教研论文的选题与撰写
中学教师教学论文题目选题参考
中学教师教学论文题目一、最新中学教师教学论文选题参考1、中学教师教学风格形成研究2、中学教师教学策略量表的编制3、中学教师教学风格形成研究4、中学教师教学风格研究5、新课程背景下中学教师教学发展特征调查研究6、我国中学教师教学评价素养研究7、中学教师教学策略的发展趋势探讨8、新课改背景下中学教师教学化的现状9、中学教师教学反思调查研究10、新课程背景下的六安市中学教师教学反思调查与分析11、中学教师教学改革动力的研究12、信息技术与课程整合中中学教师教学实施能力的个案研究13、中学教师教学风格的调查研究14、中学教师教学效能感特点研究15、中学教师教学反思现状16、中学教师教学反思现状初探17、乌鲁木齐市维吾尔族中学教师教学反思能力的特点及影响因素研究18、关于我国体育师资素质状况的因子分析——中学教师教学观念及敬业情况调查19、关于中学教师教学思考负荷的调查分析20、对中学教师教学反思的调查研究二、中学教师教学论文题目大全1、对中学教师教学媒体应用能力的一次实地调查及思考2、新木桶理论对中学教师教学方式转变的启示3、对中学教师教学情况的调查与分析4、中学教师教学反思能力的培养5、中学教师教学技能培训现状与对策研究6、新时期中学教师教学实践的六大特点7、基于马斯洛需要层次理论的中学教师教学发展策略8、中学教师教学风格形成的调查研究——以英语教师为例9、中学教师教学发展中的教师问题与对策10、中学教师教学效能感的跨地域调查11、中学教师教学的策略与技巧12、情绪智力理论对中学教师教学的启示13、冲突管理视野下的中学教师教学与教研关系研究14、中学教师教学反思的个案研究15、云南中学教师教学研究的现状调查与对策研究16、师范生与中学教师教学观念比较研究17、中学教师教学观念的现状研究18、中学教师教学反思问题及对策研究19、中学教师教学质量发展性评价的理论与实践的思考20、注重细节“赛”出风采--听评中学教师教学能手选拔赛有感三、热门中学教师教学专业论文题目推荐1、中学教师教学反思现状的调查与分析——以山西省国培中学教师为例2、中学教师教学反思存在的问题及对策研究3、中学教师教学反思能力的有效培养探讨4、中学教师教学反思现状的调查与分析5、中学教师教学风格调查研究6、农村中学教师教学创新能力培养探索7、对维吾尔族中学教师教学反思的质的研究8、由参加县中学教师教学技能大赛想到9、中学教师教学质量评价研究10、中学教师教学风格对学生学习习惯的影响及对策11、对新入职中学教师教学实施情况的思考12、新课程背景下中学教师教学效能感相关因素的研究13、农村中学教师教学效能感与工作倦怠的关系研究14、中学教师教学效能感研究——以宜昌市夷陵区为例15、中学教师教学效能感研究16、中学教师教学创新能力结构、影响因素及其比较研究17、全日制普通高级中学教师教学用书: 全1册 : 选修18、全日制普通高级中学教师教学用书: 选修19、农村中学教师教学方式转型的博弈分析20、提高中学教师教学科研能力的思考四、关于中学教师教学毕业论文题目1、中学教师教学效能感的特点及其与自我概念的相关研究2、中学教师教学反思现状的调查分析与研究3、中学教师教学效能感与心理健康水平的相关研究4、中学教师教学效能感影响因素的研究5、中学教师教学风格和工作满意度的研究6、中学教师教学效能感与成就目标的研究7、校长特征对中学教师教学效能感的影响8、西南边疆少数民族地区中学教师教学效能感特点的研究9、中学教师教学效能感职业倦怠状况及其关系研究10、中学教师教学问题意识的初步研究11、中学教师教学效能感与若干因素的相关研究12、新课程背景下中学教师教学效能感相关因素研究13、对一位中学教师教学反思的研究14、中学教师教学效能、组织承诺和组织公民行为的关系研究15、中学教师教学决策能力的现状调查及分析16、中学教师教学效能感的实证研究及其对教师培训的启示17、中学教师教学行为与教学成效的相关研究18、西藏地区中学教师教学效能感特点的调查研究——以拉萨市中学为例19、中学教师教学效能感与心理健康的关系20、一位中学教师教学反思方法的个案研究五、比较好写的中学教师教学论文题目1、如何通过教育科研来提高中学教师教学理念2、中学教师教学艺术12讲3、中学教师教学效能感与工作满意度、职业压力及职业倦怠关系4、中学教师教学挫折感的成因分析及调适策略5、农村中学教师教学素质现状与改善对策研究6、全日制普通高级中学教师教学用书: 必修7、“80”后中学教师教学状态研究——基于上海市P、X两区的实证调查8、浅析中学教师教学实效的构建策略9、“80”后中学教师教学状态研究10、中学教师教学质量绩商评价法与联绩计奖法11、鄂尔多斯市蒙古族中学教师教学论文集: 蒙古文12、石河子市中学教师教学反思现状的调查研究13、增城市中学教师教学反思能力的特点及影响因素研究14、中学教师教学策略的思考15、西藏地区中学教师教学效能感影响因素分析——以拉萨市中学为例16、被束缚的个性——对一位中学教师教学生活的教育社会学解读17、顺义区中学教师教学技能培训策略探索18、中学教师教学研究的一般过程和方法19、微格教学在中学教师教学技能培训中的应用——之摄录技能浅谈20、中学教师教学效能感、教学归因的特点及其关系的研究。
中学语文教研论文题目选题参考
中学语文教研论文题目一、最新中学语文教研论文选题参考1、对乡镇中学语文教研现状的几点思考2、农村中学语文教研现状浅析3、中学语文教研三十年4、辞旧迎新共话语文——全国中学语文教研工作研讨会在广西北海召开5、语文教学要为建设精神文明服务——全国中学语文教研会第三次年会侧记之二6、新课程背景下的语文教学改革与评价——青云谱区中学语文教研活动侧记7、让校园文学蓬勃健康地发展起来本刊邀请我市部分中学语文教研组长共商校园文学发展大计8、农村中学语文教研组教研模式的实践与思考9、浅议中学语文教研活动的开展10、关于农村中学语文教研活动现状的思考11、开设《中学语文教研论文写作》课的探索12、掌握新编中语教材特点把课教活──淮南市中学语文教研会在凤台县杨村召开13、中学语文教研会(中南片)举行讨论会14、武汉市中学语文教研会召开第六届年会15、四川省阿坝州中学语文教研会一届四次年会暨二届一次年会在南坪召开16、省中学语文教研会召开第三届年会17、湖北省中学语文教研会召开第三届年会18、上海市青年教师中学语文教研会成立19、八县两郊中学语文教研会议在从化召开20、六安地区中学语文教研会举行第三次年会二、中学语文教研论文题目大全1、参加省属重点中学语文教研会随感2、浅谈农村中学语文教研的现状3、“团队带教"的探索与收获——访上海市青浦区实验中学语文教研组组长周秀芳老师4、天津市滨海新区塘沽紫云中学语文教研组组长5、立根守正养气铸魂——上海市市北中学语文教研组建设的实践与思考6、山东省青岛育才中学团队掠影系列报道·二快乐语文诗意人生——青岛育才中学语文教研组风采7、梅花香自苦寒来一片冰心在玉壶——专访南京市竹山中学语文教研组组长潘森云老师8、人们称他为语文活动家——广州市中学语文教研员廖晏钟事略9、中学语文教研员在评课活动中的点滴思考10、天津市武清区教研室中学语文教研员龚占雨11、论教育信息化背景下中学语文教研员的职能新内涵12、美丽语文诗意人生——记特级教师、宿迁市中学语文教研员朱京霞13、向青草更青处漫溯--记广西南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞老师14、林园手种唯吾事桃李成荫归他人——记南宁市教科所中学语文教研员庞荣飞15、中学语文教研员的评课指导16、中学语文教研员素质与能力研讨会在泰安召开17、教研员专业发展的叙事研究——以一名区级中学语文教研员为例18、陈金明先生在全国中学语文教研员工作研讨会上的讲话19、伊道恩先生在全国中学语文教研员工作研讨会上的讲话20、与新世纪同行的浙江海盐元济高级中学语文教研组三、热门中学语文教研专业论文题目推荐1、敢立潮头唱大风———记南京市鼓楼区中学语文教研员孙和平老师2、始不垂翅终能奋翼——记武汉市武昌区教研室中学语文教研员张银华3、导向明确求实求新——北京市西城区教研中心中学语文教研室采风4、春风桃李勤耕作日间挥写夜间思——介绍中学语文教研员黄汝棠同志5、中学语文教研员科研协作中心第二次筹委会在郑州召开6、人教版新课程中学语文课本中的外国作品选编及教学研究7、中学语文性别差异教学研究8、中学语文阅读策略及其教学研究9、中学语文名著阅读教学研究10、中小学语文汉语成语教学研究11、中学语文课本剧教学研究12、中学语文爱情文学作品及其教学研究13、中学语文教学中的词语教学研究14、中学语文颜色词教学研究15、中学语文校本教研现实检讨与对策思考16、中学语文词语教学研究17、农村中学语文诵读教学研究18、中学语文课堂导入教学研究19、中学语文外国小说教学研究20、中学语文新闻文体教学研究四、关于中学语文教研毕业论文题目1、一花独放不是春百花齐放春满园——广东省深圳市中学语文教研方阵扫描2、对乡镇中学语文教研现状的几点思考3、新课程改革背景下的中学语文教研校本课程国学教育的定位与探索4、长岛人歌动地诗——新时期湖南中学语文教研人物访谈录5、中学语文教研组建设之我见6、在课改形势下中学语文教研组长工作的实践和体会7、让教研组为教师成长助力——以浙江省H中学语文教研组为例8、中学语文教研取向之我见9、网络信息传播背景下的中学语文教研10、中学语文教研心得体会11、俗雅工精品细巧典沉香——肥城市孙伯中学语文教研组建设小记12、湖北省当阳市庙前中学语文教研组13、语文教学与语文教研——于2009年全国中学语文教研工作研讨会上的讲话14、农村中学语文教研组建设改革刍议15、农村中学语文教研现状及对策思考16、城镇中学语文教研组在语文教学中的作用初探17、对中学语文教研的思考与对策18、以校本教研促进教师专业发展的实践探究——以丽水中学语文教研组为例19、论中学语文教研组文化及其建设策略20、中学语文教研中校本课程国学教育的定位与探索五、比较好写的中学语文教研论文题目1、中学语文中实施趣味教学研究2、新课程下中学语文名著导读教学研究3、中学语文审美教学研究4、中学语文文言虚词教学研究5、人教版新课程中学语文教材中外国作品选文及教学研究6、中学语文口语教学研究7、中学语文情智型教学研究8、越南中学语文教科书中的中国作品选编及教学研究9、中学语文教材李白诗歌作品教学研究10、中学语文文学作品阅读教学研究11、人教版中学语文教材爱情题材作品教学研究12、浅析校本教研科学在中学语文教学中的研究13、中学语文课堂活动教学研究14、中学语文校本教研科学有效性策略研究15、中学语文现代文学作品文体教学研究16、中学语文课程人文知识内容及其教学研究17、中学语文朗读指导教学研究18、中学语文课外阅读教学研究19、中学语文阅读中的情感教学研究20、中学语文戏剧选读教学研究。
教科研论文的选题与写作
报道—指示性摘要
以报道性摘要的形式表述论文中价值最高的那部分内容， 其余部分则以指示性摘要形式表达。100-200字为宜。
问题二 摘要的写作要求
1.摘要应具有独立性和自含性．
应说明研究目的、实验方法、结果和结论等。
题名
青少年足球运动员倾向性的不同因果模型 摘要 借鉴Bcanlan的运动倾向性因果模型及其调查问卷（研 究方法）来分析我国青少年足球运动员运动倾向性的影响因 素（研究目的）。对北京市252名青少年足球运动员施测结 果的分析表明：运动倾向性五因素模型比较符合北京市青少 年足球运动员，其中运动乐趣、个人投入、参与机会是主要 影响因素，而社会约束几乎无作用（结果和结论）。
1.概述 2.选题 3.写作格式规范 4.论文发表---中文期刊指南
（一）教科研论文概念 （二）教科研论文分类
（三）教科研论文特征 （四）教科研论文结构
（一）教科研论文概念 论文是对创造性的研究成果进行理 论分析和总结的一种写作文体。
描述社会科 学研究成果
描述自然科 学研究成果
社科论文
描述教育科学 研究成果
摘要是报告、论文的内容不加注释和评论的简短陈述。 报道性摘要
提供论文中全部创新内容。适用于试验研究和专题研究类论 文，多为学术性期刊所采用。200-300字为宜。
问 题 一 摘 要 的 分 类
指示性摘要
简要地介绍论文的论题，或者概括地表述研究的目的，仅使读 者对论文的主要内容有一个概括的了解。50-100字为宜。
示例1
项目３ 表格编制
示例2
项目３ 表格编制
示例3
项目３ 表格编制
结果论点的提炼与概括
结论
评价分析结果的误差 提出尚存在的问题和今 后解决问题的展望。
教研论文选题要注意的六大原则
教研论文选题要注意的六大原则选题是一篇研究论文的起点，一个好的选题能够决定论文的质量和价值。
要选择一个适合自己研究能力和兴趣的选题，需要遵循一些基本的原则。
下面是教研论文选题要注意的六大原则。
第一原则：重要性选择一个重要的选题是进行教研论文研究的首要原则。
重要性体现在两个方面：一是学术上的重要性，即该选题是否可以填补知识空白、解决实际问题或促进学科发展；二是实际上的重要性，即该选题是否对教育实践有指导意义，对学生或教师的发展有帮助。
在选择选题时，要综合考虑这两个方面的重要性，确保其具有学术和实践价值。
第二原则：可行性选择一个可行的选题是进行教研论文研究的关键原则。
可行性包括多个方面：一是研究方法的可行性，即是否有适合的研究方法来解决选题；二是数据采集的可行性，即是否可以收集到足够的数据来支撑研究结论；三是时间和资源的可行性，即是否有足够的时间和资源来完成研究。
在选择选题时，要全面评估其可行性，确保自己有能力和条件进行研究。
第三原则：新颖性选择一个新颖的选题是进行教研论文研究的创新性原则。
新颖性体现在两个方面：一是研究问题的新颖性，即该选题是否与当前研究领域的热点和前沿相关；二是研究方法的新颖性，即是否运用了新的理论、模型、技术或工具来解决选题。
在选择选题时，要注重创新，避免重复已有的研究，开拓新的研究领域。
第四原则：个人兴趣选择一个与个人兴趣相关的选题是进行教研论文研究的动力原则。
个人兴趣可以激发研究的热情和动力，使研究更加积极主动和有动力。
在选择选题时，要考虑自己的兴趣和专长，选择与之相关的选题，使研究更加顺利和愉快。
第五原则：可控性选择一个可控的选题是进行教研论文研究的稳定性原则。
可控性包括两个方面：一是研究范围的可控性，即研究内容是否能够在自己能力范围内进行；二是研究目标的可控性，即研究目标是否具有明确的可操作性，是否可以实现预期的研究结果。
在选择选题时，要确保自己能够控制研究的范围和目标，以保证研究的稳定性和可靠性。
中小学教育教学论文题目选题参考
中小学教育教学论文题目一、最新中小学教育教学论文选题参考1、数字故事在中小学教育教学中的潜在应用2、中小学教育教学中表扬艺术的运用论略3、农村中小学教育教学管理问题对数学教学效率的影响4、中小学教育教学管理人性化的思考实践5、中小学教育教学常规管理之我见6、新课改下的中小学教育教学管理初探7、浅谈新课改下加强中小学教育教学管理的措施8、新课程下如何提高中小学教育教学质量对策9、关于中小学教育教学管理的探讨10、社会主义核心价值观与中小学教育教学融合的要素分析11、论“课改”中农村中小学教育教学中值得注意的几个问题12、中小学教育教学管理人性化的思考、实践13、浅谈自制教具在农村中小学教育教学中的作用14、植一行绿树,育一圃新苗--提高农村中小学教育教学质量的思考15、德育为首抓方向教学为主抓质量——全区中小学教育教学工作研讨会侧记16、对提高互助县中小学教育教学质量的思考17、提高中小学教育教学质量的几点见解18、新课程背景下中小学教育教学管理初探19、认真贯彻落实党的教育方针进一步提高中小学教育教学质量20、对农村中小学教育教学热点、难点问题的思考二、中小学教育教学论文题目大全1、关于基础教育中小学教育教学的思考2、“第二代”中小学教育教学管理信息系统在巴蜀中学的实现3、提高中学图书馆藏利用率服务中小学教育教学4、衡阳市中小学教育教学(幼儿园保育教育)常规读本5、提高中小学教育教学质量的探索研究6、区域推进课堂教学改革,全面提升中小学教育教学质量——全省农村中小学区域推进课堂教学改革现场研讨会在潍坊昌邑市隆重召开7、浅谈制约农村中小学教育教学质量提升的因素8、浅谈中小学教育教学的有效衔接9、浅谈中小学教育教学的有效衔接10、强化师训干训工作关注中小学教育教学——关于加强济南教育学院工作的几点建议11、关于中小学教育教学中“赞扬”之思考——从陶行知的“四块糖果”谈起12、中小学教育教学模式调整构想13、管、导、学、研、督、奖六措并举,全面提高中小学教育教学质量14、应用远教优质资源,提高农村中小学教育教学质量15、全区中小学教育教学管理现场会在林芝举行16、在全区中小学教育教学管理现场会上的讲话17、中小学教育教学管理18、中小学教育教学衔接初探19、青铜闪闪耀橘乡——新干县中小学教育教学均衡持续发展现象解读20、试论《中小学教育教学科研方法》的定义教学三、热门中小学教育教学专业论文题目推荐1、浅谈图书馆在中小学教育教学中的作用2、中小学教育教学课题研究的选题和原则3、“新世纪杯”全国中小学教育教学论文大赛征文启事4、农村中小学教育教学质量为何提不高5、校园网在农村中小学教育教学中的应用6、合理运用远程教育资源提高农村中小学教育教学质量7、婴幼儿教育——农村中小学教育教学质量提高的瓶颈8、深入开展教学改革全面提高教育质量——在全省中小学教育教学改革经验交流会上的讲话9、中小学教育教学管理法规建设的研究与实践10、多方配合大力提高农村中小学教育教学质量——内蒙古巴彦淖尔市乌前旗大佘太总校现代教学常规化应用经验谈11、K12中国中小学教育教学网推出“同步资源”12、提高林区中小学教育教学质量之我见13、新绛县检查全县中小学教育教学行为14、抢抓机遇攻坚克难全力推进中小学教育教学设施配套工程15、中小学教育教学管理创新与实践(上中下)(精)16、谈教育学院图书馆为中小学教育教学服务17、中国中小学教育教学网:18、整合基础教育资源共建教育网络平台——访中国中小学教育教学网总经理王相东19、浅谈普通中小学教育教学的改革20、国家教委决定调整中小学教育教学内容四、关于中小学教育教学毕业论文题目1、Android平板电脑在中小学教育教学的应用与未来2、移动学习在中小学教育教学的应用3、智能录播系统在中小学教育教学中的应用研究4、中国当代中小学教育教学模式述评5、试论中小学教育教学期刊功能定位创新6、农村中小学教科研必须回归中小学教育教学现实7、中小学教育教学断层分析与衔接思路8、对教育技术手段的认识和理解——关于中小学教育教学和多媒体教学的可行性和局限性的调查9、信息技术下提高教师个人教学效能感的对策——基于现代教育技术在中小学教育教学中的运用10、远程教育对农村中小学教育教学的影响11、试论虚拟论坛法在中小学教育教学中的可行性12、课程改革背景下中小学教育教学质量监测的技术视野13、K·12中小学教育教学网14、曲靖市中小学教育教学数据资源共享平台集成研究15、中小学教育教学研究应注意的几个问题16、浅议图书馆如何为中小学教育教学服务17、实施“减负”后中小学教育教学改革的重点18、论民办中小学教育教学机构师资培训方式19、民办中小学教育教学机构师资培训方式探究20、比较中小学教育教学实效性初探五、比较好写的中小学教育教学论文题目1、浅谈中小学教育教学的衔接2、以语文学科为突破口,深化以素质教育为目标的中小学教育教学改革--江苏省中小学语文教学改革座谈会在南通举行3、对中小学教育教学改革几个问题的思考4、蓬安县颁发《蓬安县中小学教育教学管理暂行办法》5、努力开创教学改革新局面——在全省中小学教育教学改革经验交流会上的讲话6、对加强中小学教育教学研究工作的再认识7、把中小学教育教学改革提高到新水平——全省普通中小学教育整体改革座谈会简述8、民革东方市总支党员荣获2012年度全省中小学教育教学论文评选一等奖9、Blog在中小学教育教学中的应用10、初探农村中小学教育教学资源库的建设与管理11、关注中小衔接实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析12、山东省教师招聘考试专业辅导教程: 中小学教育教学理论综合 : 2011～201213、关注中小衔接实现平稳过渡——关于中小学教育教学衔接的问卷与分析14、探索当前农村中小学教育教学资源库建设15、运用信息化教学创新理论大幅提升农村中小学教学质量促进教育均衡发展研究16、中小学教师教育教学能力的内涵与结构17、我国中小学音乐教育器乐教学发展研究18、农村中小学现代远程教育工程中教学整合的研究19、中小学教师教育教学能力结构研究20、中小学素质教育课堂教学评价的几个理念问题。
教研论文选题要注意的六大原则
教研论文选题要注意的六大原则教育教研论文选题是教育研究中的重要环节，选题的好坏直接关系到研究的深度和成果的质量。
以下是教研论文选题时需要注意的六大原则：一、与教育实际紧密相连：教育教研论文的选题要贴近实际，能从实践中产生，解决实践中出现的问题。
选题既要关注实际需求，又要关注实践中存在的困难和矛盾。
只有与教育实践紧密相连的选题才能具有实用价值，推动教育与发展。
二、符合教育发展热点：选题要与当前教育发展的热点相关，关注国家、地区或学科的教育与发展方向。
可以关注新课程、教育评价、教育科技应用等重要议题，紧跟时代潮流，为教育教学提供指导性建议。
三、具有学术研究的可行性：选题要有可行性，能在一定时间和资源范围内完成研究。
要考虑到研究方法、数据采集、样本选择等方面的可行性，确保能够达到研究目的。
四、满足读者需求：选题要符合读者群体的需求，要考虑到读者的专业背景、兴趣爱好、学习需求等方面，使研究成果具有一定的知识传播和推广价值。
五、避免已有研究的重复：选题时要仔细查阅相关论文、期刊、会议论文等已有的研究成果，避免选取重复的研究方向。
可以通过文献综述，了解领域内的研究现状，确定自己的研究空白和创新点。
六、注意选题的可持续性：选题要具有一定的持续性，能够产生长期的研究价值。
过于一时性的选题容易受到时机的限制，研究成果的可持续性不足。
要关注教育问题的本质，并针对其根源进行深入研究。
总之，教育教研论文选题要从实践中来、紧扣时代热点、具备可行性、满足读者需求、避免重复研究、具备持续性等六个方面进行综合考虑。
只有选取合适的选题，才能够推动教育研究的深入和发展。
教研论文范文
教研论文范文前言教研论文是教育工作者进行教育研究和教学实践的重要形式之一。
它是对教育问题进行深入探讨和研究的一种学术性论文，是教育工作者进行教学实践和教育改革的重要依据。
本文将为大家提供一篇教研论文范文，以供参考。
正文一、选题背景本文选题为“小学语文阅读教学中的问题与对策”。
随着教育改革的不断深入，小学语文阅读教学也面临着一些问题。
例如，学生阅读能力不足、阅读兴趣不高、阅读策略不当等。
这些问题严重影响了小学生的语文学习和阅读能力的提高。
因此，本文旨在探讨小学语文阅读教学中存在的问题，并提出相应的对策，以期提高小学生的阅读能力和阅读兴趣。
二、问题分析1. 学生阅读能力不足小学生的阅读能力是语文学习的基础，但是目前很多小学生的阅读能力不足。
这主要是由于小学语文阅读教学中存在一些问题所致。
例如，教师重视课堂讲解而忽视阅读训练、教材内容单一、教学方法陈旧等。
2. 阅读兴趣不高小学生的阅读兴趣是影响阅读能力提高的重要因素之一。
但是，目前很多小学生对阅读缺乏兴趣。
这主要是由于教学内容单一、教学方法陈旧、教师缺乏激发学生阅读兴趣的方法等原因所致。
3. 阅读策略不当阅读策略是指读者在阅读过程中采用的一系列技巧和方法。
目前很多小学生的阅读策略不当，这主要是由于教师缺乏对阅读策略的讲解和指导所致。
三、对策建议1. 加强阅读训练针对学生阅读能力不足的问题，教师应该加强阅读训练，提高学生的阅读能力。
具体来说，教师可以采用多种教学方法，如朗读、默读、速读、泛读等，让学生在不同的阅读环境中进行阅读训练，提高阅读能力。
2. 多元化教学内容针对阅读兴趣不高的问题，教师应该多元化教学内容，激发学生的阅读兴趣。
具体来说，教师可以选择不同类型的阅读材料，如小说、诗歌、报刊等，让学生在不同类型的阅读材料中感受到阅读的乐趣。
3. 引导学生采用正确的阅读策略针对阅读策略不当的问题，教师应该引导学生采用正确的阅读策略。
具体来说，教师可以讲解和演示一些常用的阅读策略，如预测、推理、归纳、概括等，让学生在阅读过程中采用正确的阅读策略，提高阅读效率。
教研论文写作步骤与技巧
教研论文写作步骤与技巧一、选定论题（一）论题在文中的地位与作用严格地讲，论文写作是从选定论题开始的。
选题是论文写作的第一步，也是最重要的一步，因为它关系到论文写作的进程是否顺利，论文写作最终是成功还是失败。
只有选定了一个比较合适的论题，其后的撰写工作才有可能顺利展开。
“题好文一半”，就是这个道理。
爱因斯坦曾说过，“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要”。
因此，成功的科学家和教科研工作者都非常重视选题工作。
（二）选择论题的原则与标准所谓合适的论题，一般地讲，应该具备两个准则：必要性和可行性。
必要性是指有必要论证之题，即该题是当前教育教学工作中所面临的最具争议的、最待解决的关键问题，因而是该论之题；可行性是指有可能论证之题，即作者在主观和客观方面都具备足够的条件和能力来论证选题，因而是可论之题。
一句话，该论之题与可论之题，二者兼备，便是合适的论题。
这也是选题的原则与标准。
针对当前教学论文在选题方面存在的主要问题，现对以下四个具体标准进行进一步的研究探讨：1.论题大小应适中。
遵照上文提到的可行性原则，论题不宜过大或过宽。
否则，可能会出现两个问题：第一，可能超出作者本人的主观能力。
特别对于刚刚从事教学工作的年轻教师来说，更应该考虑自己的知识基础、专业能力、教学经验、研究经验等因素，首先选择比较小的、具体的论题，作为突破口，以增强信心和兴趣。
然后，再尝试比较复杂的大论题，使自己的选题由小到大，由易到难，逐步发展和提高（杨连瑞，1993）；第二，可能超出一篇论文的容量。
譬如，“论英语教学非智力因素的开发”，这应该是研究方向，而不是作为论文题目。
因为非智力因素包含很多方面，需要撰写一系列文章才能完成这个话题的讨论。
一篇文章只能蜻蜓点水，很难写深、写透。
再如，“论英语教学”，这根本就不是一篇论文的题目，分明是一本书的名称，如已出版的书名相似的书籍有《英语教学论》。
这篇文章的作者是一位初中教师，他仅用A4纸4号字两页半，不足2000字，怎么能“论”明白呢？2.论题应有时代精神。
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论文内容存在的主要问题
（1）贪多求全,面面俱到 （2）理性论列有余,联系数学实际不足 （3）实例过多,牵强附会 （4）缺少本地数据和实践效果 （5）样本太少,提纲过于粗疏 （6）内容陈旧,缺乏现代化意识 （7）罗列各家观点,唯独缺乏己见 （8）整段摘抄他文,拼凑成篇
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论文写作存在的主要问题
（1）标题冗长,缺乏概括 （2）重点不突出,呈现多中心 （3）语言欠通俗，不简明 （4）用字、用词欠妥 （5）比喻欠妥 （6）文章不分段落,上千字一逗到底 （7）错字、别字并不少见
争做研究型教师
随着我国课程与教材改革的深入发展,开展教育 科学研究,提高教学艺术,撰写论文,争做研究型教师, 已成为一种潮流和方向。作为一名合格的数学教师, 不仅应具备比较强的教学能力,而且应具备一定的教 学研究能力。教师不仅要掌握教什么、怎么教,还要 懂得为什么这样教,怎样教可以提高教学效率和教育 质量,这就需要认真研究、探索教学规律。
1．结构性原则：注意部分与总体的关系；注意新知与旧知的关系；注意特 殊与一般的关系。
2．激发性原则：激发学生的兴趣；产生学习的动力；唤起思维的火花。 知的3．探参索与与性发原现则。：参与问题的提出与解决；参与信息的交流与反馈；参与新▲
下面以“抽样调查” 这节课为例，谈谈如何立足实践 进行写作的．“抽样调查”这节课很多老师研究过，也 实践过，但对实践中的问题是否能看到，能看到位，需 要画上一个大大的问号．2009年4月“中学数学核心概 念、思想方法及其教学设计的理论与实践” 课题组在北 京对“抽样调查”进行了深入的研究，会上呈现了两位 教师精心设计的抽样调查现场课，课后，对统计有深入 研究的专家不看好此课，原因是对统计教学的核心定位 不准确，并且以确定性思维来进行教学，把统计课上成 了算术课， 体现不出统计学科的特点．平时我们习惯于 把概率统计的教学的重心定位为中考、高考的题型教学， 这是很不合适的．必须重新思考统计的教学，针对专家 提出的问题，对“抽样调查” 概念的内涵以及概念中蕴 涵的数学思想方法重新进行思考，并且对本节课的教学 方式进行新的设计，目的是凸现数学本质，强化概念教 学，同时体现统计学科的教学特点，实现统计的教育价 值．
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再例如《课标》强调过程教学，教师对新课引入要比以前更加重视，但
新课引入五花八门，有些教师一味强调引入，课堂本末倒置；有些教师设计的 引入过于花哨，缺乏数学味；有的为了体现数学的应用，设计的情境与实际生 活不符，并且与学生的生活脱离较远；有的教师为了激发学生的兴趣，引入的 内容与本节课的主题相差甚远等等．面对诸多的问题，有必要对如何科学地引 入新课进行研究和探讨，以期我们的教学工作趋于科学化．由于引入新课的过 程是课堂教学过程中的一个子过程，自然它要符合有关课堂教学过程的一切规 律，它要遵守有关课堂教学的一切原则．于是就认真学习、研究教育学、 心理 学原理， 反复思考、 提炼新课引入的规律，最后形成一篇“新课引入的教学研 究”论文，这篇文章的框架结构为：
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如《 中学数学教学参考》(中旬)2010年第8期刊登的 《反比例函数图像生成的教学反思》一文就是作者在听 课的过程中，发现两位老师对反比例函数图像的生成一 笔带过，而这正好是学生认识上的困难，于是该文笔者 就截取反比例函数图像教学的一个片断，抓住反比例函 数图象教学的难点“为什么反比例函数的图象是双曲线” 进行阐述、比较、分析和改进的，最终形成一篇反思性 的论文．再如《中学数学教学参考》(中旬)2010年第7期 刊登的《数学起始课教学认识的偏差》就是抓住大部分 教师在教学中容易忽略的问题进行反思的．我们知道， 平行四边形这节课的一个任务是学习平行四边形的定义 和性质，另一个任务是平行四边形是四边形这一章的起 始课，因此承担着研究四边形的方法的教学，但教师在 教学中容易忽略这一点，在教学设计上只注重平行四边 形的概念和性质的探究，导致平行四边形的教学有些缺 失。
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重视文章的修改
建议坚持“自我批评与征求他人意见相结合”的 修改原则，提倡站在“作者、读者、编者”的角度进 行“一次修改——二次修改——三次修改……”三级 换位审改法,主张“热成稿(按作者灵感一气呵成)、冷 处理(留一段时间冷静审改)”。
文章的修改常有“读改法”和“冷处理”两种。
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选择合适的投稿方向
有一种误解,认为教学研究高不可攀； 还有一种误解,认为反正我能教书,甚至还不失为 一个有经验的教师,那又何必搞教研、多此一举呢？
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教研论文依内容划分的几种类型
（1）知识型 （2）经验型 （3Hale Waihona Puke 研讨型 （4）评述型 （5）学术型
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教研论文写作的根基
（1）立足于理论 （2）立足于实践 （3）立足于反思
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谢谢大家！
例如，“用频率来估计概率”的教学，首先，大多数教师对教学内容的
理解和把握相对要比其他章节弱一些；其次，教师讲课的底气明显不足，甚至 有些科学性错误。这就说明了教师概率统计的专业素养不够，对“用频率来估 计概率”的教学内容认识理解上有些欠缺．于是收集教师在理解“用频率来估 计概率”上的问题与困惑，认真学习、研究中学教材和大学概率统计的内容， 最后从概率的频率定义，概率与频率的关系，概率与极限的关系，概率与大数 定律的关系，概率与必然事件，不可能事件的关系，概率与实验次数的关系六 个方面写出一篇“对‘用频率来估计概率’教学中几个关键点的认识”的论 文．
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如:“实践建构主义理念,变革中学数学教学”。另外还 有一种“移植”是对论文模式和结构的借鉴。有一位小学 语文教研工作者曾受《编辑学》杂志上“编辑在审稿过程 中的心理定势”的启发,写成了“作文评定中的心理定 势”,他认为,留心别的学科的研究文章,……然后再联系自 己的学科,看看有没有共同之处,或许能获得启示。事实上 有许多教师也是这样做的。在1993年底全国数学教育专 业报刊年会上,发表在1992年《数学教学》杂志上的“浅 谈数学教学中教师的心理换位”获得一等奖,《数学教学》 在1994年第1期上重新发表了该文。随后笔者便注意到了 如下一组结构相似的文章:“提高教师在物理教学中的心理 换位能力”(《广东教育》1994年12期、《中学物理教 学·复印报刊资料》1995年第2期);“琐议化学课堂教学中 教师的心理换位”(《中学化学》1995年第2期)；“教师 应替学生着想”(《中学语文教学参考》1995年第5期)， “物理教师应具备心理换位能力”(《物理教师》2000年 第10期)。
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选题的具体策略
（1）怀疑策略 （2）变换角度策略 （3）类比与移植策略 （4）探究与体察策略
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选题的基本途径
（1）从教材研究中获得选题 （2）从教法钻研中获得选题 （3）从实践反思中获得选题 （4）从课堂观察中获得选题 （5）从解题探讨中获得选题 （6）从试题研究中获得选题 （7）从学法指导中获得选题
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加强论文的自我管理
文章写成以后,不管是否达到有关杂志的发表要求, 它都是自己的研究成果,应该给它们建立档案并进行 适当管理,空闲的时候常翻出来看看,以便准确把握文 章的投稿方向及刊用情况,提醒自己在可能发表的期 限以前及时给予修改,重新选择投稿方向。不能一篇 文章石沉大海没有音信,就失去写作的信心,而应该自 我激励,继续创作。许多有丰富研究成果的人也并不 是每投必中的。值得注意的是,同一稿件可以在不同 时间实行多方向投寄,但不要一稿同时多投,以免一稿 多发带来不必要的麻烦。
投稿方向的选择首先要符合各类杂志的组稿要求,做 到有的放矢。
相对而言,《数学教育学报》偏向教育科研,《中学数 学教学参考》、《数学通报》偏向教学实践,《理科考试 研究》偏向解题研究。当然杂志的选择也没有严格的界 限,从过去经常发生的“一稿多发”的现象中可以看出,优 秀的文章几乎同时符合多家杂志的组稿要求。应该注意 的是,为了减少编辑的麻烦,选中投稿方向后, 要对该杂志 近期刊载的文章多加研究,使自己文章的格式和风格与其 匹配,以提高文章的命中率。
教研论文的选题与撰写
兰州城市学院 数学学院 毛耀忠 2012-9-28
一、绪言
●争做研究型教师 ●教学规律的探索 ●消除撰写教研论文是高不可攀的神秘感 二、论文的选题 ●教研论文依内容划分的几种类型 ●教研论文写作的根基 ●选题的具体策略 ●选题的基本途径 三、论文的撰写 ●论文内容存在的主要问题 ●论文写作存在的主要问题 四、教研论文的后期管理 ●重视文章的修改 ●选择合适的投稿方向 ●加强论文的自我管理 ●恪守学术道德，做好稿件管理
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教学规律的探索
教学规律的探索,教学方法的优化,教学艺术的形 成是无止境的。只有教研才能使它不断向纵深发展, 开辟广阔前景。
首先,教学内容的组织要科学化； 其次,要使师生交流网络化； 第三,教学氛围的艺术化。
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消除撰写教研论文是高不可攀的神秘感
数学教研论文是数学教研成果的主要表达形式， 是数学教师或数学教育教学研究工作者就数学教育教 学工作中的某些问题,在进行观察（包括调查）、实 验和思考等研究的基础上所撰写的文章。有些青年数 学教师写不出“教研论文”,主要是存在“撰写教研 论文是高不可攀”的神秘感。
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恪守学术道德，做好稿件管理
切莫让“学术不端行为”葬送前程。正式投稿之 前需认真审查稿件是否涉及抄袭剽窃、重复发表、虚 假注释、不实参考文献、不实署名等学术不端行为。 做好投稿记录,及时主动查询审稿情况,切忌一稿多投。 无论稿件是否发表都是自己的教研成果,“寓教于乐、 寓研于乐”,注重学术积累,切忌“临渴掘井”。“去 速成心,修平稳心”、“去功利心,修平常心”,加强自 律、相互监督,自觉维护良好的学术生态。