如何理性看待高考命题作文的回归
如何理性看待高考命题作文的回归
作者：汪国旺
来源：《语文教学与研究(教研天地)》2012年第03期
2011年安徽高考语文卷的作文题是“时间在流逝”，属命题作文。
这是安徽省自2006年高考语文自主命卷以来的6年中，第三次出现命题作文。
2011年高考作文题型同是命题作文的省市还有江苏、浙江、天津、广东、山东、湖北、四川，在当年全国17套高考语文卷中，命题作文的比例接近一半。
众所周知，高考之于平常教学无疑是有着“指挥棒”和“风向标”作用的。
在新一轮课改已走过整整10年历程的今天，面对传统的命题作文在高考中大面积“回归”的现象，不少教学一线的老师深感困惑甚至无所适从，这给开展高中阶段的作文训练和指导高考作文备考带来了极大的困扰。
那么，高考作文的命题究竟经历了怎样的嬗变；热闹纷乱的表象背后，高考作文题型的变化究竟呈现出怎样规律性的脉动；广大一线教师又如何坚定课改信念，扎扎实实搞好作文训练、科学指导考生备考：本文拟对上述问题作些探究。
一.繁华落尽几度转身
自1977年恢复高考制度以来，在相当长的一段时间内，高考命题作文一统天下的格局基本不变。
素有语文“半壁江山”之谓的高考作文，也往往成为一道令广大考生头痛不已的“紧箍咒”——考生普遍担心的便是怕作文“跑偏”。
因为在当时特定的历史背景下，这些命题作文多是要求站在意识形态的高度来立意，带有浓厚的政治说教与道德拷问色彩，写作更像是千篇一律的思想汇报，如“我在这战斗的一年里”（1977年全国卷），“读巴甫洛夫《给青年一封信》有感”（1980年全国卷），“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（1982年全国卷）等。
此类命题作文，考生能自由发挥的余地很小，为了获取高分，往往只能背离个人内心真实的生活感受和独特的个性体验，一味去拔高和“升华”。
当年那些充斥“高、大、全”人物形象和“假、大、空”思想情感的所谓高分作文，如今看来着实令人难以卒读。
上世纪90年代中期，随着改革开放渐入深水期，在经济大变革的宏观背景下，社会生活日益多彩斑斓，不同的价值观、人生观激烈冲突振荡，各种新旧思潮尖锐对立；很多传统的思想观念急需重新审视与定位，落后的思维方式也亟待转变。
这些复杂多元的社会因素投映在高考作文中，便是讲求全面分析语料、重视逻辑思辨的材料类作文开始大行其道，如日中天。
本世纪初，随着知识经济的到来，国家急需培养大量创新型人才，与之相适应，全面发展的素质教育理念开始日渐深入人心；而那种以应试为唯一教育目标，严重束缚学生个性发展、扼杀创造力的应试教育，俨然成了众矢之的。
在这样的时代背景下，国家及时颁布实施了《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的课程标准，新一轮的基础教育课程改革正式揭开帷幕并
紧锣密鼓地推行开来。
语文教改更是备受关注——审题、立意宽泛，行文不拘一格甚至可以是天马行空的话题类作文，此时闪亮登场，并一度被视为培养创造性思维的法宝、对抗“应试教育”的利器而备受追捧，迅速成为高考作文的一道靓丽风景。
但话题作文并未能因此而兴盛多久：题材过于宽泛，淡化审题，不限文体，可随意为文……话题作文的这些优点，也成了它的致命缺陷。
因为话题作文在鼓励学生自由、有个性表达的同时，却忽视了高中学生思维发展的基本特点，忽视了作文教学的基本规律，异化了作文评价的标准，大大弱化了高考作文的甄别、选拔、激励、指导功能。
比如2002年全国秋季高考话题作文“心灵的选择”，2003年上海秋季高考话题作文“杂”，2004年安徽北京春招卷话题作文“寻找”，2004年上海秋季高考话题作文“忙”……有人说，此类高考话题作文初中生甚至小学生都能写，而且得分未必会比高中生低——此说并非戏言。
事实说明，少加或不加限制的话题类作文，的确很难反映高中生思维发展的实际水平以及作文训练的真实状况。
这种考试与训练“两张皮”的做法，其后果便是直接导致高中作文的训练陷于停顿——考生只需考前“临时抱佛脚”，凭借宿构、套作这些“三脚猫”的功夫来应付足够。
于是，一种介于收敛与开放之间的作文样式——新材料作文又再度兴盛，花开遍地；而与此同时，久违了的命题作文也出现渐趋回暖的迹象。
近些年来，随着新课改的不断深入，多个课改省份仍在持续不断地努力探索高考作文的命题样式，但总体态势是话题作文日渐衰落，呈“无可奈何花落去”之势；而命题作文又异军突起，与正大行其道的材料作文形成抗衡的格局，让人颇生“似曾相识燕归来”的慨叹。
二.精准把脉掌握律动
就命题作文（含半命题作文）、话题作文、材料作文（包括新材料作文）三类主要的高考作文题型而言，这三者究竟在沿着怎样的轨迹进行演进，看似芜杂的现象背后到底有无规律可循？
辩证唯物论的基本原理告诉我们，事物的静止、稳定状态是相对的，运动和变化是绝对的；这种运动和变化又总是遵循其内在规律而进行。
高考作文的命题变化自然也不能例外。
纵观高考制度恢复后30多年来全国卷和各省市卷作文命题的状况，从命题作文到材料作文、话题作文、新材料作文，再到如今命题作文的回归，作文题型的稳定同样是相对的，变化是绝对的；虽然几经变迁，或轮转迂回，或相持共存，但纷繁芜杂的表象背后，这种变化其实也是有着一定的规律可循的。
首先，高考作文题型的变化与时代的发展、社会的进步息息相关。
“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，写作则是人们交流思想、表达情感的最重要手段。
“语文的外延等同于生活”，凡社会生活中出现的重要事件或发生的重大变
化，都会或快或慢、或直接或间接地投影在语文中，自然也会影响到高考作文的命题。
这种影响，不仅体现在作文题材内容的选择上，也体现在作文题型样式的变化上。
社会生活对于高考作文题材内容的影响表现得更为直接、快速，如2008年一年里，我国发生了年初南方雪灾、5月汶川地震、8月北京奥运等诸多重大事件，当年的高考作文中便有全国Ⅰ卷（“抗震救灾”材料作文）、四川卷（命题作文“坚强”）、安徽卷（命题作文“带着感动出发”）等多个省市高考作文题材迅速与之呼应。
相对说来，社会生活对于高考作文题型变化的影响则不是那么迅速直接，它往往会有一个较长的缓冲期，经过一定的沉积与累聚后才可能显现，如前文所述话题作文冲击命题作文，材料作文又取代话题作文等，皆是如此。
其次，高考作文题型的变化必须契合高中学生思维发展的特点，遵循作文教学的基本规律。
因材施教，有的放矢，这是实施一切教学行为、检测教学效果的必要前提。
心理学研究表明，高中学生的思维发展，已经初步完成了从具体思维为主向抽象思维为主的阶段过渡，他们的抽象概括能力、逻辑思维能力基本成熟；同时辩证思维和创造性思维发展迅速。
这使得他们思维的敏捷性、灵活性、深刻性、批判性和独创性都明显增强。
《普通高中语文课程标准（实验）》在前言中指出：“高中学生身心发展渐趋成熟……应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度。
”可以说，高中学生思维发展的特点和水平，既是高中作文教学的原点基点，也是高考作文命题的重要依据所在。
同时，高中的作文教学，无论是单篇文章的审题、立意、选材、结体，还是整个高中阶段作文的序列训练，都有其自身的特殊规律和基本要求。
2000－2005年前后话题作文的兴起，虽然某种程度上拓展了学生自由表达的巨大空间，但却忽视了高中学生思维发展的基本特征，只能是昙花一现；而淡化作文的审题、立意，天马行空，随意为文，显然也违背了作文教学的基本规律和要求，因此也注定了衰落的命运。
高考作文题型的变化，深层的其实是理念的碰撞与修正，从这个意义上来说，当前高考命题作文的趋热回暖，既不是一种简单的循环轮替，也不是一种有限度的“复古”，而是一种更高层次上的理性回归。
三.扎实训练科学备考
既然高考命题作文大面积“回归”，其实质是对课改理念的正确领悟与践行，是对作文教学基本规律的自觉找寻与尊崇，那么，广大一线教师又如何来正确开展高中作文教学，科学指导高考作文备考呢？我觉得以下三点尤为重要。
首先，教师自身应不断加强课改理论学习，不断提升新课程素养。
教师是学习活动的组织者和引导者，要认真研究《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中语文课程标准（实
验）》，自觉更新观念，以全新的课程理念为指引，尽快走出迷茫与误区，使自己的作文教学能始终沿着正确的轨道前行。
其次，教师在开展高中作文教学时，应特别注意要认真研究自己的教学对象，研究高中作文教学的基本规律。
只有深入了解高中学生身心发展的实际状况，全面熟悉和把握教学对象思维发展的水平和特点，教师才能针对性地设计切实可行、行之有效的作文教学目标，避免让学生陷入诸如“为文造情”的尴尬境地。
教师还应自觉研究和遵循高中作文教学的基本规律，围绕作文教学的各个基础环节展开认真而踏实的训练。
第三，教师应端正态度，有的放矢，科学指导备考。
作文既然是语文的“半壁江山”，就绝不应成为高考备考的盲区，但教师如果指导不得法，亦可能事倍功半甚至徒劳无功。
教师自身一定要端正态度，坚决摒弃那种直接猜题押赌的侥幸心理和危险做法，遵循高考作文命题的基本规律，仔细研究考纲，确定好备考的大方向。
在备考的最后阶段，教师应重点帮助学生整理和储备作文素材，充分涵养写作“底气”；同时，根据考场作文的特点，侧重在审题立意的“准确、深刻”上加强指导和训练，培养考生自信的心态和“控场”能力，以求高考中能最大程度发挥出平时作文训练的真实水平。
汪国旺，语文教师，现居安徽祁门。
责任编校：王玲。
高考作文命题趋势与教学导向探究——也谈近六年全国卷高考作文题型与审题对策
高考作文命题趋势与教学导向探究因蔡开盛摘要：六年来，全国卷高考作文大体是以任务驱动型为主的新材料作文。
根据材料类型和写作要求可将它们分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文。
题型设计呈现思辨性、任务型、情境化、实用性等特点；命题材料选择聚焦立德树人，不回避时政热点。
分清作文类型，洞悉命题趋势,采取相应策略，方能精准备考。
关键词：全国卷；高考作文；题型；策略；导向全国卷高考作文命题自从2006年开启“乌鸦向老鹰学抓羊”这样的材料作文模式以来，它的题型大体属于“新材料作文”。
它明显有别于之前“自定立意、自选文体、自拟题目”这种三自模式的话题作文，并且在材料类型和写作要求这两方面呈现渐进嬗变的趋势。
尤其是2015年全国I 卷出现以“明华”的身份“给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明态度，阐述看法”这样的任务驱动型材料作文，为新材料作文命题开启了任务指令设计的新征程。
从材料类型和写作要求两方面来看，近六年的“新材料作文”命题大致可分为：一般新材料作文、组合型材料作文、漫画型材料作文、任务驱动型材料作文等四种主要形式。
下面我们就来逐一探讨以上四种“新材料作文”的题型特点及审题对策，亦冀从中洞悉命题趋势，明确作文教学导向。
一、一般新材料作文的审题策略：理清逻辑，审慎推导一般新材料作文是指试题只提供一则材料，而不限定话题，要求考生综合材料内容及含意进行审题立意的作文命题样式。
近几年的一般新材料作文还出现一个显著特征，就是在审题立论中考查学生思辨性思维能力。
伏尔泰曾说：“研究一个时代的人们怎么思考问题要比研究一个时代的人们怎么行动更重要。
”2018年全国II 卷有关“幸存者偏差”这道一般新材料作文的命题，恰好就证明“怎么思考问题”比“怎么行动更重要”这一观点。
说它是“一般新材料作文”，是因为它的试题材料是一则逻辑学中的案例；更因为它的写作要求是：“综合材料内容及含意，选好角度……”，没有附加特别的“任务指令”。
高考命题作文：回到最初的美好
高考命题作文：回到最初的美好高考命题作文：回到最初的美好随着社会的不断发展，人们的生活变得越来越快节奏，而我们却往往忽略了一些最初的美好。
面对高考命题作文的题目，如何回归到最初的美好呢？这是我们必须认真思考和面对的问题。
一、寻找最初的美好回到最初的美好，首先要找到自己最初的生活。
用心去感受说过的每句话，经历的每个瞬间，意识到生活中最初的美好，这是回归过去的基础。
我们可以面对当下，感受生活中的美好，回想最初的生活，挖掘那些美好的东西。
生活中不管是物质，还是精神，都拥有过美好的经历，这些美好的经历不仅成就了我们现今的一切，更是激励着我们不断前行。
二、认识自我回归最初的美好，还需要认识自己。
要认识自己，我们必须要深入了解自己的价值观，了解自己最初的梦想和追求。
只有了解自己，才能更好的发现并回到最初的美好。
人总是有所追求，每个人的价值观和追求也不尽相同，认清和了解自己，找到自己最初的美好也就变得更加容易。
三、重新规划生活计划回归最初的美好，关键是要重新规划生活计划。
除了回顾自己的过去，认清自己的内在需求，我们还需要规划未来的生活计划。
这些计划可以是长期的，也可以是短期的，需要根据自己的实际情况来定。
合理的规划会帮助我们更有目的地回到最初的美好，并激励我们不断进步。
四、保持乐观心态回归最初的美好需要保持乐观心态。
人生中总会遇到一些挫折和失落，这时候我们需要勇敢面对，坚定信念，告诉自己要走下去，不断努力。
在黑暗的时候，也要相信自己会看到光明。
乐观的心态会让我们更加具有生活的信心和动力，也可以更好地发现最初心中的美好。
五、勇敢梦想回归最初的美好，还需要勇敢的梦想。
人们总是对远方的美好憧憬，对未来有着更美好的期待。
而勇敢梦想则是实现美好的关键。
所有最初的美好都在等待我们去实现，而梦想就是帮助我们实现美好的重要动力。
认识自己，规划自己的未来，建设美好的家园，这些都是勇敢梦想的表现。
最初的美好无法被替代，而回归最初的美好，也是一种人生意义的追求。
思辨，让你的高考作文更出彩
思辨，让你的高考作文更出彩作者：姜有荣来源：《作文周刊·高考版》2023年第47期高中生的理性思维、逻辑思维、辩证思维等能力都相对较高，高考作文命题根据高中生思维发展的这一实际情况，加大了对理性思辨能力的考查。
可以说，高考作文最重要的是逻辑和思辨。
而决定此二者的是思维的方向或角度。
理性思辨代表思维的最佳角度，理性思辨能力的高低决定着高考作文等级的高低。
考生可以从思维的方向和角度提升思辨能力，让作文更出彩。
1.一分为二，对立统一事物作为矛盾的统一体，包含着相互矛盾的两个方面。
矛盾双方既统一又对立，推动着事物的发展和转化。
这就要求我们在思辨时全面而辩证地看待人或事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面；既要看到联系与统一，又要看到对立与排斥；既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。
如：（1）我们相信，借助最先进的科技，可以创造出一个更加理想的世外桃源。
在那个世界，你可以赏灯光璀璨，也可以观篝火丛丛；你可以高楼中躺卧，也可以岩洞中穴居；你可以吃美味珍馐，也可以爱粗茶淡饭。
此世虽繁华，悠闲不是梦。
——辽宁一考生《此世虽繁华，悠闲不是梦》（2）我欣赏“方”，它彰显的是个人修身的原则，体现的是一个人分明的棱角，是一个人出自内心的秉性追求，反映了一个人“方正”的处世原则。
……我赞赏“圆”，它彰显的是个人“灵活”处世的原则，时时刻刻提醒我们：处世不可固执己见，而应该藏己锋芒，这样，我们才能更好地与人相处，协调人与人之间的关系。
……我们唯有将方圆相融，才能够成就我们美好的人生。
——安徽一考生《任方随圆，方显智慧》2.透视现象，揭示本质事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以对纷繁世事、人间万象不能仅靠戴一副“平光镜”去走马看花，而应该使用“X光”甚至是“CT”去透视现象，揭示本质。
古人云：“涉浅水者得鱼虾，入大海者擒蛟龙。
”我们只有将思辨的倚天剑向思想更“深”处劈去，才能屠得“蛟龙”。
如：（1）实现“双赢”，建立在双方有共同利益的基础上。
从近几年高考作文谈如何加强作文训练
从近几年高考作文谈如何加强作文训练近几年来高考作文命题格局是话题逐步淡出舞台,命题、材料作文中分天下。
高考作文命题显露出开放性与限制性并存的新风向。
从2005年开始,部分省市对作文文体开始提出明确要求。
在内容指向上,材料作文,不限话题,指向宽泛,允许考生自由解读,如全国卷i和全国巷ⅱ;话题作文与命题作文,皆无强制性主题的限制,便于考生自由驰骋。
另外,高考作文命题呈现出人本化、生活化、体验化、理性化的新思路:体现了一个注重——注重理性;体现了两个回归——回归人本,回归生活。
命题内容上,渗透了三个体验——人文体验,青春体验,科学体验。
要求考生以自己所知之事晓人,以自己所明之理服人,以自己所蓄之情感人。
这种变化,给高考作文命题吹来了一股清新之风,恰如古人所言:“文章合为时而著,歌诗合为事而作。
”“兵无常势,水无常形。
”孙子用兵作战的这句名言,对于我们高考作文也非常贴切。
尽管考题年年标新立异,但我们只要抓住了规律,掌握了命题的特点和趋势,备考就会有条不紊,事半功倍。
一、面对现实,如何做好写作训练教育是一门科学,语文教学也有其必然的内在规律性,作文的写作训练就是遵循教学规律让学生对写作的不知到知之,从知之不多到知之甚多,使学生掌握观察、思辨、表达等多种能力。
这些基本技能的规范化训练是使学生能最终以无模式的形式畅所欲言的基础。
1、重视基础知识的积累基础知识的积累,可以通过教师课堂的讲解来掌握,来学习,更重要的,是学生在课余时间阅读大量的报刊、杂志、文学作品,收听、收看广播、电视,甚至通过网络,去接触、熟悉各种文学文本,了解各种信息,以增强自己的积累,陶冶自己的情操,培养自己的习惯,在默移默化、点点滴滴之间训练自己、提高自己。
在重视基础的积累上,广大中学生要充分重视课外阅读。
通过阅读,来开阔自己的眼界,使自己熟悉各种文学文本、热点问题,甚至社会言语习惯;通过阅读,使自己了解作家写作的方法,以期对自己的写作有所帮助;通过阅读,锻炼记忆,积累写作的素材,使自己笔下流出的东西生动、鲜活、引人。
2024届高考语文作文备考：回归教材与审题论证
用如炬的慧眼辨清：自可“柳暗花明又一村”！ 用睿智的思维考量：自有“青鸟殷勤为探看”！ 用笃定的双手践行：自如“晴空一鹤排云上”。
用如炬的慧眼辨清未知：自可“柳暗花明又一村”！ 用睿智的思维考量已知：自有“青鸟殷勤为探看”！ 用笃定的双手践行新知：自如“晴空一鹤排云上”。
强调观点，启发思考，提出建设性意见，总结全文。 （后有例文）
合 理 借 用 材 料 一
合 理 借 用 材 料 二
合 理 借 用 材 料 三
合 理 借 用 材 料 四
作文解析
漫画寓意：
下雨象征着人生道路中会遇到的风雨，即困难； 伞象征着我们为迎接困难所做的准备。 下雨没带伞，意味着没有准备却突如其来的困境。 带伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。 这就像人生，因为人生也有很多这样的时刻： 人生无常，几多风雨，我们难免毫无准备而措手不及。 人生艰难，几多不易，我们的心血随时可能付诸东流。
曙光，这才是我们对待人生的态度。（析）
“寰宇一白雄鸡唱，拿云系日少年心”，以___为剑，穿云破雾。 “乔木亭亭倚盖苍，栉风沐雨自担当”，以___为舟，劈波斩浪。 “要看银山拍天浪，开窗放入大江来”，以___为墨，填涂芳瀚。 困境时“直挂云帆”，___如梯，成就凌云壮志！ 逆境时“吟啸徐行”，___如钥，开启智慧人生！ 青春时“上下求索”，___如砖，铸造梦想中国！
在理解这一切的基础上，莫忘记还有一句话，“这就像人生”。也就是说， 不能只象征性地谈雨伞和下雨，而是要落实到人生的细节中去，写出来的文字 要有生活画面。
生活不乏这样的囧事。未来未知，我们不能彷徨，而应继续前行，努力不
2024年全国卷甲卷高考作文审题立意及写作指导
从材料中的“才可能”或是客观规律上，我们可以明确前者为后者的前提条件，只 有坦诚交流，实现心与心相连，交流才有意义，这样才是“真正”的相遇。 ④实现“真正的相遇”能带来什么好处？
在俄乌战争引发的世界大战危机、全球变暖、动植物快速灭 绝、环境急剧恶化等因素的威胁下，人类迟早要迎接共同的命运 ——正如莎士比亚在《哈姆雷特》中的经典台词——生存还是 死亡，这是个问题。这世界战火纷飞、贫富差距巨大，在信息化 的浪潮之下，又有多少人流离失所、甚至在绝望中不甘死去？
（举例论证，结合热点素材展开，切中肯綮。
国与国之间，应真诚相待，和谐共处，以面对共同的命运。 （第二分论点，从国与国之间相处的角度展开论证。） 丘吉尔说过：“没有永远的朋友，也没有永远的敌人，只有 永远的利益。”当今世界，国与国之间并不总是和谐共处。从中 国放眼望去，环顾世界：向东，日本一意孤行，核污水排海仍在 继续；向西，美国态度强硬，议院批准的对台军售额逐年上涨； 向南，南海诸岛因主权问题争执不休；向北，俄乌战争依旧不息 。这东西南北，又可曾真正安宁？
坦诚交流促相遇，和谐相处共命运。相信在不久的将 来，我们一定能够迎来更多真正的相遇和更加美好的人生 。
（呼应开头，归结全文，展示美好愿景。）
【例文点评】
本文标题切合材料，直接表明立场观点。开头引用诗 句，从阐释“相处之道”入手，明确提出中心论点：“人 与人之间，乃至国与国之间，都应坦诚交流，以谋求‘天 下大同’”主体部分一分为三，逐层展开论证。所有论述 均围绕“人际交往与国之交流”这一特定情境展开，考生 视野开阔，格局高蹈，认识深刻，使得文章气度从容不迫 ，节奏不疾不徐，文字流畅优雅。
从高考作文命题的价值取向看写作教学
118 odern chineseM XIANDAI YUWEN2014.05学研究教一、引言高考作文命题的价值取向具有每个时代、每个时期的的时代性和导向性，人们似乎更愿意把高考作文看作是时代变迁的一个风向标，尤其是在多元价值相互碰撞和冲击下以及语文课程和传统文化愈加引起重视的今天。
高考作文作为每年备受关注的文化现象，其命题应该定位怎样的价值取向，发挥怎样的价值导向和引领的作用，其调整和变化对写作教学有怎么样的导向和启示，是一个更为值得研究的问题。
二、高考作文命题价值取向分析新时期以来，中国社会结构发生了巨大的转型，社会价值观从一元逐渐趋向多元化，各种思潮充斥着人们的日常生活。
这种社会层面的变化必然会反映到高考作文命题的内容和形式中来，高考作文命题就像一面镜子给予了及时的关注和引领。
高考作为每年备受关注的文化现象，这种引领对于学生的全面发展和社会思潮的映射的影响如何，是本部分研究的重点。
下面按照阶段把高考作文命题的价值取向分析如下：第一阶段（1978年至1979年）：政治色彩鲜明。
作文命题有着比较鲜明的政治色彩，由于刚刚粉碎“四人帮”，各地考生中30岁左右的“老三届”占了相当大的比重，所以在各地的高考作文试题中，回忆类、记叙体的题目比较多且有雷同，这样一些题目似乎能够拨动经历了“十年动乱”的知识青年的心弦。
例如，1978年的命题作文《速度问题是一个重要问题》，反映了粉碎“四人帮”之后，全国上下对加快实现四个现代化建设的热切愿望，具有鲜明的政治时代色彩；而1979年从何为的小说《第二次考试》改写陈依玲的故事，命题人旨在摆脱“文革”作文命题追求政治性倾向的影响，这是一个可喜的变化。
第二阶段（1980年至1998年）：联系社会实际，关注社会热点。
完全摆脱了“文革”前乃至第一阶段高考作文命题的泛政治化倾向，由关注政治热点向联系社会实际、关注社会热点转化，命题由直白性向含蓄性、关系性转化，命题形式灵活多样，慢慢放开对文体和立意的限制。
洞察 2024 年高考语文作文命题走向,掌握后期备考关键
洞悉2024年作文命题趋势，把握后期备考重点——2023年高考作文命题趋势及2024年作文备考策略2023年高考作文命题趋势及应对方案绿阴不减来时路，守正创新不二门，以此形容高考作文的命题特点及趋势，亦无不可。
纵观近年来高考作文题，始终体现了"变"与"不变"的哲学思辨，2023年高考作文题目，在材料、提示语等方面迥异于往年，但考查核心价值、时代精神等旨归不变。
如上海卷"好奇心"，指向科学精神，涵养高远的科学志趣；天津卷，指向青年如何立德修身、躬行实践；新课标 I 卷，指向奋斗追梦，讲好中国故事；全国甲卷，指向科技发展中如避免人被物化等时代命题；新课标 II 卷，指向自我与环境、自我与时代；全国乙卷，指向立己达人、美美与共、和合共生……这些主题，都紧扣时代脉搏。
材料虽然一反往日的宏大叙事，代之以清新蕴藉的材料，但就其内容本身，可谓绿阴不减来时路，与往年考查并无二致。
鉴于此，笔者纵观历年高考作文命题，深入解析，洞悉高考命题特点，亲自进行写作实践，并总结出应对之策，以期有所裨益。
命题趋势一：回归教材将2023年高考作文题与教材对接，不难发现，2023年高考作文命题强调回归教材。
如全国甲卷作文"人·技术·时间"与教材选择性必修中册第一单元的作文题大同小异，必修下I 卷作文"故事的力量"，直接呼应选择性必修中册外国文学作品研习单元中的"一个故事胜过一打道理"。
解决方案：深耕教材，积学储宝与其漫无边际"做加法"-﹣横扫各地联考题，不如"做减法"，回归课本，对每篇课文深耕、开掘、盘点，使课本成为写作的"无尽藏也"。
充分发挥课文的作文功能，不妨从三个方面入手：一是对课本素材挖掘、整合、阐释、盘点；二是对课文典型写法总结运用；三是重视课本单元人文主题、单元研习及活动任务等。
高考材料议论文-如何理性分析材料
们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……
请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体(诗歌除 外)，写一篇不少于800字的文章。不得套作，不得抄袭。
小鱼不知“水到底是什么东西”是问题吗？
“水到底是什么东西？”这个问题很可笑吗？起 码命题人认为是可笑的——“有些最常见而又不可或 缺的东西，恰恰最容易被我们忽视”。鱼儿每天生活
（这段联系实际，意欲解决实际问题。）
对他人进行道德指责的背后，有时隐藏着 个人道德责任的逃避。将让座的焦点转移到年 轻人身上，自己却心安理得稳坐如山，公交车 上的众人巧妙地将道德责任转嫁于他人。正如 托马斯 潘恩在《常识》中所写：“试图享受 自由的人，必须肩负自由的疲惫。”公交车上
没有人有勇气承受社会道德的重负，又如何能
保有“古老的敌意”（66分）
黑格尔说；“凡是现实的就是合理的，凡是 合理的就是现实的。” 然而社会中生活中似乎并不总是这样。我们
追求善意，却有城管对乞儿拳打脚踢的暴行；我
们提倡热情，却有十几路人自受伤的小悦悦面前
走过的冷漠；我们宣传正义，却有媒体谋一己私
利是非不分黑白颠倒。现实中那些存在的现象， 许多不合情不合理地让人痛心，而我们心中所认
第一步分析事物的种种现象。分析现象要注意 三个原则：一要全面分析，二不能偷换概念，三不 能主观臆想。
比如这次泉州卷的作文，其现象有三种：一是 众鸟齐飞，二是七只鸟为一个小团体，三是每只鸟 通过观察调整自己。
有些同学理解为大和小的关系，这是偷换概念；
有些同学设想这些鸟飞错了，这是主观臆想。
出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证 是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此 类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足 为弹跳点，跃入下一个层次。”
高考作文题：理性的失语与诗意的欠缺
高考作文题：理性的失语与诗意的欠缺任何一个国家的高考都没有像中国这样牵动着全社会的每一根神经，成为全社会关注的焦点。
高考作文题更是历年媒体炒作的热点话题，而且大有愈演愈烈之势。
6月8日，高考语文科目结束的第二天，全国各地主流媒体即刊发了一些文化名流写的高考同题作文；6月9日，高考结束当晚，中央电视台新闻频道即在电视直播互动节目《我的今日之最》中，以“回顾高考作文题”为话题进行讨论，邀请北京大学的一位教授作为嘉宾。
高考作文已经不是一个单纯的教育评价问题，而是异化为媒体与文化名流的炒作工具，高考作文题讨论因此失去了理性。
来自社会公众的评价，新浪网调查数据可供参考。
6月7日，新浪教育频道就今年全国各地高考作文题在网友中展开调查。
据笔者统计，截至6月10日16时，在“2021年最出乎意料的作文题目”选项中(*****人参与)，前三位依次是：全国卷I(占14.5％)、湖南卷(占9.1％)、江西卷(占8.5％)，倒数后三位依次是：海南／宁夏卷(占1.5％)、重庆卷(占1.7％)、四川卷(占3.0％)。
在“最适合发挥的作文题”选项中(*****人参与)，前三位依次是：全国卷I(占14.4％)、北京卷(占9.9％)、山东卷(占7.5％)，倒数后三位依次是：重庆卷(占2.4％)、宁夏海南卷(占3.1％)、上海卷(占3.2％)。
在“最难于创新的作文题”选项中(9953人参与)，前三位依次是：全国卷I(占12.6％)、江西卷(占12.3％)、全国卷II(占8.4％)，倒数后三位依次是：重庆卷(占1.8％)、湖北卷(占2.7％)、福建卷(占2.8％)。
上述数据反映了民众对高考作文题的认可程度，参与上述调查的网民可能有相当比例的应届考生，这有可能提高调查的参考价值。
高考作文题讨论应该回归教育评价本位。
作文总的说来有两种相对倾向，一是理性思考，一是诗意张扬。
这两种倾向本身没有优劣之分，但在这两者之间，全国范围某一年度的作文题，或一省市连续几年的作文题大体应该处于一种均衡状态。