技巧，培养良好的绘画习惯•探索自我，培养自信心2. 教学重难点•学生能够准确地理解“认识五官”的含义，将所学的知识运用到名词的识别和文字的阅读与书写中•学生能够通过练习画画、涂鸦等方式，初步发挥自己的创造潜力和想象力3. 教学准备与材料•教师准备：课件PPT、颜料、彩纸、画笔、橡皮擦、毛巾等•学生准备：纸、铅笔、橡皮等4. 教学过程4.1 导入环节（10分钟）•通过PPT播放相关图片或介绍，引导学生对颜色和五官的基本认识和发散思维，激发学生兴趣。
•引导学生自我介绍，用“小”朋友评价自己人美不美，让学生明白一个人美应该注重哪些方面，具有哪些特质和品质。
4.2 新知学习（20分钟）•利用PPT介绍五官和其功能，让学生了解五官的基本构造和作用。
•分发彩纸和颜料，教师示范如何用颜料画出不同的色块、调配颜色，让学生进行模仿和自由练习，提高学生绘画技巧和观察能力。
•小组合作，让学生互相涂鸦在彩纸上，发挥自己的想象力和创造力，从画中发现自己五官的特点和优点。
4.3 拓展阅读（10分钟）•老师通过提问的方式，引导学生讨论“人类有多少个常见的五官？”、“每个五官分别具有什么功能？”等问题，对学生的掌握情况进行检查。
•老师朗读相关课文，让学生跟读和朗读，培养学生的阅读兴趣和语言表达能力。
4.4 总结反思（5分钟）•教师引导学生回忆和总结本课学到的有关五官和颜料的知识，并展现学生作品。
•老师表扬学生的优秀表现，指出存在的不足，鼓励学生加强练习，提高自己的绘画技能和素养。
5. 课后作业•继续练习画画，丰富自己的创造力•家长引导，通过看书和观察世界来认知和记忆五官相关知识的名词和动作，增强学生的语言表达能力和知识积累。
6. 教学总结本课一年级美术上册教案第1课是培养学生绘画基本技能和视觉感知能力的一个重要环节和基础。
《大家认识我》(教学设计)2023-2024学年美术一年级上册人美版
《大家认识我》教学设计一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，让学生了解和掌握基本的绘画技巧，能够运用线条和颜色画出自己的肖像。
过程与方法：通过观察、分析、实践和分享，培养学生观察和表达能力，提高绘画技能。
情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、自信表达的情感态度，增强班级凝聚力。
二、教学内容本课主要引导学生学习如何绘制自己的肖像，通过观察和分析自己的面部特征，运用线条和颜色进行表现。
教学内容包括自我观察、绘画技巧指导、实践创作和分享交流。
三、教学重点与难点重点：学会观察自己的面部特征，运用线条和颜色绘制自己的肖像。
难点：准确表现自己的面部特征，富有创意地运用线条和颜色。
四、教具与学具准备教具：PPT、画纸、画笔、水彩颜料、投影仪。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些学生的作品，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入（10分钟）讲解本课的学习目标和要求，引导学生进行自我观察，观察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等。
3.绘画技巧指导（10分钟）讲解如何运用线条和颜色表现面部特征，示范绘制过程，引导学生掌握绘画技巧。
4.实践创作（10分钟）学生根据所学内容，开始绘制自己的肖像，教师巡回指导，解答学生疑问。
5.分享交流（5分钟）学生展示自己的作品，大家互相欣赏、评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书设计如下：《大家认识我》1. 观察面部特征2. 运用线条和颜色表现3. 创意发挥，展示个性七、作业设计课后请学生将自己的作品带回家，与家人分享，让家人了解自己在课堂上的学习成果。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和要求，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。
一、导入环节（5分钟）导入环节是激发学生学习兴趣的重要环节。
教师可以通过展示一些与本课主题相关的作品，如儿童肖像画、漫画等，让学生在欣赏的过程中产生好奇心，进而激发他们的学习兴趣。
第1课 让大家认识我(教案)2023-2024学年美术一年级上册 人美版
第1课让大家认识我（教案）2023-2024学年美术一年级上册人美版一、教学内容本节课为《人美版》一年级上册美术课程中的第1课《让大家认识我》。
本课主要教学内容是通过引导学生观察和描绘自己的面部特征，让学生学会用线条和颜色表现自己的形象，同时培养学生观察生活、表现生活的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握描绘自己面部特征的方法，学会用线条和颜色表现自己的形象。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生观察生活、表现生活的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生的自信心和表达能力。
三、教学难点1. 如何引导学生观察和描绘自己的面部特征。
2. 如何指导学生用线条和颜色表现自己的形象。
四、教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩色铅笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：教师与学生互动，引导学生谈论自己的名字、年龄、爱好等，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：教师展示一些人物肖像画，引导学生观察人物的面部特征，让学生了解人物画的基本知识。
3. 实践操作：教师引导学生观察自己的面部特征，并指导学生用线条和颜色描绘自己的形象。
4. 作品展示：学生将自己的作品展示给全班同学，互相交流、欣赏。
5. 总结评价：教师对学生的作品进行评价，总结本节课的学习内容，强调观察和表现生活的重要性。
六、板书设计1. 第1课让大家认识我2. 课题内容：观察和描绘自己的面部特征，用线条和颜色表现自己的形象。
3. 教学目标：掌握描绘自己面部特征的方法，培养学生观察生活、表现生活的能力。
4. 教学难点：观察和描绘面部特征，用线条和颜色表现形象。
5. 教学过程：导入、新课导入、实践操作、作品展示、总结评价。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅自己的肖像画。
2. 家庭作业：观察家人的面部特征，用线条和颜色描绘一幅家人的肖像画。
八、课后反思本节课通过引导学生观察和描绘自己的面部特征，让学生学会用线条和颜色表现自己的形象，达到了预期的教学目标。
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第一课让大家认识我教学目标：1.通过游戏活动初步认识常用色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2.在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的自信心。
培养逐步对艺术作品的感知能力、造型能力及口头发表能力。
教学重点：感知体验剪贴艺术的美，学习以色彩、星星黄、线条的造型方法制作大树并介绍自己，发表想法。
教学难点：自我介绍及感受的发表，树干的制作、树叶的粘贴布局。
教学准备：彩纸、树杈（用卡纸制作）、胶棒、剪刀、彩笔教学过程：一、组织教学安定课堂纪律，稳定学生情绪。
二、导入新课教师：首先我祝贺同学们成为第一实验小学的一名小学生。
跨入新的学校，结识新的同学朋友和老师，是不是非常高兴。
认识一下我吧（简单的自我介绍），既然同学们认识了我，我也要认识一下咱们同学。
在老师眼力，一个个活泼可爱的小同学就象是一棵棵茁壮成长的小树苗，经过不断的学习新知识，不断提高自己，多年以后必定成为国家的栋梁之材。
在老师眼里，咱们班就象是一棵大树（教师出示大树并粘贴）同学们就是树上最有生命力的树叶，大树因为有了你们而焕发生机。
三、新授1、感知引导教师讲解重点内容教师出示彩纸用彩纸剪成或撕，在树叶上写名字，然后在树杈上自己找一个位置，贴在树杈上。
2、合作探索、自由创作并大胆发表小组比赛形式，每一组抽取一名学生介绍自己。
可以介绍自己的姓名，性格、爱好。
教师对语言表达简短明了、声音响亮、语言流畅的同学进行表扬。
3、畅想未来同学们集体剪贴成一幅完整而美丽的画面。
教师：看我们剪贴的小树叶是大树充满力量，就象我们班级集体，因为有了我们的存在而更加有力量。
让我们团结在一起共同打扮我们的班级，使班级这课大树更美更繁茂。
教师和同学们一块畅想未来。
教学反思：第二课看谁涂得更好看教学目标：1.在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击，体味创造的成就感；体味快乐。
2.感受不同的画笔、不同的方法所带来的不同视觉感受，也是学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果。
教学重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
教学准备：油画棒、彩笔、作业纸教学过程：一、组织教学按常规进行，检查工具，稳定课堂秩序二、导入新课1、看一看、观察外型教师出示油画棒和彩色水笔提问：这两种绘画工具是我们经常使用的，你知道他们的名字吗？教师根据学生的回答板书课题——油画棒、彩色水笔教师和学生一起讨论两种工具的外型的不同：彩色水笔有外壳包裹，有笔帽，笔尖一般较细；油画棒外层有纸皮包裹，笔尖较粗。
2、画一画、认识特点教师：你喜欢用那一种工具进行绘画？为什么？同学们指出自己喜欢的工具。
教师：同学们，我们共同来随意的。
涂涂画画，实践一下他们的不同特点。
教师引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，可以很均匀的去涂色，也可以尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法带来的不同画面效果。
小组讨论实践，观察涂色后的结果，了解各种工具的使用方法。
师生共同总结：油画棒粗犷有力，厚重，遮盖力强，可以明显的产生粗细深浅的变化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。
水彩笔柔和匀净，色彩薄而透明，几种颜色重复混合可变成另外一种色彩。
3、欣赏大师的作品师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品。
教师准备一些问题：刚刚看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么样的线条和色彩？你觉得话化的人心里在想些什么？是高兴？是恐怖？还是有点伤心？那些笔触让你有这种感觉？引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
绘画是情感的表达，你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡，引导儿童去发现，去感受。
三、小结：以体验与色彩游戏为主，增进教学的趣味性，提高学舌功能美术学习的兴趣，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，对学生的参与意识、合作精神、绘画技能、探究能力都是一种很好的启迪。
教学反思：第三课滚动乐园教学目标：1. 在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
2. 友好的合作游戏，随意大胆的使用绘画工具表现受到的或想到的滚动现象，创作有故事情节的画面。
教学重点：通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生积极性，发挥体验和表现的能力。
教学难点：引导学生表现自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维、展开创作。
教学准备：滚动的物体、彩笔、油画棒教学过程：一、组织教学教师将学生分成几小组，推选小裁判。
二、讲授新课1、教师给学生提供能滚动的物体，为丰富感知活动创造条件。
教师问：什么形状的物体会滚动？探索：学生寻找滚动的物体和滚动的现象，儿童自然联想、列举具有滚动共性的物体，联想回随认知展开，让学生走向生活，拓宽学习空间和学习资源。
2、小组游戏感受：学生在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响学生对物体的认识。
体验：玩耍的尽力说明了物体的形态、特征、共性。
联想：滚动的物体位置不断的变动，其快慢、翻转、碰撞、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
教师与学生共同游戏、共同感知，创设愉快的学习氛围。
小组的裁判指挥滚动游戏，其他成员围成圆圈，推动教具滚动并抵挡物品滚出场地。
根据学生自己的兴趣和经验，展开不同的玩耍方式，体会滚动形式，尊重学生自我表达方式和感情的投入，发挥内在的动力。
三、绘画表现通过联想引发更多的滚动的物体，教师引导学生给滚动的物体起名字，如：足球大哥、香瓜大王、红脸苹果等，赋予童话色彩和幽默感。
学生画出观察到的或想象中的滚动的物体，可以根据画面的内容编出故事情节。
四、作品评价、评说教师引导学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画良种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
运用评价引起竞争，促进小组间、学生间的表现力。
五、提出问题课后讨论滚动的用处；哪些地方利用了滚动的道理；用滚动的现象能发明什么。
教学反思：第四课泥巴真听话教学目标：1. 通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。
2. 通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。
教学重点：探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
教学难点：感受、探索、泥性及口头发表。
教具准备：干泥、水、铲子、木棍、水桶教学过程：一、导入新课1、设疑导入，激发兴趣让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。
2、小组探究，实验活动学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：用什么方法泥巴才听话。
水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。
3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。
教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。
4、师生小结，学生大胆发表、探究、质疑引导学生说一说玩泥巴的感受？小组思考讨论泥巴的用途？5、引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。
课后延伸：请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？哪些东西是用泥巴作成的？泥巴的用处还有哪些？教学反思：第五课剪剪撕撕画画贴贴教学目标：1. 通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
2. 感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣。
3. 培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
教学重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想想进行作品创作并能大胆发表看法。
教学难点：作品创作。
课前准备：1. 收集有关撕剪纸作品等图片。
2. 布置学生收集各种废旧纸材，并准备好尖刀、胶水、油画棒、彩色笔等工具。
教学过程：一、导入以游戏的形式引起学生的注意教师以变魔术的方式变出撕纸添画作品，吸引学生的注意力。
二、讲授新课1、教师用很随意的方法撕出纸张的造型，激发学生大胆想象，由一张外形很随意的纸张，想象出不同的东西，如果它距离自己想象中的物品有差距，还可以用彩笔进行添加。
教师请学生到讲台上进行添加。
教师针对学生的作品，引导学生进行赏析，教师给予鼓励的语言。
2、欣赏马蒂斯的作品教师引导学生赏析马蒂斯的作品与学生的有什么不同，观察一下，两种画在做法上有什么不同？你比较喜欢哪一种？以小组讨论研究的形势相互交流自己的看法。
教师小结学生的意见后，发表自己对上述思考题中问题的看法，同时表扬鼓励学生。
三、启思训练教师启发学生的想象力，逐渐引导到训练的创作。
教师：那出一张你喜欢的色纸，闭着眼睛（避免大脑严格受到现时中图形的影响）随意撕出一种图形。
教师鼓励学生根据自己随意撕出的纸片大胆的将自己的想法表现出来。
（多连学生的想象力以及语言的表达能力）教师鼓励学生可以运用以下两种形式进行作品的创作与表达。
四、撕纸添画形式剪纸形式教师进行巡回辅导的时候对撕纸添画的方式进行创作的学生多给予想象力方面的启发引导，对采用剪纸画的学生多给予造型的建议。
五、小结：发表质疑学生展示自己的作品发表对自己、他人作品的评议及本次活动的感受。
教师引导学生欣赏其他类型的纸艺作品及生活中纸材的运用图片，印发学生对纸的种类、用途等其他问题引起兴趣并激发问题意识。
六、课后延伸，激发学生的探究兴趣：教师让学生观察自己生活周围有什么东西是用纸做的？纸与环保有什么关系？教学反思：第六课五彩路教学目标：通过教学活动，让学生体会和发现生活中的美，并以自己的创造性制作活动加以提炼。
初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作，运用造型创作和色彩搭配进行创作，培养学生细心观察和大胆创造的精神。
教学重点与难点：教师如何引导学生将细致固执奶茶与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作。
教具准备：废旧挂历纸、旧报纸、废布头、油画棒、彩纸、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学检查学生用具的准备情况，将学生分成小组的形式。
二、导入新课教师和学生欣赏录象——各种平坦宽敞的道路教师引导学生想象道路变成五彩路将会是什么样子？会有那些色彩？三、讲授新课教师鼓励学生大胆讲出自己内心的联想，教师根据学生的理解，讲解制作五彩路的方法：1、彩纸拼贴法：从旧报纸或搜集的废旧挂历纸中选择自己所利用的颜色，然后通过剪、撕、卷、贴的方法进行制作。
培养学生的创作力以及创作思维，引发学生的创作兴趣，提高学生对创作内容的具体认识和想象。
如图2、普通的绘画方法：利用线描、涂色等绘画方法进行绘制。
鼓励学生大胆用色，培养学生的审美意识和想象能力。
四、学生分成小组形式进行创作提醒学生注意：1、使用剪刀时注意安全，可采用撕的方法。
粘贴时，为避免学生将胶水、糨糊涂的到处都是，最好用胶棒之类的粘贴剂，尽可能不用胶水或糨糊等材料。