部编版四年级上册语文 第三单元 10《爬山虎的脚》重难点突破
谢谢大家
·感受细致、连续的观察。 ·利用资料袋，发现观察对象的细微 处及变化，学写观察记录。
·板块一：段落归并，把握课文内容。 ·板块二：借助图片，感受细致观察。 ·板块三：关注变化，感受连续观察。 ·板块四：借助资料袋，写观察记录。
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16
重难点突破
板块二:借助图片，感受细致观察
爬山虎的脚触着墙 的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴 住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎 的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。
•
12、人乱于心，不宽余请。09:40:2009:40:2009:40Saturday, October 10, 2020
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。20.10.1020.10.1009:40:2009:40:20October 10, 2020
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2020年10月10日星期 六上午9时40分 20秒09:40:2020.10.10
统编教材语文四年级上册第三单元
《爬山虎的脚》重难点突破
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1
目录
一、教学内容 二、教学目标 三、教学重难点
四、教学策略 五、教学流程 六、重难点突破
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2
教学内容
（一）单元整体概述
（二）课文内容浅析
（三）助学系统解析
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3
教学内容
（一）单元整体概述
受事物在状态、颜色等方面的变化，进而
了解如何观察，怎么写观察记录，为单元
习作作准备。
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11
教学目标
1 ·认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写 “虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
2
·能找出课文中写得准确形象的语句，借助图片，感
受作者细致的观察。
·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，能说出爬山 3 虎往上爬的过程，感受作者连续的观察。
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习作
阅读
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重难点突破
板块四:借助资料袋，写观察记录
1.读懂观察记录。 2.确定观察对象，实施观察。 3.学写观察记录。
订观察计划 精品 PPT 可修改 通过比较、留心变化 19
小结 具象化
表达
观察
感受力
实践性活动
观察力
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20
谢谢 看
观
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·处处留心皆学问。
·体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。 ·进行连续观察，学写观察日 记。
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4
教学内容
（一）单元整体概述
《古诗三首》
《爬山虎的脚》
（精读）
《蟋蟀的住宅》
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5
教学内容
（二）课文内容浅析 1. 爬山虎生长的位置 2. 爬山虎叶子的特点 3. 爬山虎是怎样往上爬的
·习题二：通过说或演爬山虎往上爬的过程， 来感受作者连续细致的观察。
·习题三：在习题一、二学习的基础上对“体
会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观
精品 P察PT”可修的改评价与积累。
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教学内容
（三）助学系统解析
可以单独学习，也可以把它融进语境
中来学，不仅有助于词语本身的理解，更
有助于课文的理解。进而也可以尝试选择
其中的词语来描述爬山虎的叶子和脚，说
一说爬山虎往上攀爬的过程。通过阅读理
解与表达的结合，更利于学生感受连续细
致的观察。
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Байду номын сангаас
10
教学内容
（三）助学系统解析
资料袋
向学生示范了两种记录观察的形式：
图文结合和做表格。两种记录都显示记录
者对观察对象进行了较长时间的连续观察
，学生在横向或纵向的分类与比较中，感
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•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。20.10.1020.10.10Saturday, October 10, 2020
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。09:40:2009:40:2009:4010/10/2020 9:40:20 AM
•
11、人总是珍惜为得到。20.10.1009:40:2009:40Oct- 2010-Oct-20
，写观察记录。
写
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输入 储存 处理 输出
阅 读 过 程
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教学流程
2
借助图片， 感受细致观察。
4
借助资料袋， 写观察记录。
3
1
关注变化，
段落归并，
感受连续观察。
把握课文内容。
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15
重难点突破
教学重难点
教学流程
·能找出课文中写得准确形象的语句 ，借助图片，感受作者细致的观察。 ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变 化，能说出爬山虎往上爬的过程，感 受作者连续的观察。
·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化，学写 4 观察记录。
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12
教学重难点
教学重点
教学难点
·能找出课文中写得准确形象的语句 ，借助图片，感受作者细致的观察。 ·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变 化，能说出爬山虎往上爬的过程，感 受作者连续的观察。
依据课标、教材、单元 要素拟定的教学关键点
·感受细致、连续的观察。 ·利用资料袋，发现观察对象的细微 处及变化，学写观察记录。
学生的疑难处（学情）
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教学策略
·借助段落归并法，把握课文内容。
读
·关联文字，对比图片，充分朗读，感受作
者的细致观察；
·抓住爬山虎连续的动作和细丝的变化，说过
程；
·利用资料袋，发现观察对象的细微处及变化
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2020年10月上午9时40分 20.10.1009:40October 10, 2020
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2020年10月10日星期 六9时40分20秒 09:40:2010 October 2020
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午9时40分20秒 上午9时40分09:40:2020.10.10
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内容 形式
重难点突破
板块三：关注变化，感受连续的观察
1.勾画、交流描写爬山虎往上爬的语句。
2.学生边演示边说爬山虎爬的过程，体会 “伸、触、巴、拉”这几个动作的连续性 及细丝的变化。
3.学生交流“作者需要怎样的观察才能发 现爬山虎往上爬的秘密”。
4.找一找文中哪些词语明确提示了作者采 用的观察方式，然后交流。
1.观察图片，试着描述看到的情景。
2.读一读作者在文中的描述，通过对比体 会作者观察的仔细。
3.勾画文中可以看出作者观察特别仔细的 地方（准确形象的语句）对比相关的图片， 感受作者细致的观察。
观察
表达 精品 PPT 可修改
叶尖一顺儿朝下， 在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来的，也不留一 点儿空隙。一阵风拂过， 一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
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6
教学内容
（三）助学系统解析
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7
教学内容
面
（三）助学系统解析
点
两幅插图
从面到点进行描绘，不仅能帮助 学生直观地理解课文内容，还有助于 学生感受作者细致连续的观察，启发 关注事物的细微处。
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教学内容
（三）助学系统解析
课后习题
·习题一：在把握课文内容的基础上，关注作 者生动准确的表达，进而发现表达与观察之间的 关系。
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案
部编版四年级上语文10《爬山虎的脚》优质课堂教案一. 教材分析《爬山虎的脚》这篇课文主要描绘了爬山虎生长过程中脚的变化，让学生了解爬山虎是如何依靠脚攀爬的。
课文语言生动，贴近生活，容易引起学生的兴趣。
通过对爬山虎脚的描述，培养学生观察事物、描述事物的能力，同时也能让学生感受到大自然的神奇和生命的力量。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，对身边的事物充满好奇心。
他们在学习过程中善于发现问题、提出问题，并愿意与同学共同探讨问题的答案。
但在描述事物方面，部分学生可能还存在一定的困难，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.过程与方法：培养学生观察事物、描述事物的能力，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，激发学生对科学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.教学难点：学生能够运用准确的词语和形象的描述方法，描绘爬山虎的脚。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生直观地了解爬山虎的生长过程和脚的变化。
2.互动教学法：鼓励学生提出问题、分享观点，培养学生的合作精神和探究能力。
3.引导发现法：教师引导学生发现课文中的关键信息，帮助学生理解课文。
六. 教学准备1.准备爬山虎的图片、实物等教学资源。
2.设计相关的问题和讨论话题。
3.准备课文朗读和课堂活动的相关材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示爬山虎，引导学生观察并提问：“你们见过爬山虎吗？知道它是什么样子的吗？”让学生自由发表观点，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师引导学生关注爬山虎的生长过程和脚的变化。
朗读结束后，教师简要介绍课文内容，帮助学生理解大意。
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》教学设计及教学反思
部编版四年级上册语文《登山虎的脚》教课方案及教课反省教材剖析：课文介绍了登山虎的叶子，脚的形状和特色，以及它是如何一步一步往上爬的过程，启迪我们要留意和仔细地察看四周的事物。
学情剖析：四年级的学生对植物比较感兴趣，因此本课能惹起学生激烈的阅读兴趣。
教师可松手让学生自读自悟，而后适合点拨。
教课建议：学生是学习的主体，要踊跃倡议自主、合作、研究的学习方式。
第一是引导学生自由读课文，初步认识登山虎的特色以及它是如何向上爬的，而后指引学生经过文中的要点句段，领会作者是如何察看事物和抓住特色来描绘的，从而学习作者察看和表达的方法。
教课目的：【知识与技术】1．正确认读、书写本课生字、词语。
2．有感情地朗诵课文。
找出文中写得正确、形象的句子，谈谈登山虎是怎样往上爬的。
3．学习作者的察看方法、表达方法。
【过程与方法】可从课题下手，直奔要点段落，指引学生先理清作者是从哪几个方面来写登山虎的，而后经过研读认识登山虎各部分的特色及登山虎爬墙的过程。
【感情、态度与价值观】培育留意察看四周事物的习惯。
教课重难点：要点经过对词句的理解，认识登山虎的特色；理解登山虎是如何一脚一脚往上爬的。
难点领会作者是如何用正确、生动的语言写出登山虎脚的特色的。
教课准备：教师：准备有关多媒体课件；有条件的可指导学生察看校内的登山虎。
学生：预习课文，经过实物或影像资料察看登山虎。
教课时间：2课时第一课时教课目的：1．正确认读、书写本课的生字、新词。
2．感觉登山虎叶子的美。
3．熟读第 2 自然段。
教课重难点：要点认识课文的主要内容。
难点理清课文的脉络。
教课过程：一、激发兴趣，导入新课1．同学们，你们猜猜这是什么植物？长长的藤，绿绿的叶，爬在墙上一片片，街头巷尾都能见。
( 登山虎 ) 你注意到登山虎还有哪些特色吗？( 全国各地都有，也叫巴山虎、地锦、常春藤。
夏季开黄绿色的小花，茎和根能够入药，是绿化和美化环境的常用植物)2．今日我们学习叶圣陶老先生的作品《登山虎的脚》，读课文题目，你知道本文写了什么吗？ ( 主要写登山虎的脚 )二、初读课文，理清次序1．读课文，看课文哪几个自然段写登山虎的脚的特色。
《爬山虎的脚》 说课稿
《爬山虎的脚》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《爬山虎的脚》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇精读课文。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的。
作者通过长期细致的观察，用准确、生动的语言，介绍了爬山虎的特点，使读者能了解到爬山虎的奇妙之处，从而激发学生观察周围事物的兴趣。
这篇课文在本单元中起着承上启下的作用。
在前两篇课文《古诗三首》和《爬山虎的脚》中，学生已经初步掌握了观察和描写景物的方法，为本课的学习打下了基础。
同时，通过对这篇课文的学习，又能为后面学习《蟋蟀的住宅》做好铺垫，进一步提高学生的观察能力和写作能力。
二、说学情四年级的学生已经具备了一定的自主学习能力和阅读理解能力，能够通过预习和阅读初步了解课文的内容。
但是，他们对于事物的观察还不够细致，对于如何准确、生动地表达观察结果还需要进一步的指导。
此外，爬山虎对于部分学生来说可能比较陌生，需要通过多媒体等手段帮助他们更好地理解课文内容。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）认识“均、柄”等 5 个生字，会写“虎、操”等 13 个字，会写“爬山虎、操场”等 16 个词语。
（2）能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。
（3）能说出爬山虎是怎样往上爬的。
2、过程与方法目标（1）通过朗读、默读、圈画等方式，培养学生的阅读理解能力和自主学习能力。
（2）通过小组合作、讨论交流等形式，培养学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生留心观察周围事物的兴趣。
（2）激发学生热爱大自然的情感。
四、说教学重难点教学重点：1、理解课文内容，了解爬山虎的脚的特点。
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案
部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》优秀教案一、教学目标1.能听读认读课文《爬山虎的脚》，并理解课文内容。
2.能熟读课文，能流利朗读课文，并能感情地朗读课文。
3.能模仿和创编句子，把握文章内容的主题。
4.能在老师的指导下感悟故事中传达的启示，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
二、教学重点1.灵活运用教学课文，流畅朗读，理解课文内容。
2.理解课文中句子的构成，模仿创编句子。
3.感悟故事情节，初步懂得人与自然和谐相处的道理。
三、教学难点1.流利地朗读课文，增强表达能力。
2.感悟人与自然和谐相处的道理。
四、教学过程1. 导入•利用图片或情境引入课文，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文•老师朗读课文，学生跟读。
•分段理解课文内容，解释生字生词。
•学生朗读课文，纠正发音错误，指导语调表情。
3. 情感评论•引导学生展开讨论，思考猴子、蜥蜴和爬山虎之间的关系以及人与自然的互动。
4. 课文赏析•深入讨论课文内容，通过问题和引导，加深学生对课文的理解。
5. 句子仿写•让学生根据课文内容进行句子仿写，培养学生表达能力。
6. 情感体验•通过游戏、小活动等形式，引导学生体验人与自然之间和谐相处的情感。
7. 总结与反思•总结课文内容和教学重点，鼓励学生表达对课文的理解和感悟。
五、教学延伸•可以通过课外阅读、小组合作等形式，拓展学生对自然和环境的理解和关注。
六、家庭作业•布置相关练习或课外阅读任务，巩固课堂学习内容。
以上是关于部编版四年级语文上册第三单元《爬山虎的脚》的优秀教案，希望能够对教学工作有所帮助，激发学生对语文学习的兴趣！。
统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计
统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《爬山虎的脚》教学设计一、教材分析《爬山虎的脚》是统编版语文四年级上册第三单元的一篇课文。
本单元以“连续观察”为主题，旨在引导学生学习作者连续细致的观察方法，体会文章准确生动的表达。
这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
文章语言简洁、准确、生动，把爬山虎的特点描写得十分具体形象，为学生提供了很好的观察和写作范例。
二、整体设计思路本教学设计以“观察与发现”为主题，通过引导学生自主阅读、合作探究、观察实践等方式，让学生了解爬山虎的特点，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。
在教学过程中，注重培养学生的观察力、想象力和语言表达能力，激发学生对大自然的热爱之情。
三、教学目标认识“均、柄”等5个生字，会写“虎、操”等15个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。
能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。
能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续细致的观察。
学习作者观察事物的方法，培养留心周围事物的习惯。
四、教学重难点教学重点（1）理解课文内容，了解爬山虎的特点。
（2）感受作者细致的观察，学习作者连续细致的观察方法和准确生动的表达技巧。
教学难点体会作者是怎样用准确生动的语言描写爬山虎的脚的。
五、教学策略情境教学法：通过图片、视频等多媒体手段，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。
朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读，感悟课文内容，体会作者的情感。
合作探究法：组织学生进行小组合作学习，共同探究问题，培养学生的合作意识和探究能力。
观察实践法：带领学生观察爬山虎，让学生亲身体验观察的过程，加深对课文内容的理解。
六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）导入新课出示爬山虎的图片，引导学生观察并说说自己对爬山虎的了解。
设计意图：通过直观的图片展示，激发学生的学习兴趣，让学生对爬山虎有初步的认识。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第1篇】第一课时教学目标：1、学会本课的11个生字。
正确读出“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、了解爬山虎的特点，理清文章的叙述顺序。
并从中学习作者留心观察周围事物的方法。
教学重点：通过对词句的理解了解爬山虎的特点。
教学难点：体会作者怎样用准确生动的语言写出它的特点。
教学准备：爬山虎的实物、资料、课件（爬山虎触着墙时，怎样一脚一脚的向上爬）教学过程：一、激趣导入，板书课题。
同学们，你们都见过什么样的脚？（猪脚、狗脚……）这些都是动物的脚。
那你们见过不会走路的植物也长脚吗？今天我们就来学习著名教育家叶圣陶先生所写的一篇文章：第六课《爬山虎的脚》。
（板书课题并齐读）二、交流资料，检查预习。
1、集体交流课前布置搜集的资料：（1）叶圣陶的资料。
（2）爬山虎的资料。
2、检查生字词预习情况。
（1）出示“爬山虎、均匀、重叠、空隙、茎上、叶柄、触角、痕迹、逐渐”等词语卡片，指读，开火车领读。
（生字用红色标出）（2）指导书写难写字。
在田字格中书写“叠、痕、逐”3、课文主要内容。
师：课文主要写了什么呢？（这篇课文重要描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点以及它是如何一步一步向上爬的）4、小结过渡：孩子们你们的预习非常充分到位，都是会学习的好孩子。
下面我们大家一起来细读这篇文章，好吗？三、指读理解，读文精讲。
1、指名按段读文，正音。
2、想一想：本文是按照什么顺序叙述的？（预设：课文先介绍了爬山虎的叶子，再介绍爬山虎的脚和它怎么样向上爬的）3、自读爬山虎的叶子那一段，体会爬山虎的叶子特点，抓重点子理解。
例句：“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点空隙。
”叶子的特点；绿、整齐均匀；从“一顺儿……没有……也……”说明作者观察得认真，语言准确。
(部编版)四年级上册爬山虎的脚教研课教案
教学过程
导入
一、揭题，感知
1、揭题，读题。学习“虎”的笔顺。
2、直观感知爬山虎。课件显示图片，学生欣赏，可以边欣赏边说与图片相关的话。
知识讲解
（难点突破）
二、初学，梳理
3、初读全文，读准生字的音，体会新词的意思。
4、读读典型的生字和新词。并交流“叠”的书写特点。
均匀 嫩茎 叶柄 蛟龙 重叠 空隙 痕迹 逐渐
学科
语文
年级/册
四年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第三单元 第10课 爬山虎的脚
教学目标
学习《爬山虎的脚》一文中作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力
重难点分析
重点分析
知识点本身内容是不复杂的，但是教学生涯中发现很多学生把说明方法和修辞手法搞混淆，这点就需要老师在教学过程中结合课文中的例子来加以说明和讲解，使学生分辨清楚。
小结
在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握，希望同学们掌握并运用到自己的写作中。
难点分析
本篇为说明文，说明文本身很枯燥，学生就没有兴趣去学习，针对这些说明方法，很多学生易混淆。在文中理解透彻，才能运用到自己的写作中，并能运用这些说明方法去说明一些事物，用的准确、形象、生动。
教学方法
1、通过分段阅读，让他们理解课文内容，让学生自己主动去思考，找到文章中的说明方法。
2、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
11、过渡：哦！怪不得“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”
12、阅读了上面这些恰切真实的文字、逼真形象的描写，让我们对作者叶圣陶爷爷产生了油然的敬意，为什么呢？
13、齐读第二自然段。
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，以及作者由此得到的启示。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
通过本课的学习，学生可以了解爬山虎的生长特点，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中常见的事物有一定的认知。
但对于爬山虎这种植物，可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和思考。
此外，学生可能对课文中的一些专业术语如“根、茎、叶、脚”等概念有一定的模糊认识，需要在教学中进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的根、茎、叶、脚等部位，理解爬山虎脚部的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，以及勇于探索、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎的根、茎、叶、脚等部位的认识。
2.难点：爬山虎脚部的功能，以及如何运用观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片和实物，了解其生长特点。
2.讨论法：分组讨论爬山虎的脚部功能，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生动手操作，如观察爬山虎的叶子和脚，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的生长过程和特点。
2.实物：准备一些爬山虎的植物，让学生观察。
3.作业：提前布置观察作业，让学生课后观察身边的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察带来的爬山虎实物，引导学生了解爬山虎的生长特点，认识其根、茎、叶、脚等部位。
3.操练（10分钟）分组讨论爬山虎脚部的功能，让学生动手操作，观察爬山虎的脚部结构。
2023年部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思(精推3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思（精推３篇）〖部编版语文四年级上册爬山虎的脚教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、学会本课9个生字，正确读写“爬山虎、空隙、拂过、漾起、叶柄、弯曲逐渐、瞧不起”等词语。
2、朗读课文，背诵第二至第四自然段。
3、了解爬山虎的特点，理清课文叙述顺序，抓住课文主要内容。
4、学习作者的观察方法和表达方法，培养留心周围事物的习惯。
教学重、难点：了解爬山虎的特点，学习观察事物的方法，培养观察事物的能力。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、导入新课1、激趣导入：爬山虎，是一种攀援植物，它不用像是葡萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。
这是什么原因的呢？今天，我们学习25课《爬山虎的脚》，就能找到答案了。
（板书课题）2、检查预习的情况二、了解爬山虎叶子的特点1、轻声读第二自然段，理解“刚长出来”和“长大了的”叶子各有什么特点。
2、填空：刚长出来的叶子的特点、。
长大了的叶子的特点、、、。
3、看插图，理解课文怎样写长大了的叶子。
（抓住“新鲜”“一顺儿”“均匀”）4、朗读指导：读出美感来。
三、了解爬山虎脚的特点引言：爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底是怎样的呢？请自学第三自然段，边默读边画出写爬山虎脚的有关句子。
1、屏幕显示描写爬山虎的脚的句子，学生说说每句话讲了什么，了解爬山虎的脚的位置、样子、颜色。
2、让全班学生选择适当的彩笔，边默读描写爬山虎脚的句子，边画爬山虎的脚。
3、对照课文有关内容，小组评议画的情况。
4、观察实物，再一次默读课文有关内容，进一步了解爬山虎的位置、样子、颜色。
5、结合板书小结：因为作者“注意”了，所以对爬山虎脚长的位置、样子、颜色才了解得这么仔细，那么它是怎么爬的呢？请自学课文第四自然段。
第二课时一、了解爬山虎是如何往上爬的1、老师范读，学生一边听，一边圈出写爬山虎如何爬的动词。
2、学生汇报，老师板书：触巴拉贴3、学生自主探究爬山虎是如何爬的，注意“变”“弯”与“贴””的因果关系的理解。