小学班主任工作的困惑
小学班主任工作的困惑
小学班主任工作的困惑小学班主任工作的困惑小学的班主任在教学中，都遇到过哪些工作上的困惑呢?下面店铺为大家整理推荐了小学班主任工作的困惑，欢迎大家前来参阅。
小学班主任工作的困惑篇一：如何处理好关心每一个学生的发展与对全体学生负责的矛盾。
我们想想，我们当老师的，是不是特别关注那些表现和成绩都好的先进生以及表现和成绩都不好的后进生，而对那些既不很好又不很坏的中等生没有太多的印象呢?“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”，作为班主任，从职业道德这个角度，无疑应该对每一个学生负责。
但是，现实是有些学生无论是思想还是行为习惯都存在着许多问题。
对他们的教育转化需要花费班主任大量的时间和精力。
而班主任的工作对象是一个几十人所组成的班级。
在这样少数学生的身上投入太多精力，势必会减少班主任对其他学生的关注。
实际上，这些泯然众人的学生并不是不需要老师的关爱，他们的内心也有许多困惑，他们也有许多问题希望得到老师的指导，他们的心灵也十分渴求班主任爱的阳光，有时候，我内心里对这些乖学生确实心存内疚，然而，班主任的工作时间和精力都是有限的。
那么，班主任是否应该为绝大多数的中等学生负责呢?关心他们的学习，解答他们成长中的心理困惑。
如果这样，则对那些后进生的转会工作就会显得力不从心，甚至会在一定程度上不得不放任自流，这不是又有违于教师的职业道德吗?此外，对于一些在逐渐转化但时而还会犯错的后进生，出于转化后进生的目的，班主任应该多肯定他的进步，对他所犯的错误则不宜深究，以免打消他好不容易培养起来的一点自信心。
可是这样，另外一些还不大能明白事理的学生则可能会乘虚而入。
为了这些学生，理应对后进生所犯的错误进行批评，以示警示，这又是矛盾，该怎样处理呢?我心存困惑!小学班主任工作的困惑篇二：如何处理先进生与后进生的交往问题。
在我上年所带的这的班，普遍出现了我以前很少碰到的现象。
那就是部分品学兼优的学生与一些问题学生打成一片，我想这可能是因为初一学生思想还比较单纯的缘故，从同学之间应该团结友爱，互帮互助这个角度来说，这也许是一种好现象，这体现了班级的团结，对后进生的成长也有极大的帮助。
小学班主任存在的问题和困惑
小学班主任存在的问题和困惑近年来，小学班主任工作变得愈加繁重且复杂。
班级管理、学生成绩监控、家校沟通等方面的压力使得许多班主任们面临着问题和困惑。
本文将探讨小学班主任存在的问题，并提出相应的解决方案。
一、课程负担过重小学课程负担逐渐加重，很多学校将过多的内容压缩到有限的时间内进行教学。
这使得班主任无法全面了解学生在各个学科上的学习情况。
他们难以跟进每一位学生的学习进展，导致无法及时发现和解决学生的问题。
解决方案：鼓励学校减轻学生课程负担，确保每个学科有足够的教学时间。
同时，班主任可以与学科教师合作，定期沟通并分享学生的学习情况，以便及时制定有针对性的辅导措施。
二、家庭背景差异大小学班级中的学生家庭背景差异很大，导致学生之间的学习和生活习惯存在很大的差异。
这给班主任的管理工作带来了挑战，一些学生因家庭环境不良或不健康的成长环境而表现出问题行为，这需要班主任有能力理解和引导。
解决方案：班主任应加强与学生和家长的沟通，了解学生家庭的背景和情况，及时发现问题并提供帮助。
学校可以提供相关培训，帮助班主任提高解决学生问题的能力。
三、家校沟通困难家校沟通是班主任工作中不可忽视的一部分，但由于双方的疏忽或沟通渠道不畅，常常导致信息传递不及时，无法有效解决问题。
有些家长缺乏沟通的意愿或技巧，使得班主任无法了解学生在家中的表现和问题。
解决方案：学校可以建立家校互动平台，提供实时沟通渠道，方便家长与班主任的交流。
班主任应加强与家长的沟通，主动了解他们的关注点和建议。
四、学生管理问题小学生正处于成长发展的关键阶段，他们的行为容易受到影响，同时也有许多问题需要解决，如纪律问题、学习动力不足等。
班主任在学生管理方面需要面对各种各样的问题。
解决方案：班主任应加强对学生的行为规范教育，建立积极向上的班级氛围。
通过开展各种活动与学生建立良好的师生关系，激发学生的学习热情。
五、心理健康问题关注不足在小学阶段，许多学生面临着心理健康问题，如压力、焦虑、情绪波动等。
小学班主任工作的困惑和优化策略-最新教育资料
小学班主任工作的困惑和优化策略引言小学班主任工作看似无形，其实它渗透在小学生一日生活各环节。
班主任要从班级实际情况出发，了解学生的问题和需求，通过情感交流与沟通，解决学生生活与学习上的问题，成为学生的良师益友，进而为小学生营造良好的学习环境。
一、小学班主任工作的困惑1.评价手段单一在实际管理中，评价方式过于单一，受到应试教育的影响，大部分教师仅以考试分数来衡量学生能力，作为评价学生的标准，这就导致成绩好的学生，成绩越来越好；成绩差的学生，成绩越来越差，班级两极分化严重。
这种重分数，轻能力的教育观，严重制约了小学班主任班级管理，也制约了学生健康成长与全面发展。
2.忽视学生主体性一部分小学班主任工作中忽视了学生主体性，缺乏引导学生积极性的手段，学生自我管理能力差，参与班级活动的积极性不高，这大大消弱了班级管理效果，也不利于学生自我管理能力的提升。
二、小学班主任工作优化对策1.营造“以人为本”管理环境我国小学教育改革倡导以学生为主体，开展教育教学和班级管理，教师要关注学生成长变化，凸显学生在班级中的地位，肯定学生的能力，科学?u价学生成绩，也就是说树立“以人为本”的管理理念，是班级管理的前提和基础，班级管理的最终目的，就是促进学生发展。
2.构建科学、全面的管理制度（1）建立“弹性”工作制度与传统工作制度相比，“弹性”工作制度更加人性化，更具科学性。
传统工作制度以“坐班”为主，不仅限制了班主任的行为，也不利于时间的高效利用。
“弹性”工作制度，需要学校给予支持，为教师提供更加自由的工作环境，教师能够自己安排时间，工作氛围更加轻松，工作压力也相对减轻，工作积极性提升，这无疑会在一定程度上促进班级管理优化，提高班级管理效率。
（2）完善学生评价制度学生评价要从实际出发，对学生日常学习、生活中的情况进行分析，依据客观事实评分；在考核中要坚持全面、公平的原则，将学生纳入评价主体，学生能够发表自己的意见和看法，可以提出异议，班级干部将学生意见整理、总结，与教师一同研究，进行学生评价。
小学班主任工作总结思考和困惑
小学班主任工作总结思考和困惑第1篇：小学班主任工作的困惑小学班主任工作的困惑小学班主任工作的困惑一、教育教学（1．社会影响 2.家庭教育 3.流动的花朵 4.师生之间5.培养学习兴趣6.学校教育7.青春期教育）一、社会影响1.如何解决社会不良风气对学生的负面影响。
2.由于社会与家庭的某些影响，学生思想工作中的某些方面难以到位。
3.如何解决学校的正统教育与社会的复杂多样性的矛盾，教育学生如何面对一些不协调的媒体宣传和抵制社会上的各种不良诱-惑。
4.如何面对“5+2=0”的现象。
5.社会、家庭轻学重商的意识，直接影响学生的学习热情与兴趣。
6.社会环境与学校教育的冲突。
7.受社会大环境影响，学生上网无法控制，迷上网络游戏甚至出现网恋等诸多现象，直接影响学生的学习兴趣及削弱他们的人生斗志，而这些情况作为老师很难一一把握控制，心理不健康动不动就失去人生的目标。
8.学校教育与社会教育的矛盾给班主任工作带来的困扰。
9.在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子。
二、家庭教育1.城郊结合地区学生的家庭环境对学生教育所产生的影响。
2.家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作。
3.家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题和压力。
4.家庭教育与学校教育的配合很难默契，表现在学校压力的家长要求低。
5.家庭教育与学校教育脱节，家长对学生的养成教育学习习惯不重视，自身素质较低。
6.教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意倾我所能来关爱我们的每一个孩子，可是让我苦恼的是:个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。
连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢? 7.借读生家庭对学生的学习不够重视，听之任之。
8.老师的爱心教育，对学生综合素质的评定与家长以分数为重与家长的“木棍”教育之间的矛盾。
班主任工作困惑总结关小学三年级
班主任工作困惑总结关小学三年级班主任工作困惑总结班主任是学校教育工作的核心力量，肩负着重要的教育指导和管理职责。
然而，在实际工作中，班主任们常常会面临各种工作困惑，这些困惑可能涉及学生管理、与家长的沟通、教学组织等方面。
本文将对班主任工作中常见的困惑进行总结，并提出相应的解决办法，以期能够帮助广大班主任更好地开展工作。
一、学生管理困惑作为班主任，学生管理是工作中的关键环节。
然而，班主任常常面临学生学习态度不端正、纪律意识不强等问题。
此时，班主任可以采取以下措施来解决这些困惑：1. 建立良好班级氛围：班主任可以组织一些有趣的班级活动，增强学生之间的凝聚力和归属感。
此外，班主任还可以倡导积极向上的班级口号，激发学生的学习热情和自豪感。
2. 加强学生家访：与家长的密切联系是解决学生管理困惑的重要途径。
班主任可以定期进行家访，了解学生家庭情况，及时发现和解决学生在家庭环境方面的问题，提高学生成绩和素质教育的综合素质。
3. 建立奖惩机制：班主任可以制定一套科学合理的奖惩机制，对学生根据其表现进行奖励或纪律处分，以促使学生自觉遵守纪律，形成良好的学习和行为习惯。
二、与家长沟通困惑在班主任工作中，与家长的沟通是非常重要的，但往往也是一个困扰班主任的问题。
面对家长的抱怨、质疑，班主任可以采取以下策略来缓解困惑：1. 做好信息收集：班主任可以定期向家长发放学生的教育信息，并及时向家长汇报学生在学校的表现和学习进展，使家长及时了解子女的学习情况。
2. 与家长保持密切联系：班主任可以定期组织家长会议，与家长面对面交流。
同时，班主任还可通过微信、电话等方式与家长进行沟通，及时解答家长的疑问和困惑。
3. 耐心倾听和理解：班主任在与家长进行沟通时，应耐心倾听家长的意见和建议，虚心接受批评。
并且要做到站在家长的角度思考问题，积极寻找解决问题的办法，以增进家校合作。
三、教学组织困惑班主任作为教学工作的重要参与者和组织者，常常会遇到教学组织方面的困惑。
小学班主任工作总结思考和困惑
小学班主任工作总结思考和困惑小学班主任工作总结思考和困惑一、工作目标和任务作为小学班主任，我的工作目标是全面发展学生的综合素质，提高他们的学业成就和生活能力，培育积极向上的人格品质，增强他们的社会责任意识。
具体任务包括课堂教学、班级管理、学生评价、家校沟通等多个方面。
在这些任务上，我要求自己精益求精、不断探索，完善工作方式方法，提高工作效率和质量。
二、工作进展和完成情况在过去的一学期中，我努力扮演好班主任的角色，圆满完成了各项任务。
在课堂教学方面，我负责的科目是语文，我注重启发式教学、情境式教学，让学生在情感体验的基础上学习知识，用多种方式激发学生学习兴趣和积极性，提高他们的语文能力。
在班级管理方面，我与班干部合作，建立了一个既严谨又温馨的班级氛围，定期组织各类活动，增强学生的集体荣誉感和凝聚力，同时积极配合学校安排的安全教育、心理健康教育等活动。
在学生评价方面，我认真制定评价标准，每学期至少两次进行学生综合评价，并按照评价结果制定个性化发展计划。
在家校沟通方面，我积极主动，与家长保持紧密联系，及时沟通学生的情况，征求家长的意见和建议，共同关心孩子的成长。
三、工作难点及问题在班主任工作中，我遇到了一些难点和问题。
其中最大的一个就是班级中个别学生学习成绩不理想，影响了整个班级的表现。
我采取了一些有效措施，如建立奖励机制、个性化指导、辅导班等，收到一定效果，但仍有一些学生存在问题。
另外，由于工作压力大，有时会出现情绪波动，影响到了工作效果和个人心态。
四、工作质量和压力作为班主任，我深刻认识到了责任重大的工作性质和工作难度，需要高度的责任心和抗压能力。
在过去的工作中，我注重细节，提高工作质量，得到了家长和上级的认可和赞扬。
但在现在的教育环境下，班主任的工作面临着越来越大的压力，行政工作和教学任务越来越多，对班主任的要求也越来越高，这对于个人的抗压能力和专业素养都是一种考验。
五、工作经验和教训在过去的工作中，我结合自身经验和教训总结出以下几点经验和教训：1.班主任的任务繁重，需要好的时间管理和工作计划，防止工作失控和时间浪费。
班主任工作中的困惑
班主任工作中的困惑班主任是中小学教师中一种特殊的角色，负责班级管理、学生辅导和家校沟通等任务。
然而，虽然班主任的工作使命崇高，但在实际工作中也常会遇到各种困惑。
本文将探讨一些班主任工作中常见的困惑，并提供一些解决方案。
一、学生行为管理班主任在班级管理中最常面临的困惑之一是学生的行为管理。
学生在青春期经历着情绪波动、自我意识增强等变化，容易出现不良行为，如缺课、迟到、旷课、打架等。
这给班主任的工作带来了一定的困难。
解决方案：1. 制定明确的纪律规定：班主任可以与学校领导一起制定具体、明确的纪律规定，明确违纪行为的处罚措施，以此作为约束学生行为的依据。
2. 建立良好的班级文化：班主任可以通过组织班会、集体活动等形式，培养班级共同的价值观和行为准则，让学生树立正确的行为观念和义务意识。
3. 耐心引导和沟通：面对学生的不良行为，班主任应始终保持耐心，倾听学生的心声，及时发现问题并与学生进行有效的沟通，引导他们认识到自己的错误。
二、家校关系另一个让班主任困惑的问题是家长和学校之间的关系。
家校之间的沟通和合作是学生教育的重要环节，但家长对学生教育的期望、要求和态度不一致，常导致家校矛盾，给班主任带来很大的工作压力。
解决方案：1. 加强家校沟通：班主任要经常与家长进行沟通，及时了解家长对学生教育的期望和关切，互相交流反馈学生在学校和家庭中的表现，建立起有效的沟通渠道。
2. 建立家校合作机制：班主任可以通过家长会议、家访、网上平台等方式，加强家校的合作机制，促进家校之间的良好互动，共同为学生的成长营造良好的环境。
3. 针对性的家长教育：班主任可以定期组织家长教育活动，针对家长关心的热点问题进行培训和讲座，提升家长的教育意识，增加他们对学生教育的参与度。
三、个人职业发展除了学生管理和家校关系，班主任还常面临个人职业发展的困惑。
由于班主任工作繁忙，很少有时间和精力去提升自己的专业技能和学术水平，很多班主任在工作中会感到局限和压力。
小学班主任的困惑与解决之道
小学班主任的困惑与解决之道小学班主任的工作是一项重要而又充满挑战的职责。
虽然这份工作充满了乐趣和成就感，但也伴随着一些困惑。
下面我将分享一些小学班主任常常遇到的困惑以及可能的解决方案。
第一个困惑是学生的学习能力和进步速度不同。
在每个班级中，学生的学习能力多种多样。
有些学生理解能力较强且学习进步快，而有些学生则需要更多的时间来理解和掌握知识。
解决这个问题的关键是实施个性化教学。
班主任可以根据学生的学习能力制定不同的教学计划，并提供额外的辅导和指导，以帮助慢慢学习的学生跟上进度。
第二个困惑是与家长的沟通。
家长的期望和意见经常会成为班主任头痛的事情。
有些家长对孩子的要求过高，有些则对孩子的要求过低。
解决这个问题的关键是建立积极而开放的沟通渠道。
班主任需要定期与家长进行面对面的会议，及时了解家长对孩子学习的期望，并向家长传达学校的教育理念和教学方式。
通过有效的沟通，班主任可以与家长建立起合作的关系，共同促进学生的发展。
第三个困惑是班级管理和纪律问题。
在班级中，经常会出现一些学生的行为不当，如迟到、打架或者不服从老师的指示。
这些问题会干扰整个班级的学习氛围和秩序。
解决这个问题的关键是建立严格但公正的纪律制度，并对学生的行为进行及时的反馈和引导。
班主任应该设立明确的规则和奖惩制度，让学生知道哪些行为是可以被接受的，哪些行为是不可以被接受的。
同时，班主任也要与学生积极互动，了解他们的需求和问题，以帮助他们建立正确的行为观念和习惯。
第四个困惑是如何激发学生的学习兴趣。
对于一些学生来说，学习是一件枯燥无味的事情，他们缺乏对知识的兴趣和动力。
解决这个问题的关键是通过多样化的教学方法和资源，激发学生的学习兴趣。
班主任可以运用多媒体技术、实地考察和小组合作等方式，帮助学生将学习与现实生活结合起来，使学习变得更加有趣和有意义。
综上所述，小学班主任工作中常常面临一些困惑，但这些困惑也可以通过合理的解决方案得到解决。
个性化教学、积极沟通、严格纪律制度和多样化的教学方法都是解决这些问题的有效途径。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学班主任工作的困惑一、教育教学（1．社会影响 2. 家庭教育 3. 流动的花朵 4. 师生之间 5. 培养学习兴趣 6. 学校教育7. 青春期教育）一、社会影响 1. 如何解决社会不良风气对学生的负面影响。
2. 由于社会与家庭的某些影响，学生思想工作中的某些方面难以到位。
3. 如何解决学校的正统教育与社会的复杂多样性的矛盾，教育学生如何面对一些不协调的媒体宣传和抵制社会上的各种不良诱- 惑。
4. 如何面对“ 5+2=0”的现象。
5. 社会、家庭轻学重商的意识，直接影响学生的学习热情与兴趣。
6. 社会环境与学校教育的冲突。
7. 受社会大环境影响，学生上网无法控制，迷上网络游戏甚至出现网恋等诸多现象，直接影响学生的学习兴趣及削弱他们的人生斗志，而这些情况作为老师很难一一把握控制，心理不健康动不动就失去人生的目标。
8. 学校教育与社会教育的矛盾给班主任工作带来的困扰。
9. 在物欲横流的今天，如何引导孩子树立正确的人生观，尤其是教育家庭特别富裕或特别穷困的孩子。
二、家庭教育 1. 城郊结合地区学生的家庭环境对学生教育所产生的影响。
2. 家长溺爱、纵容孩子，对孩子的学习不负责任，老师该如何做家长的思想工作。
3. 家庭教育的不得力给学校教育特别是班主任工作带来很多的问题和压力。
4. 家庭教育与学校教育的配合很难默契，表现在学校压力的家长要求低。
5. 家庭教育与学校教育脱节，家长对学生的养成教育学习习惯不重视，自身素质较低。
6. 教育好每一个孩子是我们班主任的本职工作，我非常热爱它，我愿意倾我所能来关爱我们的每一个孩子，可是让我苦恼的是: 个别家长抱着无所谓的态度，对教师的真诚联系抱以不闻不问。
连家长都放弃了自己的孩子，那我们教育教学的动力又来自何方呢? 7. 借读生家庭对学生的学习不够重视，听之任之。
8. 老师的爱心教育，对学生综合素质的评定与家长以分数为重与家长的“木棍”教育之间的矛盾。
9. 良好的班集体，需要家长、社会的大力支持，在形成过程中，往往事与愿违，少数家长的素质影响学生的健康成长，在班集体中引起不良影响。
10. 如何解决家庭不良习性对子女身心的腐蚀。
11. 如何有效帮助学和解决心理健康问题，释放因家庭问题带给学生的压力。
12. 如何做好与家长的沟通工作，最大限度取得家长的理解和支持。
13. 遇到不讲道理的学生家长该如何面对?如何提高家长, 尤其是农村家长的素质? 14. 遇到不看重学生学习的家长怎么办? 15. 在缺少家长的有效配合，老师又不能采用惩罚措施的情况下对于那些无所畏惧的学生该如何教育。
16. 作为普通高中学校，因生源不好，感到高考无理，学生厌学较普遍，考试成绩差，家长也失去信心，有的弃学外出打工给班主任工作带来难度。
三、流动的花朵 1. 班级中单亲（父母离异）学生比例较大，学生心理问题较多。
2. 单亲家庭多孩子性格的诱导。
3. 单亲家庭孩子的教育。
4. 单亲家庭孩子的教育辅导工作。
5. 单亲家庭或离异孩子的教育问题.6. 对“留守孩子”的教育问题?7. 对待父母双双外出打工的孩子，作为班主任如何让他（她）走出心理的孤单?如何让他（她）不缺失双亲之爱?8. 对单亲家庭的孩子，后进生的思想转化。
9. 父母在外打工，其子女的教育问题。
10. 留守学生脱离家庭监管，学校对学生课余生活鞭长莫及。
11. 农村留守学生的教育问题。
12. 如何解决单亲家庭的子女的教育问题?13. 如何面对独生子女及离异家庭的子女教育。
14. 如何疏导学生的不良情绪，特别是离异家庭的子女。
15. 如何转变单亲家庭孩子厌学情绪. 16. 外地学生流动性强，家庭环境不理想，学籍管理困难。
17. 怎样有效加强留守孩子的教育?四、师生之间 1. 班主任如何有效地与学生进行沟通，尤其是有逆反心理与对抗情绪的学生的沟通，把握教育和批评的艺术。
2. 当碰到比较叛逆的学生，无法与其进行沟通，但又必须沟通，解决矛盾的时候不知采取何种方法。
3. 当一些性格倔强，脾气暴躁的学生在班上闹- 事时，我们总觉得很难与他们沟通，且往往收效甚微，我应该怎样与他们沟通，怎样处理他们的问题。
4. 对学生的严和爱怎么把握好尺度。
5. 个别学生听不进班主任的话, 而且容易与班主任老师对抗。
6. 面对不愿与教师沟通的学生，老师怎么办? 7. 如何打开有心理障碍的孩子的心灵之门。
8. 如何说服学生真正把老师当知心朋友。
9. 如何提高与不同层次学生谈话的技巧与艺术。
10. 如何与学生交流、沟通、让学生接受理解老师，尊重、尊敬老师。
11. 如何真心走进学生心灵，消除师生隔膜，做到因材施教。
12. 如何真正打开学生心扉走进学生的内心世界。
13. 社会进步了，生活水平提高了，学生对老师的情感为什么越来越淡漠了呢? 14. 现代中学生的心理健康问题如何解决?（例如: 学生的承受问题能力,解决问题的能力） 15. 新世纪的学生情感为淡漠，如何增进师生之情，生与生之间的交流。
16. 学生有时不与老师说真话，沟通心灵不容易。
有时学生中出现不可预计的事情，防患于未然很重要，家长素质低，使学校教育打折扣。
17. 有时候与学生的距离感把握不好，不宜太亲密，也不能太严格，如何做到松紧有度。
五、培养学习兴趣 1. 本人任教的都是普通班，学生大部分对学习无兴趣，如何提高他们的学习兴趣，形成良好的学习风气，大部分学生每天守在教室，死气沉沉本人想让他们活跃起来但又不影响校纪班规，不知有何妙招。
2. 本人在担任班主任期间，感觉到学生对学习不感兴趣，传统教育（例崇尚勤俭）已逐步丧失，在学习过程毫无学习目的，态度不明确，荣辱感不强等问题不知有何高招。
3. 表现不好的学生，表现上的反复，基础差的同学在学习中极度缺乏学习兴趣，部分家长对教育的不关心。
4. 对学生中出现的上网吧玩电游的现象的处理的最佳方法的思考。
5. 对于学生迟到，不爱读书的现象应采取哪些有效措施。
6. 对自动放弃学习，彻底投降的学生如何教育? 7. 困难学生的厌学问题。
8. 如何充分调动学生学习积极性。
9. 如何杜绝沉迷于网吧的现象。
10. 如何杜绝学生进营业性网吧玩游戏，上网聊天。
11. 如何培养学生的自信心,特别是这样的普通高中的学生, 对前途缺乏信心, 因此学习没有兴趣和动力. 12. 如何让爱玩电游爱上网的学生有自控力. 13. 如何引导学生正确上网。
14. 如何真正帮助学生变苦学为乐学。
15. 时代在进步，竞争更激烈，为什么越来越多的青少年不想读书呢? 16. 新的读书无用论的萌芽。
17. 学生的惰性强，不愿动脑动手，如何提高学生的积极性。
18. 学生迷恋网吧，如何脱除学生的网瘾。
19. 学生学习兴趣不浓，迷恋上网由于社会，周边环境家庭（许多家长在外地打工，难管）等多方面原因，班主任做学生的转变工作难度大。
20. 学生厌学情绪浓，通过各项活动扣多种渠道教育学生，提高其学习兴趣，收效甚微，故班风正，但学风不很浓，这就是我担任班主任工作中最大困惑。
21. 在基础薄弱的班级中如何营造学习气氛，调动学习兴趣，如何制订切实可行的班规。
六、学校教育 1. 教学为根，育人为本，对待学习表现均后进的学生从育的人的观点来看须长期坚持，但又影响班级年级整体，需扬长避短，良性发展 2. “命令式”的工作方式与“建议式”的工作方式，怎么取舍。
3. 班级管理计划的落实难度不少。
4. 班级中后进生，调皮生比较多，缺乏比较好的方法约束他们的行为，需要的是一种的双方却能接受的方法。
5. 班上绝大部分是寄宿生，特难管理。
6. 部分学生偏科现象很严重，班任任该怎么办，这一科也不是自己能教的。
7. 处理学生与学生的问题，以及老师与学生的问题时，怎样去保握好那个度，科学地合理的解决问题。
8. 大部分学生有吸烟习惯难以杜绝。
9. 当班主任的付出得不到一点回报，体验不到成就感时怎么办10. 当前学生的特点与学生学习深造之间的矛盾。
11. 低年级班主任如何快速而行之有效的管理学生。
12. 对个性偏激又不合群的学生该如何教育? 13. 对学习、生活等一切都无所谓对他人冷漠的学生怎么教育对好动的自制力差的，又不是故意的学生怎么办? 14. 对于“屡教不改”的学生：如经常缺交作业、上课易开小差、讲小话、自制力差，但又不是故意的学生该如何教育? 15. 对于个别后进生的转化，其家长极其不负责任，不闻不问。
在校无论对学生用什么方法，学生也不理不睬，软磨硬泡下也毫无起色。
16. 感觉后进学生的工作难做，心理压力较大。
17. 高三学生，是一味搞学习还是要配合学校工作适量参加一些活动?如：参加活动，如何调动学生的枳极性? 18. 各年级对班干部培养的侧重点。
19. 花很大精力做学生工作，为何收效甚微。
20. 科任教师不受普通学生欢迎怎么办? 21. 理论知识不足，新形势下怎样面对现在中学生中出现的各种困惑。
22. 聋哑学生心理上沟通、了解，纪律意识培养以及青春期教育后进生思想，学习习惯等方面缺乏思路和灵感。
23.面对当今高中生丰富的思想，思想工作如何开展? 24. 面对屡教不改、顽劣儿童不知所措。
25. 面对性格内向，心胸狭隘的学生的教育转化相当艰难。
26. 面对有“潜质”学生应该采取哪些行之有效有方法让他成为生活的主人、学习的主人、班级的主人。
27. 难以管理年龄层次下的学生，学生的常规训练难以到位，不能形成自己的管理特色。
28. 如何把巨大的升学压力与学生自治、素质教育有机结合起来。
29. 如何帮助多动症的孩子改正缺点。
30. 如何编排学生的座位? 31. 如何处理聋生偷盗事件。
32. 如何调动班干部的积极性。
33. 如何调动学生的积极性，参与班级管理，培养好得力的班干部队伍。
34. 如何开展一些实践活动来加强对学生的挫折教育? 35. 如何培养学生的情商，调动学生的学习积极性。
36. 如何培养学生关爱他人，学会感恩的情感。
37. 如何培养学生良好的道德、行为习惯树立正确的人生观。
38. 如何培养学生良好的学习行为习惯。
39. 如何培养学生遇难而上的精神? 40. 如何使班集体有强列的集体荣誉感和良好的学习氛围。
41. 如何使班主任具有亲和力。
42. 如何有效地团结科任老师，在有限的时间内，在不加重孩子负担的前提下，真正提高孩子的学习成绩。
43. 如何有效纠正学生的诸多不良习惯（如：上课睡觉、讲小话、玩手机、打牌等）。
44. 如何制定合理的奖惩制度。
45. 如何做好差生的转化工作，让他们及早进入优秀学生行列。
46. 思想表现较差的学生转化工作。
47. 素质教育与应试教育的矛盾。
48. 为了提高班级综合竞争力，早出成绩，班主任是否应该命令多于商议，威严多于亲切。
49. 学生不良行为习惯，对学习的负面影响。