《金字塔》优质教案

部编语文五年级下册第20课《金字塔》优质教案

教学目标：

1.自主学习文中的“译、愧”等12个生字，读准字音，理解字义。

2 正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会两篇文字表达方式的不同。。

3.从语言文字材料中体会金字塔的雄伟与神秘，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学重点：了解课文主要内容，感受古埃及人民的勤劳和智慧。

教学难点：体会课文两种不同的表达方式。

一、谈话激趣，导入新课：

1、同学们，你们知道世界四大文明古国是什么吗？（古埃及、古印度、古巴比伦、中国）

2、勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的世界奇迹。听说过世界八大奇迹吗？如古埃及人创造的就是八大奇迹之一金字塔，巴比伦人创造的是空中花园，中国人创造的是什么呢？秦陵兵马俑）

我们今天就来学习古代埃及人民创造的世界八大奇迹之一金字塔。（板书课题）

二、交流已知材料，初读课文，体会不同。

1、同学们，关于金字塔，你知道些什么呢？

学生交流自己所知道的关于金字塔的资料。

明确：

（1）金字塔是用来干什么的？（金字塔是古埃及法老的坟墓）（2）为什么叫金字塔？法老死后，他们的尸体都埋葬在巨大的石头坟墓里。

（3）你知道最大的金字塔是什么吗？（胡夫金字塔）谁知道它有多大？

赶快打开书，翻到99页，在课文中找找答案。

塔的重量：约600万吨

塔的体积：约260万立方米

塔基面积：约5.3万平方米

2、我们可以看出，本篇课文分了两部分，用不同的方式为我们介绍埃及的金字塔，现在就请同学们快速读一遍课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教周围的同伴或者老师，好吗？开始！

3、出示生字：澄译愧熠遐埃菲黏着

刃滥淤湛

谁来读一读？读得不错。

这里面有两个多音字，你发现了吗？澄（澄chéng清）（黄澄dèng 澄）着（①zhe看着②zhuó沉着③zháo 着火④zhāo 着数）

4、读通了课文之后，老师想问一下，这两部分在介绍金字塔的方式上有什么不同？你比较喜欢哪一种？（《金字塔夕照》既是一篇典型的“风貌通讯”，又是一篇独具匠心、极具意境之美的散文。《不

可思议的金字塔》是一篇言简意赅的说明文。）

三、总结归纳，仔细品读：

1、课文两个部分，虽然表达方式不同，但却带给了我们一些相同的信息，比如：（课件出示句子）

在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。《金字塔夕照》

尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥,给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。《不可思议的金字塔》这两段话都是告诉我们“金字塔的位置”

品味体会：（1）知道金字塔为什么要建在尼罗河的岸边吗？（人类的文明大多发育在河流沿岸，在那个时期人们都是沿河流定居的。尼罗河水每年定期泛滥，淹没陆地，滋润土壤，使耕地肥沃，农业发达。埃及因此成为历史上最早不用将全部劳力投入到农业生产的国家之一。剩余的劳动力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）（2）同是写金字塔的位置，《不可思议的金字塔》部分是这样写的，师读：“尼罗河被称为埃及的母亲河。它每年定期泛滥,给河两岸带来肥沃的淤泥。金字塔就建在尼罗河的西岸。”而在《金字塔夕照》中，作者这样写到：一起读！再读！有什么不同？

是啊，在金色的夕阳下，……再读！一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！通过这些极具色彩的景色描写，使得文章信息含量巨大，加上光与影的刻画更细致入微，调动了读者的视觉听觉，给人呈现一种

立体画面感。）（板书：开阔而雄浑的画卷）。高超的表现艺术与表现技巧造就了文章绝美的意境。

2、与之相类似的：两种不同的表达方式中都包含有这样的一些信息：金字塔周围的环境，古代人民智慧的结晶，不解之谜……

请同学们现在就在课文中找一找，完成表格：

（1）周围的环境：

远远望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的来源，都是从它们哪里放射出来的。《金字塔夕照》

读中品味：“三座金山”指什么？埃及共发现金字塔96座，最大的是开罗郊区胡夫的三座金字塔。分别是胡夫、胡夫的儿子自己胡夫的孙子的陵寝。

都有什么金色的来源？（散放着智慧的光芒！）

古埃及人很早就掌握了精湛的造船技术。这些船能在尼罗河上航行。在尼罗河上游，考古学家发现了古埃及人的采石场遗迹。除了金字塔，古埃及人还有石窟陵墓、神庙等多种令人惊叹的建筑成就。《不可思议的金字塔》

（3）智慧的结晶：