幼儿园木瓜恰恰恰教案教案
木瓜恰恰恰幼儿教案
木瓜恰恰恰幼儿教案教案标题：木瓜恰恰恰幼儿教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和了解木瓜这种水果。
2. 培养幼儿的观察力和动手能力。
3. 通过音乐和舞蹈活动，培养幼儿的音乐感知和身体协调能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆和讨论他们对木瓜的了解，例如外观、颜色、味道等。
2. 准备一些木瓜的图片或实物，展示给幼儿观察，引导他们描述木瓜的特点。
活动一：观察木瓜1. 给每个幼儿提供一块切好的木瓜，让他们用手触摸、闻、品尝木瓜，并描述木瓜的感觉和味道。
2. 引导幼儿观察木瓜的外观特点，例如颜色、形状、纹理等，鼓励他们用语言表达出来。
活动二：制作木瓜拼图1. 准备一些木瓜的图片，将它们分割成若干块，每个幼儿分发一些碎片。
2. 引导幼儿根据图片上的提示，将碎片拼成完整的木瓜形状。
3. 鼓励幼儿合作交流，帮助彼此完成拼图任务。
活动三：木瓜恰恰恰舞蹈1. 播放《木瓜恰恰恰》的音乐，引导幼儿跟随音乐的节奏进行舞蹈动作。
2. 教授一些简单的舞蹈动作，例如：摇摆手臂、跳跃、转圈等，让幼儿模仿并跟随。
3. 鼓励幼儿自由发挥，展示自己的舞蹈创意，可以加入一些木瓜相关的动作，如摇木瓜树、摘木瓜等。
活动四：木瓜品尝和分享1. 准备一些切好的木瓜块，让幼儿尝一尝木瓜的味道，并表达自己的感受。
2. 鼓励幼儿分享自己对木瓜的喜好或不喜好的原因，帮助他们发展自己的口味偏好和表达能力。
活动总结：1. 回顾整个教案，让幼儿总结自己在活动中学到了哪些关于木瓜的知识和技能。
2. 鼓励幼儿用自己的语言描述木瓜的特点和自己的感受。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与度和表现，包括观察木瓜、拼图、舞蹈和品尝等方面。
2. 收集幼儿的口头表达和书面记录，评估他们对木瓜的认识和表达能力。
教案延伸：1. 继续探索其他水果的特点和品尝，比较它们与木瓜的异同。
2. 制作水果拼图墙，让幼儿参与设计和装饰，展示他们对水果的认识和创意。
注意事项：1. 确保幼儿在活动中的安全，避免食物过敏和意外伤害。
幼儿园大班音乐律动教案模板《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐律动教案模板《木瓜恰恰恰》教学目标：1.学习《木瓜恰恰恰》的歌曲，感受音乐中的节奏与韵律。
2.培养幼儿的节奏感、协调性和团队合作能力。
3.通过音乐活动，让幼儿体验快乐，培养积极向上的情感。
教学内容：1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.设计音乐律动动作。
3.进行集体表演。
教学过程：一、导入1.老师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿熟悉旋律。
2.老师引导幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的节奏。
二、歌曲学习1.老师分段教唱《木瓜恰恰恰》，注意指导幼儿掌握节奏。
2.老师逐句教唱，让幼儿跟着唱，纠正发音和节奏。
3.老师与幼儿一起唱完整首歌曲，巩固记忆。
三、律动设计1.老师示范简单的律动动作，如拍手、跺脚、扭动身体等。
2.老师引导幼儿自由发挥，创编自己的律动动作。
3.老师挑选几个幼儿的律动动作，组成一个完整的律动。
四、集体表演1.老师将幼儿分成几个小组，每组代表一个水果。
2.每组按照律动顺序进行表演，注意节奏和动作的准确性。
3.全体幼儿一起表演，感受团队合作的力量。
1.老师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
具体教学步骤：第一步：导入1.老师播放《木瓜恰恰恰》歌曲，让幼儿熟悉旋律。
2.老师引导幼儿跟随音乐摇摆身体，感受音乐的节奏。
第二步：歌曲学习1.老师分段教唱《木瓜恰恰恰》，注意指导幼儿掌握节奏。
2.老师逐句教唱，让幼儿跟着唱，纠正发音和节奏。
3.老师与幼儿一起唱完整首歌曲，巩固记忆。
第三步：律动设计1.老师示范简单的律动动作，如拍手、跺脚、扭动身体等。
2.老师引导幼儿自由发挥，创编自己的律动动作。
3.老师挑选几个幼儿的律动动作，组成一个完整的律动。
第四步：集体表演1.老师将幼儿分成几个小组，每组代表一个水果。
2.每组按照律动顺序进行表演，注意节奏和动作的准确性。
3.全体幼儿一起表演，感受团队合作的力量。
1.老师邀请幼儿分享自己在活动中的感受。
教学评价：1.观察幼儿在歌曲学习和律动设计中的参与程度，评估其节奏感和协调性。
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思
幼儿园大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思一、教学目标1.学习歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.培养幼儿的节奏感和合作意识。
3.通过音乐活动，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
二、教学内容1.教学歌曲《木瓜恰恰恰》。
2.创编动作，进行歌曲表演。
三、教学重点与难点1.重点：学会歌曲《木瓜恰恰恰》，感受音乐的韵律美。
2.难点：创编动作，进行歌曲表演。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道木瓜是什么吗？幼：知道，木瓜是一种水果。
师：那你们知道木瓜长什么样吗？幼：木瓜是椭圆的，绿色的。
师：今天，老师带来了一首关于木瓜的歌曲，名字叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来看看吧！2.教学歌曲（1）播放歌曲，让幼儿初步感受歌曲的韵律美。
师：小朋友们，你们觉得这首歌曲怎么样？幼：很好听，很有趣。
（2）教师教唱歌曲，逐句教唱，引导幼儿学会歌曲。
（3）分组唱，男生女生轮唱，巩固歌曲。
3.创编动作（1）师：小朋友们，我们已经学会了这首歌曲，现在我们来一起创编动作吧！（2）幼儿自由发挥，创编动作。
（3）教师挑选一些优秀的动作，进行展示，并鼓励其他幼儿学习。
4.歌曲表演（1）师：现在，我们将歌曲和动作结合起来，进行表演。
（2）幼儿分成小组，进行歌曲表演。
（3）教师对表演进行评价，给予鼓励和指导。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《木瓜恰恰恰》的教学，让幼儿感受到了音乐的韵律美，提高了他们的音乐素养。
2.在教学过程中，注重培养幼儿的节奏感和合作意识，让他们在音乐活动中得到了锻炼。
3.通过创编动作和歌曲表演，激发了幼儿的创造力和语言表达能力。
4.在教学过程中，教师应及时关注幼儿的反应，调整教学方法和节奏，使教学效果更佳。
5.不足之处：在创编动作环节，部分幼儿参与度不高，教师应多关注这部分幼儿，引导他们积极参与。
6.今后教学改进方向：多让幼儿参与音乐活动，提高他们的音乐素养，同时注重培养他们的合作意识和创造力。
重难点补充：教学重点：1.学会歌曲《木瓜恰恰恰》，把握歌曲的旋律和节奏。
木瓜恰恰恰音乐教案中班 木瓜恰恰恰音乐教案
木瓜恰恰恰音乐教案中班木瓜恰恰恰音乐教案幼儿园教案可以关心老师进行课堂评估和教学反思，为教学改进供应依据。
接下来是一些学校教案的案例分析，盼望能关心大家更好地了解教案的编写要点。
木瓜恰恰恰音乐教案中班篇一《木瓜恰恰恰》是一首以叫卖为题材的印度尼西亚的民歌。
歌曲节奏轻快，旋律活泼，形象的塑造了印尼农夫在售卖自产水果的劳碌场景。
歌曲中的“恰恰恰”生动的表现了印尼劳动人。
民乐观乐观的生活态度。
本次活动我设计的主要内容是让幼儿感知和把握xxx的音乐节奏，并能自己创编动作。
这首歌特别适合幼儿用肢体动作表达对欢快旋律的理解，进展幼儿的观赏力、制造力和表现力。
（一）感知xxx的节奏特点。
（二）在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
（三）情愿欢乐的跟随音乐参加活动。
活动重点：感知xxx的节奏特点。
活动难点：在遵守嬉戏规章的前提下，能创编xxx节奏的动作。
水果图片（木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠萝、橘子）各一张，放置于黑板用布遮挡；图谱一张；水果贴纸若干；音乐《木瓜恰恰恰》。
（一）情景导入：老师扮演水果摊老板出场师：“小伴侣们上午好，我是一位老板，您们看得出来我是卖什么的吗？”（播放音乐，关心幼儿猜想）幼儿自由回答。
师：“我是一位水果摊的老板，你们听到了我在卖那些水果？”幼儿自由回答。
（出示黑板上的水果图片）设计意图：老师通过情景扮演，能吸引幼儿的留意力，尽快将幼儿带入情景之中。
而神奇的黑板，能引发幼儿的奇怪心与探究欲望。
（二）播放音乐，幼儿观赏1、幼儿竞争小老板职位师：“想来当小老板，我得有个条件：老板要能解决我出的难题。
谁还记得歌曲里面消失最多的声音是什么吗？”（播放完整音乐，幼儿和老师练习动作，在听到恰恰时用拍手打节奏）2、说出每句尾的相同点，随音乐练习动作，感受音乐的韵律及节奏。
设计意图：此环节是为目标一服务，为了使幼儿集中留意力发觉xxx节奏的特点，感受音乐欢快的韵律。
（三）幼儿感知xxx的节奏特点。
幼儿园大班音乐律动教案模板《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐律动教案模板《木瓜恰恰恰》《木瓜恰恰恰》是幼儿园大班音乐律动教案模板，本文包含：引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆，根据音乐节奏拍手，并用乐器合作表现图谱，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。
以下我为大家整理的“幼儿园大班优质课教案模板，希望对各位老师有帮助。
一、活动目标在会唱歌：曲《木瓜恰恰恰》的基础上，与同伴分享交流自己创编的节奏图谱并尝试用乐器表现，体验集体合作为乐曲伴奏的快乐。
二、活动准备1、经验准备会唱歌曲《木瓜恰恰恰》，对歌曲节奏规律有所感知·；在区域中个别探索歌曲节奏，尝试创编节奏并用节奏图表示。
2．材料准备《木瓜恰恰恰》的音乐；幼儿自制乐器(沙球)、响板、小铃。
三、活动过程(一)歌曲《木瓜恰恰恰》1．回忆歌曲名称及歌词T：水果大卖场开张啦，卖场里还有音乐呢，真热闹!你们听是什么歌?（弹奏歌曲旋律，引导幼儿回忆歌曲名称。
)2．集体演唱歌曲T：请你们把水果稳稳地、轻轻地运到大卖场。
不放错水果，而且保证它们又大又新鲜。
(引导幼儿把每一种水果唱清楚，口型圆。
)(二)节奏律动《木瓜恰恰恰》1、分析律动的节奏规律T：水果运到大卖场了，现在要请你们把水果摆到柜台上了，次摆几个? (引导幼儿根据音乐节奏拍手。
2．幼儿集体操作T：我们一起来整理水果摊。
(引导幼儿用第一段拍手，第二段拍腿的动作表现音乐节奏。
)3．找出“恰恰恰”的节奏。
T：放好水果要做广告，在“恰恰恰”的时候做广告。
(幼儿集体操作用拍腿表示，用语言帮助幼儿稳定节奏，例如：仔细看轻轻挑真好吃等。
)(三)乐器表现《木瓜恰恰恰》1、分享交流图谱*图谱一：葫芦型、苹果、葫芦型、苹果、葫芦型、苹果。
T：柜台上放了各种各样的水果，我们来看看都是怎么放的？(出示一张幼儿创编的节奏图谱。
)T：这个是哪位营业员的柜台?你来介绍一下代表什么? (引导幼儿说明形状的含义，例如：葫芦型代表拍手，苹果代表休息，并请幼儿演示，然后老师哼唱，幼儿操作。
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案
中班音乐《木瓜恰恰恰》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识木瓜，了解木瓜的生长过程以及营养价值。
2. 技能目标：通过唱歌、跳舞、节奏乐器等方式，培养幼儿的音乐节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点重点：让幼儿学会歌曲《木瓜恰恰恰》，并能用动作和节奏表现出来。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和音高，以及相应的动作。
三、教学准备1. 教具准备：木瓜图片、歌曲音频、节奏乐器等。
2. 环境准备：宽敞的教室，音响设备齐全。
四、教学过程1. 引入：教师展示木瓜图片，引导幼儿观察木瓜的特点，引发幼儿对木瓜的兴趣。
2. 学习歌曲：教师播放歌曲《木瓜恰恰恰》，让幼儿听歌，感受歌曲的节奏和旋律。
3. 歌词学习：教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意指导幼儿掌握歌词中的节奏和音高。
4. 动作编排：教师根据歌曲节奏，编排相应的动作，让幼儿跟随音乐一起跳舞。
5. 巩固练习：教师组织幼儿进行歌曲接龙、节奏游戏等活动，巩固所学内容。
五、教学评价1. 教师观察幼儿在课堂上的参与程度，以及歌曲演唱和动作表现的准确性。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家中对歌曲的学习情况和表现。
3. 作品展示：让幼儿用自己的方式表达对歌曲的理解，如绘画、手工制作等。
六、教学延伸1. 家园共育：教师通过家长群发送歌曲音频和教学视频，让家长辅助幼儿在家进行音乐学习。
2. 环境创设：教师在教室墙面布置木瓜主题的绘画、手工制作等作品，营造浓厚的音乐氛围。
七、教学反思1. 教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足，不断优化教学方法。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，教师制定个性化的辅导计划，助力幼儿全面发展。
八、教学拓展1. 同类水果主题歌曲学习：教师挑选其他水果主题的歌曲，如《苹果树》、《香蕉歌》等，让幼儿进行学习。
2. 音乐游戏：教师组织幼儿进行音乐游戏，如水果拼图、水果接力等，提高幼儿的音乐素养。
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)
木瓜恰恰恰音乐教案(优秀3篇)《木瓜恰恰恰》音乐教案篇一设计意图：《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。
在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中，我采用了直观的图谱、拍手教学，孩子容易掌握乐曲的节奏，进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。
活动目的：1、学习和运用切分音节奏。
2、积极探索配器方法，在演奏时注意整体的协调，锻炼倾听能力。
3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。
活动准备：图谱、磁带、录音机、乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）活动过程：1、律动《采果子》。
师：天气真好，我们去果园摘果子。
2、节奏练习。
师：老师发现果园有一颗神奇的智慧树，智慧树上长着很多中的水果，它要让小朋友看水果拍节奏，拍对了，水果就成熟了，它们就可以摘下来。
3、以游戏的形式引入课题。
师：现在来看看你们都摘了哪些水果？（菠萝、木瓜、樱桃）这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。
师：非常好，其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。
4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。
？师：那这次我们听音乐拍手。
5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。
师：刚才，老师在樱桃的地方说什么呢？（恰恰恰）你们会不会呀？那么我们边拍边说。
师：这次我们跟着音乐来说恰恰恰。
这次，有难度了要边听边看边拍边说。
6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱，其他幼儿拍节奏。
7、按教师指挥分组拍节奏。
师：刚才，我们是大家一起拍这个节奏，这次看老师指挥拍，老师指挥哪组就哪组小朋友拍。
8、拿乐器演奏。
师：这是一首打击乐，打击乐就必须用什么来演奏？（乐器），我们有三种乐器（圆舞板、碰铃、铃鼓）。
那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰，飘带的地方要怎样演奏。
9、交换乐器演奏。
师：老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏，现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。
10、活动结束。
师：今天，我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫〈木瓜恰恰恰〉。
反思：“木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动，我采用了图谱，乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来，充分提示幼儿节奏变化。
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》
一、教学目标
1.能够正确听辨音乐中的节奏和旋律，并表现出来；
2.能够理解和运用音乐的基本概念，如节奏、旋律、速度、强弱和音色
等；
3.发展幼儿的动作协调能力和音乐节奏感。
二、教学准备
1.教师准备音乐《木瓜恰恰恰》；
2.教师准备木瓜图片，以及其他相关道具、乐器。
三、教学内容及步骤
步骤一：介绍音乐
教师播放音乐《木瓜恰恰恰》并问孩子们是否知道这首歌，介绍这首歌所属的
音乐类型，以及这首歌的基本节奏和旋律。
步骤二：孩子们模仿节奏和旋律
教师可以帮助孩子们正确听辨音乐中的基本节奏和旋律，并让孩子们模仿节奏
和旋律，可以手拍、击打简单的乐器或者跟着伴奏起舞。
步骤三：模仿动物形象
在孩子们对歌曲有了一定的了解之后，教师可以介绍关于歌曲中提到的“小猪”、“老鼠”和“兔子”等动物形象，鼓励孩子们模仿这些动物的动作和声音，加强孩子们
的动手和动脚协调能力。
步骤四：幼儿分享
在课堂的最后，教师可以让孩子们分享经验和感受，可以询问孩子们对这首歌
的理解和对这首歌的感受，鼓励孩子们表达自己的想法和感情。
四、教学反思
教师通过音乐教学，让孩子们更好地理解和运用音乐的基本概念，培养幼儿的
动作协调能力和音乐节奏感，增强幼儿的艺术修养和审美水平。
同时，让孩子在音乐教学中产生自信、自尊和自爱，促进幼儿在心理和情感上的健康发展。
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教学资料参考范本幼儿园木瓜恰恰恰教案教案
撰写人：__________________
部门：__________________
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活动目标：
1、根据图谱和教师的暗示拍出相应的节奏型，初步学习打击乐演奏《木瓜恰恰恰》。
2、探索在“恰恰恰”处的配器方案。
3、演奏中，在音色、音量和表情上形成默契。
活动准备：
1、《木瓜恰恰恰》的图谱，音乐磁带和录音机。
2、将幼儿座位排成“满天星”，分别使用铃鼓、木鱼、串铃、碰铃四种乐器。
（人手一件）
活动过程：
1、教师指导幼儿根据图谱学习相应的节奏型。
（1）教师出示教学图谱
教师：你看到图上有哪些水果？
（2）教师指图，幼儿拍手。
教师：现在水果们想和小朋友玩一个拍手的游戏，老师指得快你们就拍得快，老师指得慢你们就拍得慢。
在B段果篮有飘带的地方小朋友拍一下手打开。
2、在教师的帮助下，幼儿学习将音乐与图谱匹配。
教师引导幼儿听音乐，看教学图谱拍节奏。
教师：这里有一首好听的乐曲，里面还有“恰恰恰”的声音，我们一边听音乐，一边看图拍手。
3、教师引导幼儿倾听A段音乐，在每一句的句末随节奏念“恰恰恰”
（1）教师：刚才在图谱中“樱桃”的地方，音乐里有什么？我
们也来说一说。
（2）教师唱曲谱，放慢速度帮助幼儿重点练习A段音乐，每一
句句末念“恰恰恰”。
（3）教师指图，幼儿随音乐完整地拍出节奏，进一步感知乐曲
的结构。
4、教师请一个幼儿指图，其余幼儿拍节奏，进一步感知乐曲结构。
5、幼儿学习看指挥分声部拍节奏。
（1）教师一边唱一边当指挥，先尝试指向各个小组，引导幼儿
明确指挥手势的含义。
教师：现在我来当指挥，我指到哪组，哪组小朋友就拍手。
（2）在整首乐曲的录音伴奏下，教师指挥，幼儿完整拍节奏。
6、教师引导幼儿探索配器方案。
（1）教师：《木瓜恰恰恰》是一首打击乐，打击乐就要用打击
乐器演奏，我们这里有铃鼓、碰铃、串铃、木鱼，在“恰恰恰”的地
方用哪一种乐器演奏，更像“恰恰恰”的声音呢？为什么？
（2）教师：飘带的地方用什么乐器演奏？为什么？
（3）教师引导手持铃鼓的幼儿空手模仿乐器的动作练习一次。
（4）教师：在菠萝、西瓜的地方用什么乐器？请你们看指挥进
行演奏。
7、幼儿看教师指挥，用打击乐器演奏。
（1）教师请幼儿拿出打击乐器做好准备并提醒幼儿乐器的拿法和演奏要求，如：轻轻敲击乐器。
（2）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿用打击乐器演奏。
（3）教师对刚才的演奏情况进行简单的小结将没有演奏好的地方提出来，指曲谱带领幼儿练习。
（4）在录音磁带的伴奏下，教师指挥，幼儿再次完整演奏。
8、幼儿在音乐声中，分组有秩序地送乐器回家。