项目一__学生成绩的平均分与总分的计算

合集下载

excel综合实训教案

excel综合实训教案

excel综合实训教案篇1教学目标:1. 使学生能够熟练掌握Excel 中常用函数(如SUM、A VERAGE、VLOOKUP 等)的运用。

2. 让学生学会制作各类图表((如柱状图、折线图、饼图等),并能根据数据特点选择合适的图表类型。

3. 引导学生掌握数据的筛选与排序功能,能够快速有效地处理大量数据。

教学重点与难点:重点:1. 常用函数的正确使用方法和参数设置。

2. 图表的制作步骤和数据的有效呈现。

3. 数据筛选与排序的操作技巧及实际应用。

难点:1. 复杂函数(如VLOOKUP 等)的理解与运用。

2. 根据不同需求选择合适的图表类型并进行精准的数据分析。

3. 处理大规模数据时,如何准确筛选和排序以获取有价值的信息。

教学方法:1. 讲授法:讲解Excel 的基本概念、功能和操作方法。

2. 演示法:通过实际案例演示,让学生直观地了解Excel 的应用效果。

3. 实践法:安排学生进行实际操作,巩固所学知识和技能。

教学过程:一、课程导入(5 分钟)同学们,在当今的数字化时代,数据处理和分析能力变得越来越重要。

Excel 作为一款强大的电子表格软件,广泛应用于各个领域。

无论是工作中的报表制作、数据分析,还是学习中的成绩统计、项目规划,Excel 都能发挥巨大的作用。

那么,让我们一起开启Excel 的综合实训之旅吧!二、知识讲解(20 分钟)1. 常用函数介绍(8 分钟)(1)首先,为大家介绍SUM 函数,它用于计算数值的总和。

比如,我们要计算一组销售数据的总和,就可以使用SUM 函数。

(2)接下来是A VERAGE 函数,用于计算平均值。

例如,计算学生的平均成绩。

(3)还有VLOOKUP 函数,这是一个查找函数,可以在大量数据中快速找到我们需要的信息。

2. 图表制作(8 分钟)(1)展示不同类型的图表,如柱状图能直观对比数据的大小,折线图适合展示数据的变化趋势,饼图用于呈现比例关系。

(2)讲解图表的制作步骤,从选择数据到插入图表,再到设置图表的样式和标题。

总分和平均分

总分和平均分

总分和平均分
摘要:
一、总分的概念和计算方法
1.总分的定义
2.计算总分的方法
二、平均分的概念和计算方法
1.平均分的定义
2.计算平均分的方法
三、总分和平均分在评价体系中的应用
1.在学生成绩评价中的应用
2.在其他领域中的评价应用
正文:
总分,又称总分数,是用来衡量一个学生在某个科目或考试中取得的整体成绩的指标。

它是由学生在考试或测验中的所有题目得分加总而来。

总分的计算方法简单,只需将所有题目的得分相加即可。

在我国的教育体系中,总分通常用来衡量学生在某个学期的学科成绩,或是用于各类选拔性考试的成绩评价。

平均分,又称平均分数,是用来衡量一个学生在一组科目或考试中的平均表现。

它的计算方法是将所有科目的总分除以科目的数量。

平均分能够反映出学生整体的学习水平,因此在教育评价中有着广泛的应用。

总分和平均分都是评价学生学习成果的重要指标,二者在评价体系中的应
用各有侧重。

总分主要用于衡量学生在某个科目或考试中的表现,它能够反映出学生在整个考试中的稳定性。

而平均分则更注重于反映学生在多个科目或考试中的平均水平,它能够帮助学生和教师更准确地了解学生的整体学习状况。

除了在教育领域,总分和平均分在其他领域的评价中也广泛应用。

例如,在体育比赛中,运动员的总分是由其在各个比赛项目中的得分加总而来,而平均分则能够反映出运动员在所有比赛项目中的平均表现。

高中excel操作题

高中excel操作题

高中excel操作题
1.在一个新的工作表中,创建一个名为“学生成绩”的表格,包括以下列:学号、姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分。

2. 输入以下学生信息和成绩:
学号姓名语文成绩数学成绩英语成绩
001 张三 89 92 95
002 李四 78 86 90
003 王五 91 95 89
004 赵六 85 79 92
005 刘七 74 83 88
3. 计算每个学生的总分和平均分,公式为总分=语文成绩+数学成绩+英语成绩,平均分=总分/3。

4. 在表格的最后一行,计算全班的总分和平均分,公式为总分=SUM(C2:E6),平均分=AVERAGE(C2:E6)。

5. 在表格中添加一个筛选器,可以按照语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分进行排序。

6. 在表格中添加一个数据透视表,按照学生姓名和总分进行分组,并计算每个学生的总分和平均分。

7. 在表格中添加一个图表,显示每个学生的总分和平均分,可以比较不同学生之间的成绩情况。

8. 在表格中添加一个条件格式,将总分在90分以上的学生的姓
名和总分标记为红色。

9. 在表格中添加一个数据验证,限制学号必须是3位数字,并且不能重复。

10. 在表格中添加一个自动填充,将学生的姓名和学号填充到整个表格中。

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学 中国大学慕课答案

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学 中国大学慕课答案

MOOC 《国家学生体质健康标准》测试项目的锻炼方法-西安交通大学中国大学慕课答案《国家学生体质健康标准》概述单元测试1、问题:,全国教育大会在北京隆重召开,习近平总书记在会议上指出,要树立健康第一的教育理念,开齐开足体育课,要帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。

选项:A、2018年9月10日B、2017年9月10日C、2018年10月9日D、2017年10月9日正确答案:【2018年9月10日】2、问题:现代奥运会创始人曾说:“一切体育为了大众。

”选项:A、顾拜旦B、萨马兰奇C、普罗米修斯D、尼采正确答案:【顾拜旦】3、问题:从1985年到2005年,我国共进行了由教育部、国家体育总局、卫生部、科技部共同组织的全国多民族大规模的学生体质健康状况调查。

选项:A、4次B、5次C、6次D、7次正确答案:【5次】4、问题:2007年制定的体质健康标准要求的女子立定跳远的及格线是米选项:A、1.51米B、1.61米C、1.71米D、1.41米正确答案:【1.51米】5、问题:1982年制定的体质健康标准要求的男子1000米的及格线是。

选项:A、3分35秒B、3分45秒C、4分35秒D、4分45秒正确答案:【3分45秒】6、问题:2007年制定的体质健康标准要求的男子1000米的及格线是秒。

选项:A、4分23秒B、4分33秒C、4分43秒D、3分45秒正确答案:【4分33秒】7、问题:1982年制定的体质健康标准要求的女子立定跳远的及格线是米选项:A、1.68米B、1.78米C、1.88米D、1.98米正确答案:【1.78米】8、问题:《国家学生体质健康标准》的学年总分由标准分与附加分之和构成,满分为。

选项:A、100分B、120分C、150分D、90分正确答案:【120分】9、问题:学生毕业时的成绩和等级,按毕业当年学年总分的与其他学年总分平均得分的之和进行评定。

选项:A、40%60%B、50%50%C、60% 40%D、30% 70%正确答案:【50%50%】10、问题:学生毕业时,《国家学生体质健康标准》登记卡须存入学生毕业档案,成绩达到准予毕业,授予学位选项:A、50分B、60分C、59分D、80分正确答案:【50分】11、问题:体质是人体的质量,它是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素的综合的、相对稳定的特征。

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:

学生的成绩统计:根据等差数列求和,求解以下问题:问题一:总分统计要求:根据给定的学生成绩列表,计算所有学生的总分。

解决方法:使用等差数列求和公式求解。

步骤:1. 给定学生成绩列表: [成绩1, 成绩2, 成绩3, ..., 成绩n]2. 计算成绩的个数: n3. 计算首项和末项: 首项 = 成绩1,末项 = 成绩n4. 计算公差: 公差 = (末项 - 首项) / (n - 1)5. 使用等差数列求和公式: 总分 = (首项 + 末项) * n / 2示例代码:输入学生成绩列表scores = [80, 85, 90, 95, 100]计算成绩的个数n = len(scores)计算首项和末项first_score = scores[0]last_score = scores[-1]计算公差使用等差数列求和公式计算总分total_score = (first_score + last_score) * n / 2输出结果print("总分:", total_score)问题二:平均分统计要求:根据给定的学生成绩列表,计算所有学生的平均分。

解决方法:先计算总分,然后除以学生人数。

步骤:1. 给定学生成绩列表: [成绩1, 成绩2, 成绩3, ..., 成绩n]2. 计算总分: 使用等差数列求和方法计算总分,参考问题一的解决方法。

3. 计算学生人数: 学生人数 = 成绩列表的长度4. 计算平均分: 平均分 = 总分 / 学生人数示例代码:输入学生成绩列表scores = [80, 85, 90, 95, 100]计算总分n = len(scores)first_score = scores[0]last_score = scores[-1]total_score = (first_score + last_score) * n / 2计算学生人数num_students = len(scores)计算平均分average_score = total_score / num_students输出结果print("平均分:", average_score)以上是根据给定的学生成绩列表,使用等差数列求和的方法,解决了总分统计和平均分统计两个问题。

我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算

我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算

四、我区小学毕业生的综合素质评价综合分值如何计算?小学毕业生综合素质评价综合分值内容为:综合表现评价、三好学生和学业成绩三部分。

越秀区小学六年级学生综合素质评价综合分值列表注:学业成绩中平均成绩的计算办法:平均成绩总分由语文、数学、英语三科按学生六年级上学期期末考试平均成绩的40%加下学期毕业考试三科平均成绩的60%计算,平均成绩总分=上学期语数英三科总成绩÷ 3 × 40%+下学期语数英三科总成绩÷ 3 × 60%学业成绩分值(四舍五入计算到小数点后两位数)=平均成绩总分× 60%六、小学第一批电脑派位生的资格是怎样评选出来的?第一批电脑派位生的综合素质评价综合分值必须在学校位于全级的前列。

操作办法:1、小学成立第一批电脑派位生评选工作领导小组,按“越秀区小学六年级学生综合素质评价综合分值列表”上的内容计算每个学生综合素质评价的分值,并根据局分配的第一批电脑派位生名额按全级学生的分值由高到低排列确认,直至额满为止。

第一批电脑派位生名单上报区教育局审批后,在校内张榜公示三天。

2、为了保证第一批电脑派位生评选结果的公平准确,区教育局要求各学校严格按程序办事,完善纪检监督机制,防止出现违纪作弊现象。

如:第一批电脑派位生的名单与第一批电脑派位生评选有关的资料(综合表现评价、三好学生和学业成绩等综合素质评价综合分值)要及时向学生、家长公布,加大评选工作的透明度。

各小学要充分听取家长和学生的意见,自觉接受群众的监督,防止各种违纪、舞弊现象的产生。

若对我区第一批电脑派位生的评选工作有意见,学生和家长可直接向区教育局纪检监察部门反映情况。

七、第一批电脑派位生采取何种办法招生?1.第一批电脑派位招生人数一览表2、招生办法(1)获审批的第一批电脑派位资格的学生通过填报志愿及电脑派位的方式分配到各招收第一批电脑派位生的省一级中学就读。

(2)每一位第一批电脑派位资格生只能选择一次电脑派位方式,若已确定参加第一批电脑派位则需填报满第一批电脑派位生电脑派位组内的所有志愿。

计算机office办公软件上机操作试题

计算机office办公软件上机操作试题

计算机办公软件上机操作测试题一、Word 文档编辑:(40 分)1 .编写一份请假条,要求内容清晰,格式正确。

王明因为周四参加驾校考试,请假周四下午半天。

2 .按照如下要求对下面这段文字进行编辑:第九条国家设立和采用全国统一的大地基准、高程基准、深度基准和重力基准,其数据由国务院测绘地理信息主管部门审核,并与国务院其他有关部门、军队测绘部门会商后,报国务院批准。

第十条国家建立全国统一的大地坐标系统、平面坐标系统、高程系统、地心坐标系统和重力测量系统,确定国家大地测量等级和精度以及国家基本比例尺地图的系列和基本精度。

具体规范和要求由国务院测绘地理信息主管部门会同国务院其他有关部门、军队测绘部门制定。

第十一条因建设、城市规划和科学研究的需要,国家重大工程项目和国务院确定的大城市确需建立相对独立的平面坐标系统的,由国务院测绘地理信息主管部门批准;其他确需建立相对独立的平面坐标系统的,由省、自治区、直辖市人民政府测绘地理信息主管部门批准。

建立相对独立的平面坐标系统,应当与国家坐标系统相联系。

第十二条国务院测绘地理信息主管部门和省、自治区、直辖市人民政府测绘地理信息主管部门应当会同本级人民政府其他有关部门,按照统筹建设、资源共享的原则,建立统一的卫星导航定位基准服务系统,提供导航定位基准信息公共服务。

——源于《中华人民共和国测绘法》(1) 为全文添加标题,标题文字为“第二章测绘基准和测绘系统”(不包括引号),并设置为黑体,二号,加粗,标题文字“居中”对齐;(2) 除标题外的文字设置为宋体,四号, 1.5 倍行距;(3) 将全文中所有的“测绘地理信息” (不包括引号) ,设置为粗体、蓝色;(4) 为页眉、页脚添加文字“中华人民共和国测绘法——测绘基准和测绘系统”,字体均设置为宋体、五号、加粗、居中;(5) 除标题外的正文进行“分栏”,栏数为 2;(6) 插入如下图片,位置任意,版式为“四周型”;(7) 完成后另存到桌面,命名为自己的姓名。

计算机C语言入门到精通

计算机C语言入门到精通

【例1-2】 格式指示符与输出项数据类型不一致引起的错误。 】 格式指示符与输出项数据类型不一致引起的错误。 #include “stdio.h” main() { printf(“’%d %f\n”,1.234,6); }
【例1-3】格式化输出。 】格式化输出。
#include "stdio.h" main() {int x=1,y=2,z=3; /*定义x,y,z三个整型变量 并赋初值* 定义x,y,z三个整型变量, /*定义x,y,z三个整型变量,并赋初值*/ float a=1.1,b=2.3; char c1='A',c2='B'; /*定义c1,c2二个字符型变量,并赋初值*/ /*定义c1,c2二个字符型变量 并赋初值* 定义c1,c2二个字符型变量, printf("输出 输出x,y,z的值 的值\n"); //原样 输出x,y,z的值" 原样" x,y,z的值 输出 的值 //原样"输出x,y,z的值"后换行 printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 输出"x=1,y=2,z=3" printf("输出 的值 输出a,b的值 输出 的值\n"); printf("a=%f,b=%f\n",a,b); printf("输出 输出c1,c2的值 的值\n"); 输出 的值 printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); } //输出c1='A',c2='B'后换行 //输出c1='A',c2='B'后换行 输出c1='A' 程序的运行结果为: 程序的运行结果为:
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(四) 格式化输出──printf()函数
printf()函数的一般格式 printf(“格式字符串”[,输出项表]); 1. 常用的格式字符串有: (1) 格式指示符: %d 带符号十进制整数。 %f带符号十进制小数形式(默认6位小数)。 %c输出一个字符。 转义字符 ((2) 1)printf(“ 我是一个学生\n”); // 没有输出项 例 1-1中的printf()函数中的”\n”就是转义字符,输出时产生一个“换行”。 #include “stdio.h” ((3) 2)printf(“%d”,1+2); 普通字符──除格式指示符和转义字符之外的其它字符。例 1-1中的 main() //输出 1+2的值 printf(“x=%d,y=%d,z=%d \n”,x,y,z);的“x=”、“y=”、“z=”,格式字 { 符串中的普通字符,原样输出。在汉字系统环境下,允许使用汉字。 (3)printf(“a=%d b=%d\n”,1,1+3); printf(“’%d %f\n”,1.234,6); //输出 1的值和1+3的值 2. 输出项表 } 注意: printf(“%d %f\n”,1.212,5) ; 输出项表是可选的。在输出项中,列出要输出的任意类型的数据。如果 是错误的。 要输出的数据不止一个,相邻2个之间用逗号分开。
【例1-3】格式化输出。
#include "stdio.h" main() { int x=1,y=2,z=3; /*定义x,y,z三个整型变量,并将它们的初值赋为 1,2,3*/ float a=1.1,b=2.3; char c1='A',c2='B'; /*定义c1,c2二个字符型变量,并将它们的初值赋为 'A'和'B'*/ printf("输出x,y,z的值\n"); //原样"输出x,y,z的值"后换行 printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出"x=1,y=2,z=3"后换行 printf("输出a,b的值\n"); printf("a=%f,b=%f\n",a,b); printf("输出c1,c2的值\n"); printf("c1=%c,c2=%c\n",c1,c2); //输出c1='A',c2='B'后换行 } 程序的运行结果为:
(三) 数据类型
C语言的数据类型可分为:
基本类型:又分为整型、实型、字符型和枚举型四种。其 中枚举型这里暂不介绍。 构造类型:又分为数组类型、结构类型和共用类型三种。 指针类型。 【常量】 空类型。
在程序运行中,其值不能被改变的量称为常量。 常量可分为: 【变量】 C语言的变量名区分大小写。 整型常量。例 1,23,-8。 【变量】 所谓变量就是在程序运行过程中,其值可以被改变的量。 【变量定义与初始化】 实型常量。例 1.23, -9.8 ,.123,23. , 0.0, 2.23e-4(表示2.23×10-4), 即同一字母的大小写,被认为给是两个不同的变量。 所谓变量就是在程序运行过程中,其值可以被改变的量。 一个变量由两个要素组成。即变量名和变量值。 数据类型 变量名 [= 初值,变量名 2= 初值 2……]; 0.23e3( 表示 0.23 ×103), 一个变量由两个要素组成。即变量名和变量值。 例如: int x=1,y=2,z=3; 例 Total 、total、toTal是不同的变量名。 0.23E-3( 表示 0.23×10-3),1.23E3(表示1.23×103)。 变量名:每一个变量都必须有一个名字,即变量名。变量名的命名规则: float a=1.1,b=1.2,c=-0.1; 给变量名命名时,最好遵循“见名知意”这一基本原则。 字符常量。例 ‘A’,’+’,’8’。 变量名:每一个变量都必须有一个名字,即变量名。变量名的命名规则 由字母或下划线开头,后面跟字母、数字和下划线。其有效长度, char ch1=’A’,ch2=’*’; 符号常量。例 #define PI 8 3.14 。则 PI是一个符号常量,其值为 3.14 , 由字母或下划线开头,后面跟字母、数字和下划线。其有效长度, 例如, name/xm( 姓名 )、sex/xb( 性别)、age/nl(年龄)、 salary/gz( 工资)。 随系统而异,但至少前 个字符有效。如果超长,则超长部分被舍弃。 它不能在程序中被改变。(请见任务三中的例 1-15改) 随系统而异,但至少前8个字符有效。如果超长,则超长部分被舍弃。
项目一 学生成绩的平均分与总分的计算
项目要求 输入三个学生的成绩,求他们的总分及平均分。
项目分析
第一必须要学会输入成绩及输出结果; 第二必须对输入的成绩进行总分及平均分的计算。 所以,将这一项目分成二个任务介绍。
任务1 学生成绩的输入、输出
一、问题情景
一个班进行了一次考试,现要将几个学生的成绩输入电脑,并按要求输出。 从上面这段程序可分析出: 首先,要了解C语言的结构; 二、具体实现 第二,要了解C语言的运行环境; 第三,要懂得如何定义变量,输 #include "stdio.h" //文件预处理 入//函数体开始 int x,y,z; //定义三个变量x,y,z printf("请输入三个学生的成绩"); scanf("%d%d%d",&x,&y,&z); /*输入三个学生的成绩*/ printf("输出三个学生的成绩"); printf("x=%d,y=%d,z=%d\n",x,y,z); //输出三个变量x,y,z的值 } //函数体结束 程序运行结果:
相关知识
(一) C程序的结构
#include “stdio.h” main( ) 文件预处理 主函数 数据声明部分
{int x,y;
x=1; y=x+2; printf(“x=%d\ny=%d\n”,x,y); }
语句部分
(二) C程序运行环境及运行方法
点击【文件】→【新建】,出现的对话框中用鼠标点击【文件】→ 【C++Source File】,然后更改文件所保存的目录(若需要更改), 需入文件名,然后点击【确定】。输入程序。当程序输入完毕后,点 击 或按F7,进行编译和连接。如果没有错误,点击 或按Ctrl+F5, 进行运行,就能得出程序运行的结果。
相关文档
最新文档