(完整版)认识东南西北教案
认识东南西北教案范本
认识东南西北教案范本一、教学目标1. 让学生了解和掌握方向的基本概念，包括东南西北。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，提高观察和思考能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够识别四个基本方向（东南西北）。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
三、教学准备1. 教具准备：方向板、地图、PPT等。
2. 教学场地：教室。
四、教学过程1. 导入新课：通过一个有趣的谜语引出本课内容，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：讲解方向的基本概念，包括东南西北，并通过PPT展示相关图片，让学生更加直观地理解。
3. 实践操作：学生分组，每组发放一个方向板，进行实际操作，尝试辨别方向。
4. 应用拓展：让学生结合自己的生活经验，举例说明方向在生活中的应用。
五、作业布置1. 绘制一张家庭成员房间的布局图，标注出各个房间的方向。
2. 观察周围环境，记录下自己所在位置的东南西北方向。
3. 预习下一节课内容，了解更多方向知识。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生对方向知识的掌握程度。
2. 作业评估：检查学生作业完成情况，评估学生对方向知识的应用能力。
七、课堂活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论方向在生活中的应用，鼓励学生分享自己的经验。
2. 角色扮演：设置一个场景，让学生扮演不同角色，运用方向知识解决问题。
八、教学反思1. 反思教学内容：评估学生对方向知识的掌握情况，根据学生的反馈调整教学内容。
2. 反思教学方法：观察学生的学习兴趣和参与程度，探讨如何改进教学方法，提高教学效果。
九、拓展与延伸1. 引导学生关注地图：教授学生如何阅读地图，提高学生地图素养。
2. 参观实地：组织学生参观户外环境，让学生亲身体验方向在实际生活中的应用。
十、教学计划调整1. 根据学生反馈和教学评估，调整教学计划，确保教学内容符合学生需求。
认识东南西北教案范本
认识东南西北教案范本一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，了解东南西北四个方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增进学生对地理学科的兴趣，提高观察力和思维能力。
二、教学内容1. 方向的基本概念2. 东南西北四个方向的辨别3. 方向在生活中的应用4. 实践演练：迷失方向时的应对方法三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向的基本概念，辨别东南西北四个方向。
2. 教学难点：方向在生活中的应用，以及迷失方向时的应对方法。
四、教学方法1. 讲授法：讲解方向的基本概念，辨别东南西北四个方向。
2. 实践教学法：进行户外实践活动，让学生亲身体验方向的运用。
3. 案例分析法：分析生活中实际案例，引导学生学会运用方向知识解决问题。
五、教学准备1. 教学课件：制作包含方向知识的教学课件。
2. 户外活动场地：选择适合户外实践活动的场地。
3. 教学道具：准备指向标、地图等教学道具。
4. 案例材料：收集生活中关于方向的实际案例。
六、教学过程1. 导入：通过一个迷失方向的实际案例，引发学生对方向的兴趣。
2. 新课导入：讲解方向的基本概念，阐述东南西北四个方向。
3. 课堂互动：学生分组讨论，分享彼此对方向的认知和理解。
4. 户外实践活动：引导学生实地辨别方向，巩固所学知识。
5. 案例分析：分析生活中实际案例，让学生学会运用方向知识解决问题。
七、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结方向的基本概念和辨别方法。
2. 强调方向在生活中的重要性，激发学生继续学习地理的兴趣。
八、课后作业1. 绘制一幅包含东南西北四个方向的地图。
2. 写一篇关于方向在生活中的应用的短文。
九、教学反思1. 反思教学过程，总结成功经验和不足之处。
2. 根据学生反馈，调整教学方法和策略。
3. 注重培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
十、课程延伸1. 深入了解地理学科，探索更多与方向相关的知识。
2. 参加户外探险活动，提高方向感和生存技能。
《认识东、南、西、北》教学案例（精选4篇）
《认识东、南、西、北》教学案例（精选4篇）《认识东、南、西、北》篇1教材分析“认识东、南、西、北”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册第2页至第4页的内容，本案例描述的是第2页至第4页的例1、例2。
本课教材分为三个部分：1、让学生认识生活中的东南西北；2、知道地图上表示方向的方法；3、能够绘制简单的示意图。
教材首先呈现了首都北京天安门广场及四周建筑的航拍照片和相应的平面示意图，从现实生活的场景引入，使学生体验在生活中需要用到方位的知识，感受数学与日常生活的密切联系。
接着出现学生在操场上辨认东、南、西、北四个方向的活动情境，让学生在已有的生活和知识经验的基础上，根据学生自身的方位来形成辨认东、南、西、北这四个方向的技能，并感受数学与现实生活的密切联系。
最后安排学生完成校园示意图的活动情境，让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并通过班内集体展示和交流各种记录方式，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
设计理念以课程标准的理念来指引教学思路，培养学生的合作探索精神和创新意识。
教学目标1.通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向。
2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重点区分东、南、西、北的方位。
教学难点能正确描绘物体所在方位，能根据一个方向确定其他三个方向。
教学过程一、游戏活动，引出新课1、准备：学生在操场上站成4排，生生间隔一定的距离。
2、游戏：第一排的同学向前迈三步，第二排的同学向左跳三步，第三排的同学向右蹦三步，第四排的同学向后退三步。
3、设问：老师口令中有哪些词语是表示方向的？4、揭题：猜一猜，今天我们可能学习有关哪方面的知识？二、实际观察，感受方位（一）辨别方向1、辨别东面。
你们知道太阳从哪个方向升起来吗？面向东方站立，用手指一指东方，再看看操场的东面有些什么？2、辨别西面。
《认识东南西北》教学教案
《认识东南西北》教学教案一、教学目标1. 让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。
2. 培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对地理学科的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。
二、教学内容1. 方向的基本概念2. 指南针的使用方法3. 方向在日常生活和学习中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向的基本概念，能够正确识别东南西北四个方向。
2. 教学难点：培养学生运用方向知识解决实际问题的能力。
四、教学方法1. 采用直观演示法，通过实物和图片引导学生认识方向。
2. 采用情景教学法，设置实际场景，让学生在实践中运用方向知识。
3. 采用小组合作法，引导学生相互交流、讨论，共同解决问题。
五、教学准备1. 准备方向相关的图片、实物等教学资源。
2. 准备指南针，以便进行实地教学。
3. 准备教学课件，以便进行多媒体教学。
六、教学过程1. 导入新课：通过一个谜语引发学生对方向的兴趣，如“天上一个指南针，地下一个定位器，哪个方向不会迷？”2. 讲解方向的基本概念：讲解东南西北四个方向的概念，并用图片或实物进行展示。
3. 指南针的使用方法：讲解指南针的构成和使用方法，并进行实地演示。
4. 方向的应用：设置一个实际场景，如学校平面图，让学生运用方向知识找到指定地点。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，如制作一个指南针。
七、学生活动1. 参与谜语竞猜，激发学习兴趣。
2. 观察图片或实物，认识东南西北四个方向。
3. 动手操作指南针，学会使用方法。
4. 小组合作，解决实际场景中的方向问题。
5. 制作指南针，巩固所学知识。
八、教学评价1. 课堂问答：检查学生对方向知识的掌握程度。
2. 实践操作：观察学生在实际场景中运用方向知识的能力。
3. 课后作业：评估学生对指南针制作和方向应用的掌握情况。
九、教学反思1. 反思教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，适当调整教学内容，确保学生能够牢固掌握方向知识。
《认识东南西北》精品教案
《认识东南西北》
一、教学目标
1.认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方
向。
2.知道地图上的方向是上北、下南、左西、右东。
3.培养学生的空间观念和方向感。
二、教学重难点
1.重点：认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的
三个方向。
2.难点：理解地图上的方向规定。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法。
四、教学过程
1.导入
1.谈话导入：同学们，你们知道太阳从哪个方向升起吗？
2.引出课题：认识东南西北。
2.认识东、南、西、北
1.利用太阳升起的方向，确定东方。
2.让学生面向东方，说出其余三个方向。
3.通过游戏巩固四个方向的认识。
3.地图上的方向
1.展示地图，讲解地图上的方向规定。
2.让学生在地图上指出学校周围的建筑物在哪个方向。
4.实践活动
1.带领学生到操场上，辨认实际生活中的东南西北。
5.总结
1.总结本节课的主要内容。
2.布置作业：回家后向家长介绍自己房间的东南西北各有什么。
《认识东南西北》教案
一、教学内容
《认识东南西北》教案，本节课内容选自小学二年级《数学》下册第四章《方向与位置》。主要包括以下内容：1.认识东、南、西、北四个方向；2.运用方向辨别身边的事物；3.通过实践活动，培养学生的空间观念和方向感。教学过程中，将结合课本实例，让学生在实际操作中掌握方向的识别和应用。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解东、南、西、北四个方向的基本概念。方向是描述物体位置和运动轨迹的重要依据，它在我们的生活中具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以校园为例，讲解如何根据建筑物和太阳的位置辨别方向。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调方向辨别方法和空间观念这两个重点。对于难点部分，如方向关系的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握东、南、西、北四个方向的基本概念；
（2）学会运用方向辨别周围事物的位置；
（3）培养空间观念，提高解决实际问题的能力。
举例解释：
（1）通过观察太阳升起和落下的方向，使学生理解东方和西方的概念；以校园建筑或教室布局为例，让学生掌握南方和北方的辨别方法；
（2）设置实践活动，如“寻宝游戏”，让学生在校园内根据方向提示找到隐藏的物品，强化方向在实际生活中的应用；
（3）设计生活情境，如描述从家到学校的路线，引导学生运用所学方向知识解决问题。
2.教学难点
（1）方向辨别在实际环境中的运用；
（2）空间观念的形成，对方向关系的理解；
（3）运用方向知识解决复杂别方向，但在实际环境中容易混淆。教学中需设置更多实景练习，如户外实地考察，增强学生的方向感知能力；
其次，关于空间观念的形成，学生在理解方向关系时，如东南、西北等，普遍感到困惑。在教学中，我采用了直观教具和模型来帮助学生建立空间观念。但从实际效果来看，还需要进一步强化这一方面的教学。我考虑在下一节课中，加入更多关于方向关系的实际案例分析，让学生通过观察和思考，逐步提高空间观念。
认识东南西北教学教案
《认识东南西北》教学教案(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《认识东南西北》教学教案《认识东南西北》教学教案教学目标：（一）知识目标：1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；2、能在实际生活中运用方位知识解决问题；3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图；4、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
（二）技能目标：1、学生经历在现实的情景中确定和区分东、西、南、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向。
学会在给定的条件下确定平面图上的方向；学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
2、通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
（三）情感目标：1、通过感受数学与现实的紧密联系，激发学生热爱数学的情感；2、通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识，感受数学与现实生活的联系。
3、通过组织学生交流讨论或举行集体活动，增强学生合作交流的意识和团队意识；4、尊重学生的选择，发展学生的'个性，培养学生的创新意识。
教学重点：1、认识并会区分东、南、西、北四个方向；2、在东、南、西、北四个方向中，能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向。
3、能结合具体的环境描绘物体所在方位，能观察简单的地图和线路图；教学难点：1、在具体的环境中确定方向，并理解在具体的环境中确定方向和在图上确定方向的区别；2、理解物体间位置的相对性，并学会根据不同的参照物确定同一个物体的位置；3、认识简单的平面图。
教具准备：本单元主题图教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
师：小朋友们看，谁来了？可爱的太阳宝宝从遥远的山岗徐徐升起，》。
此时，小明正站在学校的操场上做早操哪。
问：请看这幅图，你知道了什么？自己看图。
同桌交流。
请人汇报。
（当学生说到小明面向东方的时候，问为什么，让每个学生都清楚不管在什么地方，太阳都是从东方升起来的。
认识东南西北教学设计(最终5篇)
认识东南西北教学设计（最终5篇）第一篇：认识东南西北教学设计方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识。
以下是为大家整理的认识东南西北教学设计，欢迎大家阅读！认识东南西北教学设计（一）教学内容：人教版三年级数学第六册第一单元例1。
教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向。
2、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、通过现实的数学活动，感知方向的相对性和培养方向感，进一步发展空间观念。
教学重点：结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向，辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学难点：1、能在不同的位置认识方向，体会中心点变了，但东南西北是不变的。
2、东南西北按顺时针方向转。
教具准备：课件、指南针、方向牌、练习纸教学过程：一、游戏活动，导入新课1、活动：我们先来活动一下，大家一起来向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。
师：在刚才的活动中用到那些方向词？（前后左右）（请2人一起面对面做游戏）老师同样这么说，为什么他们做的不一样？（朝向不一样）小结：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。
我们还要学习新的有关方向的知识。
2、师：生活中还有那些表示方向的词？（揭题，板书课题）对于东南西北，你们已经知道哪些？大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。
这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。
二、联系生活，自主探索1、学习辨认方向师：你们知道早晨太阳从什么方向升起的？那我们教室的哪一面是东呢？（发方向牌：东）还有3个方向呢？看来有点难，请电脑博士帮帮忙吧。
出示儿歌早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。
（齐读，确定其余三个方向，发方向牌：西北南）学生一起面向太阳（面向东）站立，边指边说，同桌互说。
2、活动巩固方向活动一：指一指现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西，南，北。
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《认识东南西北》教学设计
教学目标：
1、使学生能在现实的情境中指认东、南、西、北，会用东、南、西、北等方位词描述物体间的位置关系，能根据给定的一个方位确定其他三个方位。
2、使学生通过活动，发展空间观念，体会数学与生活的密切联系，对数学产生亲切感。
教学重点：认识东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向，确定其它三个方向。
教学过程：
一、儿歌引入，揭示课题。
师：今天这节课，我带来了一首小朋友熟悉的儿歌——（屏幕出示）早晨起床，登上山岗。
面对太阳，辨别方向。
前面是（），后面是（），右面是（），左面是（）。
师：这首儿歌，大家会说吗？谁来试一试？（指名一学生说儿歌，大家齐说）
师：今天这节数学课，我们一起来认识——东、南、西、北。
（板书课题）
二、认识教室里的东、南、西、北。
1．识教室的东面。
提问：小朋友，你知道太阳是从哪个方向升起的吗？用手指一指。
你知道我们教室的哪一面是东面吗？（在黑板上贴上“东”）
2．认识教室的南、西、北面。
（1）师：我们全体小朋友起立，面向东面。
跟着老师边说儿歌，并用手做出动作指示方向。
（生边说儿歌边做动作2遍）
（2）提问：教室的东面找到了，南面、西面、北面在哪里呢？你能帮老师把这三个字贴到墙上去吗？（其它小朋友一齐说儿歌，帮助他们找方向）
（3）校对：你认为他们贴的对吗？你会帮助他改正吗？
三、有顺序地认一认东、南、西、北。
1．我们已经知道教室的东、南、西、北面，小朋友，仔细观察一下，东面的右边是哪一面？南面的右边呢？西面的右边呢？北面的右边呢？小朋友，记住了吗？
2．下面我们一起来玩个游戏。
全体起立，面向东面，听老师的口令转动。
（向右转，面向哪面？……）3．提问：小朋友，你发现了什么？
小结：像这样有次序地向右转动，我们称它为“顺时针转动”。
东、南、西、北这四个方向就是按顺时针方向排列的。
掌握了这个规律，我们辨别方向就方便多了。
四、试一试
1．一名学生面向东面站立，右手侧平举。
提问：他的右面是什么方向？左面呢？你发现“南”和“北”这两个方向的位置关系怎样的？（板书相对）
追问：东和西相对，西和什么方向相对呢？
2．全体学生起立，向右转。
面向南面。
右手侧平举。
提问：大家的右面是什么方向？左面呢？你又发现“东”和“西”
这两个方向又是怎样的位置关系？
追问：和东面相对的是哪个方向？和南面相对的是哪个方向？
3．填一填：
面对西面，后面是（），右面是（），左面是（）。
面对北面，后面是（），右面是（），左面是（）。
教师先引导一题，让学生说一说是怎么想的？让小朋友自己填一填。
做动作验证。
最后一题独立完成，校对。
小结：通过风才的学习，我们利用东和西相对，南和北相对，东南西北这四个方向按顺时针方向排列，根据这样的位置关系，我们只要知道一个方向，就可以推出其它三个方向。
五、完成想想做做第2、3、4题。
1．提问：小朋友面向教室的东面，仔细看一看，教室的东面有什么？南、西、北面各有什么呢？
2．如果老师现在带你们来到升国旗的操场中间，想一想：当你站在操场的中间，你会看到操场的东面有什么？操场的南面呢？操场的西面、北面呢？（同桌互相说一说再汇报）
下课后站在操场中间去看一看吧！
3．这是小华的房间，齐读：小华的书橱在北面，你能说说你能说说房间的窗户在什么方向吗？你是怎么想的？床呢？（引一引：北面的右边是什么方向？）电视机呢？
师：下一节课我们将会重点来研究平面图上的方向。
六、全课小结：
师：时间过得真快，这节课就快要结束了，今天我们一起认识了——东、南、西、北，谁来谈谈今天这一节数学课你的收获有哪些？
师：说得真好，我们学会了辨别东、南、西、北，还学会了知道一个方向，推知其他三个方向。
掌握了这项本领，我想就算我们到了野外，也不会迷失方向。
小朋友，在生活中，你们有什么辨认东南西北好方法吗？
七、认识大自然中的天然指南针。
最后，让我们一起来欣赏一首儿歌：要是你在野外迷了路。
边读边想一想：儿歌中有什么辨认东南西北好方法？
（屏幕出示儿歌：要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会告诉你准确的方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。
要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙：枝叶稠的一面是南边，枝叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，向北的比向南的融化得慢，只要看看沟渠里的积雪就知道，哪儿是北，哪儿是南。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，只要你细细观察，多多去想。
）
如果你还想知道大自然中更多的天然指南针，那就课后上网或去书店去查一查吧！。