三年级下册英语Lesson 4 Where is my doll？科普版
科普版-英语-三下-Lesson 4 Where is my doll教案
Lesson4 Where is my doll?科普出版社小学三年级英语第二册第四课说课稿一、说教学内容今天我说课的内容是科学普出版社出版的小学英语三年级第二册中的Lesson 4 Where is my doll?的第一课时,主要学习doll,bed, box, 三个新词，以及主题句型：Where is my doll?It's in/on the...二、说教材本节课是单词教学和主题句的教学，通过学习新词，感知句子Where is my doll?It's in/on the...”为下节课的教学打下基础。
本课时难度不是很大。
三、说教学目标激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。
培养学生动手动脑的能力，在认真分析教材的基础上，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:1.知识目标（1）使学生能听、说、认、读doll, bed, box等单词。
（2）初步感知：“Where is my doll?It's in/on the...”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2.能力目标：(1)能听懂游戏中的指令并做出相应动作,如Show me yourruler.Put on the box.Show me your pen.Put inthe desk.培养学生动手动脑的能力。
(2)能准确区分各种文具以及两个表示方位的单词in和on。
四、说教学重点学习新词doll, bed, box，能正确认读.熟练说出主题句型。
Where is my doll?It's in/on the...五、说教学难点学生对表示方位词in和on的掌握，并在生活中能灵活、准确地运用。
六、说教学准备教师准备单词卡片、贴纸、主题图、文具等实物，学生准备学习用具。
七、说教法、学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好动、模仿力强等特点，我主要采取了活动、合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等方法组织教学。
科普版-英语-三下-Lesson 4 WHERE IS MY DOLL 教案 (4)
Lesson 4 WHERE IS MY DOLL?教案教学内容：科学普及出版社英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll内容。
教学目标(Objectives)：1.确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用（To learn the meaning and simple usages of some words and phrases）。
需要掌握的词组：doll, bed, box, see, she, with, desk, chair, pencil box, fox, ox2.学习使用本单元重点句型及表达（To use the typical sentences to express）。
需要掌握的句型：Where is my…Is it on/in…?Where is she/he?Is he/she with…?3.鼓励学生大胆发言及表达（To encourage the students to express bravely）。
4.培养学生对英语学科的兴趣（To make the students interest in English learning)。
5.增强学生听说读写译的能力（To strengthen the ability of listening, speaking, reading, writing and translating)。
教学重点（Key Points)：在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。
教学方法：游戏，音频，情景教学法，Pair-work两人小组活动，Group-work小组活动，多媒体辅助教学。
教学难点：学生处于小学阶段，对英语有了初步了解，词汇储备较少，对于三年级下学期学生的要求重点是在会读会说的基础上，能掌握一些基本单词的拼写和造句，了解一定的语法内涵，与人进行简单沟通交流。
科普版英语三年级下册：Lesson4whereismydoll教案设计
科普版英语三年级下册：Lesson 4 Where is my doll 教案设计教学内容：本课为科普版英语三年级下册的第四课，教学内容围绕“寻找丢失的玩具”这一主题展开。
学生将学习如何用英语描述物体的位置，以及如何询问和回答关于物体位置的问题。
本课还包含了一些常用的方位词和指示代词，如“in, on, under, behind”等。
教学目标：1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的单词和句子，掌握方位词和指示代词的用法。
2. 语言技能目标：学生能够运用所学知识询问和回答关于物体位置的问题，提高日常英语交际能力。
3. 情感态度目标：培养学生合作、分享、助人的品质，增强学生解决问题的能力。
4. 学习策略目标：培养学生通过观察、思考、实践等方式进行学习，提高自主学习能力。
教学难点：1. 方位词和指示代词的用法。
2. 学生在实际情境中运用所学知识进行交际的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本课内容相关的图片、卡片、挂图等教具。
2. 学生准备一本教科书、一本练习册、一套文具。
教学过程：1. 导入教师通过展示一张关于寻找丢失玩具的图片，引导学生进入本课的主题。
同时，教师与学生进行简短的对话，激发学生的兴趣。
2. 新课呈现教师呈现本课的主要句型和词汇，并通过图片、动作等方式进行讲解和示范。
学生跟读并模仿，确保掌握正确的发音和用法。
3. 操练教师组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，帮助学生巩固所学知识。
4. 交际运用教师创设真实的情境，让学生运用所学知识进行询问和回答关于物体位置的问题。
学生通过实践活动，提高实际交际能力。
板书设计：Lesson 4 Where is my doll?Where is my doll? It's in the box.Where is my doll? It's on the table.Where is my doll? It's under the bed.Where is my doll? It's behind the chair.作业设计：1. 听力练习：学生听录音，完成与本课内容相关的练习。
三年级下册英语课件-Lesson 4 Where is my doll？科普版.
What's in my box?
Where is my doll? It's in the box.
Where is the doll?
bed
It's on the bed.
A: Where is my_____. B: It's ____ the _____.
Q: Where is Eve's doll? It's _i_n_t_h_e__b_o_x_.
二选一
1.Read the dialogue fluently twice. 2. Act the dialogue with your friend.
Lesson 4 Where is my doll?
， in ， where， on，in，whe Clap，clap，clap.
On， in ， where， clap，clap On， in ， where， clap，clap
On，in，where.
box What's in the box?
Which picture do you like better? 你更喜欢哪一幅图？
我们应该要学会整理自己的物品。
What we learned in this class?
慧眼识真。（单项选择题）
1. The bird is__B___ the house.
A. in B. on
2. The bird is__A___ the hoห้องสมุดไป่ตู้se.
A: Where is ...? B: It's on/in the...
小组合作，分角色表演对话。
Where is my doll?
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll单元教案
科普版英语三年级下册Lesson 4 Where is my doll?第一课时Teaching topic: Let’s talkTeaching material analysis:(教材分析)1)The students can listen,say,read and write the new words correctly: bed ,see, she , with, doll.2)The students can master the forms:Where is ……?Is it on your bed?Goal request:(教学目的)The students can master the patterns: The students can master the forms: Where is ……?Is it on your bed?Key difficulty:(重点难点)How to read and write the words: bed ,see, she , with, doll: where , my, doll, bed, box, with.Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searches Teaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1:设疑自探 (5 minutes)1.WarmerT: Good afternoon.Ss: Good afternoon.T: Glad to see you.Ss: Not bad.T: Now class begins .Now let’s learn Lesson Four.2.Write the new words on the blackboard.bed ,see, she , with, dollT: Please look at the blackboard and talk about how to pronounce the words correctly.Listen to the tape carefully then answer my question. T:Can you tell me the meaning of the text?Ss:Sorry,we do not knowT:Now please talk about the meaning of the text in four,OK? Ss:OKStep 2解疑合探 (15 minutes)1.Then encourage the Ss to stand up and read the words,if all the Ss do not know how to read, the teacher should tell them.2.The teacher choose some Ss to stand up and explain it.If there is something wrong,the teacher should correct it.3.The teacher read the text. Then let Ss read after the teacher.4.The boys play Tom, the girls play Eve,I play Lulu.Then let the Ss read the dialogue by themselves,after that choose one or two teams to stand up and act it out .5.Ask and answer:T: Please look at me and ask a student to answer my questions. Where is my pen?S1:It’s on the pencil-box.T: Where is my pencil-box?S2:It’s in the bag.T: Look at the picture and answer my question.Where is Luly? S3:She is with Kate.Then let the Ss make a dialogue in three. Then choose one or two teams to stand up and act it out.Step 3质疑再探(10 minutes)Can you tell me something about the text?S1:What is the meaning of the sentence“I can’t find it.”? S2:What is the difference between“in” and “on”?……Step 4运用拓展（10 minutes）1.练习.where doll bed box with和床哪里玩具娃娃盒子2.单项选择题.1)Miss Fox is ________Mr Frog.A. inB. onC. with2)The apple s are ________the box.A.noB. inC. atBb writing design:（板书设计）Lesson 4 Where is my doll?bed ,see, she , with, dollWhere is my doll?Is it on your bed?No, it isn’t.教后反思教师的教：学生的学：Lesson 4 Where is my doll?第二课时Teaching topic: Let’s learn, Let’s chant; Let’s read Teaching material analysis:(教材分析)1) Review the new words: bed, see, she , with, doll.2)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box?Yes,it is./No,it isn’t.Goal request:(教学目的)Make the sentences using the forms:Where is ……?It’s on/in…….Is it in/on the box? Yes, it is./No, it isn’t.Key difficulty:(重点难点)The students can master the patterns:Is it a pig?Yes,it is./No,it isn’t.Teaching times:(教学时间)1Teaching methods :(教学方法)three doubts three searches Teaching aid study:(教学工具)cards, tapeTeaching process:(教学过程)Step 1设疑自探一(8 minutes)1、复习导入：T: Good afternoon,class. Ss:Good afternoon,teacher.T:How are you? Ss:I’m OK. Thank you. And you? T:Not bad.Now class begins.We go on learning Lesson 4.2、设疑：First ，look at me then ask a student to make a dialoguewith me.T: I can’t find my book.Where is my book ?S1: It’s on the desk.T: I can’t find my pen.Where is my pen?S2: It’s on the book. T:Oh,it’s on the book.Step 2 解疑合探一(10 minutes)1、Let’s learn. Then encourage the students to tell me the keyof the answer.if all the Ss do not know how to read, theteacher should tell them.（表示在物体的里面用in,表示在物体的上面用on）2、Let’s chant .The teacher choose some Ss to stand up and explainthe meaning of the chant .If there is something wrong,theteacher should correct it.3、The teacher choose a student to try to read the chant. Ifthere is something wrong, the teacher should correct it.Ifthe students can’t read it the teacher should tell them.Step 3设疑自探二(5 minutes)Let’s read.Write these words on the blackboarddog frog fox ox doll clock box sockT: Can you read them?Ss:Sorry,we don’t know.T:Now please talk about these Phonetic Symbols and these wordsin four,OK?Ss:OKStep 4解疑合探二(6 minutes)Choose someone to read them. If there is something wrong, theteacher should correct it.Then let the Ss read after the teacher,make sure all of the students can read them fluently.Step 4质疑再探(3 minutes)Can you tell me something about the text?S1:How to use “with” in English?S2:The difference between it is and it’s.……Step 5 运用拓展(8 minutes)一．连词成句。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第二课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第二课时科普版（三起）教学内容本节课为科普版（三起）三年级下册英语Unit 4 Where is my doll第二课时。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置展开，通过故事情境、歌曲、游戏等多种形式，帮助学生熟练掌握句型“Where is? It's in/on/under”以及相关词汇，如“doll”, “box”, “bed”, “table”, “chair”等。
教学目标1. 语言知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，能够在实际情境中运用所学知识询问和描述物品位置。
2. 语言技能目标：学生能够在图片、情景的帮助下，运用所学知识进行简单的英语对话。
3. 情感态度目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生参与课堂活动的积极性。
4. 学习策略目标：培养学生合作学习、自主学习的能力，提高学生的学习效率。
教学难点1. 正确运用介词“in”, “on”, “under”描述物品位置。
2. 句型“Where is? It's in/on/under”的灵活运用。
教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 图片素材4. 学生练习册教学过程1. 导入：通过歌曲“Where is the Pointer?”复习上一课时内容，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：利用课件呈现本节课的主要教学内容，包括词汇、句型以及相关图片。
引导学生观察图片，理解词汇和句型的意义。
3. 操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在真实语境中运用所学知识进行询问和描述物品位置。
4. 巩固：播放教学录音，让学生跟读、模仿，加强语音、语调的训练。
同时，设计一些练习题，检验学生的学习效果。
5. 作业布置：布置一些与课堂内容相关的练习题，要求学生在课后完成。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll, box, bed, table, chair3. 句型：Where is? It's in/on/under作业设计1. 听力练习：听教学录音，完成相关练习题。
三年级下册英语教案-Lesson4Whereismydoll∣科普版(三起)
三年级下册英语教案Lesson4 Where is my doll∣科普版（三起）教学内容本节课主要围绕“Where is my doll”这一主题展开，通过故事情境，引导学生学习并掌握表示位置的英语词汇，如“under, on, behind”等，并能够运用这些词汇描述物品的位置。
同时，通过本节课的学习，学生能够理解并运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置。
教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能用英语进行简单的位置描述。
2. 过程与方法：通过故事情境，让学生在实际操作中感知、体验和理解英语，培养学生英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的情感态度，增强学生用英语进行日常交流的信心。
教学难点1. 词汇的掌握：本节课涉及多个表示位置的词汇，学生需要通过故事情境和实际操作来加深对词汇的理解和记忆。
2. 句型的运用：学生需要学会运用一般疑问句“Where is/are？”来询问物品的位置，并在实际交流中灵活运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、教学录音机、单词卡片、故事书。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 导入：通过歌曲“Head, shoulders, knees and toes”来活跃课堂气氛，引导学生进入英语学习状态。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本节课的主要教学内容，让学生在观看课件的过程中学习并掌握本节课的重点词汇和句型。
3. 实践操作：将学生分成小组，每组发一张地图和一套表示位置的词汇卡片，让学生在小组内用英语描述物品的位置，并提问“Where is/are？”。
4. 小组展示：每组选一名代表上台展示本组的实践操作成果，其他同学认真观看并给予评价。
板书设计1. 在黑板上画出一张简单的地图，标出本节课的重点词汇。
2. 在地图旁边列出本节课的重点句型“Where is/are？”。
三年级下册英语教案-Unit4Whereismydoll第三课时-科普版(三起)
三年级下册英语教案Unit 4 Where is my doll 第三课时科普版（三起）教学内容本节课是科普版三年级下册英语第三课时，教学内容为Unit 4 Where is my doll。
本节课将继续围绕“位置”这一主题展开，通过不同的场景和活动，让学生学会用英语询问和描述物品的位置。
教学目标1. 语言技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“Where is my doll? It's under the bed.”等。
2. 语言知识：学生能够理解并运用本节课的重点词汇和句型，描述物品的位置。
3. 情感态度：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。
4. 学习策略：通过小组合作、情境创设等方式，提高学生的英语实际运用能力。
教学难点1. 正确理解和运用本节课的重点词汇和句型。
2. 描述物品的具体位置，如“in the box”、“on the table”等。
3. 学生在情境创设中，能够灵活运用所学知识，进行实际操作。
教具学具准备1. 多媒体课件2. 教学卡片3. 学生用书4. 学生活动手册教学过程1. 导入：通过图片、歌曲等形式，引导学生复习上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件，展示本节课的重点词汇和句型，让学生跟读、模仿，并进行角色扮演。
3. 情境创设：创设不同的情境，让学生运用所学知识，进行实际操作，如寻找隐藏的物品、描述物品的位置等。
4. 小组活动：学生分组进行练习，相互交流、讨论，巩固所学知识。
板书设计1. Unit 4 Where is my doll？2. 重点词汇：doll、bed、box、table等。
3. 重点句型：Where is my doll? It's under the bed.等。
4. 示例图片：展示物品的位置，如doll under the bed、dollin the box等。
作业设计1. 听力练习：听录音，完成课后练习题。
三年级下英语教案-Lesson4whereismydoll-科普版
三年级下英语教案Lesson 4 where is my doll科普版教学内容本课为科普版英语教科书三年级下册Lesson 4，主题为“whereis my doll”。
教学内容主要围绕询问和描述物品位置的基本句型，包括“Where is my doll?”“Is it under the table?”等。
学生将通过本课学习，掌握使用一般疑问句和回答询问物品位置的能力，同时学习与物品位置相关的词汇，如“under”，“on”，“in”等。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并运用询问和描述物品位置的基本句型。
2. 技能目标：学生能够听懂并准确回答关于物品位置的日常交际用语。
3. 情感目标：培养学生合作学习的精神和乐于助人的品质。
教学难点1. 词汇掌握：准确记忆和使用位置相关的词汇。
2. 句型构造：构造正确的疑问句和回答句。
教具学具准备1. 教具：教科书、PPT课件、录音机、玩具娃娃。
2. 学具：学生活动手册、彩笔。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏，复习上节课的内容，引入本课主题。
2. 新课导入：展示PPT课件，介绍新词汇和句型。
3. 互动练习：分组练习，让学生在小组内用新学的句型进行问答。
4. 角色扮演：设置场景，让学生进行角色扮演，练习实际应用。
板书设计板书将包括本课的关键词汇、句型以及重要的语法点。
通过清晰的板书设计，帮助学生系统掌握课程内容。
作业设计1. 书面作业：完成活动手册上的练习题。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，练习本课所学句型。
课后反思课后，教师应反思教学效果，根据学生的反馈和学习情况调整教学方法，确保每个学生都能跟上课程的进度，并有效掌握所学知识。
重点细节：教学过程一、热身活动热身活动旨在激活学生已有的知识储备，帮助他们更好地进入学习状态。
教师可以设计一个简单的英语歌曲或游戏，如“Simon Says”，让学生在轻松愉快的氛围中复习上节课学过的内容。
例如，教师可以唱一首关于物品位置的歌曲，让学生跟随音乐节奏指出歌曲中提到的物品。