3-4古老的汉字和中医(1课时)
五年级上册品德课件-3《4 古老的汉字和中医》∣首师大版(北京)(共13张PPT)
颜真卿（709－785），字清臣，生 于京兆（今西安),世称“颜鲁公”。颜 真卿是继王羲之后成就最高，影响最大 的书法家，成为中国文人书法的重要里 程碑。他转益多师，一变成法，创造出 方严正大、朴拙雄浑、 大气磅礴的楷书书法审美范式，他的行 草也传递出沉着痛快、豪迈洒脱的大师 气象。传世作品主要有《祭侄稿》、 《争座位》以及《麻姑碑》等众多碑刻。
张仲景 孙思邈
中国的传统医学俗称中医，它历 史悠久，传承至今。千百年来，它独 特的医术和采自大自然的药物，曾为 无数人解除了病痛。经过了多少代人 的努力，中医已经深受人们的信赖， 并且在世界很多国家得到认同。
拔火罐
针灸
李时珍
李时珍，湖 北蕲州人。中国古代伟 大的医学家、药物学家， 李时珍曾参考历代有关 医药及其学术书籍八百 余种，结合自身经验和 调查研究，历时二十七 年编成《本草纲目》一 书，是我国古代药物学 的总结性巨著。
人物
Байду номын сангаас扁鹊 华佗
年代
春秋战国 时期 东汉
主要贡献
创立了中医“望闻问 切”独特的诊病方法。 外科手术中最早使用 麻醉法的医学家。比 欧美使用麻醉法早了 1600多年。
柳公权（778年-865年）， 字诚悬，唐朝京兆华原（今 陕西耀县）人，大书法家。 是颜真卿的后继者，但惟悬 瘦笔法，自成一格；后世以 “颜柳”并称，成为历代书法楷模。擅 楷书，广泛师法魏晋及初唐诸家，受颜真卿影响较大。其 书结构严谨，笔画锋棱明显，如斩钉截铁，偏重骨力，书 风遒媚劲健，可与颜真卿的雄浑雍容书风相媲美，被后人 誉为颜筋柳骨。在书法史上具有很大影响。柳公权传世墨 迹有《送梨帖题跋》，碑刻有《金刚经碑》《玄秘塔碑》 《神策军纪圣德碑》等。
汉字有趣吗？神奇吗？这些神奇 的汉字都是这样由图形变为笔画，由 象形变为象征，由复杂变成简单的。 这些神奇的汉字，都是我们聪明的祖 先从劳动中、从大自然中、从社会生 活中体味和创造出来的。我们的祖先 用灵巧的双手刻绘了一幅幅栩栩如生 的图画、符号，把他们的智慧和灵感 熔铸在一个又一个汉字里。
古老的汉字和中医
首师大版品德与社会五年级上春秋战国时期的思想家教案教学目标：知识与能力：初步了解汉字的演变过程和特点；知道王羲之、柳公权、颜真卿 是我国著名的书法家；知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈是我国古代著名的医 学家，了解他们的主要贡献。
过程与方法：培养观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
情感、态度、价值观：了解我国汉字和中医药的发明和创造是中华民族智慧的 结晶，培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
教学重点：了解古老的汉字经历几千年仍具有很强的生命力的原因。
了解中医 药学的相关知识，熟悉历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学难点：了解汉字的演变过程，让学生体会出汉字不仅是一种传情达意的工 具。
中医学博大精深，要让学生了解，需要拉近知识与学生的距离感、找准知 识的切入点。
教学材料：教师准备：收集有关书法家和医学家的故事、图片、影视等资料。
收集有关书 法家和医学家的故事、图片等资料。
1、请学生交流有所了解的汉字科目新授教学 环节 导入教学意图 教师活动学生活动 时间激发学习动 机（一）导入课题1、出示原始部落图，引导：你 们认为原始人在太阳落山以后回 到自己的洞穴中会不会读书写 信？为什么？当时没有汉 字新授自学教材、了解汉字2、没有汉字，祖先们是怎样记 事呢？你知道哪些古人的记事方 法？3、“结绳记事”能不能满足人 们的生活需要呢？他并不是文 字，那么文字是什么时候产生的 呢？优势怎样发展的呢在树上刻符 号，收集木棒，结绳记 事（二）汉字的演变过程27板书设计:古老的汉字新授 发展 的演变过程2、教师补充，统一答案：甲骨 文（原始）、金文（殷商）、小 篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草 书、楷书、行书。
3、以“牛”字的演变过程为 例，观看汉字的演变历程，汉字 有象形的特征。
像这样的汉字还 有很多，出示一些汉字的演变过 程，如、马、山、水、鱼等4、这些汉字一眼就能看出它的 意思？5、刚才我们用短短的几分钟时 间模拟了几个汉字的演变过程， 但实际上文字的发展是一个非常 漫长的过程。
古老的汉字和中医
首师大版品德与社会五年级上春秋战国时期的思想家教案的演变过程新授2、教师补充，统一答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草书、楷书、行书。
3、以“牛”字的演变过程为例，观看汉字的演变历程，汉字有象形的特征。
像这样的汉字还有很多，出示一些汉字的演变过程，如、马、山、水、鱼等4、这些汉字一眼就能看出它的意思？5、刚才我们用短短的几分钟时间模拟了几个汉字的演变过程，但实际上文字的发展是一个非常漫长的过程。
每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先聪明智慧的结晶。
汉字的生命力之所以不断强大，也正是因为它是随着时代不断发展变化着的。
6、学生观看《汉字王国》故事（四）感受汉字的特点汉字古老、形象、美观、有很强的生命力（五）小结过度汉字之所以历经千年而不衰，正是因为无数智慧的中国人民传承这条情感纽带，延续了这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。
相信在我们共同的努力下，汉字的明天一定会更加灿烂。
与此同时，在我国古老的文明中，中医是任何一个国家都比不上的。
发展板书设计: 古老的汉字甲骨文一一金文一一小篆一一隶书一一楷书一一行书一一草书一天，柳公权和几个小伙伴在村旁的老桑树下摆了一张方桌，举行书会”约定每人写一篇大楷，互相观摩比赛。
公权很快就写了一篇。
这时，一个卖豆腐脑的老头放下担子，来到桑树下歇凉。
他很有兴致地看孩子们练字，柳公权递过自己写的说：老爷爷，你看我写得棒不棒？”老头接过去一看，只见写得是会写飞凤家，敢在人前夸。
”老头觉得这孩子太骄傲了，皱了皱眉头，沉吟了一会儿才说：我看这字写得并不好，值不得在人前夸。
这字好像我担子里的豆腐脑儿一样，软塌塌的，没筋没骨，有形无体，还值得在人前夸吗？”几个小伙伴都停住笔仔细听老人的品评，小公权见老头把自己的字说得一塌糊涂，不服气地说：人家都说我的字写得好，你偏说不好，有本事你写几个字让我看看！”老头爽朗地笑了笑，说：不敢当，不敢当！我老汉是一个粗人，写不好字。
部编版小学道德与法治五年级上册第2课时古老而优美的汉字(教学课件)
智永书法作品
田英章书法作品
欧阳修书法作品
王寿善 书法作品
你喜欢哪种字体？把你搜集的字帖或者自己 的书法作品带来，和同学一起分享。
小篆
楷书
隶书
行书
汉字书写大赛
请你用你最熟悉的、你认为最优美的字 体，在田字格中写下下列诗句，并比一 比看谁写得最好！
《 江雪 》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
龙蛇 马羊
猴鸡 狗猪
汉字形体优美，具有十分独特的审美价 值。从甲骨文到楷书，每一个阶段的汉字都 呈现出不同的字体风格，构成了中华文化史 上一道道亮丽的风景线。
活动园 在我国许多名胜古迹以及出土的文物中，都能发现
汉字的踪迹。让我们一起领略不同时期汉字的风采吧!
刻有文字的甲骨
这些刻画在甲骨上 的符号是3000多年前商 朝的文字。
西周 秦朝 汉代 唐代 汉代 汉代
字体 甲骨文 金文 小篆 隶书 楷书 草书 行书
特点 笔道纤细、瘦硬方折 笔道肥厚粗壮、圆浑丰润
长圆 蚕头燕尾、笔法沉稳
结构严谨 灵动 清秀
汉字的书法艺术更是绚烂多姿，异 彩纷呈，是中华艺术宝库中的重要元素。
书法作品欣赏
王羲之《兰亭集序》（摹本·局部）
柳公权《玄秘塔碑》（局部）
我们的祖先是在观察大自然 和劳动体验中创造了文字。
虽说古书上有记载，汉字是仓颉创造的，但这毕竟只 是“传说” 而已。其实汉字起源于先民的“结绳记事”， 是我们祖先共同努力创作的，他们观察大自然中的万物， 在劳动中体验、思考，依据物体的形状造字。仓颉可能只 是整理文字的人。
汉字与绘画同出一源，早期汉字与以写意 为特点的中国绘画有异曲同工之妙。汉字的这 种写意性形体使得人们很容易根据字形去判断 它所表达的意义。
中国汉字的起源演变及分类PPT课件
二、汉字的演变
二、汉字的演变
毛泽东草书《忆秦娥 娄山关》 西风烈，长空雁叫霜晨月。霜晨月，马蹄声碎，喇叭声咽。雄关漫道真如铁，而今迈步从 头越。从头越，苍山如海，残阳如血。
（六）楷书
二、汉字的演变
二、汉字的演变
（六）楷书
楷书又称正书，或称真书。其特点是：形体方正，笔画平直，可作楷模，故名。始于东汉。 楷书的名家很多，如“欧体”（欧阳询）、“虞体”（虞世南）、“颜体”（颜真卿）、“柳 体”（柳公权）、“赵体”（赵孟頫）等。
秦朝的这一统一全国文字的重要措 施，对汉字的规范化起了很大的作用。
铸有小篆文字的秦虎符
印度前总理尼赫鲁对女儿说：
“世界上有一个伟大的国家，她 的每个字都是一首优美的诗，一幅美 丽的画，你要好好学习。”
汉字珍藏着中华民族五千年的全部精神财富。让我们真 正地热爱汉字，让每个汉字真正溶入我们的血液和情感里。 在今后的学习当中我们同学们要多阅读、多积累、多推敲， 正确地、自如地运用语言文字表情达意。
仓颉 （cāng jié）
黄帝 蚩尤（Chī yóu）
－、汉字的起源
－、汉字的起源
二、汉字的演变
甲金小隶 骨 文文篆书
草书 楷书
电
行
宋
脑
书
体
字 体
二、汉字的演变
（一）甲骨文
在约公元前14世纪的殷商后期，这时形成了初步 的定型文字，即甲骨文。甲骨文就是用写或刻的方式 留在龟甲或兽骨上的文字，它的象形程度比较高，因 为是刻在兽骨上，所以笔画比较细，直笔比较多。
毛公鼎及铭文
（二）金文
二、汉字的演变
在中国历史上的战国时期（公元前475-前221年），大 小诸侯国见于经传者有一百七十多国，但其中会盟、征伐事 迹之彰彰可考者，不外齐、鲁、楚、秦、晋、宋、卫、燕、 陈、曹、蔡、郑、吴、越等十数国。在春秋战国中期，先后 参与争雄的著名诸侯国有七个，即齐、楚、秦、赵、燕、韩、 魏，史称「战国七雄」。各国的文字差异很大，就像古老的 密码，很难破译。
统编版七年级上册语文-悠久的汉语与汉字-汉字专题
（2）指事
指事就是用 象征性的符号或 在象形字上加提 示符号来表示意 义的造字方法。
（上、下、本、末、刃）
部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
（3）会意
把两个或两个以上的单体字组合在一 起，表示一个新的意思。
泪: 眼睛流水，泪水汪汪。 休: 一人倚树，立足休息。 明: 日月齐照，大放光明。
（卡） （晒）
(也)
部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
请就生活中的错别字及不规范用字现象作一次社会调查。
完美无夏
（空调机）
商 品不 广规 告范 使现 用象 汉 字
随心所浴 咳不容缓 爱不湿手 默默无蚊
（淋浴器） （咳嗽药） （洗衣机） （蚊 香）
步步为赢
（鞋 子）
为了维护我们民族语言文字的纯洁，我们也应当规范使用汉字。
《兰亭序》 东晋永和九年，暮春三月的时候，王羲之和谢安 等人在兰亭聚会“修契”（类似祈服、祭祀），饮酒 作诗。正当酒酣意畅之际，王羲之在诗集的前面作了 这篇序。全篇气韵流畅，字体妍美，很好的表现了春 和景明好友相聚时的愉悦之情
王羲之作品：飘逸俊朗 部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
颜真卿作品：粗犷豪放 部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
汉字的演变 ④
隶书，是汉朝通用的文字。始于秦未，沿至三国 。又称“汉隶”、“佐书、“八分”等。早期的隶 书保留了一些小篆的形迹；后来波磔的笔法增多， 这成为隶书字体的一个显著的特点。隶书的出现， 为后来的楷书奠定了基础，标志着汉字发展史上的 一个重要的转折点，那就是由古文字阶段进入了今 文字阶段。
（济南趵突泉）
部编版语文七年级上册精品教学课 件设计
汉字与中医文化【40页】
龃龉jǔyǔ上下牙齿对不齐,比喻意见不合,互相抵 触
龌龊wòchuò双音词“龌龊”,本指齿相近,又指 拘牵于小节,常用义为肮脏、品行卑劣，卑鄙 龌龊
蛊----
由虫引起的病古人最为害怕，不明虫病的原由， 就称之为蛊。《说文》：“蛊，腹中虫 也。”[parasite] 甲骨文字形为虫在皿中，对蛊 毒的制作，作了象形的“图示”。
《说文》解释说：“殷,作乐之盛称殷。”不 正确，甲骨文字形象手持针刺人腹之形，指腹 中病重，以针刺之，放出血来以减轻病痛。故 殷有盛、大、多、深之义，又因放出来的血是 深红色的，又有赤色义。《广雅》：“殷,大 也;众也。”
《说文》：“医,治病工也。殹,恶姿也。醫之 性得酒而使。”医字左上从匚(fāng)从矢,《说 文》:“盛弓弩矢器也。”“醫”,会意,从“殹 ”(yī),从酉(yǒu)。《国语·越语》：“将免者 以告,公令医守之。”
谢谢大家！
《说文》：“目不正也，从草从目，又音蔑， 义同。”
那么我们来看蔑字吧。
象一人突出其目，脚下一戈。《说文》：“劳 目无睛也。人劳则蔑然。”指人过度劳累后二 目无神，迷茫状，眼神迷然半睁半闭，不能专 注，故引申出轻蔑义。这一现象发生在部队军 人身上为多，故从戈。
从目,丏(miǎn)声。本义是斜视。[look side way sat]《说文》：“眄,目偏合也。”目一闭一开 审谛而视也。《苍颉篇》：“旁视曰眄。”
汉字与中医文化
人类生活中，常常遭受疾病的痛苦，健康的人 一旦生病，就会寻求医治。中国远古时期就有 神农尝百草的传说。神农和药的关系最早见于 《淮南子·修务训》：“神农乃始教民，尝百 草之滋味，当时一日而遇七十毒，由此医方兴 焉”。
现代考古认定，距今五千至一万年前，是我国新石 器时代的早、中期，即传说中的神农时代，距今五 六千年是新石器时代晚期向青铜时代过渡的时期， 即传说中的黄帝时代。神农、黄帝既是氏族领袖， 又是氏族和部落的称号，分别代表着两个时代。神 农氏族，姜姓，又称炎帝，《大戴礼记·五帝德篇》 又称赤帝，原是西戎族的一支，以牛为图腾。最早 居住在大西北的新疆维吾尔自治区和甘肃、青海、 陕西等省，炎帝族先于黄帝族自西北进入华北、中 原等地区，后来又逐渐向南方转移至湖湘。
2019-2020年五年级品德与社会上册 古老的汉子教案 首师大版
2019-2020年五年级品德与社会上册古老的汉子教案首师大版
教学目标：
1 让学生了解汉子知识，总结汉字的特点，领会汉字的神奇。
2 提高对汉字的认识
3 热爱中国文化，培养学生使命感。
教学过程：
汉字，是我们中国民族特有的一种文字，也是中华文明的象征。
今天我们就来了解一下汉字的发展演变。
一、汉字的发展演变历史
1 最早的文字——甲骨文
2 汉字的演变
3 汉字艺术：猜字谜
二、我国古代著名的书法家
1 王羲之
2 柳公权
3 颜真卿
三、汉字的影响
教学目标：
1 了解我国古代著名的医学家和他们的主要贡献
2 体会中医的神奇，增强民族自豪感！
教学重难点：古代医学家和他们的主要贡献。
教学过程：
人们都说“中医治本，西医治标”。
中医是一门非常神奇的医学，今天我们就来了解一下。
说说你对中医有什么了解？
１你认识下面这些东西吗？
２我国古代著名的医学家
李时珍：明朝《本草纲目》
扁鹊：春秋战国时期“望闻问切”诊法
华佗：东汉麻沸散
张仲景：东汉《伤寒杂病论》
孙思邈：唐朝“药王”《千金药方》
3 中医在世界上的影响
4 你对中医的了解
附送：
2019-2020年五年级品德与社会上册壮丽多姿的山河教案泰山版
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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3-4中医适宜技术操作一
1.拔罐的方法 闪火法操作要点：用镊子夹酒精棉球点燃，在罐内绕一圈再抽出； 迅速将罐罩在应拔部位上，即可吸住。 2.拔罐的应用 （1）留罐将罐吸附在体表后，使罐子吸拔留置于施术部位，一般 留置5～10分钟；多用于风寒湿痹、颈肩腰腿疼痛。 （2）走罐罐口涂万花油，将罐吸住后，手握罐底，上下来回推拉 移动数次，至皮肤潮红；用于面积较大、肌肉丰厚的部位，如腰 背；多用于感冒、咳嗽等病症。 （3）闪罐罐子拔住后，立即起下，反复吸拔多次，至皮肤潮红； 多用于面瘫。
气，保持内外阳气的闭藏状态。此四季养生
之大要，不可不知。
刮痧
刮痧是以中医经络腧穴理论为指导，通过特制的刮痧器具和相应的
手法，蘸取一定的介质，在体表进行反复刮动、摩擦，使皮肤局部出现 红色粟粒状，或暗红色出血点等“出痧”变化，从而达到活血透痧的作 用。因其简、便、廉、效的特点，临床应用广泛，适合医疗及家庭保健。 还可配合针灸、拔罐、刺络放血等疗法使用，加强活血化瘀、驱邪排毒
冬季应注意保暖。
（2）刮痧疗法具有严格的方向、时间、手法、强度和适应证、禁忌 证等要求，如操作不当易出现不适反应，甚至病情加重，故应严格遵 循操作规范或遵医嘱，不应自行在家中随意操作。
（3）有出血倾向、皮肤高度过敏、极度虚弱、严重心衰的患者均应 禁刮利用燃火、抽气等方法产生 负压，使之吸附于体表，造成局部瘀血，以达到 通经活络、行气活血、消肿止痛、祛风散寒等作 用的疗法。拔罐疗法在中国有着悠久的历史，早 在成书于西汉时期的帛书《五十二病方》中就有 关于“角法”的记载，角法就类似于后世的火罐 疗法。
1）操作禁忌拔火罐时切忌火烧罐 口，否则会烫伤皮肤；留罐时间不 宜超过20分钟，否则会损伤皮肤。 （2）部位禁忌皮肤过敏、溃疡、 水肿及心脏、大血管部位、下腹部， 均不宜拔罐。 （4）刺络拔罐先用梅花针或三棱 针在局部叩刺或点刺出血；再拔罐 使罐内出血3~5毫升；多用于痤疮 等皮肤疾患。
完整版第三课神奇的汉字 第一节汉字的起源
是古代中原部落聯盟的領袖，由於社會進入較大規模的 部落聯盟階段，聯盟之間外交事務日益頻繁，故迫切需 要建立一套各盟聯共用的交際符號，於是搜集及整理共 用文字的工作便交在史官倉頡的手上了。
? 4、图画说
現代學者認為：漢字真正起源
於原始圖畫。一些出土文物上刻劃 的圖形，很可能與文字有淵源關係。
汉字的演变
甲骨文
商代
金文
商早期至秦灭六国
小篆
秦代
隶书
汉代
楷书
汉魏形成 通行南北朝
汉字的演变 ①
——甲骨文
观察右边甲骨文字 ，说说这种文字有 什么特点？
象形程度高，笔画 简单质朴，写法不 固定，灵活多变。
汉字的演变 ②
——金文
观察右边金文
，说说这种文字有 什么特点？ 字形大小趋于一致， 线条圆润而凝练， 排列整齐。
汉字六书
? 六书，指汉字的六种构造条例，包括象形、 指事、形声、会意、转注、假借。其中象 形、指事、会意、形声主要是“造字法”， 转注、假借是“用字法”。
六书一词出于《周礼》。
汉字的造字方法
1 象形
人、口、日、月、山、水、衣、目 耳、石、田、火、车、牛、马、鹿 虎、象、鸟、鱼、雨、贝、果、龟 泉、卵、首、虫、舟、燕、门 ……
想一想
汉字从画图的象形文字发展到现 在的点横竖撇，它的演变具有什么 规律。
1.由繁到简。
2.由象形到抽象，象形性逐渐减
汉字的起源：据你所知或猜测，汉字是怎
么来的？
? 1、结绳记事说 《周易正义》引《虞郑九家易》
说：“古者无文字，其有约誓之事， 事大大结其绳，事小小结其绳，结 之多少，随物众寡；各执以相考， 亦足以相治也。”）
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（三）、欣赏感悟
1、中国的汉字非常神奇，就连外国朋友都会迷恋它，下面我们就一起来看看94页一位瑞典女士眼中的汉字。生读故事。
2、中国的汉字十分美丽，其书法艺术更是让人叹为观止。一起欣赏各种书体的书法作品。
3、中华文化博大精深，汉字更有它的表情。在2008北京奥运会会徽的宣传中，那位手持毛笔的白衣女子已传达了一种中国气质，而奥运会会徽本身更是中国汉字走向世界的一个典范。
“大明历”是谁创制的?
２、总结语：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是“江山代有人才出，各领风骚数百年。”
教学
环节
教学内容
批注
学生小结
总结语：中华文化博大而精深，中华民族勤劳而智慧，正是“江山代有人才出，各领风骚数百年。”
当堂
习题
设计
1、汉字有这么多优点，可是有人却认为随着网络时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？请你用现在的知识来说服他们。
4、出示2008北京奥运会会徽，共同交流、感受。
（四）、感受汉字特点
1、出示72页，学生讨论、交流。
2、教师诠解释补充。（古老、形象、美观、有很强的生命力）
3、汉字有这么多优点，可是有人却认为随着网络时代的到来，汉字将逐渐衰亡。真的是这样吗？请你用现在的知识来说服他们。
4、可根据学生认识实际，出示课本95页的《信息时代的汉字》作为补充阅读材料。
（一）、小故事
师讲述：凤凰卫视主播刘海若遭遇车祸后，被英国医院裁定为“脑死亡”。但经过北京宣武区医院的精心医治后，刘海若的病情却奇迹般的好转了……
你知道是什么神奇医术让刘海起死回生的吗？
引出中国的中医文化。
（一）、独特的中药
教师展示几幅中药图片，让学生猜一猜药物的名称。如黄芪、白菊、板蓝、枸杞、人参、龟板、芍药、蝉蜕等。
2、你知道是什么神奇医术让刘海起死回生的吗？
板书
设计
板书设计：
汉字：千年不衰的汉字
中医：独特的中药
有名的中医
神奇的治疗方法
课后
反思
2、学生猜对后，教师简述其功用，猜不出的，教师再点击，出示相关提示文字。
（三）、有名的中医
1、教师将事先收集的中华名医的故事制成交流材料，可让学生先浏览，从中选择一个讲一讲。若学生没有准备，则由教师带学生浏览，出示相关文字、图片介绍。
2、读教材74页李时珍的介绍，加深了解。
1、完成75页的填空。教师补充填空（扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈）
（二）、|汉字的演变过程
1、请学生交流有所了解汉字的演变过程。
2、其他学生或教师更正或补充，统一答案：甲骨文（原始）、金文（殷商）、小篆（秦朝）、隶书（汉朝）、草书、楷书、行书。
3、以“虎”字的演变过程为例，模拟汉字的演变过程，让学生猜一猜是什么字。
4、请猜出的学生说说是怎么猜出的，得出汉字有象形的特征。像这样的汉字还有很多，出示一些汉字的演变过程，如：马、山、水、鱼、牛等。
教学
重点
了解古老的汉字经历几千年仍具有很强的生命力的原因。了解中医药学的相关知识，熟悉历史上中华民族在科学上的重要成就。
教学
难点
通过了解汉字的演变过程，让学生体会出汉字不仅是一种传情达意的工具。中医学博大精深，要让学生了解，须拉近知识与学生的距离感、找准知识的契入点。
学情
分析
或
知识
铺垫
学生对我国历史状况有一定的了解，通过电视、网络等提前预习相关知识，但认识欠深入。
授课时间：11周
课题
3-4古老的汉字和中医（1课时）
课型
新授
教学
目标
情感态度价值观：字和中医药的发明和创造是中华民族智慧的结晶，从而培养学生对祖国文化的热爱和兴趣，增强民族自豪感。
能力目标：培养学生的观察能力、欣赏能力和搜集资料的能力。
认知目标：学生初步了解汉字的演变过程和特点；知道我国著名的书法家王羲之、柳公权、颜真卿等；知道扁鹊、华佗、张仲景、孙思邈是我国古代著名的医学家，了解他们的主要贡献。
（四）、我来学做小中医
1、教师过渡：从刚才的故事中，我们知道中医不仅药物独特，而且治疗方法也别具一格，有推拿、脉诊、针灸等，这些都是祖国医学宝库的瑰宝。
2、我们也来试试：当一回萧萧的中医师，为你的小伙伴把把脉，推拿几下。
3、体验，同时课件展示一些中医的常见治疗方法的图片资料。
4、说一说你通过刚才繁荣尝试后有什么发现或感受。
5、这些文字是不是一眼就能看出它的意思？（有点像）
6、刚才我们用短短的几分钟时间模拟了几个汉字的演变过程，但实际上文字的发展是个十分漫长的过程。每个汉字的演变都是个美丽的故事，都是祖先
教学
环节
教学内容
批注
自学检查
练习巩固
们聪明智慧的结晶。汉字的生命力之所以不断强大，也正是因为它是随时代不断发展变化着的。
5、由书上的文字引出少数民族文字，说说自己见过的少数民族文字。
（五）、小结过渡：
汉字之所以历经千年而不衰，正是因为无数智慧的中国人民传承这条情感纽带，延续了这个根，并不断发展汉字，使之与时代相适应。相信有我们共同的努力，汉字的明天一定会更加灿烂！但是我国古老的文明中，中医是任何一个国家都比不上的。
二、活动二
自学教材
一：活动一：神奇的汉字
（一）、导入
１、出示原始部落图，引导：你们认为原始人在太阳落山以后回到自己的洞穴中会不会读书写信？为什么？
２、没有汉字，祖先们怎样记事呢？你知道哪些古人的记事方法？（在树上刻符号，收集木棒，结绳记事……）
3、“结绳记事”能不能满足人们的生活需要呢？“结绳记事”并不是文字，那么文字是什么时候产生的呢？又是怎样发展的呢？
分区域自学，通过课下查阅资料，学生能获取更多的知识。
1.本单元教学难点多，化难为易的途径不仅要探索教与学的方法，同时要注意丰富自己的历史知识，深刻理解教材内涵。
2.充分利用北京和本地区学习资源，丰富学生的感性认知。
3.利用类比的方法，启发学生，以此加深学生的理解。
教学
环节
教学内容
批注
确定学习目的
激发学习动机
5、小结：时至今日，祖国古老的中医药学仍然保持着青春活力。往往在令西医束手无策的疑难杂症面前，中医却能药到病除。我们有理由相信，古老的中医药学必将越来越为世人瞩目。
（五）、知识小竞赛
1、可以请学生根据收集的资料来出一两道题目，如学生无力出题，教师可以拟题如下：为了纪念、表彰我国古代两位科学家对世界科学技术的伟大贡献，国际上把月球表面的两座环形山分别命名为什么？