秦王扫六合PPT课件48(说课) 人教版优秀课件

2 说教法学法
I. 学情分析 II.教学设计理念 III.教法学法 IV.反馈调控措施
学情分析
秦
教学对象为刚上初中的学生，他们对
王
历史学科的接触时间较短、缺乏一定的
扫
史料解读能力，对历史的了解大多数来
六
自于影视作品，且思维活跃，注意力不
合
够集中，因此这一时期对学生的教学则
主要注重于对历史事件的了解和记忆，
一部分，是本教材的重要内容。
教学目标
1、简要了解秦的 统一过程
2、了解加强中央 集权和巩固统一措 施
3、秦统一的意义 以及评价秦始皇
1、通过回顾所学知识， 引导学生思考秦统一的背 景
2、通过板书和图片展示， 理解中央集权形成过程
3、通过材料阅读和图片 展示，学生能够理解巩固 统一的措施
4、通过自由讨论，学会 客观评价历史事件和人物
行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛：
第10课 秦王扫六合
粤教版七年级上册
说课三步曲
说教材
说教法 学法
说教学 过程
1 说教材
PPT模板下载：/moban/ 节日PPT模板：/jieri/ PPT背景图片：/beijing/ 优秀PPT下载：/xiazai/ Word教程： /word/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
3 说教学过程
I.秦灭六国（5分钟） II.中央集权制度的形成与措施（10分钟） III.统一全国的措施（15分钟） IV.秦统一的意义（5分钟） V.评价秦始皇来自3分钟） VI.小结（2分钟）
回顾所学 结合板书
温故知新 知识串联
长平之战
1、中央集权概念分析：
主要特征是皇帝个人专断独裁，集 国家最高权力于一身
I. 教材分析 II.教学目标 III.教学重难点
教材分析
秦
本课选自教材第三单元《统一国家的
王
建立》，紧接着春秋战国的大变革时代
扫
之后，主要内容有秦的统一、秦朝加强
六
中央集权的内容、巩固统治的措施以及
合
统一的意义，因此对本课的学习和掌握
是理解国家统一之后的秦汉文化以及中
国两千多年的封建专制制度不可或缺的
在教学中要注意教学趣味性。
教学设计理念
把本课分为三个板块： 1、秦的统一、中央集 权的建立
2、巩固统一的措施、 3、统一的意义
1、教师口头讲述法 2、图示法和演示法
教法
合作学习和 探究学习
学法
通过学生对问题
讨论后的结论和
1、顺序：秦发动了大规模的兼并战争，
课后习题进行反
灭掉了____、_____、____、_____、_____、_____。 馈，以达到掌握
1. 明白国家的统一对社会 稳定起着重要意义，启 发学生形成爱国且维护 祖国统一的使命感
2. 反思六国为何被秦所灭， 引发思考当今如何保卫 家园
知识与能力
过程与方法
情感态度与价值观
这些措施对推动中国社会 的和谐发展有重要作用且为 后世带来启发
由于初一学生对抽象名词 理解能力有限，此内容趋概 念化，需要较强的理解能力。
教师活动
观看视频
回顾所学 结合板书
出示图片 联系现实
话题讨论 总结归纳
教学流程
导入新课
秦的统一、中央 集权制度建立
巩固统一
反思小结
学生活动
引发思考
温故知新 知识串联
知识点理解
自主思考 升华认知
自由讨论
小结
1、秦始皇统一全国，秦的统一结束了战乱的
局限： 他刚愎自用，
局面，符合广大人民的意愿；和平 的社会环境 拒谏饰非。
2、加强中央集权的措施（如 图示）
统一全国的措施
统一货币：圆形方孔钱
度量衡：
度（长度）：尺、丈 量（容量）：斗、升
衡（重量）：斤、两
(联系实际： 结合今天全国普通话的推广来谈)
《史记》中记载： “及至秦之季世， 焚诗书，坑术士。”
军事方面：
修长城：抵御北方匈奴 兴修灵渠：沟通中原与岭南文化
有利于生产力的发展；对形成以华夏族为主题 他修建豪华的宫殿
的中华民族以及巩固发展国家统一，推动专制 陵墓和万里长城，
耗费了巨大的财力
主义中央集权制度的形成有巨大作用。
和物力，加深了人
2、其采用的一系列措施有利于维护国家的统 民的苦难。
一和社会的稳定。
THANK YOU
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。如 果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线， 有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。 真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人 通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把 这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精 力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对 待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会 去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行 各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、 买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我��
学生学习情况
引导学生参与 学习和谈论， 引发学生思考
2、秦始皇在中央设____、_____、____ 三个主要官职； 在地方实行_______制度，这样皇帝就把统治全国的 权利控制在自己手中。
3、李白曾有诗曰：“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云， 诸侯尽西来。”这首诗反映的是（ ）
A.长平之战 B.楚汉之争 C.陈胜吴广起义 D.秦统一全国