历史校本教研活动案例

历史校本教研活动案例如何组织学生在历史课堂上自主学习——历史校本教研活动案例活动时间:2010年6月10号活动地点:蠡吾三中参加人员: 县历史教研员、北埝中学、洪善堡中学、蠡吾二中、小陈中学、南庄中学、南庄镇中、保去中学、蠡吾三中形式：课例研讨做课教师：谢艳菊主持人：王娜记录人：王娜研讨主题：如何组织学生在历史课堂上自主学习活动流程：确立主题课题由来备课回放课例示范课后反思交流研讨提炼总结布置任务一、主题由来主持人:现代科学技术日新月异，经济飞速发展，社会迫切需要那些勇于探索，具有创新精神和创造能力的人才。

但长期以来，受传统教育观念的影响，历史课教学多数教师固守的是“讲解-接受”的模式，课堂上学生的思维得不到充分发挥，创新性学习能力没有得到充分挖掘，长此以往，教师厌教，学生厌学甚至弃学。

如今教学方式发生了变化，要求我们教师要改变传统枯燥乏味的教学方式，转变教学观念。

为此，教师在授课时，要注重激发学生的自主学习能力主体意识，培养自主学习的能力，充分发挥学生自身对学习的主动性和积极性。

今天我们就依托谢艳菊老师的《民族团结》这节课谈一下《如何组织学生在历史课堂上自主学习》。

二．理论学习：主题确定后，我们按县教研室的要求，以校为单位进行了自主学习，并召开了集体学习研讨会，对相关问题展开了讨论并加深了认识。

三．集体备课，确定课例：课例：八年级历史下册第11课《民族团结》主讲教师：育才中学谢艳菊老师四．课堂实录，印证预设：《民族团结》教学实录育才中学初中综文组谢艳菊【教学目标】1、通过本课学习，使学生了解和掌握以下基础知识：民族团结的概念；各民族分布特点；我国实行民族区域自治的原因、内容和意义；各民族共同发展的政策；少数民族地区的迅速发展；西部大开发给少数民族地区带来了新气象。

2、通过“民族区域自治的实行”一目的学习，培养学生一切从实际出发，实事求是的基本观点，提高学生分析问题的能力；通过对教材中几幅插图的观察，使学生逐步形成丰富的历史想象力和知识迁移能力。

3、通过对一些少数民族文化生活、民俗的介绍，使学生理解并热爱中华民族的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感；通过对孔繁森先进事迹的描述，使学生形成积极进取的人生态度，逐步确立为祖国的社会主义现代化建设做贡献的人生理想。

【教学重难点】1、本课重点是民族区域自治的内容和意义、人民政府实行各民族共同发展的政策。

我国是由56个民族组成的统一的多民族国家，在长期的历史发展中，各民族在政治、经济、文化上形成了相互依存、不可分离的关系，同时各民族的政治、经济、文化发展也有较大的差异。

因此实行民族区域自治和各民族共同发展的政策是保证祖国统一、实现民族平等、民族团结的重要举措，有利于各民族团结起来，为加速社会主义现代化建设和实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗。

2、本课的难点是我国实行民族区域自治的原因。

在筹建新中国的时候，中国共产党提出实行民族区域自治的建议，是基于多方面的因素的考虑。

这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。

【课时安排】一课时。

【教法建议】本课采用分组教学方法，把学生分成四个小组，课前布置导学案。

第一组问题包括：我国的民族关系概况？我国的民族分布特点？在筹建新中国的时候，提出在少数民族聚居地区实行（）的建议？第二组问题包括：民族区域自治制度的影响？西藏人民翻身当家作主人开始于哪一事件之后？第三组问题包括：请举例说明少数民族地区经济发展的情况？中央提出实施（）以来，少数民族人口较多的西部地区出现了大开发、大发展的新气象。

第四组问题包括：少数民族地区经济得到快速发展的原因有哪些？【学法指导】1.分小组学习，充分调动学生的积极性和自主参与的热情，发挥学生的主体地位，使学生乐学。

2.运用教材中的几幅插图，训练学生从历史图片中提取有效信息，分析历史史实，得出正确结论的方法。

3.多使用图片，尤其是和时事有关系的，让学生感觉到历史并不遥远，培养历史与现实结合的能力，也通过图片展示，激发学生的学习主动性。

〖课堂实录〗1.导入新课。

用多媒体播放歌曲《爱我中华》片断导入新课。

2.民族区域自治的实行在第一、二小组的问题回答完之后，进行以下方面的引导与探讨：(1)引导学生阅读本目教材第一段，用多媒体设备给出我国的56个民族及其主要分布地区。

使学生理解三个问题：一是我国是由56个民族组成的统一的多民族国家；二是民族团结的概念。

民族团结是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系，以及各民族人民齐心协力，共同促进国家的发展繁荣。

三是各民族分布的特点。

(2)用多媒体设备给出教材中1954年《中华人民共和国宪法》有关内容，引导学生阅读本目的小字部分，帮助学生理解民族区域自治制度的内容。

重点指出：各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

各民族自治地方的自治机关都是中央人民政府统一领导下的一级地方政权，是我国人民民主专政的组成部份。

(3)组织学生讨论：党和政府实行民族区域自治的原因。

在学生充分讨论的基础上，教师作如下归纳：①中国在历史上长期就是一个统一的多民族国家，实行民族区域自治制度符合中国的国情和历史传统。

②各民族长期的经济文化联系，形成了各民族只适宜于合作互助，而不适宜分离的民族关系。

③近代以来，各族人民在共御外敌、争取民族独立解放的革命斗争中，建立了休戚与共的亲密关系，形成了相互离不开的政治认同。

3.各民族共同发展第三组问题回答完之后进行以下内容：(1)用多媒体设备展示国家在少数民族地区建设的一批国家重点项目，如，青藏铁路，西气东输、西电东送等。

在学生对少数民族发展有了感性认识的基础上，教师归纳指出：新中国成立后，国家尽一切努力，促进各民族的共同发展与进步。

①加强少数民族地区基础设施建设，促进生产发展。

②发展少数民族地区农牧业经济，加大少数民族地区改革开放的力度。

③对少数民族地区实行优惠的财政政策。

④鼓励少数民族地区发展贸易，照顾少数民族用品生产。

⑤帮助少数民族地区脱贫致富。

⑥对少数民族地区实行宽于汉族的计划生育政策。

第四组学生回答完问题后总结以下内容：少数民族经济发展的原因及影响：①少数民族地区发展得益于政府重视，给予政策保障和多方支持(人力、物力、财力)。

②少数民族地区经济大发展，且已成为全国经济发展的重要组成部分。

③西部大开发战略使少数民族地区出现了大开发、大发展的新气象。

4、问题探究动脑筋谁能说说孔繁森在西藏工作期间做出的贡献?除课本上的，你还知道哪些事迹。

活动与探究用直线将少数民族歌曲与它所属的少数民族连起来5、巩固练习6、布置本课作业了解身边有哪些具有民族特色的事物。

五、课例示范由谢艳菊老师做示范课：《民族团结》六、交流研讨（一）、做课教师进行课后反思：由谢艳菊老师结合本次研讨主题做课后反思，如何组织学生在历史课堂上自主学习。

谢艳菊：各位老师大家好。

本次教研的主题是《如何组织学生在历史课堂上自主学习》，所以顺应新课改的形势，体现新课改的精神，在本课的整个教学过程中，我都是“以教师为主导，学生为主体”，使学生真正的参与到教学活动中，充分的调动学生学习的积极性，例如：本节课的教学，主要以分组合作自主学习为主。

就本节课的教学中的得与失做一下回顾：第一，重视学生的自主学习能力的培养。

在教学中，通过学生自主学习，掌握课本中提供的基础的历史信息。

进一步加深理解、掌握和应用。

第二，把课堂中的大量时间交给了学生，让学生成了课堂的主人。

本节课把时间还给了学生，使学生的活动具有较强的目的性。

通过一些教学活动，不仅完成了教学任务，而且在老师的引导下加深了教学内容的理解和掌握。

本堂课以党的政策，民族的发展、民族情和畅想未来为线索，按照激情阅读—理解—掌握的有效教学步骤，循序渐进的理解课文内容，完成了教学目标。

1、首先，把学习的提纲发放给学生，给学生的学习以提示。

运用现代化教学手段，既创设情境激发学生兴趣，又升华情感，加深对课文的理解。

俗话说：“兴趣是最好的老师。

”开课之前以一首《爱我中华》之曲，把声情并茂，56个民族的图像一一展现在学生面前，从而创设情境，调动学生情感，激发学生学习兴趣，唤起学生求知的欲望。

以“民族知识知多少”和“谈一谈你身边的民族团结的事例”的常识提问作为本课导入，这一设计也激发学生的兴趣，效果不错。

课堂提问的精心设计有利于鼓励学生、激发学生兴趣、提供线索，引发学生思维。

结尾又以一首《我的中国心》把课堂气氛推向高潮。

这既照应了开头，深化了学生对课文内容的理解，同时也升华了学生的情感。

最后老师送给学生历史歌谣。

《五十六个民族团结歌》。

2、在教学中运用现代化教学手段，学生形象直观地理解课文内容。

在学习本课之前，学生对于少数民族的了解仅体现在知道有哪些少数民族。

通过本课教学之后，学生从课件中形象直观地了解到了少数民族的服饰、风俗习惯，分布及其存在的优势，让学生看、听、思相结合，从而认识到党的民族政策和党的民族区域自治政策对少数民族地区的发展起到的主要作用，以及当对民族地区的开发加强民族团结的必要性，为下文《香港、澳门的回归》，《海峡两岸的交往学习奠定了很好的基础。

3、用故事激趣，在故事中明理、导行。

俗话说：“榜样的力量是无穷的。

”本课教学时，教师针对学生爱听故事的特点，布置了学生搜集有关民族团结的故事，同时又充分学习文中《党的好干部----孔繁森》榜样的事迹成了学生学习的一面镜子，不仅让学生思想上受到感染，同时也潜移默化地指导了学生的行为。

在此基础上，教师运用课件相机出示反面的事例，让学生在对比中明理、导行。

对学生提出做人的要求。

4、设计活动，强化学生的明理、导行。

结尾设计的《畅想未来》篇让学生畅所欲言，又一次把课堂推向高潮。

大多数同学争先恐后，纷纷举手要求回答问题，针对学生的反馈情况，教师及时地进行引导，把学生的思想引向一个新的境界，特别是某某同学的发言与众不同，提出：长大后即使到西藏地区工作，也不愿牺牲在西藏，针对学生提出这样的问题，我及时的与学生进行了讨论给与了肯定。

体现了生命的重要性，体现了以人文本的重要性。

5、在教学中，给与学生学习的时间还是有点过少，总想老师多讲。

课堂练习设计缺乏科学性。

缺乏面向全体学生，在回答学生提出的问题时，处理的过于简单。

以上是我对本节课的一点认识，由于水平有限，存在许多不足之处，恳请各位同仁批评指正。

（二）、集体研讨主持人：下面我们就围绕本次研讨的主题，针对这节课上体现的得与失，结合自己在教学中的成功的做法以及存在的困惑，展开讨论交流，希望各位同仁积极发言。

（主要内容）蠡吾二中：首先，可以肯定一点儿，谢老师的这节课应该算是上的很成功的。

她教学中始终是以小组合作为主，为学生们自主学习创设了一个轻松地氛围，这样有利于引导学生合作探究。