植物角里的科学问题
小学科学教案植物角里的科学问题教学设计与反思
小学科学教案《植物角里的科学问题》教学设计与反思教学目标：一、能对现象的缘故、条件、进程和结果进行斗胆的猜想。
二、会从众多问题当选出科学问题，能通过查阅资料丰硕自己的猜想。
3、学习借助他人的研究功效进行学习。
教学重点：一、借助他人的资料丰硕自己的猜想，但不迷信权威。
二、通过各类方式选出科学问题。
教学难点：选出科学问题。
教学预备：几盆身子倾斜的花草、资料卡、图片、关于植物的书籍、教学资料预备。
教学时刻：一课时。
教学进程：一、观看与提问在每组桌子上放一盆倾斜的花，斜向南方。
师：不明白何时，窗台上的花，都悄悄地把头探向窗外。
他们都斜着身子，好象被窗外的某种力量所吸引。
有标记的指向南方，你们能找到答案吗？学生思索，可能有少量学生试着回答。
师：生活中有无如此的现象呢？比如路边的哪棵树、盆景等（出示图片），关于这些现象，咱们有哪些熟悉与疑惑？同窗们交流一下。
二、猜想与假设师：谁有这么大的吸引力，让花草为之倾倒？请同窗们对这种现象的缘故、条件、进程进行猜想。
学生讨论交流。
教师记录学生的猜想。
师：要找到真正的答案，咱们很有必要借助他人的研究功效，帮忙咱们更好地作出猜想。
（在资料上查找）三、分析与总结师：这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？咱们能够通过量种方式，分析大伙儿作出的各类猜想，关于明显不符实际的猜想，咱们应排除，以确保有价值的假设得以研究，如此取得的问题，才是科学的问题。
（板书《植物角里的科学问题》）师：哪个假设最不可能成立，说说。
比如：不可能是人拉歪的，咱们的花都照顾得专门好，没人去拉。
记录下学生最后留下的科学问题。
师：咱们不能对所有的猜想都进行探讨，因为时刻、能力、条件等因素的限制，如何办呢？咱们能够借助一下前人的研究功效，来帮忙咱们的猜想，证明一下咱们的猜想是不是正确。
四、打算与组织师：实验是验证猜想的有效方式之一，咱们怎么实验呢？请同窗们讨论你们所选问题的是实验思路。
（学生讨论，师巡视）交流，重点是思路正确，材料预备充分的加以确信。
《植物角里的科学问题》 知识清单
《植物角里的科学问题》知识清单一、植物的生长环境1、光照植物的生长离不开光照。
不同的植物对光照的需求各不相同。
有些植物喜欢充足的阳光，被称为喜光植物，比如向日葵；而有些植物则适应较弱的光照条件，被称为喜阴植物，像苔藓。
阳光为植物提供了能量，促使它们进行光合作用，合成有机物，从而支持自身的生长和发育。
2、温度温度对植物的生长也起着关键作用。
每种植物都有其适宜的生长温度范围。
在这个范围内，植物能够正常地进行各项生理活动。
例如，热带植物一般适应较高的温度，而温带植物则能在较为温和的温度条件下良好生长。
温度过高或过低都会影响植物的生长速度、开花结果甚至生存。
3、水分水是植物的重要组成部分，也是其生命活动不可或缺的物质。
植物通过根系吸收水分，然后运输到各个部位。
不同植物对水分的需求存在差异。
水生植物如荷花，能够在水中生长，需要大量的水分；而仙人掌等耐旱植物，则能在水分稀少的环境中生存，其叶片进化成了刺状，以减少水分的散失。
4、土壤土壤为植物提供了扎根的基础，同时也包含了植物生长所需的养分。
不同类型的土壤，如砂土、壤土和黏土，其保水、保肥和透气性都有所不同。
有些植物适合在肥沃、疏松的土壤中生长，而有些植物则能在贫瘠的土壤中顽强生存。
二、植物的繁殖方式1、种子繁殖这是大多数植物常见的繁殖方式。
植物通过开花、授粉，形成种子。
种子在适宜的条件下萌发，长成新的植株。
种子繁殖能够产生具有遗传多样性的后代，有利于植物适应环境的变化。
2、无性繁殖包括扦插、嫁接、分株等方法。
扦插是将植物的枝条或叶片插入土壤中，使其生根发芽；嫁接是将一种植物的芽或枝条接到另一种植物的茎上，使它们愈合生长在一起；分株则是将植物的根茎分成若干部分，每一部分都能长成新的植株。
无性繁殖能够保持亲本的优良性状，繁殖速度相对较快。
三、植物的向性运动1、向光性植物的茎会朝着光源的方向生长，这就是向光性。
例如，窗台上的植物会朝着窗外光线充足的方向弯曲生长。
植物生长过程
一，请观察稙物的生长过程。 二，主根和主茎有什么特点？ 三，侧根和枝叶后来发生了什么变化？ 四，你能知道其中的奥秘吗？ 五，植物生长的特征是什么？ 六，植物生长需要什么环境？
植物具有向地性、向水性、 向光性特点。
植物角里的科学问题`
1、教学目的：引导学生提问与猜想。 2、教学方法：观察探究法。 3、教学重点：学生对植物生长提出问题。 4、教学难点：对植物生长过程及规律进行合理猜想。 5、教学过程：见上页。 6、教学反思： a、学生提问缺乏合理Βιβλιοθήκη ； b、学生对植物的向地性不够清楚。
《植物角里的科学问题》教学反思
《植物角里的科学问题》教学反思《植物角里的科学问题》教学反思今天六年级科学学习的内容是《植物角了的科学问题》，其主要内容就是通过观察和分析，得出植物角里的植物为什么要向着窗外生长的原因。
如果仅仅讲授课本上出现的内容，这个问题就太肤浅了，也不利于拓展学生都是视野，养育学生的科学素养，培养学生用科学知识分析日常生活现象的能力。
所以决定另辟路径，寻找一个和网上所流行的不一样的教学方法，力争让学生通过学习真的会用科学的眼光看待生活中遇到的问题和现象。
于是我设计了“实验观察——发现问题——做出假设——搜集资料——实际应用”的教学思路。
首先，根据生活中的现象，找出一些与本节课有关的图片和问题，让学生自己去主动的观察，然后教师进行引导，让学生发现与自己以往的见解不一样的地方，根据学生的观察情况，我引导学生进行猜想，产生这种现象的原因是什么，并及时的把学生提出的猜想板书到黑板上，看到自己的想法被老师写到了黑板上，那些提出猜想的同学非常的高兴，那些没有提出猜想的同学也立刻行动起来，争先恐后的说出自己的见解，课堂的教学进行得非常的顺利。
在学生观察的过程中，我也注意做到自己的引领作用，特别是描述黄山的迎客松的形状时，我就模拟黄山迎客松的形状，让同学们进行观察，引起同学们的一阵笑声，他们发现原来科学老师是如此的有意思的一个人。
在后面的教学中，到了植物的向性运动的学习阶段，为了让学生理解深刻，我首先引入动物对外界的伤害的反应，怎样让学生有着直观的理解呢？我就设计了一个小实验，找了一名学生来到讲台上，并不告诉他我要干什么，然后当他站好后，我立刻用直尺去敲他，这名学生看到之后，立刻双手抱头，进行躲避。
当然我不是真的敲他，只是想让同学们看看他在遇到伤害时的第一反应是什么，结果实验现象非常的明显，很多的学生立刻就理解了动物对伤害的躲避行为，接着趁热打铁吗，我就引入了植物的向性运动的学习，并举出含羞草的情况让学生去思考，学生对于这方面的知识理解的非常的透彻，达到了预期的目的。
大象版科学六年级上册知识点梳理(1)
大象版科学六年级上册知识点梳理(1)大象版科学六年级上册知识点梳理第一部分：填空第一单元植物角里的科学1.生物受到环境中各种因素的影响，包括非生物因素和生物因素，如小麦的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等非生物因素的影响，还受到麦蚜、蝗虫、鼠等生物因素的影响。
2.实验是验证猜想的有效方法之一，有对比实验和模拟实验等方法。
在制定实验方案时，需要根据研究内容找出实验所涉及的因素。
3.植物角里的花草向窗外伸展是因为植物具有向光性，而根向着有水的一面伸展则是因为植物的根具有向水性。
4.植物通过根吸收水分，由茎输送到叶片，一部分水后来又由叶片蒸发到空气中。
5.阳光、水等是植物生长最基本的需求，植物的茎、叶具有向光生长的特性，有利于接收充足的阳光进行光合作用，植物的根具有向水性，有利于吸收足够的水分，植物的根还具有向地生长的特性，既有利于植株的固定，又有利于从土壤中吸收水和养分。
这些都是植物长期进化的结果。
6.阳光、水、空气等是植物生存所共同依赖的条件。
不同的植物有不同的适应环境的喜好，如竹、松、柏、云杉等能够在白雪皑皑、冰天雪地的环境中正常生活，而西红柿、黄瓜、香蕉、菠萝等在10℃以下就会被冻伤。
我们了解和掌握各种植物的喜好，对农业、林业的发展以及花卉的种植都有积极的指导意义。
7.植物倾斜生长的原因是光源方向、水分供应方向和距离等因素。
第二单元让生活充满阳光1.光源是能够发光的物体，光从光源发出后沿直线传播。
我国春秋时期的墨家学派创始人___在《墨经》中对影子的形成和小孔成像做了完整的记载。
2.光照射到物体表面上会发生反射，不同的物体反射光的能力也不同。
3.人们利用平面镜、光导纤维、放大镜等来改变和控制光的传播方向。
4.放大镜又称凸透镜，平行的光线透过它时，会发生偏折，聚集到一个点上。
人们利用这个属性发明了照相机、显微镜等，有时装满水的圆形瓶子也能产生与放大镜类似的作用。
5、成功的设计需要经过不断的实验和改进。
植物角里的科学问题
《植物角里的科学问题》教学设计安阳市健康路小学牛丽教材分析：《植物角里的科学问题》一课是六年级上册第一单元的第一课，本单元属于探究能力训练单元。
在3—5年级的科学学习过程中，学生已经经历了一个相对完整而系统的科学探究训练，了解并多次经历了完整的科学探究全过程。
在此基础上，本单元将以学生常见的教室植物角中植物生长的一些常见现象为研究内容，再次为学生创造探究性学习的情境，让学生经历一个完整的学习过程。
这节课就是以这样一个场景引出要研究的主题的。
植物角里的植物因为光照问题而倾斜生长，学生对这种现象却可能熟视无睹，语文教材的思想性很强的，借助学生的已有知识，进行质疑，会激发学生更深刻的探究兴趣。
鼓励学生大胆猜想，还要帮助学生学会筛选合理猜想，选择实验收集事实与证据进行验证，避免了耗时低效的猜想影响探究活动。
教学目标：1、引导学生养成善于观察，并及时发现与提出问题的科学素养。
2、鼓励学生能结合问题进行大胆的猜想与假设。
3、引导学生勇于质疑，合理猜想，尊重事实。
教学准备：温馨提示课件，资料卡课件，植物角中倾斜生长的花草数盆。
教学过程：导入：谈话：五年级我们学过一篇文章《自己的花是给别人看的》，还记得是谁写的吗？季羡林是我国的国学大师，他的文笔很美，但表达的主题我一直有疑问，大家看我们的植物角里的花草，它们怎样生长？学生观察，回答。
植物角的花草为什么会长歪了身子？是我们的想法让它们长歪了？还是这里有什么科学问题呢？（教学意图：学生的兴趣很少局限于某一特定学科，他们更多也更愿意阅读和亲近多学科交叉的百科知识。
大多数学生对植物角的花草熟视无睹，质疑季羡林大师的文章，既是鼓励学生对权威的挑战，又是在激起学生的好奇。
引导学生学会观察和发现生活中的科学问题。
）学习新课：过渡语：我们在教室的植物角种花是美化环境，既是为自己也是为别人看的，可它们都斜着身子向外长。
难道是不喜欢我们这些辛勤浇灌它们的师生吗？你认为植物角里的花草可能是什么原因长歪了呢？这节课我们来探究植物角的科学问题。
六年级科学（上册）复习题集（含答案）
六年级科学（上册）复习题集（含答案）人体有一定程度的适应能力。
只要养成科学的生活习惯，通过饮食、心理的调养和环境的改善，就能减轻甚至消除亚健康状态，成为一个完全健康的人，第四部分：简答四、问题银行1、影响植物生长发育的因素到底有哪些？答：植物的生长受阳光、温度、水、肥料、空气等因素的影响。
2、植物的根、茎、叶各有什么作用？答：根吸收水分茎把水分输送到叶片，一部分内水分由叶蒸发到空气中3、向日葵的花盘为什么会跟着太阳转？答：向光性4、物体对光的反射能力是不是一样的？有什么区别？答：不是. 区别表面光滑的物体比表面粗糙物体反射光的能力强一些。
颜色浅的物体比颜色深的物体反射光的能力弱一些。
5、改变光的传播路线都有哪些方法？答：可以利用平面镜改变和控制光的传播方向，还可以利用光导纤维，放大镜来控制光的路线。
6、我们为什么能看到五彩缤纷的世界？答：我们能看到五彩缤纷的世界，是因为不同颜色的物体对不同色光的吸收和反射不同造成的。
7、红花为什么会是红色的？答：红花反射了红色光还吸收了其它色光。
8、什么是光源？光传播的路线是怎样的？答：本身发光的物体叫光源。
光从光源发出后沿直线传播。
9、声音是怎样产生的？可以分为几类？答：声音是由物体振动产生的。
10、噪音有什么危害？答：一个人如果突然置身于极强的噪音中，听觉器官会发生急性外伤，并且整个肌体会受到严重损害，双耳变聋，语言混乱，神志不清，甚至会造成脑震荡、休克或死亡。
11、控制噪音有哪些方法？答：一、在声源处控制：如在城市，禁止汽车鸣笛，给汽车、摩托车安装消音器；二、在传声途径上控制：如在公路边植树形成“绿色银屏”，或安装隔音板；三、在接收处控制：如人佩戴耳塞或者耳机状消音器。
12、慢慢成熟的你，在心理方面有哪些变化？请举例说明。
答慢慢成熟的我个人考虑问题、自我感觉以及他人相处的方法开始有所变化，对自己经历的一些变化有些复杂的感受。
有时自我感觉良好，有时感觉好害羞和困惑。
植物角里的科学问题
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一、观察与提问
生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵
不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？
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三、分析与总结
这么多猜想，究竟真正的答案是什么呢？我们可以通过多种方法，分析大家作出的各种猜想。 对于明显不符合实际的猜想，我们应及时排除，以确保更具有价值的.
我们不能对所有的猜想都进行探究，因为时间、能力、条件等都是有限的。
怎么办呢？
我们常常借助他人的研究成果来帮助我们作出更全面的猜想；
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你看到了什么现象？
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植株为什么向一个方向生长的比较明显？
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你看到了什么现象？
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幼苗为什么向一个方向生长的比较明显？
你看到了什么现象？
树叶为什么向一个方向生长的比较明显？
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你看到了什么现象？
单击此处添加小标题
松树为什么向一个方向生长的比较明显？
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拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
添加标题
光合作用与哪些条件有关？
光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、微量元素在绿叶里通过阳光照射，产生动物需要的氧气和植物生长需要的养分,这些养分就长成了新的叶子、花朵、种子、长粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长制造了必须的养分。
02
向水性
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向日葵
1.1 植物角里的科学问题
不知道什么时候，窗台边上的凤仙花， 都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子， 好像被窗外的某种力所吸引。有标记的这里 向着南方。你们能找到答案吗？
生活中有没有遇到过类似的现象？比如 路边的哪棵树、盆景、向日葵
光
植物的
向性
牵牛花的卷须接触到竿棍之 类物件就会弯转而缠绕其上
当捕蝇草的叶子上有小虫闯入时，能 以极快的速度将其夹住，并消化吸收
植物的 向性
向光性 向触性
光 触碰
7 小 时 后
2 天 后
地球引力
察开 始 观
24 小 时 后
后3 天
植物的 向性
向光性 向触性 向地性
光 触碰 地球引力
植物的根向水分充足的地方生长
思考：
1.运动方向与刺激的方向有关。 2.为什么含羞草受到刺激会后叶子会合上？ 3.为什么向日葵的花会随太阳的移动而移动？ 4.植物的根为什么都向下生长？ 5.为什么牵牛花的茎会绕着树枝转？ 6.为什么养花要施肥？ 7.为什么养花要浇水？
植物的向性
绿豆苗为什么会这么长？
向日葵
向光性
谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学 对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。
• 学生讨论交流
• 要找到真正的答案，我们很有必要要借助他人 的研究成果，帮助我们作出更全面的猜想。比如 科学家的研究、学者的报告，书上的资料等
植物的生活环境包括什么因素？
生物无论生活在什么样的环境中，都会受 到各种因素的影响。拿小麦来说，它的生 长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、 空气等生物因素的影响，还受到蚜虫、蝗 虫、鼠、鸟类等生物因素的影响。
植物的 向性
向光性 向触性 向地性 向水性
光 触碰 地球引力 水
植物的 向性
向光性 向触性
向地性
向水性 向化性
光触碰Βιβλιοθήκη 地球引力 水 化肥植物的根在土壤中总是向着肥料较多 的地方生长—向化（肥）性
你能回答下列问题吗？
1.土壤中水分布不均匀时，根会向较湿润的 地方生长，这是__向__水__性___。 2.根在土壤中会朝向肥料较多的地方生长、 这是__向__化__性___。
3.捕虫草捕捉小虫，这是_向__触__性__。
4__.向生__地长__性在__悬。崖峭壁上的松树，笔直挺拔，这是
光合作用与哪些条件有关？
光合作用就是植物吸收的水分、二氧化碳、 微量元素在绿叶里通过阳光照射，产生动 物需要的氧气和植物生长需要的养分,这些 养分就长成了新的叶子、花朵、种子、长 粗长高了茎和根。光合作用为植物的生长 制造了必须的养分。