校企共建的高职院校校园文化建设研究
基于校企合作的高职院校校园文化建设探析
业文 化对员 工的职业 道德 素质要求 特别 高 ， 强调 员工 建立 具有行 业指 向属性 的特色 文化 ， 以突 出 自身鲜 明 的积极 进取 心 、 组织 纪律性 和团 队合 作精神 。一些 用 的个 性 。高 职 院校 依托 企业办 学 ， 走校 企合作 的高职 人单 位的反馈 表 明 ， 不少 高 职毕 业 生 “ 职业 道德 素 养 教育 发展道 路 ， 校与企 业紧密 结合共 同培养应 用 型 学 不高 ” “ 、 进取心 不够强 烈 ” “ 、 团队协作 精神不 够 ” 校 高技 能人才 ， ， 这是 当今 高 等 职业 教 育发 展 的 大趋 势 。
二 、 企 文 化 互 融 ： 职 院 校 校 园 文 化 校 高
建 设 的 必然 趋 势
校企合 作是高 职 院校 所极 为倚 重 的一 种 人才 培 养 途径和模 式 ， 高职 院校 与企业 合作 培养高 技能应 在 用 型人才过 程 中 ， 企文化 融合成 为校 企合作 纵深推 校
三 、 园 文 化 企 业 化 ： 职 院 校 校 园 文 校 高 化 建 设 的有 效 路 径
高职 院校校 园文 化 建设 的 目的在 于 充分 彰 显其
进 的强大动 力 。营 造高职校 园文化 ， 不仅要 植根 高职 个性 ， 充分 发挥其 功能 。高职 院校校 园文化建设 必须 院校 这片沃 土 ， 还要 加强与 企业文 化 的相 融互补 。企 突出职业技 能 的训 练 和职业素 养 的培 育 ， 职院校要 高
１２ ４
严 俊杰 ， 忠义 ， 慧 兰 ： 于 校企 合 作 的高 职 院 校 校 园 文 化 建设 探 析 汤 段 基
校 园文化 活动 中主动 吸纳行业 文化 内容 ， 自觉 培养行 合 。高职 院校 以培 养企业 所需 的应用性 人才 为 目标 ，
校企合作背景下高职校园文化建设的问题与对策
２ １ 年 ６月 ０１
宜春学 院学报
Ｊｕ ａ ｆ ｃ ｕ ｏｌｇ ｏ ｒ ｌｏ ｈ ｎＣ ｌ ｅ ｎ Ｙｉ ｅ
Ｖｏ． ３． Ｎ ． １３ ｏ６
Ｊ ｎ ． ０ｌ ｕｅ２ １
校企合作背景下高职校 园文化建设 的问题与对策
郑 晓 明 ，汤 太祥 ２
（．安徽 商 贸职业技 术学 院 基础部 ，安徽 １ ２ ．安徽 师范 大学 文 学院 ，安徽 芜湖 芜湖 ２ １０ ； ４０３
Ｚ Ｅ ＧＸａ—Ｍｎ Ｔ Ｎ ａ一：ｎ Ｈ Ｎ ｉ ｏ ｉ ， Ａ ＧＴｉ ｄ ￣ ｇ ａ
（． ｕ ｄ ｍ ｎ ｌ ｄｃｔ ｎＤ ｐ ｒ ｅｔ ｎ ｕ Ｂ ｓ ｅｓ ｏｅｅｏ ｏａｉ ａ ｅｈｏ ｇ ，Ｗｕｕ２ １０ ，Ｃ ｉ １Ｆ ｎａ ｅｔ ｕａｉ ｅａｔ ｎ，Ａ ｈ ｉ ｕｉ ｓ Ｃ ｌｇ ａＥ ｏ ｍ ｎ ｌ ｆＶｃｔ ｎｌＴｃｎｌ ｙ ｏ ｏ ｈ ４ ０ ３ ｈ ａ； ｎ ２ Ｓｈｏ ｏ ｈｎｓ ａ ｇａ ｅａｄＬｔ ａｕｅ Ａ ｕ Ｎ ｒａ ．ｃｏｌｆＣ ｉ ｅＬ ｎｕｇ ｎ ｉｒ ｒ， ｎｈ ｉ ｏｍ ｌ ｅ ｅ ｔ ｅ ，Ｗ ｈ ４ ００，Ｃ ｉ ） ｕ ｕ２ １０ ｈ ｎ ａ
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校 企合作是 高职 院校专业业 、高 职院校与 受教 育者 的四方互 动 ，使得 传统的校 园文化 受到 了猛烈 的冲击 ，如何 更新校 园文化建 设的思 路 ，以适 应校 企合作 的大局 ，对高 职院校 内涵建设
’
２ １０ ） ４００
摘
要 ：校企合作背景下 ，高职校 园文化建设面临着如何适应评估指标 、如何体现校 企合作精神 、如何与 企
业文化接轨等 问题 ，针对这些ｆ题 ，可 以革新思路 ，实行一 系列有针对性的对策 ，将职 业道德教 育在 学生德 育工 ＇ － Ｉ
基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析
基于校企合作的高职院校校园文化建设有效途径探析摘要：校园文化是高职教育的重要组织部分，在学生成长成才中起着不可替代的作用。
在高职院校施行校企合作人才培养模式的形势下，高职院校校园文化应作如何变化，以适应校企合作发展的要求，从文化育人角度培养社会需要的高职人才呢？本文通过分析校园文化相关理论内涵，探讨广西国际商务职业技术学院校园文化建设的核心内容、本质，提出建设校企合作下新型校园文化的有效模式途径，以理清思路，明确方向，促进高职院校校园文化走上内涵发展之路。
关键词：高职院校校企合作校园文化建设在竞争日趋激烈的当今，高职院校面临着生存与发展的压力，都锐意创新以求得未来在高职教育的一席之地。
在高职院校诸多改革工作创新中，它必然包括一个新校园文化的形成来作为保证。
广西国际商务职业技术学院的改革，不单纯是制度上、方式上的改变，更是思想观念、思维方式、行为习惯和精神状态的系统革命，文化建设是学院内涵发展的必然选择。
一、校园文化与校园文化建设理论透析校园文化是一个内涵丰富而外延广泛的概念，是一个相对独立的系统，具有广义与狭义之分。
从广义来讲，校园文化是学校自身在建设与发展过程中，沉积形成的物质文化与精神文化的总和。
具体是以学生为主体，以校园为主要空间，以课外文化活动为主要内容，以校园精神为主要特征的一种群体文化。
狭义的校园文化一般取其精神文化之义，又称为“学校精神”。
我们平时所言的校园文化也多指精神层面的东西，是学校在发展过程中，逐步形成的理想信念、价值取向、传统风气、行为规范等无形精神意识的总和，其本质是文化环境与文化氛围，而最能体现其本质内容的是校园风气、校园精神。
可以说，积极向上、活泼健康的校园文化，能陶冶学生情操、启迪心智、激发热情，以文化的魅力熏陶学生、影响学生，潜移默化地促进学生身心全面、持续、和谐发展。
“文化兴校”是新时代职业教育发展的必然性，广西国际商务职业技术学院结合现代校园文化的功能、核心竞争力及学院特色提出了“四大”、“三爱”、“四和”的校园文化核心理念，同时紧紧围绕学院外向型应用人才培养特色，实现校园文化与企业文化融合、校园文化与行业的对接及校园文化向产业渗透。
浅谈校企合作校园文化建设
浅谈校企合作校园文化建设校企合作是指高校与企业之间建立合作关系，共同开展各项活动，包括教育培训、科技研发、社会实践等。
校企合作在校园文化建设中扮演着重要角色，可以为学生提供更多的机会和实践平台，促进校园文化的建设和发展。
本文将从不同角度来谈校企合作在校园文化建设中的作用。
首先，校企合作可以为学校提供优质资源。
企业作为市场的主体，具有丰富的资源和经验。
通过与企业的合作，学校可以借鉴企业的管理经验、实施先进的教育理念和教学方法，提高教学质量和水平。
同时，企业还可以提供实习实训基地，为学生提供真实的实践机会。
这些资源的共享和互通，对于提高学校的教育质量和培养学生的实践能力具有重要作用。
其次，校企合作可以为学生提供更多的就业机会。
现代社会对于大学生的就业压力越来越大，学生往往面临着就业难、适岗难等问题。
而校企合作可以为学生提供更多的实习和就业机会，帮助他们更好地融入职场。
通过与企业的紧密合作，学校可以了解企业对于人才的需求，针对性地开设专业课程，提高学生的专业素养和适应能力。
同时，企业也可以通过校企合作更好地了解学生，选择适合的人才。
这种合作模式实现了学校、企业和学生的共赢。
再次，校企合作可以促进校园文化的多样性和创新性发展。
通过与企业的合作，学校可以引进企业的先进理念和文化，丰富校园文化内涵，提高学生的综合素质。
企业文化注重实践和创新，通过与企业的合作，学校可以培养学生的实践能力和创新意识，使他们具备更好的创业能力和竞争力。
同时，校企合作也可以促进校园思想文化的交流和碰撞，激发学生的创新思维和创业热情，培养他们的领导力和团队合作精神。
最后，校企合作可以提高学校的社会影响力和声誉。
与知名企业的合作，可以提高学校的知名度和社会信誉度。
优质企业的支持可以为学校提供更多的资源和资金，帮助学校改善办学条件和教学设施，提高学校的办学水平和品牌形象。
同时，与企业的合作也可以增加学校与社会的互动，扩大学校的影响力和知名度，吸引更多的学生和教育资源。
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵
基于校企文化对接职业院校校园文化建设的理念及内涵摘要：职业院校教育作为一种与社会经济发展联系最为紧密的教育类型，其培养目标的特殊性决定了职业院校必须以就业为导向，根据企业需求确定办学目标。
基于校企文化对接的职业院校校园文化，必须坚持体现职业院校教育特色、与企业文化紧密联系、沟通乃至融合的理念对其内涵进行建设，即以校企精神文化对接为重点，以校企制度文化对接为抓手，以校企物质文化对接为基础，以校企课程文化对接为亮点，以校企文化活动对接为平台，通过校企文化的对接与共融，努力创建职教特色鲜明的职业校园文化。
关键词：校企文化对接职业院校文化建设理念内涵0 引言理念即人们在社会活动中逐渐形成的对某一事物的看法、思想及思维的结果。
内涵即一个概念所反映的事物的本质属性的总和，也就是概念的内容。
职业院校校园文化的理念是校风、教风、学风等精神文化的浓缩。
职业院校校园文化的内涵是以世界观、价值观和人生观为导向，以校风、学风和教风为灵魂，具有其职业性和实践性。
基于校企文化对接的职业院校校园文化应立足于企业化的理念对其精神文化、制度文化、物质文化、课程文化、活动文化等方面进行建设。
1 校企文化对接的职业院校校园文化建设的理念1.1 企业化的办学理念。
坚持以市场为导向，以能力为中心的办学理念。
合理构建知识框架，突出职业性、行业性、区域性、特色性、贴切性的特点，增强学生社会适应性，提高学生职业流动应对性。
1.2 企业化的管理理念。
坚持“管理企业化，教学职场化”的管理理念。
引入ISO9000质量认证体系，规范学校管理制度，强化过程管理，使管理标准化、规范化，建设具有企业文化特色的校园文化。
1.3 企业化的氛围理念。
坚持营造像企业一样的育人氛围理念。
奉行团队精神和合作意识，形成良好合作的校园氛围；加强师德建设，鼓励学生质疑，形成大胆探索的创新氛围；改变传统教学模式，将学生学习场所空间扩大到车间、实验室、实训基地，形成实践操作的职业氛围；开展贴近企业的比赛活动，让学生感受模拟企业生产第一线的环境氛围。
打造高职院校校企一体特色校园文化的思考
结合 基 地 文化 理 念与基 本架 构 ，论 述 了 企业 文化 融 入校 园文化的基 本 途径 和 方 法。 将
关键 词 ： 工学结合基地 ；企业文化 ； 园文化 校
长马树超教授在参观花都基 地后指出 ： 花都基地要在 整个校 园 可分的联 系，才能够 通过相互 的作用将各 自的精神文化、制度 而并非仅在教学环 境 中加入行业与企业 的元素，让校 园形成 职 文化和物质 文化 逐渐 融为一体，构建平衡、稳定、可持续的基 业氛围、 充满企业气息， 打造职 业教育 的时代版本。这提示我们， 地 文化 。花都基地经过积极的探索，通过 四个载体的相互作用，
本属性 。高等职 业教育培养 的是未来的职业 人、技术人 才，这 大化的两个纽带。也逐渐形成了教师对产 品、企业员工对学生 就决定 了高等职业教育与企业 的密切关 系。学生要通过 接受高 的互助作用。这种作用也会通过 四个 载体将校企各 自的文化碰 职教育完成两个 角色的转换 ，即高 中生到技 能人 才、高中生 到 撞、 交流并逐渐融合， 为形成特有的基地文化创造了条件。然而，
中国电力教 育 ＣＥ Ｅ Ｐ
２ １年 第２ 期 总 第 １３ ０ ０ ２ 期 ７
Ｄ Ｉ Ｏ 编码 ； ０ ３ ６／ ． ｓ ． ０ — ０ ９２ １ ．２ ０ ９ ｌ ． ９ｊｉ ｎ １ ７ ０ ７ ．０ ０２ ．８ ９ ｓ ０
打造高职院校校企一体特色校园文化的思考
李 营 傅浪波 邹伟全
社会人 （ 员工 ）角色 的转换 。完成 这两个 角色的有效转 换，必 花都基地建 立时间不长 ，校企合作 的时 间较短 ，良好的企业文 须培养 学生的职业 道德、工作态度、学 习能力、 团队精神、服 化背景 尚未被学院充分吸收和融合。
试论校企合作背景下高职院校的校园文化建设
学理念先进、治学态度严谨 、精神面貌奋发 、学校传统优
良的环 境里 ，就非 常 容易也很 自然地 接受 着各种 有 益的感
染和 熏陶 ，校 园文 化影 响着校 园师生 ，对 师生 思想行 为起
引领 和导 向作用 ； 活动性。校 园文 化大多 是通过 “ ② 活动” 等载体来体现 ，如 ：开展文娱活动 、体育活 动 、社 团活动 、 讲座 活动 、歌 咏晚会 、化妆舞 会 、英 语 朗诵 、到爱 国主义 教育 基地参 观等活动 ，还有专题 电（ 三） 切 实纠正在校 企合 作背 景 下高职 院校 校 园文化 建设 上所存在 的不足 。其 一 ，高 职 院校校 园文化 建设 必须 使高 职院校校 园文 化 既具有 “ 大学性 ”又 具有 “ 职业 性 ” 。 高职 院校是一所 大学 就必须有 大学 的文化 即大 学 的人文精 神 和大学的风格 。不 能把高职 院校 等 同于机关 、企 业或 培 训机构 以及初 、中等 教育等部 门 ，大学带有 明显 的知识 性 、
关键词 ：高职 院校 ；校园文化建设 ；问题与对策 中图分类号 ：Ｇ１ ２ ２
一
、
高职 院校校园文化建 设存在的 问题
园文 化 就 丰 富 多彩 了 。
近年来一些 学者 和教育 工 作者对 校园文 化理解 上存在 许多误 区 ，主要 表现 为 ：① 把 校园 文化仅仅 理解为 校园环
二、 解 决校企合 作背景下高职 院校校 园文化 建设存在
园文化 的实质是 学校 的精神 风貌 和价值追 求 的反 映 ，校 园 文化 是大学 的灵魂 。 ［ １ １
（ 二） 克服 校 园文化建设上 的误 区。首先 ，要认识 到校
高职校园文化建设应以企业文化为特色——以湖南石油化工职业技术学院为例
摘要 ： 高职 校 园文 化 建 设应 走大 学 文 化 与企 业 文 化 融 合 之 路 ， 其
中又 应 以企 业 文 化 为特 色 ， 这是 高 职 教 育 的人 才培 养 目标 所决 定 的。 部分， 几 十 年来 与长炼 同根 共脉 ， 一 同成长 ， 学 院 的校 园 文 作 为 中 国石 化 集 团 公 司所 属 特 大 型企 业 —— 长 岭炼 油 化 工 有 限 责 任 公 司创 办 的湖 南 石油 化工 职 业 技 术 学 院 ， 在 三十 五年 的 办 学历 程 中 ，
高职校 园文化建设应 以企业文化为特色
— —
以湖 南石 油 化 工 职 业 技术 学 院为例
徐 方 杨 轶 （ 湖南 石油 化工 职业技术学院）
化是 当代 中国最先 进 的企 业文化 的代表 。 学 院是长炼 的一 化 与生俱 来 便 带有 先进 企 业 文化 的特 质 ， 深 受 长炼 “ 艰 苦 奋斗， 争创 一流 ” 企 业精神 的影 Ⅱ 向 。 在 学院三 十五年 的办 学 历程 中 ， 始 终 坚持校 企 一体 ， 着 力 构 建 融大 学 文化 与企 业
面， 都 深深 打 上 了长炼 的烙 印 ， 其校 园文化 建 设过 程 就 是 校 企 一体 、 校 企 文化 融合 渗 透 ” 的过 程 ， 从 而 有 组 织 文化 对一 个 组 织 的建 设 与发 展 起 着统 领 和 指 导 自觉践 行 “
校 企 一体 化 特 色
作用 。 一 个 良好发展 的组织 ， 往往 有着 与其 自身结构 、 特 点 效提 高 了学院 的教 育教 学效 果 ，培养 了学生 的职业 素养 ， 相 适应 的、 独 具特 色 的组织 文化 ， 并 起着塑 造组 织 品牌 、 凝 全面 推进 了素质 教育。 学院 把长炼 人 “ 艰苦 奋斗 、 争创 一流 ” 的企 业精 神作 为 聚组 织人 心 、 稳 定组 织结构 、 促进 组织发 展 的 良好作 用。因 此， 组 织 文化 建 设一 直 是一 个 组 织 的核 心建 设 内 容 ， 受 到 校 训 ，时刻激励 全 院 师生为 实现学 院 的 目标 而努力 奋 斗 ： 把 石 化人 “ 三老、 四严 、 四个 一样 ” 和“ 三 基 工作 ” （ 基 层 建 组 织领 导 的高度 重视 。 基础 资料 、 基本 功训 练 ） 作 为学 院 的工作 态度和 工作 标 高职 院校 作 为一个 组 织 ， 其校 园文化 建设 同样 对学校 设 、 把“ 爱 我石化 、 振兴 中华 ” 作 为学 院责 无旁贷 的责任 。 学 的生存 与发展 起 着极 其重 要 的、特殊 的统 帅 与 引领 作 用。 准 ； 高职 院校 的办 学 方 向是 既要姓 “ 高” ， 又 要姓 “ 职” ， 这就 决 院引入 了长炼《 企业员工行为规范》 宣传片 ， 在校园内反复 大力宣传 ， 积 极开 展 了行 为规范 主题 教育 月活动 ， 培 定 了其校 园文化 建 设 应走 大 学 文化 与企 业 文 化 的 融合 之 播 放 ， 养 了学 生 的文 明礼 貌 素养 ：将长炼 “ 岗位 责任制 大检查 ” 路， 要 求培 养 出来 的学生 既要具 备 一般 大学生 的文化 素质 岗检 ） 的优 良传 统 和 工作 标 准 ， 引入 到 教学 管理 、 学生 管 与道德 修养 ， 又 要具 有满 足企 业 需求 的职 业 素质 。高职 院 （ 理 、 行 政 管理 和校 园卫 生规 格 化管 理 之 中 ， 培 养 了教职 员 校 主要 是 为企业 培养 能满 足生 产、 经营、 管理 、 服务 一线 工 Ｕ 学 生守规 矩、 讲 标准 、 重 责任 、 严 执 行 的意识 。通过 举 作 需 要 的高 技 能人 才 ， 以企 业 为 服务 对 象 ， 培 养 的学 生 要 Ｔｇ 能尽快 地 融入 到企业 的大环境 之 中 ， 尽 快地 适应企 业 的生 办 “ 技 能节 ” ， 激发 了学 生学 技术 、 搞发 明 的热情 ， 培养 了学 产、 经营、 管理 、 服务 岗位 环境 ， 适应 企 业 的文化 氛围 ， 这就 生 的创 新精 神 ； 通 过 开展 “ 工业 文化进校 园 ， 企业 文化 进课 活动 ， 聆 听劳 模 报告 ， 与 企 业 技 术 比武 状 元面 对面 交 要求校 园文化 必须 以企业 文 化 为特 色 ， 让学 生在校 园的学 堂 ” 习和 实训 环境 中 能无 时无刻 不感 受到 企业 文化 的熏 陶 ， 在 流 ， 培 养 了学生 敬业诚 信 的品 德 ； 通 过开展 节 约一滴 水、 一 潜移默 化 、 耳 濡 目染之下 ， 自觉地 完成从 学 生到企 业人 、 职 度 电、 ～截 实 习耗材 比赛 ， 培 养 了学 生节 约 也 是效 益 的观 业人 的角 色 转换 ， 从 而使 学 生在第 三 学年进 入企 业开 始 生 念。 经过 多年 的实践 ， 学 院 已初 步探 索 出 了一 条企业 举办 产 实训 、 顶 岗实 习时 ， 能很快 适应 企业 的各 种要 求和 环境 ， 高职 院校建 设特 色校 园文化 的有效途 径 ， 并取 得 了一定 的 成 为企业 所 需要 的合格 实 习生 ， 最 终 成 为合 格 的毕业 生和 研 究 与实践 成果。 ２ 学 院形成 了富有 企业 文化 特 色的办学 文化理 念 受企业 欢 迎 的优 秀职业人 。 学院 以长 炼企 业精 神为核 心 ， 借 鉴和 吸纳 长炼 的企 业 １ 学院传 承和 发扬 了长炼优 秀 的企业文 化 湖 南 石油 化工 职 业 技术 学 院 是 一所 由中 国 石化 集 团 文 化 ， 结 合 已有 的文化 资源 、 办 学传 统 ， 形成 了富 有企业 文 化 特 色 的办 学宗 旨、 办 学理 念 、 办 学定 位 、 办 学指 导 思想 、 公 司所 属特 大型企 业—— 长 岭炼 油化 工 有 限责任 公司（ 以 下简 称 长炼 ） 创建的、 湖 南省 人 民政 府 主管 的高 等职 业 技 学 院精神 等 办学 文化理 念。在 这些文化 理 念 的统 领下 ， 学 术 学院 。 长炼 是首 批 国家一级 企业 ， 石化 文化 ， 乃 至长炼 文 院校 风 、 校纪、 校训、 教 风、 学 风 等建设 与企业 精神 养 成、 企
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、
高职 校 园文 化 与行 业 文化 融 合对 接 的
必 要性
正在 推 进 的职 教集 团 、职 教 品牌 建 设均 离 不 开
行 业企 业 的参 与 和作 用 发挥 ，其背 后 的文 化 内
对 于职 业 教 育 ， 已经形 成 共识 的是 ，它 是
我 国高职 教 育 发展 的历 史还 不够 长 ，在 有 和 谐 的校 园文化 就 是在 营 造一 种 氛 围 、打造 一 种 环 境 。工 学 结合 、校 企 合作 的人才 培 养模 式 业 办 学 的 中专 、技 校或 者 职 工大 学 ， 目前 仍有 业 色彩 浓厚 。只有 紧 紧依托行 业 企业 ，服 务行
第ｌ ２卷 第 ５期 ２ ０ ｌ ３年 ｌ ０月
广 州 职 业 教 Байду номын сангаас 论 坛
Ｇ Ｕ Ａ Ｎ Ｇ Ｚ Ｈ Ｏ Ｕ Ｖ Ｏ Ｃ Ａ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ Ａ Ｌ Ｅ Ｄ Ｕ Ｃ Ａ ＴＩ Ｏ Ｎ Ｆ Ｏ Ｒ Ｕ Ｍ
Ｖ ｏ１ ． １ ２ Ｎ ｏ ． ５
０ｃ ｔ． ２ Ｏ１ ３
有 渗 入 各 自骨 子 之 中的核 心 元 素才 能将 两 者 牢 固联 系 在 一起 。这 ，就 是 文 化 。高职 培 养 的人
才 应 该 是兼 具 专 业 知识 和 职 业 素养 的综 合 体 。
个 对接 ” 的关键 环 节 ，也 是 提 高毕 业 生适 应 岗
位 需求 ，增 强持 续 发展 能力 的必然 选 择 。纵 观 高 职校 园文化 建 设 现状 ，与 行业 文 化 融合 对 接 还存 在不 少 的 问题 。
体 ，但 是 这种 更 多建 立 在 “ 利 益 ”基 础上 的合
作 形 式 要 怎样 才 会 有 长久 而 旺 盛 的 生命 力 ？只
校 园文 化 建 设 融入 企 业 文 化元 素 ，是 高职
院校 内涵 建 设 的本 质 要求 ，是 贯彻 职 业 教育 在 行 业指 导 下全 面推 进 教育 教 学 改革 ，做 到 “ 五
一
业 企业 ，高职 才 能迎 来 持续 的 发展 春天 。２ ０ １ １
年 ，教 育 部 出台 《 关 于充 分 发挥 职 业教 育 行业 指 导作 用 的意 见 》 ， 明确 指 出要 “ 加快 建 立健 全政府 主 导 、 行业指 导 、 企业 参与 的办 学体制 ” ，
认为 “ 行业 是连接 教育 与产 业 的桥 梁和 纽带 ”， “ 促 进 职 业学 校紧 跟 产业 发 展 步伐 ，促 进 教育
一
核 就是 教 育文 化 与职 业 文化 的深度 融 合 ，在 高
职 校 园文 化建 设 中 ，不 管是 建 设理 念 还是 建 设 内容抑 或 建 设载 体都 需 要融 入 企业 文 化 因素 ， 从 而形 成 一种 渗 透行 业 文化 ，学校 教 育和 企 业 管 理双重 特性 的高职 特色 校 园文化 。
基金 项 目： 湖北省教育厅 人文社会科学研究项 目“ 导入行业文化的交通类高职院校校 园文化建设研究 ”（ １ ３ ｇ ５ １ ２ ） 。
作 者 简 介 ： 夏 勇子 （ １ ９ ８ ０ 一 ）， 男 ，湖 北武 汉 人 ，硕 士 ，讲 师 ，研 究 方 向： 大 学 生 思想 政 治教 育 。
文 章编 号 ：２ ０ ９ ５ — ３ ６ ４ Ｘ（ ２ ０ １ ３ ）０ ５ — ０ ０ ４ ０ — ０ ４
校企共建 的高职院校校园文化建设研 究
夏勇子
（ 湖北交通职业技术 学院 公共课部，湖北 武汉 ４ ３ ０ ０ ７ ９ ）
摘 要 ：高职校 园文化建设应 当是和行业企业共 同作用的结果，当前 高职校 园文化建设缺乏行 业文化要素 ， 基础理论研究不够，必须从导入行业文化、提升行为文化 、完善共建机制、 加强理论 研 究方 面入 手 ，促进校 企共 建 的校 园文化 蓬勃发展 。 关键 词 ：校 企共 建 ；行 业 文４ ｔ ５ ； 高职校 园文化 中图分类 号 ：６ ７ １ １ 文献标 识码 ：Ａ
（ 二 ）高职人 才培养 的需要
教 育 的过 程应 该 是 一种 形 成合 力 的过 程 ， 教书 育人 、管理 育 人 、服 务育 人 己被 大 家所 认
同 。其 实除 此之 外 ，还 有 环境 育 人 。建 设 良好
（ 一 ）高职 自身发展 的需要
限 的发展 历 史 中 ，相 当一 部 分脱 胎 于行 业 、企
当前 ，高 职校 园文 化与 行业 文 化 的融 合 对 接 已越 来 越广 泛 地被 高 职 院校 所认 同与接 受 ， 两 者 的融 合对 接 对 于 凸显 高职 院校 办 学特 色 ， 提 高 人才 培养 质 量和 水 平 ，增 强 高职 院校 竞 争 力 都 具有 十分 重 要 的意 义 。如 何 实现 两者 的有 效 融合与对接 则成为广大 高职 院校 的重要课题 。
教育部 《 关于 推 进 高等 职 业 教 育 改革 创 新 引领
个 跨界 的教育 ，跨越 了企业 与 学 习 ，跨越 了
工 作与 学 习，即跨 越 了职业 与教育 的疆 域 。…这 种 特 性决 定 了 高职 校 园文 化建 设 与普 通 高等 教 育 校 园文 化 建 设既 有相 通 的地 方 又 能体 现 出 自 身 的 个性 特 点 ，那 就是 高 职校 园文化 建 设要 体 现 高 职教 育 的职 业 性 、开 放性 和 实 践性 ，与行 业 文化 的融 合对接 就 势在必 行 了 。
收稿 曰期 ：２ ０ １ ３ － ０ ９ — ０ ９
已在 各 高职 院校 普遍 得 到 落实 。如何 深 化校 企 众 多 高职 仍 属 于行 业 、企 业 主管 主 办 ，行业 企 合 作 ？订 单 班 、冠 名班 、委 托 培养 、共建 实训
基 地 、校 中厂 、厂 中校等 等 都是校 企合 作 的载