第15讲:质量分析常用工具

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2024年教科版八年级物理上册第1章 走进实验室测量:实验探究的基础

2024年教科版八年级物理上册第1章  走进实验室测量:实验探究的基础

第2节测量:实验探究的基础第1课时长度及其测量误差教材分析一、课标分析会选用适当的工具测量长度,会根据生活经验估测长度。

二、内容和地位分析本课时讲述了长度的测量、长度的单位、刻度尺的正确使用和误差,通过对本课时内容的学习,学生知道物理学中要对有关现象做定量研究就需要进行测量。

所以,让学生了解一些测量的初步知识,掌握一些测量的基本方法,是学生学习物理所必需的。

学情分析本课时学生学习刻度尺的使用是重要内容,在以前小学科学课程中,学生应该学习过类似内容,而在生活中,学生也一定会用到刻度尺测量长度,但是初中内容对于刻度尺的使用过程以及读数方法更加规范。

教学目标1.使学生了解统一计量标准的意义,熟悉长度的基本单位,以及与其他单位的换算;学习使用刻度尺,了解零刻度线、分度值、量程等概念;了解误差,练习多次测量求平均值减小误差的方法;学习记录、分析、表达数据和结果。

2.通过一些实例练习测量长度的方法,训练使用测量工具的规范操作;通过测量活动,从中体会、练习灵活运用知识的方法和技巧,培养学生灵活运用知识的能力和创造性思维。

3.通过规范学生的操作行为,培养学生严肃认真、实事求是的科学态度。

核心素养通过探究活动,体验物理是一门实验科学,需要具备严谨的学习态度。

培养学生动手、动脑的好习惯,体验成功的快乐。

重点难点重点:长度的测量方法。

难点:理解长度测量的基础性。

教学过程续表续表教学反思第2课时时间的测量长度的特殊测量教材分析一、课标分析会选用适当的工具测量时间,会根据生活经验估测时间,掌握测量长度的特殊方法。

二、内容和地位分析本课时讲述了时间的测量、时间的单位,以及特殊方法测量长度。

通过对本课时内容的学习,学生能灵活运用各种方法测量长度,想办法解决生活中的实际问题,动脑动心。

学情分析本课时学习时间的测量,时间对学生来说是熟悉的概念,然而在使用钟表测量时间的基础上,要给学生讲述用秒表测量时间,增加科学性。

学习长度的特殊测量方法,增加科学性。

第15讲内能的利用

第15讲内能的利用
答案:ACD
11.(2015·北京)下列说法中正确的是( ) A.电饭锅工作时,将内能转化为电能 B.电风扇工作时,将机械能转化为电能 C.干电池给灯泡供电时,将电能转化为化学能 D.在阳光照射时,太阳能电池将太阳能转化为电 能
特点:一个工作循环的四个冲程中,活塞往复运 动 2 次,曲轴转动 2 周,对外做功 1 次.
4.汽油机与柴油机的主要区别
考点二 热机的效率 1.燃料的燃烧是一种化学变化,在此过程中化学 能转化为内能. 2.燃料的热值:物理学中,把某种燃料完全燃烧 放出的热量与其质量之比叫做这种燃料的热值.热值 在数值上等于 1 kg 某种燃料完全燃烧放出的热量.在 国际单位制中,热值的单位:焦每千克,符号是:J/kg, 气体燃料的热值单位通常用 J/m3 表示.
6.如图所示,小球从左端最高点 A 摆至最低点 B 的过程中,重力势能转化为动能.在转化的过程中, 不计空气阻力,小球的机械能总量不变(填“增 大”“减小”或“ J/kg,现有汽油 2 kg, 选其中一半完全燃烧,放出的热量是 4.6×107 J,剩余 汽油的热值是 4.6×107 J/kg.
答案:D
2.关于热机,下列说法中正确的是( ) A.效率越高的热机功率也越大 B.汽油机和柴油机均属于内燃机,工作时它们点 火的方式也相同 C.汽油机工作时汽油在汽缸里燃烧,汽油属于二 次能源 D.使用热值高的燃料可提高热机的效率
【解析】本题考查热机和热机效率.热机的效率 是指热机用来做有用功的那部分能量与燃料完全燃烧 放出的能量之比,比值越大,则效率越高,所以热机 的效率与热机功率无关,A 错误;汽油机是点燃式, 柴油机是压燃式,B 错误;汽油是由石油加工转化得 到的二次能源,C 正确;热机的效率与燃料的热值没 有关系,提高燃料的利用率是提高热机效率的关键,D 错误.故选 C.

小学数学教学质量分析报告15921

小学数学教学质量分析报告15921

小学数学教学质量分析报告一、试题解析1指导思想:本次命题虽然都是以单选的形式出现,但坚持以新课程改革的总体目标为指导,以数学课程为依据,以教材为依托,渗透新理念。

坚持人文数学、生活数学、学校数学相互结合,把“双基”的考查与数学思想及综合运用的考查有机融汇,使师生从中体验到数学带来的成功和快乐,感悟到数学的魅力和真谛,努力让测试发挥应有的导向作用。

2命题原则:(1)基础性原则。

注重基础,把握知识点。

测试卷中,基础题依然占据70%的分值,综合性试题不偏离知识点,能够比较全面的考查学生对基础知识和基本技能的理解掌握及应用情况。

(2)大众化原则。

试题面向全体,贴近大众“口味”不是精英选拔式的,没有偏题怪题,力求不同程度的学生都能在答题中发挥得淋漓尽致,并得到相对比较满意的成绩。

(3)创新性的原则。

这些题是我全力打造的一道丰盛的数学大餐,在竭诚调剂众口的同时,那些具有挑战性、开放性的试题更是盛宴中的亮点,能够让学生开动脑筋,积极思考、广开思路,着力体现测试不仅是对所学知识的一次回顾和检验,更是数学学习的一个拓展延伸和创新生成的过程。

(4)人文性原则。

为了消除学生对“考试”的恐惧感和紧张心理,临场发挥自如,在试卷中,选项中加入了一些与正确答案相对应的答案,让他们在轻松愉悦中顺利作答。

(5)应用性原则。

试题努力体现数学与生活实际密切相关,渗透数学来源于生活,服务于生活,生活中处处有数学的思想,增强学生爱数学、学数学、用数学的意识。

(6)导向性原则。

因为试卷所蕴涵的思想理念,在一段时间内对教师的教学和学生的学习会起到很大的导向作用,试题中点点的变化都会在师生的心中掀起涟漪,甚至引起他们的感叹;原来数学知识这样富于千变万化而又万变不离其中,从而对他们日后的教与学更有兴趣、有信心,特别是更具有灵活性做很好的引领。

因此本次试题昭示了小学阶段的数学教与学不能模式化,更不只是简单的选则而已,它是数学思想、数学思维、数学情感全面发展的奠基工程。

关于质量管理七种工具的描述

关于质量管理七种工具的描述

质量管理七种工具是指在质量管理过程中常用的七种方法和工具,包括流程图、因果图、直方图、散点图、控制图、检查表和Pareto图。

这些工具可以帮助识别问题、分析数据、改进过程,以提高产品或服务的质量。

流程图:用于显示一个或多个输入转化为一个或多个输出的过程中,所需要的步骤顺序和可能分支。

流程图有助于了解和估算一个过程的质量成本。

因果图:也称为鱼骨图或石川图,用于分析问题的根本原因。

通过将问题与可能的原因相关联,可以识别出问题的潜在因素。

直方图:一种特殊的条形图,用于描述集中趋势、分散程度和统计分布形状。

直方图可以直观地展示数据的分布情况。

散点图:显示两个变量之间的关系的图表。

通过散点图的观察和分析,可以发现两个变量之间是否存在相关关系或因果关系。

控制图:用于确定一个过程是否稳定或可预测的绩效。

控制图可以检测到过程的异常波动,从而及时采取措施解决问题。

检查表:用于收集数据的查对清单。

通过检查表,可以对某一特定事项或问题进行逐项检查,以便记录和分析数据。

Pareto图:一种特殊的垂直条形图,用于识别造成大多数问题的少数重要原因。

Pareto图可以帮助企业优先解决关键问题,提高生产效率和质量。

这些工具在质量管理中发挥着重要作用,通过综合运用这些工具,企业可以更好地理解和控制生产过程,提高产品质量,降低生产成本,增强客户满意度和忠诚度。

考试质量分析(推荐15篇)

考试质量分析(推荐15篇)

考试质量分析(推荐15篇)考试质量分析(1)xxx:一、存在的问题:1、早读质量2、课间安全问题多,追逐打闹现象还是屡禁不止。

3、某些学生忘记课堂作业的存在而先玩,总要等到老师组长提醒和催促之后才写。

4、上课听课问题:个别学生的听课效率不高,导致订正作业需要大量时间。

5、我们班有几位常好动的同学,很难集中注意听课,并且影响其它同学。

6、作业习惯差,作业完成质量低,对于不会做的题目,没有问其他同学或老师的习惯,不懂就不懂,作业做错了,没有及时进行订正。

7、不会听课,不懂得如何做笔记,和课本乱涂乱画。

8、粗心马虎,常丢三拉四,每天都有好几个学生,忘记做作业,忘记抄作业或忘记改作业,特别是周末的作业,几乎是一句空话。

有些同学都要到学校里抄一下。

9.学习方法不科学:具体表现在出力不少,但效果不佳。

没有养成预习和复习的良好习惯。

10.学习主动性还存在一些问题:我班一些孩子把学习当成是任务来完成,而没有把学习摆在正确的位置,处于被动应付的局面。

11.自信心严重不足:在班上,特别是一些学习比较困难的学生,由于学习落后,对学习失去了信心,这需要加强正面的引导。

12、存在偏科现象:这是我班孩子最突出的问题,需要引起重视。

13、学生的一些良好的习惯没有形成:如上课有小动作现象,“爱插嘴”。

总是我知道,我清楚,不会倾听别人的发言。

14、不会安排时间如何指导孩子课外阅读。

1、培养每天阅读的习惯。

2、培养良好的阅读习惯。

3、培养专心阅读的习惯。

4、培养读书动笔的习惯。

5、培养边读书边思考的习惯。

6、培养带工具书阅读的习惯。

教育孩子的过程中,有一种现象相当普遍——家长们都有一颗爱孩子的心,都掌握着千万种科学的教育理论,却唯独缺少爱孩子和教育孩子的实践方法。

孩子的任何一种转变,都有着其必然的心理渊源。

所以,我们倡导:只有首先进入孩子的内心世界,去真正地了解和尊重他们,才能更好地教育他们。

考试质量分析(2)转眼间,又完成了半学期的教学任务。

初一年生物上学期期末考质量分析

初一年生物上学期期末考质量分析

初一上学期生物期末教学质量监测质量分析(一)基本情况1、试题以《义务教育生物学课程标准(2011 版)》为指导,以2019年《福建省初中学科与考试指导意见(生物)》为依据,结合我市初中生物学教学实际进行命题,力求做到面向全体学生,促进学生全面发展,较好地体现课改理念、精神及其所倡导的评价体系。

2、立足基础、全面考查。

试卷立足基础,着重考查生物学的基本事实、核心概念及重要的原理和规律。

对基础知识的考查涉及新教材七年级(上)的所有章节的基本内容。

在内容选择上,以主干性的知识为重点,重点考查学生终生发展所必需的生物学科学素养。

其目的就是为了突出立足基础,所以在平时的生物教学中,基础知识务必夯实。

3、立意能力、倡导理解式学习。

在充分结合初一年学生的特点后,试题通过巧妙地设计重在考查学生对相应知识的理解能力!如:第1、2、3、6、7、21、22、31这些题目。

如果学生平时学习只是死记硬背,那就必然难以答对!而如果学生的学习是建立于理解之上,那么答对这些题目则是容易的。

所以在平时的生物教学中,重要知识点一定要引导学生理解到位。

4、注重实验教学的考查。

实验教学是否真正被落实,这对促进学生生物科学素养的提升是至关重要的,所以试卷注重了对实验教学部分的考查,如第7、8、15、23、28、29题。

这些试题能够鉴别学生是否真正做过实验,努力争取做到让没有动手操作过的学生难得分,这有利于纠正目前有的学校不开实验课,由教师讲实验,学生背实验的不良状况。

引导教师在平时的生物教学中,真正地将实验教学落实到位。

5、注重对科学探究能力的考查。

注重对科学探究能力的考查、有利于引导学生学习方式的转变,引导教学注重探究过程和方法,注重培养学生科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。

如第34题,对“丁香提取液对马铃薯呼吸作用强度的影响”的探究;对探究目的、确定变量、实验设计注意事项、探究过程、分析得出结论等方面进行探究考查,重点考查学生是否真正掌握科学探究的方法。

直播电商智慧树知到期末考试章节课后题库2024年黑龙江民族职业学院

直播电商智慧树知到期末考试章节课后题库2024年黑龙江民族职业学院

直播电商智慧树知到期末考试答案章节题库2024年黑龙江民族职业学院1.直播宣传是指在直播前,在微博、微信公众号等平台发布与直播相关的信息,来为即将到来的直播进行宣传。

答案:对2.鲜明的人设相当于一个品牌,可以增加观众信任度、提升销量。

答案:对3.自然流量是通过粉丝主动关注和直播平台后台依据算法系统主动向平台用户推送而获得的流量,它不包括付费流量。

答案:对4.直播电商的产业链不包括银行。

答案:对5.与传统电商模式相比,直播电商模式中用户通常为品牌买单。

答案:错6.每场直播中宝贝数量都不少于一千个,希望提高工作效率,直播过程中,讲到哪个宝贝就发布哪个宝贝这种做法不建议。

答案:对7.分群运营是用户画像最常用的场景,通过用户画像的标签筛选,筛选出不同的用户群,对不同的用户群实现精细化运营。

答案:对8.主播礼仪不包括长相。

答案:对9.微淘推广属于私域流量推广。

答案:对10.户外旅行直播间中,直播现场的环境是最主要的直播内容。

答案:对11.主播在直播间,展示直播内容的受众对象是直播间在线粉丝。

答案:对12.不属于主播人设内容的是带货。

答案:对13.一般情况下,快手竞价广告ECPM的计算公式为CPC*ACTR*1000。

答案:对14.在传统营销模式里,产品是最关键的因素。

答案:对15.快手信息流广告出现在发现页信息流的第5个位置。

答案:对16.通过MCN机构对接主播的缺点是成本较高。

答案:对17.快手平台短视频引流的关键是持续创作高质量视频。

答案:对18.依据平台提供的数据,商品转化率主要在10%-25%水平浮动。

答案:错19.涨粉直播的内容不包括高端展示。

答案:对20.主播要重视粉丝价值,将主播带货与粉丝需求相匹配作为直播原则。

答案:对21.下列属于主播助理的工作内容的有()。

答案:主播离席时及时补位###全方位配合主播###提示用户关注主播###确认直播场地22.直播间调试需要注意什么?()答案:直播间添加背景音乐###添加直播间挂件###添加信息小卡###设置直播间公告23.主播在直播过程中主要工作任务有()。

小学数学教学案例分析报告范文6篇

小学数学教学案例分析报告范文6篇

小学数学教学案例分析(六篇)人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。

大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

小学数学教学案例分析篇一要提高课堂教学效率,优化教学,就要创造合适的教学情景,让受教育者积极主动地去认知,变被动为主动,就好比是数学发展史还没有写到今天,许多性质和结论是学生探究推导出来的,也就是说,知识不只是单方面通过教师传授得到的,学生也可以在一定的情景中,运用已有的学习经验,并通过与他人(教师和学习同伴)的协作,主动建构而获得,这种教学模式强调以学习者为中心,视学生为认知的主体,教师只对学生的知识建构起帮助和促进作用。

我通过多年的教学实践认识到,遵循这个原则进行数学课堂教学,对学生的学习有着极大的促进作用,从而提高了课堂教学效率。

案例一:课题:轨迹的探求教学过程(节选其中一个部分):教师按传统的教学方法,顺利地讲完了这节课的内容后,讲了下面这个问题:题目:已知m是定圆o上的点,n是圆o所在平面上一定点,线段mn中点为p,当m在圆o上运动时,求点p的轨迹。

我认为这个问题已讲清楚了,但学生的作业,却出现了共性问题,许多学生对如下题目仍不会做。

已知m是定圆o上的点,n是圆o所在平面上一定点,线段mn的垂直平分线与om的交点为p,与mn的交点为q,当m在圆o上运动时,求点p的轨迹。

学生甲:老师,这个题我不会做。

师:课堂上讲的那道题你理解了吗?学生乙:我们都会了,但这个题我们几个人得出的结论都不同,我算的是双曲线,他算的是椭圆,到底谁的对呢,应当怎么样考虑呀?师:你们的结果为什么不同呢?什么原因产生的?学生丙:我解得的是n点在圆上;她俩解得的n点一个在圆外,一个在圆内。

师:这就说明,这个题要对n点位置进行讨论呀。

学生乙:那还有没有别的情况呢,怎么样才能解全面呀?学生丁:那么上课的题目中,当n点在不同位置时,又会怎么样呢?师:需要进行讨论分析。

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表:某产品重量实测值分布调查表
调查人: XXX 调查日期: 201X 年 X 月 X 日 调查数(N) :130
频数
35 30 25 20 15 10 5 0
1
5
6
15 26
32 25 10
T
5
5
一 正 正 正 正 正 正 正 正
25.5
正 正 正 正 正 正
30.5
正 正 正 正 正
一 一
0.5 5.5
56
58
55
169

从表中的数据可以看出,甲班产生废品的主要原因是 “尺寸超差”, 乙班产生废品的主要原因是“轧废”, 丙班产生废品的主要原因是“耳子”。
1.常用质量管理工具
1.2 排列图法
• 概念
排列图又称主次因素分析图或帕累托图 (Pareto)。 由两个纵坐标、一个横坐标、几个直方 块和一条折线所构成 累计百分比将影响因素分成A、B、C三类
1. 常用质量管理工具 1.3 因果分析图法
——基本格式:由特性,原因,枝干三部分构成。 首先找出影响质量问题的大原因,然后寻找到大 原因背后的中原因,再从中原因找到小原因和更 小的原因,最终查明主要的直接原因。
因果分析图的编制步骤
绘制因果分析图最一般的方法是“大枝展开法”,这种方法是从大 枝到中枝、从中枝到小枝,按此次序提出各种要因,这样往往可以将 各种因素限制在预先确定的框框内,容易形成小而整齐的因果图。因 果分析图的具体绘制一般按照下述步骤进行:
它有四条基本原则:
• 第一、排除评论性批判,对提出观念的评论 要在以后进行。 • 第二、鼓励“自由想象“。提出的观念越荒 唐,可能越有价值。 • 第三、要求提出一定数量的观念。提出的观 念越多,就越有可能获得更多的有价值的观 念。 • 第四、探索研究组合与改进观念。除了与会 者本人提出的设想以外,要求与会者指出, 按照他们的想法怎样做才能将几个观念综合 起来,推出另一个新观念;或者要求与会者 借题发挥,改进他人提出的观念。
2 …
烤烟型
烤烟型 ……..
10
10 …
500
500 ……
3
8 …
0.6
1.6 …..
1
2
1
1
1
1
250
合计
烤烟型
10
2500
500
125000
6
990
1.2
0.8
80 29
1
7 458 85
1
28 10 15
调查者:王涛
200X年5月10日
地点:卷烟车间
随机抽样
2)缺陷位置调查表
缺陷位置调查表可用来记录、统计、分析不同类型的外观质 量缺陷所发生的部位和密集程度,从中找出规律性,为进一步调查 或找出解决问题的办法提供事实依据 图: 汽车车身喷漆质量的缺陷位置调查表(色斑,流漆,尘粒) 车间 工序 调查目的 油漆二 9
汽车车身喷漆质量缺陷位置示意图

喷漆缺陷
车身


检查处
旺武 0X 检查者 年5月19日 2139 检查台数


3)质量分布调查表
• 质量分布调查表是计量值数据进行现场调 查的有效工具。它是根据以往的资料,将 某一质量特性项目的数据分布范围分成若 干区间而制成的表格,用以记录和统计每 一质量特性数据落在某一区间的频数。 • 见下表:某产品重量实测值分布调查表
3.52
3.58 3.51 3.39 3.54
直方图的空白区域,标明有关数据 资料,如数据个数,平均值等
fi
30-25-20-15-10-5 -0 -3.385 尺寸 3.415 3.445 3.475 3.505 3.535 3.565 3.595 3.625 3.655 3.685 mm 频数
15
4 150
10%
3% 100%
97%
100%
适 用 不 方 便 查 改某 询 进些 速 功 度 能 慢 要
4 稳 定 性 差
20
结论:使用不便、查询速度慢是主要质量问题。
1. 常用质量管理工具 1.2 排列图法
——注意事项 (1)要做好因素的分类。 (2)主要因素不能过多。 (3)数据要充足。 (4)适当合并一般因素。 (5)合理选择计量单位。 (6)重画排列图以作比较。
3.47
3.63 3.5 3.65 3.52
3.45
3.64 3.45 3.49 3.54
3.48
3.49 3.49 3.58 3.6
3.51
3.45 3.6 3.57 3.59
3.53
3.58 3.48 3.47 3.5
3.58
3.49 3.5 3.54 3.44
3.46
3.62 3.53 3.53 3.49
1. 常用质量管理工具
1.3 因果分析图法
以尿素合成塔焊缝质量分析为例,我们对材 料、人员、工艺方法和设备这四个方面进行认真 分析。例如,在工艺方法方面,导致焊缝质量的 因素可能有图纸混乱、要求不清等;在设备方面, 可能原因有电流不稳定、仪表不准等。将各个方 面可能造成焊缝质量缺陷的所有原因都列举出来 后,就可以用鱼刺图清楚地表达出来,然后再逐 一进行论证。焊缝质量鱼刺分析图如图所示。
【例】测量某螺栓外径尺寸,现在从生产的批量中抽 取100个样品的尺寸,见下表。 表:螺栓外径数据表
3.68
3.52 3.56 3.54 3.51
3.46
3.51 3.57 3.55 3.57
3.43
3.5 3.53 3.53 3.54
3.54
3.52 3.46 3.54 3.5
3.54
3.51 3.61 3.48 3.54
头脑风暴的四大要求
1、强调主意的数量而不是质量。 2、鼓励荒谬的和牵强的主意。 3、避免对所出主意的批评、评价和判断。
1. 常用质量管理工具 1.4 调查表法
——常用类型 (1)不合格品项目调查表。 (2)缺陷位置调查表。 (3)质量分布调查表
1)不合格品项目调查表:
不合格品项目调查表用来调查生产现场不合格 品项目频数和不合格品率,以便用于排列图 等分析研究。
成品抽样及外观不合格品项目调查表
外观不合格项目 不合 批不合 质量分布调查表 成品 抽样 批次 产品号 格品 格品率 切 贴 空 短 过 钢 油 表 量(箱) 数(支) 数(支) (%) 口 口 松 烟 紧 印 点 面 1
相关图的分析,可以帮助我们肯定或者是否定关 于两个变量之间可能关系的假设。
1.常用质量管理工具 1.6 散布图法
两个变量的相关类型 在相关图中,两个要素之间可能具有非常 强烈的正相关,或者弱的正相关。这些都 体现了这两个要素之间不同的因果关系。 一般情况下,两个变量之间的相关类型主 要有六种:强正相关、弱正相关、不相关、 强负相关、弱负相关以及非线性相关,如 图所示。
3.5
3.53 3.49 3.54 3.46
3.49
3.46 3.52 3.53 3.59
3.47
3.54 3.53 3.6 3.58
3.51
3.5 3.53 3.61 3.53
3.46
3.56 3.49 3.52 3.58
3.46
3.6 3.51 3.57 3.47
3.53
3.48 3.54 3.51 3.51
排列图应用ABC分析法
1. 常用质量管理工具
1.2 排列图法
某酒杯制造厂对某日生产中出现的120个次品进行统计,做出排列图,如下图所示: 排列图表明:酒杯质量问题的主要因素是划痕和气泡,一旦这些问题得到纠正,大部分质 量问题即可消除。
图 酒杯质量问题排列图
• [例]某软件公司为了了解其软件质量,对其开 发的应用软件系统进行了一次用户问卷调查, 发了200份,实收150份。公司按用户抱怨的种 类进行了统计,其结果如下:
抱怨 使用 不方便 查询 速度慢 某些功能 要改进 维护响应 太慢 稳定性差 合计 抱怨 频率 累计频率 数量 (%) (%) 77 36 18 51% 24% 12% 51% 75%
77 频数 N=150 累计频率(%) 100
87% 75%
51%
36
97%
80
60 40
87%
18
15 维 护 响 应 太 慢
N 100 x 3.526 S 0.0523• 图:直方图1. 常用质量管理工具
几种常见直方图: 1)标准型(正常);2)陡壁型(工序能力不足;3) 孤岛型(工序异常,测量错误);4)锯齿型(分组过多) ;平顶型(几种平均值不同的分布混在一起);双峰型( 两种不同的平均值相差大的分布混在一起)
两个变量的六种相关类型
相关图法的运用实例
• 某一种材料的强度和它的拉伸倍数是有一定关系的,为了 确定这两者之间的关系,我们通过改变拉伸倍数,然后测 定强度,获得了一组数据,如表所示。
拉伸倍数与强度的对应数据
1.7头脑风暴法
• 头脑风暴法又称智力激励法,是现代创造 学奠基人美国奥斯本提出的,是一种创造 能力的集体训练法。它把一个组的全体成 员都组织在一起,使每个成员都毫无顾忌 地发表自己的观念,既不怕别人的讥讽, 也不怕别人的批评和指责,是一个使每个 人都能提出大量新观念、创造性地解决问 题的最有效的方法。
正 正 正 正
45.5 50.5(克)


10.5 15.5 20.5
35.5 40.5
1. 常用质量管理工具
1.5 直方图(histogram)法
——概念 从总体中随机抽取样本,将从样本中获得的数据 进行整理,从而找出数据变化的规律,以便测量 工序质量的好坏。过直方图来分析质量状况:一 方面可观察直方图的形状判断总体(生产过程) 的正常或异常,进而寻找异常的原因,另一方面 可与质量标准(公差)比较,判定生产过程中的 质量情况。当出现异常情况时,应立即采取措施, 预防不合格品的产生。
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