周燕童话剧教案
幼儿园大班童话剧表演优质教案
幼儿园大班童话剧表演优质教案一、教学内容本节课我们将使用教材《幼儿戏剧表演》第五章节，详细内容为“童话剧表演”。
通过本节课的学习，孩子们将了解童话剧的基本元素，如角色、情节、对话等，并能参与到童话剧的表演中。
二、教学目标1. 让幼儿了解童话剧的基本结构，能理解并扮演不同的角色。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的表达能力和自信心。
3. 激发幼儿的想象力，培养他们的创造力和审美能力。
三、教学难点与重点难点：角色扮演、对话表达、情节理解。
重点：童话剧的基本结构、角色分工、团队合作。
四、教具与学具准备1. 教具：童话剧剧本、角色头饰、道具、背景布。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：利用童话剧《白雪公主》的视频片段，吸引孩子们的注意力，让他们初步了解童话剧。
2. 例题讲解（10分钟）：讲解童话剧的基本结构，如角色、情节、对话等，并结合教材中的实例进行分析。
3. 角色扮演（15分钟）：分组让孩子们选择自己喜欢的角色，进行角色扮演。
在此过程中，教师指导孩子们如何表达角色的情感和对话。
4. 随堂练习（10分钟）：每组孩子根据教材中的童话剧剧本，进行简单的表演练习。
5. 表演展示（15分钟）：每组孩子进行表演展示，其他孩子观看并给予掌声。
六、板书设计1. 童话剧基本结构：角色、情节、对话、背景2. 角色扮演要点：情感表达、对话流畅、肢体动作七、作业设计1. 作业题目：以小组为单位，编写一个简单的童话剧剧本，并进行表演。
2. 答案示例：剧本：《小熊拔萝卜》角色：小熊、兔子、小鸟、萝卜情节：小熊想要拔萝卜，但萝卜太大，自己拔不出来。
后来，兔子和小鸟帮助小熊一起拔萝卜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察孩子们在课堂上的表现，了解他们在角色扮演和对话表达方面的进步，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后观看更多童话剧，了解不同类型的童话剧，并尝试创作自己的童话剧剧本。
幼儿园文学课——童话剧表演教案
幼儿园文学课——童话剧表演教案课程主题：童话剧表演教学目标：1.了解童话剧的基本特点和形式；2.熟练掌握童话剧表演的基本技巧和方法；3.培养幼儿的表演能力和团队合作意识。
教学内容：童话剧表演教学步骤：第一步、导入：1.展示一些童话剧的照片，让幼儿了解童话剧的基本特点和形式；2.通过听故事、看动画片等方式，提高幼儿对于童话故事的兴趣。
第二步、讲解：1.向幼儿详细讲解童话剧的特点和形式；2.讲解童话剧表演的基本技巧和方法，如语调、动作、表情等；3.分析童话剧中角色的性格特点，让幼儿更好地理解各个角色。
第三步、演练：1.在班级中组织模拟童话剧表演活动，让幼儿在老师的指导下尝试演练；2.老师可以在演练中进行现场点评和指导，帮助幼儿完善表演技能。
第四步、创作：1.鼓励幼儿自行创造角色和情节，提高幼儿的创意能力；2.组织幼儿进行小组合作，创作出自己的童话剧。
第五步、表演：1.让每个小组进行表演，可以录制下来后面进行欣赏和点评；2.老师可以在表演前对每个小组进行指导和鼓励，提高幼儿的自信心和表演能力。
教学重点和难点：教学重点：童话剧表演的基本技巧和方法。
教学难点：如何鼓励幼儿展现表演天赋，提高幼儿的创意能力。
教学评价：1.根据幼儿的表演情况进行评价，提供针对性的指导和建议；2.学习经验总结，及时纠正教学过程中的不足，进一步提高教学效果。
教学资源：童话剧表演视频、图片等教学资源教学后记：本次童话剧表演教案主要针对幼儿园的小朋友进行设计，包括导入、讲解、演练、创作、表演等多种教学方式，旨在提高幼儿们对于童话剧表演的兴趣和热爱，进一步发挥他们的表演天赋和创意能力。
同时教师需要认真分析幼儿的表演情况，给予及时的指导和建议，让幼儿们的表演更加出彩。
童话剧剧教案
童话剧剧教案教案标题：《童话剧剧教案》教案目标：1. 培养学生的表演能力和合作精神。
2. 增强学生对童话故事的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的创造力和想象力。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 创设一个愉快的学习氛围，向学生介绍童话剧的概念，并引导学生回忆他们最喜欢的童话故事。
理解（10分钟）：1. 向学生展示一部童话剧的视频或演出片段，让学生观看并回答相关问题，以检验他们对剧情和角色的理解。
2. 分析剧本结构，介绍角色设定和情节发展，鼓励学生提出自己的想法和建议。
角色分配（10分钟）：1. 分发童话剧剧本，并解释每个角色的特点和对话内容。
2. 鼓励学生自愿选择自己感兴趣的角色，并解释他们在剧中的重要性。
3. 强调每个角色的责任和承诺，以及他们在团队合作中的作用。
排练（25分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组负责排练一个场景或一个章节。
2. 指导学生理解角色的情感和动作，鼓励他们通过表情、动作和声音来传达角色的特点和情感。
3. 监督学生的排练过程，提供反馈和指导，帮助他们改善表演技巧。
整合（10分钟）：1. 邀请每个小组轮流表演他们的场景或章节，其他学生进行观摩和评价。
2. 引导学生提供建设性的反馈和意见，帮助他们改进表演。
3. 鼓励学生互相合作，共同解决遇到的问题。
总结（5分钟）：1. 回顾整个教学过程，询问学生对童话剧表演的感受和收获。
2. 强调学生在表演中展示的勇气和自信，以及通过团队合作实现共同目标的重要性。
教学资源：1. 童话剧剧本2. 童话剧视频或演出片段3. 角色分配表4. 学生评价表评估方法：1. 观察学生在排练和表演过程中的参与度和表现。
2. 听取学生的评价和反馈。
3. 评估学生对童话故事的理解和表演技巧的提升程度。
教案扩展：1. 鼓励学生创作自己的童话剧剧本，并进行表演。
2. 组织学生参观专业童话剧演出，拓宽他们的艺术视野。
3. 组织学生参与学校或社区的童话剧比赛，展示他们的表演才华。
幼儿园文学课——童话剧表演教案
幼儿园文学课——童话剧表演教案一、教学内容本节课选自幼儿园文学课程第三章《童话世界》，具体内容为童话剧《白雪公主》的表演。
详细内容包括童话剧情的讲解、角色分配、台词背诵、表演技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解童话剧的基本结构和表演方法，提高学生的文学素养。
2. 通过童话剧表演，培养学生的团队合作精神，提高学生的自信心和表达能力。
3. 引导学生感受童话剧的趣味性，激发学生对文学作品的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：童话剧情的理解、角色表演的生动性、团队合作默契的培养。
2. 教学重点：童话剧的基本表演技巧、角色分配与台词背诵、表演过程中的互动与配合。
四、教具与学具准备1. 教具：童话剧《白雪公主》剧本、表演道具、音响设备、投影仪等。
2. 学具：学生分组准备表演所需道具、服装、化妆等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述童话故事，引发学生对童话剧的兴趣，为新课的学习做铺垫。
2. 讲解：详细讲解童话剧《白雪公主》的剧情、角色和表演技巧，帮助学生理解童话剧的表演方法。
3. 分组：将全班学生分成若干小组，进行角色分配，确保每个学生都能参与到表演中来。
4. 训练：各小组进行台词背诵、表演练习，教师巡回指导，纠正学生在表演中存在的问题。
5. 汇报：各小组进行表演汇报，全班同学互相观摩、评价，教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 《白雪公主》童话剧表演2. 内容：剧情简介角色分配表演技巧注意事项七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习，完成一篇关于童话剧《白雪公主》表演的心得体会。
2. 答案：学生需从剧情理解、角色表演、团队合作等方面进行阐述，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生在表演过程中的参与度，针对不同学生的表现给予个性化的指导，提高学生的表演能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观看其他童话剧表演，了解不同风格的表演形式，拓宽文学视野。
组织学生参加童话剧比赛，提高学生的实践能力。
幼儿园文学课——童话剧表演教案
幼儿园文学课——童话剧表演教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿文学活动指导手册》第三单元“童话世界”，具体章节为第三节“童话剧表演”。
详细内容包括：理解童话剧的基本概念，掌握童话剧表演的基本技巧，学会通过角色扮演表达情感，以及培养团队合作精神。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解童话剧的基本构成，认识不同角色，理解故事情节。
2. 技能目标：培养幼儿的语言表达能力，提高表演技巧，增强自信心。
3. 情感目标：培养幼儿团结协作的精神，激发对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：角色扮演中情感的表达，团队合作中分工与协作。
重点：童话剧的基本概念，表演技巧，情感表达。
四、教具与学具准备教具：童话剧剧本，头饰，道具，音乐播放设备。
学具：彩笔，画纸，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话剧视频，引起幼儿的兴趣，引导幼儿关注童话剧的特点。
2. 讲解：介绍童话剧的基本概念，讲解剧本，分析角色特点。
3. 示范：教师示范表演，展示角色扮演和情感表达技巧。
4. 实践：幼儿分组，分配角色，进行童话剧表演练习。
5. 互动：每组表演结束后，其他幼儿进行评价，教师给予指导和建议。
七、作业设计作业题目：以小组为单位，选择一个童话故事，编排童话剧，下节课进行表演。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对每个幼儿的表演给予个性化指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿课后观看更多童话剧作品，提高审美鉴赏能力；开展家庭童话剧表演活动，增进亲子关系。
六、板书设计1. 童话剧表演剧本角色情节2. 表演技巧语言表达情感传递团队协作3. 情感表达喜悦悲伤生气害怕4. 作业小组编排童话剧下节课表演重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 实践环节中角色扮演和情感表达的教学；3. 作业设计中小组合作与家庭拓展延伸的落实；4. 板书设计中表演技巧和情感表达的呈现。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的明确重点在于让幼儿理解童话剧的基本概念，掌握表演的基本技巧。
2024年幼儿园童话剧《安徒生童话》表演教案
2024年幼儿园童话剧《安徒生童话》表演教案一、教学内容本节课选自教材《幼儿园艺术教育活动指导手册》第五单元“童话剧表演”，具体内容为安徒生童话《卖火柴的小女孩》。
该章节详细内容包括童话剧的基本介绍、角色分析、剧情理解、表演技巧和排练方法。
二、教学目标1. 让幼儿了解安徒生童话《卖火柴的小女孩》的故事内容，理解其中所传递的关爱、同情和善良等美好情感。
2. 培养幼儿的表演能力和团队协作精神，提高幼儿的自信心和表达能力。
3. 激发幼儿对童话剧表演的兴趣，培养幼儿的艺术素养。
三、教学难点与重点教学难点：角色情感的表达、表演技巧的运用。
教学重点：理解童话剧情，培养幼儿的团队协作能力和表演兴趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、卡片、头饰、火柴道具等。
学具：角色扮演服装、头饰、火柴道具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示安徒生童话《卖火柴的小女孩》图片，引导幼儿关注故事中的角色和情节，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解童话剧的基本知识，分析角色特点，引导幼儿理解剧情。
3. 角色分配与排练（10分钟）根据幼儿的特点和兴趣，分配角色，进行分组排练。
4. 表演技巧指导（10分钟）指导幼儿运用表情、动作、语言等表现角色情感，提高表演能力。
5. 随堂练习（10分钟）组织幼儿进行角色扮演，互相评价，教师点评。
6. 童话剧表演（15分钟）各组轮流进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 《卖火柴的小女孩》童话剧表演2. 内容：角色分配、剧情简介、表演技巧、排练要点七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长共同完成角色扮演，录制视频，下节课分享。
2. 答案：根据幼儿表演情况，教师给予评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导幼儿关注其他安徒生童话作品，鼓励幼儿进行创意改编和表演。
重点和难点解析：1. 角色情感的表达2. 表演技巧的指导3. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、角色情感的表达1. 角色背景：向幼儿介绍小女孩的生活环境，让幼儿了解她在寒冷的冬夜里卖火柴的艰辛，从而引发幼儿的同情心。
幼儿园文学教育之童话剧教案
幼儿园文学教育之童话剧教案学科：语文、音乐、美术年级：幼儿园中班主题：童话剧表演时间：2周一、教学目标1.通过阅读童话故事的方式，让学生理解故事中的道德意义。
2.让学生学会分析童话故事中的人物、情节和主题，增强观察力和分析能力。
3.让学生通过表演的方式，提高语言表达和表现能力。
4.让学生学会合作与分享，增强团队意识。
二、教学重点1.帮助学生理解故事中的道德意义2.让学生学会分析人物、情节和主题3.通过表演提高语言表达和表现能力三、教学难点1.让学生掌握表演技巧2.让学生学会合作与分享3.发挥幼儿自主性和主动性四、教学方法1.课堂教学2.小组合作3.情景表演五、教学步骤第一周第一天1.引入教师用《三只小猪》作为引入，让学生听故事并回答问题。
2.重点教师讲解道德意义，并用语音模拟播放小猪们逃避大灰狼的场景。
3.学生练习让学生分组进行小组合作，模仿小猪在各自的小屋内逃避大灰狼的情景。
第二天1.回顾教师引导学生回顾昨天的小组合作活动，对学生们的表现进行评价，并对不足之处进行指导。
2.新知教师向学生介绍《白雪公主》的故事，并探讨故事中的道德。
3.语言表达教师让学生进行小组合作，通过语言表达把自己对故事的理解分享给其他小组。
第三天1.复习教师让学生回顾昨天的小组合作，评价表现，并对不足之处进行指导。
2.竞赛教师让学生进行小组之间的竞赛，看哪个小组最快速地把自己的理解分享给其他小组。
第四天1.新闻报道教师介绍一个新闻主题：如何保护环境，并让学生进行新闻报道。
2.语言表达学生分组进行小组合作，通过语言表达把自己对如何保护环境的理解分享给其他小组。
第五天1.复习教师引导学生回顾昨天的学习内容，并进行评价。
2.语言表达学生进行语言表达，在全班同学面前表达自己对如何保护环境的想法。
第二周第一天1.回顾教师让学生回顾上周的学习内容，并进行评价。
2.语言表达教师让学生用自己的语言讲述自己学习过的故事，展示对故事的理解。
第二天1.新知教师介绍表演技巧，并让学生进行实践。
幼儿园文学课——童话剧表演教案
幼儿园文学课——童话剧表演教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班文学活动教材第四章《童话世界》，详细内容为童话剧《白雪公主》的表演。
通过学习，让幼儿了解童话剧的基本表演技巧，感受童话故事的魅力。
二、教学目标1. 知道童话剧的基本表演元素，如角色、情节、对话等。
2. 能够参与到童话剧的表演中，体验合作、表达的乐趣。
3. 培养幼儿的想象力、表现力和创造力。
三、教学难点与重点重点：童话剧的基本表演技巧。
难点：角色分配、对话表达、情感投入。
四、教具与学具准备1. 教具：童话剧《白雪公主》剧本、头饰、道具、音乐播放设备。
2. 学具：每组一套童话剧剧本、头饰、道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片、音乐等方式，引导幼儿回忆童话剧《白雪公主》的故事情节，激发幼儿的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍童话剧的基本元素，如角色、情节、对话等。
（2）讲解表演技巧，如表情、动作、语气等。
（3）示范表演，让幼儿直观地了解童话剧表演。
3. 分组讨论与角色分配（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组分配一套剧本、头饰和道具。
（2）引导幼儿讨论角色分配，确保每个幼儿都能参与到表演中。
4. 随堂练习（15分钟）（1）各小组根据角色分配，进行童话剧表演练习。
（2）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
5. 表演展示（10分钟）（1）各小组依次进行表演展示。
（2）其他幼儿观看表演，给予掌声和鼓励。
六、板书设计1. 童话剧《白雪公主》角色分配2. 童话剧表演技巧七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起表演童话剧《白雪公主》。
2. 答案：根据课堂所学，进行角色分配和表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的参与程度、表演效果，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿创作自己的童话剧，进行表演。
（2）开展亲子童话剧活动，让家长参与到幼儿的表演中。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 分组讨论与角色分配的过程。
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幼儿园大班童话剧三只小猪盖新房活动目标：１在理解故事的基础上能熟练的复述故事．２分角色表演故事，注意语气表情等方面的练习．３激发幼儿喜欢表演、喜欢参与的欲望。
活动重点：能熟练地看图复述故事。
活动难点：生动形象的表演故事。
活动过程：一导入１谈话：“小朋友们，上节课我们学习了童话剧--三只小猪盖新房,谁能说一说故事里都有谁？那他们之间发生了什么事呢？现在请小朋友和老师一起边看图片边回忆这个故事．（图片说明：图片做成书的样子，可以一边翻看，一边回忆故事情节）二根据故事回答问题１教师以提问的方式引导幼儿复述故事：一天，猪妈妈对三只小猪说什么？三只小猪是怎么回答妈妈的？三只小猪离开猪妈妈后他们都来到了哪啊？老大是怎么说的？谁能来表演一下？请小朋友一起表演一遍．老二说什么了？谁能来表演一下？小朋友们一起来试着表演一次老三说什么了？（幼儿自由回答）现在咱们一起说说老三是怎么说的吧．（师幼共同复述并表演）师：现在三之小猪都盖好了新房，他们分别用了几天时间？谁用的时间最长？２三只小猪的房子盖好后谁来了？大灰狼来的时候说什么了？谁能模仿一下大灰狼的语气？表演的真好！谁还能来试试？猪老大听了是不是很生气啊？他是怎么回答的？小朋友一起来表演一次．大灰狼听了后是不是很生气？他是怎么说的？又是怎么做的？猪老大跑到老二家里，大灰狼没有吃到它，是不是很生气的样子？谁能来模仿一下？老二开门了吗？他是怎么说的？大灰狼听了是不是更生气了？他是怎么说的又是怎么做的？房子倒了，老大，老二都跑到老三家里，大灰狼很生气他是怎么说的又是怎么做的？３最后是谁的房子救了三只小猪啊？为什么大灰狼很容易就把老大老二的房子弄倒了，却撞不倒老三的房子？小结：小朋友说的真好，因为老三做事最认真！三幼儿故事表演师：小朋友们现在我们就来表演表演这个故事吧！（四名小朋友为一组，分组表演，戴上头饰随音乐来表演）四活动结束总结评价师：小朋友们，表演的真精彩．你们最喜欢故事中的那只小猪啊？幼儿自由回答师：老师希望小朋友以后都像猪老三学习．踏踏实实，认认真真、不怕困难、不怕麻烦，一定做到最好才行！幼儿园大班童话剧小红帽活动目标1．根据人物特点，将音乐形象与故事中的人物形象相匹配。
2．在音乐中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。
3．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。
活动准备1．情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》——小红帽；《天使小夜曲》——外婆；《波斯市场》——大灰狼；《拉德斯基进行曲》——猎人)3．人物图片、头饰活动准备一、情景导入——欣赏森林美景并用动作表现。
播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。
1．欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了“森林”的场景之中。
同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。
在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2．模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏——分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。
1．欣赏《小红帽》的故事。
教师：故事里都有谁?2．分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？三、听辨音乐——找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
1．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。
(1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。
谁来学一学年老的外婆走路的样子。
2．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。
教师：再听两段音乐，你们听听像谁?(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢!教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。
教师：大家来学一学。
评：听辨音乐，创编与人物相匹配的动作，这是本次活动的难点。
由于选取的四段音乐形象分明，幼儿一下就把音乐与人物相匹配起来了；幼儿的动作表演是建立在具体可感的形象上的。
因此，我让幼儿联想人物走路的姿态，这下幼儿的扮演就“有内容”了：小红帽——蹦蹦跳跳地采花；外婆——驼背弯腰，拄着拐棍：大灰狼——脚步轻轻，鬼鬼祟祟跟随在小红帽身后；猎人——脚步有力，扛着措枪。
这样，幼儿的表演更加生动。
四、音乐表演——体验并表现人物特点。
1．商量分配角色。
2．提出表演要求并进行表演。
教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3．观众评价。
4．集体表演。
五、欢庆胜利——体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。
幼儿园中班童话剧白雪公主一、活动目标1．再现文学作品情景，综合感知人物形象、语言。
情节的美，激发幼儿同情善良、僧恨丑恶的道德情感。
2．喜欢观看童话剧，并能说说其中的内容。
二、重点与难点感知“白雪公主”和“七个小矮人”的善良心灵和皇后的凶狠面目。
三、材料及环境的创设制作和准备服装、背景道具及演出时所需要的音乐等。
四、设计思路创设与剧情相关的场景，通过有色表演的形式，在配乐声中艺术地展示故事情节，传递强烈的情感信息，引发孩子的情感自主地随着主人公命运的变化而起伏，时而紧张、焦急工时而悲伤、愤怒；时而松弛、欢快。
在观看表演的同时体验善恶感，是非感，表现出与作品相吻合情绪情感，达到情感上的认同、沟通与理解。
通过欣赏作品，引导幼儿对名著产生欣赏兴趣，留下美好的记忆的形象，为其今后的学习欣赏奠定良好的情感基础。
在整个过程环节的安排上，可以先讲故事，使幼儿对故事的情节有所熟悉了解，然后再看表演。
表演可安排在“大舞台”形式中进行，可以年级为整体观看表演，力求营造群体的情感氛围，以景染情，以情传情。
观看表演后，可创造条件，引导儿童根据自个的兴趣，不同的水平，进行自由表演，表达情感。
五、活动流程听故事——看童话剧——自由表演1．听故事。
（1）老师先讲故事，使幼儿对作品的情节，内容有一个大致的了解。
（2）听后重点理解。
①引导幼儿主动发问。
②教师设问：七个小矮人救白雪公主，救了几次？怎么救活的。
七个小矮人为什么要救白雪公主？2．看童话剧。
（1）创设“大舞台”表演场景：在森林里有一幢房子，屋子里有一张小桌子，上面铺着白布，放着七只小盘子，七把小调羹，七把小刀，七把小叉，七只小杯子，七张床。
（2）师生同演。
由四位教师分别扮演“白雪公主”、“皇后”、“猪人”、“王子”；一位教师念旁白；一位教师当场演奏。
由七位小朋友扮演小矮人。
分别穿上与角色相匹配的服装，例如“白雪公主”穿上白色的礼服，皇后穿上黑色的披风，七个小矮人穿上色彩鲜艳倒穿服．七个小帽子。
（3）观看表演后由主持人请出白雪公主和小矮人与全体小朋友见面，通过插问，对话，激发儿童的情感。
①你们最恨故事里的谁？为什么？②故事里哪些是好人？分别请出相关的角色。
③请出七个小矮人，主持人可提示，我们有什么话对小矮人说？④请出“白雪公主”问：我是谁？为什么我叫白雪公主？你们喜欢我吗？3．自由表演。
为幼儿准备一些头饰、木偶。
道具等供幼儿自由表演。
幼儿儿园中班童话剧《花脸虎的喷嚏》活动目标：1、理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。
2、尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。
3、体验故事中角色的情感变化和感受体谅、关心别人的心情。
能够积极参与童话剧的表演。
重难点：重点：学习按情节线索想象。
难点：尝试用恰当的语句表达自己的想法和感受。
活动准备：1、拉线桌面教具一套，胸饰若干。
2、薄纸每人一张。
3、表演用服装、道具（实物）若干，小篮子九个。
活动过程：一、激趣设疑1、幼儿每人一张薄纸，感受"喷嚏"的威力。
（教室中自由活动）2、介绍故事名称，讲述第一段。
提问：花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？二、理解故事情节发展，尝试按线索想象。
1、操作教具，讲述第二段。
运用渐进提问方法。
导语：那么是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？边操作提问A、一个喷嚏把小熊打进了河里。
（老师讲述）幼儿感受"憋足了劲"B、花脸虎的喷嚏把小猴怎么了？C、看见树上的鸟窝，又会发生什么情况？听讲第二段后：这时候花脸虎会怎么想？小动物们又会怎么想？2、听讲第三段：A、你听到小动物在说什么？（回忆对话）B、花脸虎心里是怎么想了？（"要对付我"）3、尝试思考和想象，让幼儿大胆地说出自己的想法和感受。
4、体验角色情感变化。
提问：你得过感冒吗？你得病时会希望什么？如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）幼儿自由回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。
三、创编结尾，倾听完整故事。
1、幼儿四人一组，选择表演道具，（也可根据小组能力自己准备）2、分组编结尾，教师巡回听讲。
3、倾听完整故事。
导语：老师也想了一个结尾，现在我把整个故事和我编的结尾讲给大家听吧。
四、概括讨论，表演延伸。
1、你喜欢故事里的谁？为什么？2、你愿意学学它们吗？（可表演或寻找需要帮助的事，作为延伸结束。
）3、请幼儿积极参与童话剧的表演。
幼儿园大班童话剧教案设计:卖火柴的小女孩活动目标(一)认知目标1．通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。
2．要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。
二)情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。
(三)人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。
活动准备1．知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。
2．物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字(对白)条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。
3．环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。
活动过程(一)欣赏故事1．引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。
2．看故事VCD，提出要求。
师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。
(二)引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。
1．出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。
2．讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。