我们的身体说课稿(2)
我们的身体说课稿
《我们的身体》说课稿莱西市姜山镇中心小学迟玉梅各位领导、各位老师，今天我说课的题目是《我们的身体》。
一、说教材《我们的身体》是青岛版科学课五年级（上册）第二单元《认识自己》第一课时的内容。
本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣。
本课在这一单元中是起始作用，为后面《我们的呼吸》、《心脏和血管》等课时的探究作好准备。
二、说学情学生对自己的身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但学生并不会花很多的时间去探究自已的身体，这恰是我们教学有价值的地方。
我们在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。
三、说教学目标根据教材的基本情况和课标要求，联系学生的实际情况，我设计了以下三个目标：1、知识与能力了解人体各部分组成及作用，综合认识人体的各部分器官，了解骨骼、肌肉、关节及其作用。
能制作简单的科学模型；会查阅书刊及其他信息源。
2、过程与方法能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；3、情感态度与价值观想知道，爱提问；愿意合作交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
四、说教学重、难点1、教学重点综合认识骨骼、肌肉、关节及其作用；2、教学难点感知身体内部器官；能用已有的知识和经验对所提出的问题作假设性解释。
五、说教法、说学法《我们的身体》属于探究性观察课，为了培养学生科学的、有条理的思维方法，本课采用问题引领式教学策略，采用多媒体辅助法设计教学；学生用观察法、实验探究法，合作交流法，手脑并用学科学。
六、说教学过程（这节课我运用了问题引领式教学策略，我是这样设计的）（一）、创设情境，提出问题（二）、自主探究，解决问题（三）、自主练习巩固拓展（四）、梳理小结当堂检测下面我就详细说说这四个环节（一）、创设情境，提出问题播放一段健美操录像让学生观看后提出问题。
教师总结学生提出的问题并板书课题：我们的身体。
（设计意图：联系日常生活中一个极其普通的问题，唤起了他们的生活体验和好奇心，其探究的欲望也就更为强烈，并由此发展成为孩子们自己探究问题。
二年级体育说课稿《我们的身体 》
二年级体育说课稿《我们的身体》一. 教材分析《我们的身体》这一课时是二年级体育课程的一部分，主要让学生通过活动了解和感受自己身体的基本部位和功能，通过体育活动提高学生对身体的认知和自我保护意识。
教材通过简单的体育动作和游戏，引导学生主动参与，培养他们积极锻炼身体的习惯。
二. 学情分析二年级的学生好奇心强，好动，喜欢通过游戏和活动来学习。
他们对身体的认知还处于基础阶段，需要通过具体的动作和体验来加深理解。
此外，这个年龄段的学生集中注意力时间有限，因此需要通过多种教学手段来维持他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出自己身体的主要部位，理解各个部位的基本功能。
2.过程与方法：通过体育活动，提高学生对身体的认知，培养他们的观察力和协调性。
3.情感态度与价值观：学生能够主动参与体育活动，增强自我保护意识，培养积极锻炼身体的习惯。
四. 说教学重难点重点：学生能说出自己身体的主要部位和功能。
难点：学生能够通过体育活动来体验和理解身体各个部位的功能。
五. 说教学方法与手段1.示范法：教师通过亲身示范，让学生直观地了解体育动作。
2.游戏法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.体验法：学生通过亲身体验，加深对身体的认知和理解。
4.讨论法：学生在小组内进行讨论，分享自己的感受和理解，提高他们的表达能力。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：通过简单的体育动作，让学生活动开身体，提高他们的兴奋度。
例如，做一些基本的拉伸运动，跳绳等。
2.教学主体（15分钟）：教师通过示范和讲解，让学生了解自己身体的主要部位和功能。
然后，学生进行一些简单的体育活动，如跑步，跳远等，来体验和理解身体各个部位的功能。
3.游戏活动（10分钟）：教师设计一些趣味性的游戏，让学生在游戏中进一步加深对身体的认知。
例如，可以设计一个“身体部位接力”的游戏，学生需要用手指指出身体上的某个部位，然后跑到终点，下一个学生继续。
我们的身体-说课稿
《我们的身体》说课稿各位领导、各位老师：现将本节课的设计情况及教后反思向各位老师作个说明。
一、教学资源分析1、教材分析本课主要是让学生通过多种感官、多种方法探究自己的身体，培养学生观察身体、研究自己身体的兴趣，培养学生的观察能力、分析概括能力和创新能力。
2、学生分析其实学生对身体并不陌生，可以看得到、摸得着，但有时越是熟悉的事物学生越不容易产生关注，学生并不会花很多的时间去探究身体更多的奥秘，这恰是我们教学有价值的地方。
我们可以在“熟悉”两个字上做文章，在课堂中利用学生已有的知识，建构本课新的知识体系。
我期望通过本课教学后，学生不再对自己的身体熟视无睹，而会运用各种观察方法进行细致入微地观察，还能在这种强烈的兴趣地鼓舞下通过查资料等各种方式深入地研究自己的身体。
3、教学方式的分析《我们的身体》属于探究性观察，从教学进程分析，，这种观察不适合大步子教学。
同时对于学生来说，最需要的就是教会他们一种科学的、有条理的思维方法。
为了培养学生的这种能力，并使他们在日后的科学探究道路上形成一种良好的思维习惯。
为此，本课采用层层推进的方式设计教学。
在整个教学过程中，学生是科学学习的主体，他们对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，应该是他们主动参与和能动的过程。
而我们教师是科学学习活动的组织者、引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生积极的影响。
二、教学目标分析新课程标准提出：教学中要注重对学生科学素养的培养，教学过程要体现以探究为核心、以学生为主体的基本理念；教学中重视对学生学习方法的研究，引导学生通过观察记录等科学方法进行自主学习。
为此，根据本教材的基本情况和课标要求，联系学生的实际情况，我设计了以下三个目标：（一）科学概念1、人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、人的身体是左右对称的。
我们的身体说课稿
15、我们的身体说课稿各位评委老师下午好：我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第16课《我们的身体》，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。
教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。
教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。
课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。
学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。
本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。
围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节：第一个环节：情景导入。
第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题15、我们的身体第二个环节：探究身体结构和内部器官。
1老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。
）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派2名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。
观察我们的身体说课稿
观察我们的身体说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《观察我们的身体》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《观察我们的身体》是小学科学课程中的重要内容，旨在引导学生初步了解人体的基本结构和功能，培养学生的观察能力和探究精神。
本节课的教材内容主要包括人体的外部结构和内部器官两部分。
通过观察、比较、交流等活动，让学生对身体的各个部分有一个初步的认识，为后续学习人体的生理机能和健康知识奠定基础。
二、学情分析对于小学阶段的学生来说，他们对自己的身体充满了好奇，但对身体结构和功能的认识还比较模糊。
这个年龄段的学生具有较强的观察力和模仿能力，但抽象思维能力相对较弱。
因此，在教学过程中，需要采用直观、生动的教学方法，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和掌握知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我确定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够指出身体的各个主要部位，如头、颈、躯干、四肢等。
（2）了解人体外部结构的基本特点，如左右对称等。
（3）初步认识人体的一些主要内部器官，如心、肺、胃、肠等。
2、过程与方法目标（1）通过观察、比较、交流等活动，培养学生的观察能力和语言表达能力。
（2）在探究活动中，培养学生的合作精神和科学探究能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对人体结构和功能的好奇心和探究欲望。
（2）培养学生关注自己身体的健康意识。
四、教学重难点1、教学重点（1）认识人体的外部结构和主要内部器官。
（2）掌握观察身体的基本方法。
2、教学难点（1）理解人体内部器官的位置和功能。
（2）培养学生的科学探究精神和合作能力。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用以下教法和学法：1、教法（1）直观教学法：通过图片、模型、视频等直观教具，让学生更加直观地了解人体的结构和功能。
（2）探究式教学法：引导学生通过观察、比较、实验等方式，自主探究人体的奥秘。
教科版(2017版)科学五年上册《我们的身体》说课稿(附反思、板书)课件
目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《我们的身体》是新教科版科学五年级上册第四单元《健康生活》开 篇的第一课，对本单元起到了总起的作用，打下基本的知识基础。本课 旨在让学生了解评估自己身体状况的方法并探讨影响身体健康的相关因 素，最终提高健康意识、形成健康的生活习惯。
七、说板书设计
根据五年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
4.1《我们的身体》教案 人体外部构造 人体内部构造
观察、比较、分析、动手等能力 爱护身体
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
本课在教学过程中，教师要给予学生充分的交流和表达的时间，。
六、说教学过程
【教学准备】 PPT课件、人体基本结构图、放大镜、尺子、小木棍、胶水、白纸等。 课时安排:
动物的本领从何来?
板块一、导入
提出问题:大家都知道青蛙是补虫能手，青蛙为什么善于捕虫? 啄木鸟为什么可以吃到树干里面的虫子?老鹰飞的那么高,怎么发现并捕捉 到地上的老鼠和兔子?
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。 改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看 书，要开阔孩子们的视野。 在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的 教学水平。
1、通过学习使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四 个部分。 2、培养学生按顺序观察的能力、比较和分析的能力，以及动手能 力。 3、激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受 健全的身体有利于更好的生活。 4、培养学生爱护自己身体的意识。
教科版(2024)小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》说课稿
教科版（2024）小学科学一年级上册第二单元《我们的身体》说课稿一、说教材（一）教材地位和作用《我们的身体》是教科版小学科学一年级上册第二单元的内容。
本单元以“我们的身体”为主题，引导学生认识自己的身体，了解身体的各个部分及其功能。
通过本单元的学习，学生将对自己的身体有更深入的认识，培养对科学的兴趣和探索精神，同时也为后续学习生命科学领域的知识奠定基础。
本单元的教材内容贴近学生的生活实际，通过观察、比较、实验等活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
教材中的图片和文字简洁明了，易于学生理解和接受。
同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和动手能力，通过各种活动让学生亲身体验科学探究的过程。
（二）教材内容分析本单元共分为四个部分：1.《认识我们的身体》：引导学生观察自己的身体，认识身体的各个部分，了解身体的基本结构。
2.《观察我们的身体》：通过观察身体的外部特征和内部结构，让学生了解身体的对称性和器官的位置。
3.《我们的身体是怎么工作的》：介绍身体的各个器官的功能，以及身体是如何通过各个器官的协同工作来完成各种活动的。
4.《保护我们的身体》：让学生了解保护身体的重要性，学会一些保护身体的方法。
二、说学情（一）学生的认知水平一年级的学生对自己的身体有一定的认识，但认识比较肤浅。
他们能够说出身体的一些部分，如头、手、脚等，但对于身体的内部结构和器官的功能了解甚少。
学生的观察能力和思维能力还处于初步发展阶段，需要通过具体的活动和直观的教具来引导他们进行观察和思考。
（二）学生的学习兴趣一年级的学生对周围的事物充满好奇心，对科学课也有浓厚的兴趣。
他们喜欢观察、动手操作和参与各种活动。
在教学中，可以利用学生的这些特点，设计一些有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（三）学生的学习困难一年级的学生注意力集中时间较短，自我控制能力较弱，在学习过程中可能会出现注意力不集中、纪律松散等问题。
同时，学生的语言表达能力和书写能力也有待提高，在教学中需要给予适当的指导和帮助。
《我的身体》说课稿范文（通用6篇）
《我的身体》说课稿范文（通用6篇）《我的身体》说课稿范文（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。
那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《我的身体》说课稿范文（通用6篇），希望对大家有所帮助。
《我的身体》说课稿1尊敬的各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是“我们的身体”！是选自黑龙江省九年义务教育地方课程“生命教育”一年级上册第5课时。
我主要通过多媒体课件以及直观的演示等教学方法，让学生来正确认识我们身体各个部位的名称。
下面我对本课题进行分析：一、教材分析与学生分析1、教材分析：一年级小学生“生命教育教学用书”是围绕小学生在生命成长历程中遇到的各种困难和现实问题而选取的课程，帮助他们初步了解自身的生长发育特点，掌握健康安全生活的常识和技能，形成积极向上、健康、乐观的人格等比较实用有效的教学材料！2、学生分析：一年级学生年龄小，活泼好动，直观感受性强，注意力集中的时间在10—15分钟左右，根据他们的自身特点，我始终以直观的教学方法，把游戏、竞赛等趣味活动、贯穿整个教学过程之中，努力挖掘学生身边可学习的资源，为他们创建一个宽松快乐学习的教学氛围。
二、教学目标：根据本教材的结构和内容分析，结合着一年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：引导学生认识人体体表各部位的名称，体验它们的作用。
2、能力目标：在活动中培养学生的认知能力、观察能力、表达能力以及合作学习的能力。
3、情感目标：通过游戏活动教育学生学会保护爱惜自己的身体。
三、教学准备：多媒体课件、杯子、醋、酱油、纯净水、卡通人面部粘贴、眼罩等。
学生准备：一瓶矿泉水。
四、教学重点、难点：教学重点：了解身体的各部分名称和作用。
教学难点：了解各部分器官的联系，让学生形成爱护身体的意识。
为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈。
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15、我们的身体说课稿
各位评委老师下午好：
我今天说课的题目是青岛版小学科学三年级下册第16课《我们的身体》，本课的教学目标是了解人体各部分组成及作用，整体认识人体各器官。
教学重点是：让学生对自己的身体进行初步的了解，病人是验收而等器官机构与功能的关系。
教学难点：引导学生从内到外观察自己的身体，学习对食物进行研究的方法。
课前我做了如下教学准备：人体构造图片、人体皮肤、骨骼图片、课件、实验观察报告等。
学生准备：搜集有关人体结构特点、功能的资料。
本课共有两个主要教学活动：一是我们的身体可以分为哪几部分？猜猜我们身体内部有什么？二是：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。
围绕教材内容我将本课的教学过程分为以下几个教学环节：
第一个环节：情景导入。
第一个环节我是这样设计的，首先播放一段人体科学的视频，让学生沉醉其中，同学们这段视频的主角是谁啊？看了这段视频你有什么感想呢？你对我们的身体能提出哪些问题？（同学的回答五花八门）那么这节课我们一起探究下我们的身体好不好?板书课题15、我们的身体
第二个环节：探究身体结构和内部器官。
1老师首先提问，那个同学知道我们的身体有那几个部分构成？（学生们的回答很有趣，腿、眼、嘴、脖子。
）回答的很全面但是不规范，老师不做评价，然后老师安排本环节的实验观察：同学们每个小组派一名同学做模特，其他同学观察，并讨论人体有哪几部分构成？意见达成后将人体构成记录下来，拿不准的小组可以借鉴下其他小组的经验，小组探究完成后，交流展示，每隔小组派2名代表到讲台，展示自己小组的探究结果，有的小组可能会分的比较乱，耳、眼、鼻子、腿等等，小组划分的不正确时，其他的小组可以指正，当学生全部展示完毕后，大部分的小组把胳膊和腿分开划分，老师加以指正，老师出示课件，分析人体结构，人的身体可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分（位置），有些同学说分为眼睛、鼻子不一样吗？老师做出解答：这样分为四部分是最简洁的概括的。
即：头、颈、躯干、四肢四部分。
为巩固这一知识，我及时发放卡纸，让学生画一个人体简图并标出这四部分。
然后各组互动并交流，展示优秀作品进行集体评价。
2在学生对人体外部有了初步认识的基础上，那我们人体内部（皮肤下面）以及胸腹部有什么呢？小组首先以小组为单位讨论研究方案，然后分组合作解决（这个小环节用的的器材有内脏器官挂图，人体肌肉构造模型，骨架构造模型）
要求学生填好实验观察记录，完成后同学到展示台展示，小组轮流展示，不完整的其他小组补充，经过同学们的展示和补充，结果很完美，然后老师出示（课件）总结：同学们用观察和查资料的方法探究出了人的皮肤下面和身体内部有什么构成？（肌肉和骨骼；胸腹部有心、肺、肝、脾、肾、胃、肠等器官）。
师生小结后，我及时组织学生互动：自主摸一摸这些内部器官大约在身体的哪些部位。
）
第三个环节：观察我们的手、眼、耳、鼻、舌、牙等器官，研究他们的结构和功能之间有什么联系。
我设计如下：我们上面探究了人人体的内部器官，那么我们现在一起来探究下人体外部器官的特点，以及他们的功能怎么样？那位同学举个列子：有同学说耳朵是用来听东西的，非常好，同学们按照这个同学的模式开始探究，小组合作。
我会及时发放实验观察记录，实验观察记录如下：第一列人体器官，第二列结构特点，第三列：功能
充分利用好课下整理的资料，教师巡视不是给学生指导，学生要尽量多的想想有哪些器官一起他们的功能是什么？小组探究并且做好实验观察记录表，探究完成后小组轮流到前面展
示，展示每隔器官的特点以及功能，不完整的其他小组补充，不正确的其他小组指正，如：有的同学就把嘴巴的功能只概括为说话，有的小组就给补充了，除了说话还能吃饭，呼吸也可以。
汇报完成后，我做一个小结，同学们观察的都很细致，回答的也很完整，出示课件：展示每个器官的特点和功能，这个环节同学们像小科学家一样通过观察，查阅资料，获得了不少知识，下面我们来体验一下他们的功能。
第四个环节：体验活动
以小组为单位活动，组长分工，每个小组的一个成员做一个动作，然后其他成员观察并记录这个动作用到了哪些器官，通过该活动体会每个器官的功能，几分钟后，找几个同学在前面演示，随机发问同学们这个动作用到了哪个器官？这个器官的功能是什么。
最后老师出示课件资料让学生读一读：人体就是一台复杂的机器，身体各部分各负其责，相互密切配合，保持着高度的协调性，构成一个统一的整体。
然后老师发问谁能闭上眼睛走到老师这里？找2个学生演一演。
并谈谈自己的感受。
还可以让全体学生都试一试不用手把文具盒拿起来等。
让学生体验到每一个器官都很重要。
生活中有没有不健全的人？我们应该怎么对待呢？
学生交流，最后师生总结，我们有着健全的身体，我们更应该热爱生活，热爱生命，过好生命的每一天，去帮助他们做一些力所能及的事情。
拓展活动：
玩健身圈，纪录一分钟转动的圈数，练习一段时间后，再次记录你的成绩，有什么发现？
调查残疾人是怎么样生活的，并帮助他们做一些力所能及的事情。
本节课，我通过组织学生开展画一画、摸一摸、演一演等观察、体验活动，指导学生在探究中了解了人体各部分的组成和作用，整体认识了人体的各种器官。
激发了学生学习科学的兴趣，培养了学生能提出问题并猜想以及搜集查阅资料的能力。
谢谢大家！。