初中语文阅读理因果式组合段落
2020中考语文作文高分教练 揭示事物内在的因果关系素材(通用)
2020中考作文高分教练：揭示事物内在的因果关系含义阐释一篇佳作的产生往往有多重因素，但它定然是扎实的语言功底与深刻的思想意蕴相互融合而成的，但倘若离开了深邃的思想，再华美的语言都会成为镜中之花、水中之月。
在考场作文中，要使文章思想深刻，往往需要你行文过程中层层溯因、步步深入地探究所述内容或所描写事物的因果关系，以彰显文章主旨的深层内蕴，升华文旨。
这样的文章必然是在基础等级之上的发展提升。
我们知道世界上一切事物都是相互联系的，事物间的因果联系也是普遍存在的，因果关系复杂多样，大致有一因多果、一因一果、同因异果、多因一果、异因同果等类型。
在写作探究的过程中，同学们需要运用辩证思维，来追因问果，追本溯源，探究事物间的内在联系，或探明事物产生的原因，认识事物产生的根源；或循因预见事物的发展规律，并指明结果。
你的行文不但要让读者知其然，还要让读者知其所以然，使文章体现出思想的深邃，闪现出思辨之光，脱离肤浅与平庸，从而引导读者的认识与感悟也不断深入，给读者以精神上的鼓舞和心灵上的震撼。
提升要领初中生作文，往往易流于浅陋浮泛，原因就在于同学们常常浅尝辄止、蜻蜓点水般的抒发感悟，没有深入挖掘事物的因果关系。
作文如何走向深刻？同学们可从以下几方面去加强训练：第一式：独具慧眼，发现闪光生活。
同学们要做生活的有心人，善于观察，学会关注社会生活里的某些现象与问题，多思考一些值得深思深究的话题，由点带面拓展视野，而不囿于一景一物一人一事；善于从平凡的生活中捕捉有意义的写作素材，以备自己随时遴选出能深刻表现社会生活某一方面的片段。
这样自然就能让你独特感悟到的情与理在文章中展现出来。
第二式：独辟蹊径，强化思想底蕴。
有些同学本身对社会生活中的某些现象（如网络、金钱等）不能用正确的思想去判断、评价，认识不到位，深刻自然也谈不上了。
要提高自身的思想认识水平，同学们需要多积累一些哲理知识，如内因与外因、主因与次因、现象与本质等的哲思睿语，注意吸收消化。
阅读理解题中的因果关系解题技巧
阅读理解题中的因果关系解题技巧在阅读理解题中，因果关系解题技巧是帮助我们准确理解文章内容的重要方法之一。
通过掌握因果关系解题技巧，我们能够更加迅速地找到文章中的主旨和核心细节，提高解题准确性。
以下是一些因果关系解题技巧的具体介绍：一、注意连词的使用在阅读理解题中，连词常常被用来表示因果关系。
有一些常见的连词可以提示我们文章中的因果关系，例如“因此”、“所以”、“因为”、“由于”等等。
当我们在阅读文章时遇到这些连词时，应该格外留意，因为接下来的句子很可能是帮助我们理解因果关系的重要部分。
二、寻找转折词语有时候，作者会在文章中使用转折词语来引出因果关系。
这些转折词语表明作者要反驳之前的观点或者提出一个相反的论点。
在阅读理解题中，我们可以通过注意这些转折词语来发现文章中的因果关系，从而正确回答问题。
三、理解上下文关系理解文章中的上下文关系也是解题的重要技巧之一。
当我们遇到一个问题时，可以通过仔细阅读前后的句子和段落来找到线索，揭示其中的因果关系。
通过了解上下文关系，我们可以更好地分析文章的逻辑结构，准确解答问题。
四、注意时间顺序在阅读理解题中，时间顺序常常和因果关系密切相关。
通过注意文章中的事件发生顺序，我们可以推断事件之间的因果关系。
一些线索，如“首先”、“然后”、“最后”等，可以帮助我们确定不同事件之间的因果关系。
五、寻找事物之间的关联在文章中，不同事物之间的关联常常暗示了因果关系。
通过理解事物之间的相互作用，我们可以更好地掌握文章的主题和论点。
在解题过程中，我们应该通过注意这些关联来辅助我们理解文章中的因果关系，进行准确的推理。
综上所述，掌握因果关系解题技巧是解决阅读理解题的关键之一。
通过注意连词的使用、寻找转折词语、理解上下文关系、注意时间顺序以及寻找事物之间的关联，我们能够准确把握文章中的因果关系，提高解题的准确性。
因此，在备战阅读理解题时，我们应该积极学习和运用这些技巧，提升自己的解题能力。
因果分析+起承转合六段式
推荐两种基本作文范式供参考【友情提示】推荐的这两种基本写作范式，仅供大家参考，老师先领会，明白其要诀了，再教给学生，切勿盲目指导，以免适得其反。
慎之慎之！“因果分析+起承转合”六段式（一）1.一起。
【定向引述+分列正反面观点】（60字左右）2.再起。
【表明态度+简析看法】（50字左右）3.一承。
【原因分析一，己方角度。
】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）所谓“原因分析”，就是对社会事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、过程性原因的追问、探究、追溯。
4.再承。
【原因分析二，他方角度】（180字左右）【原因分析】（“为什么”）所谓“原因分析”，就是对社会事件存在的结果、现象、状态产生的先在性、过程性原因的追问、探究、追溯。
5.转。
【结果分析或背景分析】（180字左右）【背景分析】（“为什么”）背景分析，就是对产生社会事件存在的结果、现象、状态所依存的大背景、大气候进行的探究和追问。
背景分析其实仍然是对一种特殊的原因——共时性原因的分析，而上面所说的“原因分析”，则是一种现在性、环节性、过程性的原因的分析。
【结果分析】（“会怎样”）所谓“结果分析”，就是对某种社会事件存在的结果、现象、状态将会产生的直接或间接的功能——作用、影响、意义——进行的推断、预见、前瞻。
任何事物现象的产生，它必然地要对后继的事物的发展产生一定的影响、作用，或正面，或反面，或侧面。
6.合。
【重申论点+措施分析】（100字左右）【措施分析】（“该怎么办”）措施分析的成果来源于对原因、背景、功能分析之后所采取的一种应对行为。
即通过这种应对行为（措施分析）来遏制、消解负面因素（原因、背景、功能）所产生的负面功能，或者通过这种应对行为（措施分析）来催化、促成正面因素（原因、背景、功能）产生更好的正面功能。
“因果分析+起承转合”六段式（二）1.起。
【定向引述+分列正反面观点+表明态度】（80字左右）2.一承。
【原因分析一，己方角度。
用因果关系写一段话范文(10篇)_1
用因果关系写一段话范文(10篇)人生要想成功，必先有高度，然后经过不断的努力和奋斗去实现成功。
当年诸葛亮生于南亩之农田，却好自比管仲乐毅，而他初出茅庐，为蜀君注入新力量，经过几十年的鞠躬尽瘁，死而后已的精神去辅佐了两代君王。
好比姜子牙开周六百年，张子房兴汉三百年。
而世人却多笑于他，孰不知自己为井底之蛙，见识浅薄之人。
弄诸葛亮之丰功伟绩，不但堪称卧龙之名，而且更甚管仲乐毅之人。
这就是诸葛亮的人生高度，辅佐汉室两代君王，而兴万古美名。
接着便是刘玄德，他从一农夫转为蜀国之君，立志兴汉室，除奸贼。
身为汉朝刘姓子孙，他有着自己的责任重担，来成就自己一番霸业。
当年与曹操煮酒论英雄，孟德枭世之雄，都说天下英雄，只不过你我二人。
正如所料，刘备有关张赵三员大将，有卧龙这样的君师，如鱼得水，如虎添翼。
蜀国最终被灭亡，但刘玄德在世的丰功伟绩是人们毁不了的。
接着说自然界中的动物们，像虎豹豺狼，从小就经受母亲的训练，使自己的爪牙锋利。
去捕猎，去奔跑，在草原上称霸称雄。
所以说，先天的高度，决定了你是否能成功，是否在人生的道路上一直前行下去。
因此，人生需要高度，先天的高度，后天的奋斗，将决定着你的命运，你的人生，你的成功。
所以我们要从小建立起人生的高度，通过不懈的努力和奋斗，来实现人生质般的飞跃。
当年一农夫坐上了丞相的位置，当年一老翁为周开六百年而奠定基础，因此我们需要人生高度。
让我们树立起自己的人生高度，经过我不懈的努力，去实现自己的梦想。
谁让我的青春高八度呢？用因果关系写一段话范文第6篇给梦想一个高度，如同给梯子增加一个横档；给梦想一个高度，好比给满弦的弓箭搭上一支锋利的箭；给梦想一个高度，就像给雄鹰一对翅膀；给梦想一个高度，生活也会因此不平凡。
郎平，已是国人耳熟能详的人物。
她不愿囿于一方小的天地，她要去寻找一个更大的舞台。
事实证明，郎平找到了，，郎平带着她的“郎家君”——美G队在奥运的赛场上展现了满载激情的活力，国人也为之呐喊、助威。
因果式段落摘抄
1、因果只会在不经意间显现，而非个人特意的安排。
你或许想改变，但你却逃不出因果轮回；
2、看农人把土地捯饬的那么好，像待嫁的姑娘，坐等秋天收割的喜悦。
一下悟到，瓜得瓜、种豆得豆，种下抱怨，定会被生活不依不饶；
3、在这个世界上没有什么本就该如此，只有努力去争取。
你以为的理所当然，只不过是仗着别人喜欢你或你有他的把柄；
4、喝酒下肚入脑，惹得一身是非，麻木自我。
酒之毒初尝苦涩，后尝无味，续尝束缚本心。
终是毒于心苦于情；
5、世间万事皆有前因后果，若事事皆依因果而行，岂不是活得如扯线木偶一般？
6、许多拥有的东西，你是否知道呢？许多丢掉的，你是否舍得呢？当面临未来的时候，你是否准备好了过得很好生活质量呢？当我们离青春离我们渐进渐远的时候，我们又是否过得无怨无悔呢？没有的回忆该怎么祭奠?没有亲情该怎么度过孤寂，没有前因后果，该怎么处理事物呢？
7、奉劝那些，以为站在正义一方，坦荡帮腔说着天道轮回因果报应的人，麻烦了解全部实情再发表言论。
若理性不存在，则善良无意义；
8、人有七情六欲，物有百转轮回。
既然是岁月，就免不了炎凉荣枯;既然是人生，就免不了爱恨情仇。
人的内心可以广袤高远，能容乾坤万物，能纳吉凶祸福，能装高山流水，能载喜乐哀愁。
人的内心也可以狭小低俗只容一己私利，只纳阿谀逢迎，只装功名利禄，只载酒绿灯红。
九年级语文：因果复句和假设复句
初中语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 语文电子教材 / 九年级语文电子教材编订：XX文讯教育机构因果复句和假设复句教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中九年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
因果复句一般由两个有因果关系的分句组成。
这类复句两个分句间的关系有两种。
一种是说明因果关系，一个分句说明原因，另一个分句说明由这个原因产生的结果，因和果都是客观存在的。
这种因果关系复句，常用“因为(由于)……所以……”“……之所以……是因为……”“因为”“由于”“所以”“因此”等关联词语。
例如：因为非对称图形只有C一个，所以会被认为与其他图形不同。
人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。
大家因为时常见到听到接触到，都觉得那些事物平淡无奇，不足介意。
我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心结婚，是因为有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。
同样，一个思维不集中的人，可以研习数学，因为数学稍不仔细就会出错。
前三句是“前因后果”：前一个分句说明原因，后一个分句说明结果；第四句是“前果后因”：前一个分句先说明情况，后一个分句补充说明产生这种情况的原因。
这些句子有的成对使用关联词语，有的只在一个分句中使用，都清楚地表明了前后分句的因果关系。
另一种是推论因果关系，前一个分句提出一个依据或前提，后一个分句表示由这个依据或前提推出的结论。
这种结论带有主观性，可能是事实，也可能不是事实。
这种关系的复句一般用“既然……就……”等关联词语来表示。
例如：既然普洛诃尔说这是野狗，那它就是野狗。
若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。
假设复句一般由两个有假设关系的分句组成，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分句说明由这种假设的情况产生的结果。
初中语文阅读答题技巧模板_1
初中语文阅读答题技巧模板初中语文阅读答题技巧模板1某一句话在__中的作用__开头一段的某一句话在__中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。
对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明__的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。
中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。
最后一段或某句的作用是总结全文，点明__主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。
思想感情__表达了作者什么样的思想感情?这需要根据__的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。
一般作者的情感可以从__的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。
概括__主旨对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过……故事，歌颂(赞美)了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我们也可以从文中去找，在__的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，__中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。
表达方式及作用文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。
而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使__生动、形象、感人。
抒情的运用，能增强__的感染力，突出__的中心。
如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。
修辞手法及作用文中某句运用了什么修辞手法?有什么作用?有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
初中语文阅读理解顺承式组合段落
初中语文阅读理解顺承式组合段落
对于阅读理解顺承式组合自然段的方法，希望同学们认真看看下面的讲解内容。
顺承式
即按事情或动作的先后顺序表达.
例如:7月27日凌晨两点,九江赛城湖的大堤塌陷了.//400多名官兵闻讯赶到.支队长一声令下:上!顿时,一条长龙在崩塌的堤坝下出现了.官兵们肩扛沉重的沙包,在泥水中来回穿梭.有的为了行走快捷,索性赤脚奔跑起来.嶙峋的片儿石割破了脚趾,他们全然不顾,心中只有一个念头:大堤,保住大堤!//狂风卷着巨浪,猛烈地撕扯着堤岸.战士们高声喊道:狂风为我们呐喊!暴雨为我们助威!巨浪为我们加油!一个个奋勇跳入水中,用自己的血肉之躯筑起了一道人墙.//经过几个小时的鏖战,大堤保住了,官兵们浑身上下却是伤痕累累.风声雨声涛声,声声震耳;雨水汗水血水,水水相融.这是人民子弟兵在这场惊心动魄的大决战中的真实写照.
这一自然段共有四层意思,把四层意思归纳起来概括段意:
当九江赛城湖大堤塌陷时,官兵们闻讯赶到,扛沙包,筑人墙,终于保住了大堤. 通过上面对顺承式组合自然段方法的内容讲解学习，相信同学们已经能很好的掌握。
对于阅读理解题目，希望同学们很好的做到理顺序，把顺序理清楚了才可以更好的做题目。
理顺序。
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初中语文阅读理因果式组合段落
下面是对语文阅读理解题目因果式答题的学习，希望给同学们的学习很好的帮助哦。
因果式
按照事物的原因、结果的关系表达意思的自然段,叫因果式小段.包括先因后果和先果后因两种情况.
例如《莫泊桑拜师》第一个自然段:莫泊桑是19世纪法国着名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都平平常常,没有什幺特色.//莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.
这一段段意可概括为莫泊桑早年写作平平,所以他拜福楼拜为师.
以上是先因后果,再举一例先果后因.
《真情的回报》最后一个自然段骑上这辆崭新的自行车送报快多了.当然,我从没想学会在马路上扔报纸的'绝活',依旧下车把报纸送到每家门口;下雨下雪天,依旧把报纸送进门里.因为我永远记住了:诚实的劳动,换来的是难忘的关怀和爱意.
这一段前面是结果后面说明原因,从而突出了原因,点明了课题的含义.
以上对语文阅读理解题目因果式答题技巧的讲解学习，相信可以很好的帮助同学们的答题，希望同学们认真完成阅读理解题目的知识。
所谓“看要求”，就是要求学生再审视语文阅读理解所要求回答的问题要求，关键的关键字、词或句子也要让学生用笔圈下来，作为扣题作答的要点，也是学生回答问题的可能的得分点。