周燕童话剧教案
幼儿园大班童话剧表演优质教案
幼儿园大班童话剧表演优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演》第五章节，详细内容为“童话剧表演”。
通过本节课的学习，孩子们将了解童话剧的基本元素，如角色、情节、对话等，并能参与到童话剧的表演中。
二、教学目标1. 让幼儿了解童话剧的基本结构，能理解并扮演不同的角色。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达能力和自信心。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演、对话表达、情节理解。
重点：童话剧的基本结构、角色分工、团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：童话剧剧本、角色头饰、道具、背景布。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用童话剧《白雪公主》的视频片段，吸引孩子们的注意力，让他们初步了解童话剧。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解童话剧的基本结构，如角色、情节、对话等，并结合教材中的实例进行分析。
3. 角色扮演（15分钟）：分组让孩子们选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
在此过程中，教师指导孩子们如何表达角色的情感和对话。
4. 随堂练习（10分钟）：每组孩子根据教材中的童话剧剧本，进行简单的表演练习。
5. 表演展示（15分钟）：每组孩子进行表演展示，其他孩子观看并给予掌声。
六、板书设计1. 童话剧基本结构：角色、情节、对话、背景2. 角色扮演要点：情感表达、对话流畅、肢体动作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一个简单的童话剧剧本，并进行表演。
2. 答案示例：剧本：《小熊拔萝卜》角色：小熊、兔子、小鸟、萝卜情节：小熊想要拔萝卜，但萝卜太大，自己拔不出来。
后来，兔子和小鸟帮助小熊一起拔萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在角色扮演和对话表达方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观看更多童话剧，了解不同类型的童话剧，并尝试创作自己的童话剧剧本。
童话剧剧教案
童话剧剧教案教案标题：《童话剧剧教案》教案目标：1. 培养学生的表演能力和合作精神。
2. 增强学生对童话故事的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生介绍童话剧的概念，并引导学生回忆他们最喜欢的童话故事。
理解（10分钟）：1. 向学生展示一部童话剧的视频或演出片段，让学生观看并回答相关问题，以检验他们对剧情和角色的理解。
2. 分析剧本结构，介绍角色设定和情节发展，鼓励学生提出自己的想法和建议。
角色分配（10分钟）：1. 分发童话剧剧本，并解释每个角色的特点和对话内容。
2. 鼓励学生自愿选择自己感兴趣的角色，并解释他们在剧中的重要性。
3. 强调每个角色的责任和承诺，以及他们在团队合作中的作用。
排练（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责排练一个场景或一个章节。
2. 指导学生理解角色的情感和动作，鼓励他们通过表情、动作和声音来传达角色的特点和情感。
3. 监督学生的排练过程，提供反馈和指导，帮助他们改善表演技巧。
整合（10分钟）：1. 邀请每个小组轮流表演他们的场景或章节，其他学生进行观摩和评价。
2. 引导学生提供建设性的反馈和意见，帮助他们改进表演。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决遇到的问题。
总结（5分钟）：1. 回顾整个教学过程，询问学生对童话剧表演的感受和收获。
2. 强调学生在表演中展示的勇气和自信，以及通过团队合作实现共同目标的重要性。
教学资源：1. 童话剧剧本2. 童话剧视频或演出片段3. 角色分配表4. 学生评价表评估方法：1. 观察学生在排练和表演过程中的参与度和表现。
2. 听取学生的评价和反馈。
3. 评估学生对童话故事的理解和表演技巧的提升程度。
教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的童话剧剧本，并进行表演。
2. 组织学生参观专业童话剧演出，拓宽他们的艺术视野。
3. 组织学生参与学校或社区的童话剧比赛，展示他们的表演才华。
幼儿园中班童话剧表演教案 幼儿园教案
幼儿园中班童话剧表演教案一、教学目标1. 能够培养幼儿们的表演艺术和团队合作能力。
2. 通过童话剧表演，培养幼儿们的创造力和想象力。
3. 能够通过角色扮演，增强幼儿们的自信心和交流能力。
二、教学重点和难点1. 确定剧本和角色分配。
2. 教导幼儿们表演技巧和台词记忆。
3. 协调幼儿们的表演动作和情绪表达。
三、教学准备1. 确定要表演的童话剧剧本，如《三只小猪》、《灰姑娘》等。
2. 准备相应的道具和服装，如假发、鼻子、头饰等。
3. 制定角色分配表，明确每位幼儿所扮演的角色。
4. 制定排练时间表，安排好每个细节的排练时间。
四、教学过程1. 第一阶段：剧本选择和角色分配在这个阶段，教师向幼儿介绍不同的童话故事，让他们选择自己喜欢的剧本。
然后根据幼儿的性格特点和表演能力，确定每个幼儿扮演的角色。
在确定角色后，教师向幼儿们介绍他们所扮演的角色的性格特点和行为举止，引导幼儿深入理解角色。
2. 第二阶段：台词学习和表演技巧训练在这个阶段，教师向幼儿们逐句教授台词，让幼儿们掌握每句台词的语气和情绪表达。
教师还要教导幼儿们基本的表演技巧，如表情、动作、声音的运用等。
通过不断的练习和反复排练，让幼儿们在表演中更加自然和生动。
3. 第三阶段：综合排练和舞台表演在这个阶段，教师指导幼儿们进行综合排练，包括对场景的布置、道具的使用等。
教师要引导幼儿们合理分配表演空间，协调动作和情绪表达。
进行舞台表演，让幼儿们通过实际表演，展示他们的表演成果。
五、教学心得通过这次童话剧表演教案的实施，我深切体会到童话剧表演对幼儿们的综合能力和个性发展的重要意义。
在教学实践中，我发现每个幼儿都展现出了自己独特的魅力，通过角色扮演和表演，他们不仅增强了自信心，还提高了交流和协作能力，同时也激发了他们的想象力和创造力。
我相信，通过这样的实践，幼儿们将能够在未来的成长中更加自信、开朗、富有想象力。
希望未来能有更多的机会让幼儿们通过表演艺术展现自我，为他们的成长之路增添更多的色彩。
2024年幼儿园童话剧《安徒生童话》表演教案
2024年幼儿园童话剧《安徒生童话》表演教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园艺术教育活动指导手册》第五单元“童话剧表演”，具体内容为安徒生童话《卖火柴的小女孩》。
该章节详细内容包括童话剧的基本介绍、角色分析、剧情理解、表演技巧和排练方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解安徒生童话《卖火柴的小女孩》的故事内容，理解其中所传递的关爱、同情和善良等美好情感。
2. 培养幼儿的表演能力和团队协作精神，提高幼儿的自信心和表达能力。
3. 激发幼儿对童话剧表演的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：角色情感的表达、表演技巧的运用。
教学重点：理解童话剧情，培养幼儿的团队协作能力和表演兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、卡片、头饰、火柴道具等。
学具：角色扮演服装、头饰、火柴道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示安徒生童话《卖火柴的小女孩》图片，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解童话剧的基本知识，分析角色特点，引导幼儿理解剧情。
3. 角色分配与排练（10分钟）根据幼儿的特点和兴趣，分配角色，进行分组排练。
4. 表演技巧指导（10分钟）指导幼儿运用表情、动作、语言等表现角色情感，提高表演能力。
5. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，互相评价，教师点评。
6. 童话剧表演（15分钟）各组轮流进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 《卖火柴的小女孩》童话剧表演2. 内容：角色分配、剧情简介、表演技巧、排练要点七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同完成角色扮演，录制视频，下节课分享。
2. 答案：根据幼儿表演情况，教师给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他安徒生童话作品，鼓励幼儿进行创意改编和表演。
重点和难点解析：1. 角色情感的表达2. 表演技巧的指导3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、角色情感的表达1. 角色背景：向幼儿介绍小女孩的生活环境，让幼儿了解她在寒冷的冬夜里卖火柴的艰辛，从而引发幼儿的同情心。
2024年童话剧教案(带目录
2024年童话剧教案(带目录目录一、教学内容二、教学目标三、教学难点与重点四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入2. 教学内容的展开3. 例题讲解4. 随堂练习六、板书设计七、作业设计八、课后反思及拓展延伸一、教学内容本节课选自教材《2024年童话剧》的第三章“童话剧的创编与表演”，详细内容包括童话剧的基本结构、角色塑造、剧情发展、对话编写以及表演技巧。
二、教学目标1. 让学生了解童话剧的基本结构和创编方法，能独立或合作完成一个简单的童话剧剧本。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高他们的表演能力。
3. 增进学生对团队合作的认识，培养他们的协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：童话剧剧本的创编和表演技巧的运用。
教学重点：童话剧的基本结构、角色塑造和剧情发展。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：剧本创编素材、表演道具、角色扮演服饰。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体播放一部经典童话剧片段，引导学生关注童话剧的基本结构和表演特点。
2. 教学内容的展开（1）讲解童话剧的基本结构，包括开头、发展、高潮、结局。
（2）分析角色塑造，让学生了解不同角色的特点。
（3）探讨剧情发展，引导学生学会编写引人入胜的故事情节。
3. 例题讲解以教材中的童话剧为例，分析剧本创编的要点和表演技巧。
4. 随堂练习学生分组进行剧本创编和角色扮演，教师现场指导。
六、板书设计1. 童话剧基本结构：开头、发展、高潮、结局。
2. 角色塑造：主要角色、配角、群众角色。
3. 剧情发展：起承转合。
4. 表演技巧：情感表达、动作设计、语言节奏。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个童话剧剧本，要求结构完整，角色鲜明，剧情吸引人。
2. 答案：学生完成的剧本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生参加学校的童话剧比赛，提高他们的实践能力。
同时，推荐学生阅读经典童话剧作品，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学内容的展开2. 例题讲解3. 随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学内容的展开（1）童话剧基本结构：在讲解过程中，要着重强调开头、发展、高潮、结局四个部分的作用和联系。
《童话剧表演：小红帽》精品第一课时教案
《童话剧表演：小红帽》第一课时教案一、教学目标1.让幼儿熟悉童话剧《小红帽》的故事内容，了解主要角色的性格特点。
2.培养幼儿的语言表达能力、表演能力和团队协作精神。
3.引导幼儿从故事中学会自我保护和辨别善恶的道理。
二、教学重难点1.重点∙帮助幼儿记住故事的主要情节和角色对话，如小红帽与大灰狼的经典对白。
∙指导幼儿初步掌握表演的基本技巧，如表情、动作、语气的运用，小红帽的天真可爱，大灰狼的狡猾凶狠。
1.难点∙让幼儿深入理解角色的情感变化并准确表演出来，如小红帽发现大灰狼时的惊恐。
∙引导幼儿在团队表演中配合默契，使整个剧目的表演流畅自然。
三、教学方法情境教学法、角色扮演法、讨论法四、教学过程1.故事讲述（10分钟）∙教师生动地讲述《小红帽》的故事：“从前有个可爱的小女孩叫小红帽，她要去看望住在森林里的奶奶。
路上，她遇到了一只狡猾的大灰狼。
大灰狼得知小红帽要去奶奶家，就抢先跑到奶奶家，假扮成奶奶的样子。
小红帽来到奶奶家，没有发现异常，还和大灰狼聊天。
后来，猎人经过，发现了大灰狼的阴谋，救出了小红帽和奶奶。
”∙讲述时运用丰富的表情和肢体语言，吸引幼儿注意力，让幼儿对故事有初步整体感知。
1.角色分析（10分钟）∙故事讲完后，和幼儿一起讨论角色特点。
∙提问幼儿：“你们觉得小红帽是个怎样的孩子？大灰狼呢？猎人呢？”引导幼儿用自己的话描述，如“小红帽很善良、天真”“大灰狼很坏、狡猾”“猎人很勇敢、聪明”。
∙教师总结角色特点并在黑板上简单画出形象，标注特点，帮助幼儿记忆。
1.台词学习（10分钟）∙发放《小红帽》剧本，让幼儿熟悉自己感兴趣的角色台词。
∙教师选取经典台词，如小红帽的“奶奶，您的眼睛怎么这么大呀？”大灰狼的“为了更好地看你呀！”带领幼儿逐句朗读，纠正发音和语气，让幼儿体会不同角色说话风格，如小红帽的纯真、大灰狼的狡诈。
∙采用分组朗读、男女对读等方式，让幼儿反复练习台词，达到熟练。
1.初步表演（10分钟）∙让幼儿根据角色简单表演片段，不要求完整完美，主要感受表演氛围和角色情感。
周燕童话剧教案
幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房活动目标：１在理解故事的基础上能熟练的复述故事．２分角色表演故事，注意语气表情等方面的练习．３激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。
活动重点：能熟练地看图复述故事。
活动难点：生动形象的表演故事。
活动过程：一导入１谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧--三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事．（图片说明：图片做成书的样子，可以一边翻看，一边回忆故事情节）二根据故事回答问题１教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下？请小朋友一起表演一遍．老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次老三说什么了？（幼儿自由回答）现在咱们一起说说老三是怎么说的吧．（师幼共同复述并表演）师：现在三之小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？２三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次．大灰狼听了后是不是很生气？他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的又是怎么做的？３最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！三幼儿故事表演师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演）四活动结束总结评价师：小朋友们，表演的真精彩．你们最喜欢故事中的那只小猪啊？幼儿自由回答师：老师希望小朋友以后都像猪老三学习．踏踏实实，认认真真、不怕困难、不怕麻烦，一定做到最好才行！幼儿园大班童话剧小红帽活动目标1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2024年幼儿园文学课——童话剧表演精彩教案
2024年幼儿园文学课——童话剧表演精彩教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿文学活动指导手册》第三章节“童话剧表演”。
具体内容包括：童话剧《白雪公主》的角色分配、台词学习、表情动作的指导，以及表演的排练和展示。
二、教学目标1. 让幼儿了解童话剧的基本结构和表演技巧，提高他们的文学素养。
2. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通协调能力。
3. 激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的艺术表现力。
三、教学难点与重点教学难点：角色台词的记忆和表演技巧的掌握。
教学重点：童话剧的基本结构、角色分配和团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、《白雪公主》童话剧剧本、录音机、音响、麦克风、表演道具。
2. 学具：幼儿用书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演童话剧《白雪公主》中的皇后，邀请幼儿参与表演，激发幼儿的兴趣。
通过提问，让幼儿回顾已学的童话剧知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 例题讲解（10分钟）教师带领幼儿分析《白雪公主》的角色特点，讲解台词和表情动作。
分组讨论，让幼儿互相交流学习，加深对童话剧的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师指导幼儿进行角色分配，组织幼儿进行台词记忆和表情动作练习。
对表现优秀的幼儿给予表扬，鼓励其他幼儿继续努力。
4. 表演排练（10分钟）教师组织幼儿进行分组排练，指导幼儿掌握表演技巧。
鼓励幼儿互相帮助，共同完成表演任务。
5. 表演展示（15分钟）各组幼儿依次进行表演，教师和其他幼儿观看并给予评价。
六、板书设计1. 童话剧《白雪公主》角色分配表2. 童话剧表演技巧提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起排练童话剧《白雪公主》，下周向老师和同学展示。
2. 答案：根据实际情况，家长协助幼儿完成表演。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他经典童话剧，如《灰姑娘》、《小红帽》等，提高幼儿的文学素养。
组织幼儿参加童话剧比赛，展示他们的才艺。
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幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房活动目标：１在理解故事的基础上能熟练的复述故事．２分角色表演故事，注意语气表情等方面的练习．３激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。
活动重点：能熟练地看图复述故事。
活动难点：生动形象的表演故事。
活动过程：一导入１谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧--三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事．（图片说明：图片做成书的样子，可以一边翻看，一边回忆故事情节）二根据故事回答问题１教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下？请小朋友一起表演一遍．老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次老三说什么了？（幼儿自由回答）现在咱们一起说说老三是怎么说的吧．（师幼共同复述并表演）师：现在三之小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？２三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次．大灰狼听了后是不是很生气？他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的又是怎么做的？３最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！三幼儿故事表演师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演）四活动结束总结评价师：小朋友们，表演的真精彩．你们最喜欢故事中的那只小猪啊？幼儿自由回答师：老师希望小朋友以后都像猪老三学习．踏踏实实，认认真真、不怕困难、不怕麻烦，一定做到最好才行！幼儿园大班童话剧小红帽活动目标1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》——猎人)3．人物图片、头饰活动准备一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1．欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2．模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1．欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?2．分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。
这样，幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1．商量分配角色。
2．提出表演要求并进行表演。
教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3．观众评价。
4．集体表演。
五、欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
幼儿园中班童话剧白雪公主一、活动目标1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要救白雪公主？2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
由七位小朋友扮演小矮人。
分别穿上与角色相匹配的服装，例如“白雪公主”穿上白色的礼服，皇后穿上黑色的披风，七个小矮人穿上色彩鲜艳倒穿服．七个小帽子。
（3）观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面，通过插问，对话，激发儿童的情感。
①你们最恨故事里的谁？为什么？②故事里哪些是好人？分别请出相关的角色。
③请出七个小矮人，主持人可提示，我们有什么话对小矮人说？④请出“白雪公主”问：我是谁？为什么我叫白雪公主？你们喜欢我吗？3．自由表演。
为幼儿准备一些头饰、木偶。
道具等供幼儿自由表演。
幼儿儿园中班童话剧《花脸虎的喷嚏》活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
能够积极参与童话剧的表演。
重难点：重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程：一、激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。
（教室中自由活动）2、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。
运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。
（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？2、听讲第三段：A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。
）3、请幼儿积极参与童话剧的表演。
幼儿园大班童话剧教案设计:卖火柴的小女孩活动目标(一)认知目标1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
二)情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
(三)人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
活动准备1．知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2．物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3．环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
活动过程(一)欣赏故事1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。