党建引领学风建设的实践与思考
新时代加强和改进高校学生党建工作的思考与探索
新时代加强和改进高校学生党建工作的思考与探索随着时代的发展和社会的进步，高校学生党建工作面临着越来越多的挑战和机遇。
近年来，党的十九大提出了“建设社会主义现代化强国”的目标，高校学生党建工作也必须紧跟时代脚步，加强和改进，为培养德智体全面发展、具有中国特色社会主义核心价值观的时代新人服务。
本文将就新时代加强和改进高校学生党建工作做一些思考和探索。
一、强化政治引领，加强党员基础建设。
新时代高校学生党建工作的首要任务是政治引领。
要确保党的思想路线在高校学生党员中的贯彻落实，必须严格把关党员的基础建设。
在加强学风建设的过程中，要注重党的基础理论知识的教育，引导党员把握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等，引导他们遵循正确的政治方向和人生价值取向，更好地为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗。
二、加强教育管理，增强学生素质 提升。
百年大计、教育为先，教育在党和国家工作中具有重要地位。
作为高校学生党建工作的负责人，要注重教育管理工作，尤其是思想政治教育方面的工作。
加强对学生党员、入党积极分子、群众干部、社团骨干等各类人才的培养和管理，完善师生管理制度，加强对教育资源、师资队伍、教材建设、课堂教学和科研管理等方面的整体规划、统筹协调和督促落实，全面推进高校学生素质提升和文明校园建设。
三、加强思想教育，促进互联网思想风清气正。
当前，互联网已经成为高校学生重要的网上生活和学习平台。
正因如此，互联网思想风清气正，至关重要。
要把思想教育工作贯穿于高校学生教学和管理的各个方面，时刻关注和把握学生心理和思想的变化，采取新型的工作方法和手段，注重培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
广泛开展校园文化、校园文艺、体育活动等丰富多彩的课外活动，让学生积极参与其中，进一步增强他们对传统文化、思想道德和精神文明的认同和理解。
四、加强服务管理，推进校园文化。
新时代高校党建工作对学风建设的引领作用探究
新时代高校党建工作对学风建设的引领作用探究作者：邓炼来源：《黑龙江教育·高教研究与评估》 2019年第9期摘要：学风是衡量一所学校办学思想、教育质量和管理水平的重要指标，学风的好坏直接影响高校全面深化综合改革及“双一流”的建设和发展。
高校党建和学风建设是相互影响、渗透的关系，新时代构建高校党建和学风建设的有效互动模式，需要从夯实基层党组织建设、完善党建带学风工作模式、规范党员发展工作流程、严格支部组织生活以及充分发挥学生党员的先锋模范作用等方面入手。
关键词：党建；学风建设；高校中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1002-4107（2019）09-0088-02党的十九大报告指出，要“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”[1]。
学风是校园文化建设的核心内容，是一所学校治学精神、治学态度、道德风尚及育人成效的综合表现，新时代高校党建工作是党的建设的重要部分，高校党组织肩负着培养一批德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，保证党的教育事业健康发展的重任。
当前，如何将高校党建工作与学风建设工作有机结合，着力提升学风建设的实效性和针对性，是当前高校的重要研究课题。
一、高校学风建设现状及归因（一）学生对学风建设的认识不足学生是高校学风建设的主体，学生自主学习是高校学风建设的首要目标。
随着我国高等教育改革进一步深化，大部分大学生学习态度端正、学习目标明确，能较好地遵守学习纪律，积极投身创业实践，整体学风面貌优良。
审视当前学生整体学风状况，还存在学生对学风建设的整体认识不足等现象，其主要原因有以下几个方面：一是少数学生没有坚定的理想信念和远大抱负，没有树立正确的世界观、人生观和价值观，学习态度不够端正，学习自律性不强，学习目标模糊，注重享受，学生学习自律性不强；二是部分学生因对本专业兴趣不浓，把大学生活当作是获取一个文凭的过程，并没有把个人理想付诸勤奋学习的实际行动中，他们纪律观念淡薄，上课迟到早退、考试挂科重修成为家常便饭，专业知识还不够扎实，考风考纪不严肃，急功近利，导致厌学甚至退学的状况。
普通高校基层党建引领学风建设“三个工程”的研究与实践
普通高校基层党建引领学风建设“三个工程”的研究与实践【摘要】高校的根本任务是培养人才。
学院作为高校人才培养的一线，如何把基层党建同学风建设有机结合起来，具有非常重要的理论和现实意义。
本文从科学理解党建和学风的内涵以及二者之间的关系入手，结合学院的工作实践，提出基层党建引领学风建设“平台”工程、“携手”工程、“服务”工程三位一体的工作模式。
【关键词】高校；党建；学风高校加强党的建设，最根本的是培养造就中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
学风建设是高校思想政治教育工作的重要内容，对促进学生成长成才具有直接而重大的影响。
在高校的人才培养中，学院作为一线教学单位，承担着学生的思想政治教育和专业技能培养的重任，如何把基层党建同学风建设有效结合起来以更好地为人才培养服务，是高校每位基层教育工作者所面临和需要解决的课题。
1 科学理解党建与学风的内涵及二者间关系高校党的建设要紧紧围绕培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人这个根本任务，为建设能够培养高质量大学生的社会主义大学提供坚强的思想、政治和组织保证。
高校党的建设，关键在领导班子，根本在基层组织[1]。
抓好高校基层党建，就是要以人才培养为中心，不断创新和发展基层党组织的工作体制和运行机制，不断增强基层党组织活动的吸引力和感召力，充分发挥其政治核心和保证监督作用。
学风，即学生的学习风气，是学生在长期的学习过程中形成的一种相对稳定的学习风气与学习氛围，是学生总体学习质量和学习面貌的主要标志，是全体学生群体心理和行为在治学上的综合表现。
良好的学风可以促进学生的智力和身心健康发展，促进成长成才和职业生涯发展。
1999年以来，随着我国高等院校招生规模的不断扩大，高等教育从精英教育向大众化教育转变，由于受到各种因素的综合影响，高校的学风也出现了不同程度的下滑。
如，部分学生缺乏理想信念，不思进取；学习目标不明确，缺乏学习积极性和主动性；学习纪律涣散，各种违纪情况不断增多。
浅谈新时代高校党建工作对学风建设的引领
浅谈新时代高校党建工作对学风建设的引领［摘要］高校作为我国培养高素质人才、促进社会发展的重要阵地，应在党的领导下，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，以“立德树人”为根本任务，以全面从严治党为保证进行学风建设。
高校党建工作是高校学生管理工作的重要组成部分，而学风建设则是党建工作的重要内容，二者相互促进、相辅相成、互相促进。
本文结合当前高校党建工作现状对高校学风建设中存在的问题进行分析，并提出相关对策建议，以供相关人士交流参考。
高校是我国高等教育的重要阵地，其学风建设直接影响着我国高等教育的质量和人才培养质量。
高校同时也是学生思想政治教育和文化传播的重要阵地，因此其学风建设也直接关系到大学生的思想政治素养和文化素质，影响着人才培养质量。
随着社会经济快速发展，多元文化交流交融交锋更加频繁，部分高校学生由于理想信念不坚定、学习态度不端正、学习目标不明确，逐渐出现思想堕落、行为懈怠、学业荒废等不良现象。
高校学风建设又关乎我国人才培养质量，事关社会主义事业的前途命运。
加强高校党建工作和学风建设是新时代背景下加强和改进高校思想政治工作的内在要求，二者相辅相成、互相促进。
本文从高校党建工作与学风建设现状出发，提出相应的对策建议，为进一步加强和改进高校学风建设提供参考。
1 党建工作在学风建设当中的作用1.1 党建工作是学风建设的前提和基础在高校思想政治教育工作中加强学风建设，在学风建设当中发挥党建作用，通过建立健全学风建设工作机制，能够充分发挥党组织和广大党员在学风建设中的主体作用、先锋模范作用，强化党建对学风建设的引领。
通过高校党员干部和广大师生的先锋模范作用带动广大师生养成良好的学习习惯，使其在学习过程中遇到困难时勇于面对、努力解决，而不是退缩逃避。
使他们在学习过程中能够更加自觉地约束自己的行为、端正自己的态度、树立自己的目标。
1.2 党建工作是学风建设的精神内核高校党建工作通过加强党员干部和广大师生的党性教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观，通过高校党员干部和广大师生的先锋模范作用，使他们在学习过程中遇到困难能够积极主动地向党组织寻求帮助，从而增强他们的党性觉悟。
以学生党建工作促学风建设的思考及对策
使命 。
一
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党建 与学风 建设 的关 系
党建 与学 风建设 有着 密切 的联 系 。充 分发 挥基 层党 组 织 在校 风 、 学风 建设 中的作用 ， 是 高校 党建 Ｔ作 的 主要 内容
・
和必然 要求 。可见 ， 两 者是相 互渗透 ， 相 辅相成 的 。 １ ． 学 生党建 工作 是促进 学风建设 的有 效途径 。 高校 是培 养 高素质 人才 的摇 篮 ，学 风是 摇篮 的 灵魂 ，是 高校 学 生学 习、 生活 、 纪律 等多 种综合 风貌 的集 中表现 。优 良的学 风决 定 着高校 的校 园文 化 、 学 习氛 同 与育 人环 境 ， 是 高校 培 养一 流人 才软 环境 的重 要 内容 。实 践证 明 ： 加 强党 建 丁作 ， 能有 效地 促进 良好学 风建设 的形成 。高校 在党员 发展 过程 中 ， 规 范标准 、 审慎选 择 ， 利用 党组 织 在大学 生 心 中的感 染 力和 吸
第 ４ ８ 期
以学 生党建工作促学风建设 的思考及对策
祁广云 ， 林立宏
（ 黑龙 江八 一农 垦大学 信 息技 术学 院 ， 黑龙 江 大庆 １ ６ ３ ３ １ ９ ）
摘要： 大 学生 党建 工作 与 学风建设 有 着 密切 的 关联 ， 探 索新 形 势 下 高校 党建 工作 的 新方 法 ， 提 高 高等教 育 的教 学质 量是 高校 党建 工作 面 临的新 的 历 史任 务 。以大学 生党 建工 作 为载 体 ， 充分 发挥 学 生党 支部 、 学 生党 员和教 师 党 员在 学风 建设上 的
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以党建为载体促进学风建设
以党建为载体促进学风建设摘要：党建与学风建设是高校工作重要内容，具有相同的工作目标，学风建设是党建工作的载体，从而促进学生的成长成才，而党建工作是学风建设的内在支柱。
本文针对目前学风建设的现状探讨学风建设。
关键词：党建工作；学风；建设在高等教育呈现大众化、社会化趋势的过程中，培养社会主义的建设者与接班人；要抓好学风建设，就必须坚持党的领导，坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表” 重要思想的指导，无论是学生党建工作还是学风建设都面临着许多新的挑战。
独立学院学生党建和学风建设二者具有实现互动的内在资源和机制，但由于许多主客观方面的原因，二者没有呈现一种良性互动、协同发展的局面。
主要表现为学生党建工作在学风建设中的地位模糊不清，作用不明显，甚至游离于学风建设之外；学风建设脱离党建工作的指导，使党建缺乏坚实的基础。
学风是一个学校历史文化的积淀，作为一种精神风貌，集中体现了学习者的学习态度与风格，并以一种特有的氛围、价值期望和理性目标的形式，潜移默化地影响着每一个学生的健康成长与发展。
学风是一个学校人才培养目标与质量的重要标志，从整体上描绘了这个学校的治学精神、治学态度以及学生行为规范与思想道德。
而良好学风的形成离不开扎实的学生党建工作，因此加快学生党建工作与学风建设的资源整合，发挥党组织政治核心与战斗堡垒的作用，是新时期独立学院学风建设改革与发展的着力点。
一、目前高校学风建设及党建工作的具体状况学风是学生在学校期间精神面貌的具体表现，同时在一定程度上也反映了高校治学工作中所体现的态度，原则、精神及学生的具体行为规范与思想政治觉悟，它是测验一个学校治学质量及学生学习状态的试金石。
但当前高校在学风建设工作中还不够完善，出现了一定的现实问题。
首先，从高中进入大学是一个较难转变角色的过渡过程，大多数高校学生对教学环境的改变及学习方式的转变感到不适应，没有一个明确的学习目标。
其次，部分学生进入高校的心态只是为了捞一个文凭，并没有从根本上准备去好好学习，用知识武装自己。
浅谈大学生党员在学风建设中的引领作用
浅谈大学生党员在学风建设中的引领作用本文分析了大学生党员在学风建设中具备发挥引领作用的现实可能性，探讨了大学生党员在学风建设中发挥引领作用的新途径。
要严格按照党章要求发展和培养大学生党员，确立学风建设的重要地位；拓宽学生党员引领作用的发挥渠道，借助新媒体推进学风建设；发挥大学生党员在学风建设中的积极性。
标签：大学生党员；学风建设；引领作用；途径良好的学风是高校教学质量的重要标准和重要体现，在学风建设中充分有效地发挥大学生党员的先锋模范带头作用，是现今高校思想政治教育十分重要的内容。
大学生党员是高校党员的重要部分，他们植根于学生群众，与非党员学生有着天然而有效的联系，能全面感受周围同学的所想所为，具有良好的号召力和广泛群众基础。
因此，充分发挥学生党员在创建优良学风中的先锋模范作用，具有极其重要的现实意义。
一、大学生党员在学风建设中具备发挥引领作用的现实可能性大学生党员是年轻学生中的优秀群体和突出代表。
严格规范的党章和组织程序、党员思想教育的持续推进、严密的组织纪律性，确保了学生党员的较高素质和优势。
他们的独特素质和优势，使得其在学风建设中能够切实发挥作用。
首先，学生党员具备较高的思想觉悟和政治理论水平，其具备很强的组织纪律性。
这就保证其能够将热情和责任积极主动地投身于学风建设中，把自身的成长同学校的发展紧密地结合起来，在学风建设中发挥先锋模范带头作用。
其次，大多数大学生党员学习成绩比较好，在学风建设中拥有较强公信力。
学习态度勤奋、刻苦，这不仅能使其成为学风建设的楷模，同时也有较多的时间精力投入到具体的工作中去，帮助非党员同学端正学习态度、提高学习成绩。
再次，新时期下大多数大学生党员平时较为活跃，群众基础良好。
这使得其在学风建设中，联系、帮助同学有先天优势，有条件发挥引领作用。
许多学生党员是各类学生组织的干部，如学生会、社团、党团组织、班委会等，工作能力较强，更方便投身于学风建设，有效地开展一系列活动。
对高校学生公寓党建工作、学风建设的思考
关 键 词 ： 校 学 生公 寓 ； 高 党建 工 作 ； 学风 建 设 作 者 ： 南 交通 职 业技 术 学 院 湖
一
（ ） 校学 生公 寓 党 建 １ 二 高 １ 作
风 建 没 中 的作 用
、
高校 学 生 公 寓 党 建 工作 在 学 风 建 设 中 的作 用
ｉ 党 建 政 治 思想 ＿作 的 ，导 作 ｊ 。 ． ｒ ； ｌ 『 】 学 生 公 寓 是 学 生 生活 和 学 的 最 要 场 所 ， 生 公 寓 的 氛 围 学
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案 ， 应 社 会 发 展 要 求 ， 时 ，奎 议 加 ｊ 社 会 人 员 和 所 有 人 员 适 同 主建 虽 的 自救 、 救 宣 传 ， 用 基 础 知 求 减 少 ｛ 害 。 豆 运 ＇ ｊ
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时 间 掌握 事 态 真相 ， 重视 民众 的知 情 权 ， 时 有 效 地 发 布 主 并 及 要 加 强 危 机 教育 ， 面 提 高 人 民 群 众 的危 机 意 识 和 防范 意 全
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转变传统观念 ， 健全信息渠道 ， 建 严格 的汇报制度 ， 让市 民第
一
急救援力量建设方 面 ， 将考虑利刚 巾场 资源 。有救援需求 ， 就有 救援市场 。政策应该 引导 和扶持 暇引 问资本建立专 业的应
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党建引领学风建设的实践与思考
摘要：本文以北京信息科技大学学生“党员助学小课堂”为例，探讨了“党员助学小课堂”设立的原因，“党员助学小课堂”实施方法与过程，以及“党员助学小课堂”的成效。
关键词：党员助学小课堂；党建引领学风建设；实践与思考
一、“党员助学小课堂”设立的原因
我院于2008年开始接收云南、宁夏、贵州等地少数民族预科生。
部分学生面对大学的学习内容和学习方式，经常感到困难重重，难以适应。
面对这种情况，学院党总支为帮助少数民族学生尽快适应大学生活和学习，充分发挥学生党员的模范带头和服务同学的作用，鼓励学生党员以“党员助学小课堂”的形式走近少数民族学生，增进彼此沟通，携手提高学业。
二、“党员助学小课堂”实施方法与过程
1.“党员助学小课堂”的组织
“小课堂”由学院机械专业第三学生党支部负责组织、管理、协调。
党支部首先征集不同年级少数民族学生的学习需求，制订不同年级、不同课程的辅导计划，确定时间、地
点及助学教员信息后，以课表的形式发给每一位少数民族学生。
助学教员通过支部党员主动报名和支部推荐相结合的形式产生，他们负责制订主讲课程的助学计划，演练助学内容，做到心中有数。
“小课堂”的学员以自愿参加为主，党支部还会根据具体情况主动邀请需要重点帮扶的学生参加。
2.“党员助学小课堂”的形式
“小课堂”立足在“小”，形式灵活，重在发挥党员的模范带头作用，帮扶别人，提升自我，主要以平时课堂辅导、考前答疑、一对一帮扶的形式进行。
每月针对较难的课程安排课堂辅导，考试前根据课程安排答疑，针对汉语基础较弱的学生安排一对一辅导。
3.“党员助学小课堂”的实施过程
“党员助学小课堂”的实施在不断摸索、思考与总结中展开：2010年10月，“党员助学小课堂”正式开班，到学期末共计开课8节次，答疑3次，一对一辅导8人次，参加学员38人次；2011年4月，召开“党员助学小课堂”总结交流会，党总支副书记和助学教员、学员共同探讨“小课堂”在开设中遇到的问题与困惑，决定增加开课次数、增多课程安排、创新讲解方式、服务更多学生；2011年5月，“小课堂”加大宣传力度，扩大受众范围，积极邀请学院学业有困难的普通同学参与，“小课堂”的学员人数明显增多；2011年12月，实施党员助学教员聘任制度，为担任助学教员的
支部党员发聘书，明确职责，增强责任意识；2012年3月，增加学员调查与反馈环节，注重“小课堂”成效；2012年4月，开展助学教员评优活动，对积极参与助学活动、发挥模范带头作用、受到学员肯定的助学教员进行鼓励和表彰；2012年12月，为丰富“小课堂”组织形式，第三支部在所属各班成立党小组，由党小组负责所在班级的助学活动。
三、“党员助学小课堂”的成效
1.增强了党员的服务意识，充分发挥了党员的模范带头作用
支部党员在参与“小课堂”的助学活动中，职责意识不断强化，服务意识迅速提升。
助学教员的工作得到了学生的广泛认可，主动申请担任助学教员的党员人数不断增加，一部分学业优秀的普通学生也积极报名加入到助学工作中。
2.提高了学员的学习成绩，奠定了他们成长成才的基础
“小课堂”的开设减少了学员的不及格门次，提高了学员的学习成绩，解决了学员学业上的部分困惑与疑虑，增强了学员对所学专业的认同，提高了他们学习的信心和动力，为学员的成长成才奠定了基础。
3.加强了党员和学员的联系沟通，促进了和谐学院的构建
通过“小课堂”，支部党员对少数民族学生的受教育环境、民族风俗、饮食习惯等有了更深的了解和认识，更加尊
重他们的生活方式、生活习惯；少数民族学生对支部党员的学习方式、兴趣爱好、对未来的规划等有了更全面的认识，相互之间更加和谐融洽。
学生党员还可以及时把握少数民族学生的心理需求，并给予必要的引导与帮助，为构建和谐学院作出了贡献。
4.浓郁了学院的学习氛围，促进了良好院风、学风的形成
“小课堂”的开设，提高了参与学生的学习积极性，主动参与各种科技创新活动的人数明显增多，带动形成了良好的学习风气，学院院风学风不断改善。
四、“党员助学小课堂”的经验与启示
“小课堂”为支部党员的作用发挥提供了一个平台，促使支部党员把服务意识转变为实际行动，并有规划、有目的地长期坚持下去，不浅尝辄止，不流于形式。
在平时的工作中，我们感到广大学生党员在自身作用发挥、提高服务意识等方面的积极性还是很高的，这就需要学生工作老师在党员的教育与管理环节上不断创新形式，为他们提供良好的平台，激发他们的服务热情，真正服务于普通学生。
注：本文系首都大学生思政课题支持课题研究成果之一。
作者简介：吕丽峰（1979―），女，河南驻马店人，硕士，讲师，研究方向：大学生思想政治教育。