《认识三角形》第三四课时参考课件-PDF
北师版数学七年级下册《4.1 认识三角形》第3课时 三角形的中线、角平分线课件(新版22页)

的中线,若△ABD 的周长比△ADC 的周长大 2 cm,
则 AB=__7__cm.
A
提示:将△ABD 与△ADC 的周长
之差转化为边长之差.
B
D
C
例2 如图,AD 是△ABC 的中线,CE 是△ACD 的
中线,S△AEC = 3 cm2,则 S△ABC =___1_2__cm2.
解析:因为 CE 是△ACD 的中线,
D
B
E
C
5. 在△ABC 中,CD 是中线,已知 BC-AC = 5 cm,
△DBC 的周长为 25 cm,求△ADC 的周长.
解:因为 CD 是△ABC 的中线,
A
所以 BD=AD.
D
因为△DBC 的周长为
BC+BD+CD=25 cm,
B
C
所以 BD + CD=25-BC.
所以△ADC 的周长为 AD+CD+AC =BD+CD+AC
北师版数学七下课件
第四章 三角形
4.1 认识三角形
第3课时 三角形的中线、角平分线
导入新课
情境导入 这里有一块三角形的蛋糕,如果兄弟两个想要
平分,该怎么办呢?本节课让我们一起来解决这个 问题吧!
三角形的中线
在三角形中,连接一个顶点
A
与它对边中点的线段,叫做这
个三角形的中线. 如图,若 BE
= EC,则 AE 是 △ABC 的 BC B
A
B
所以∠BAC = 180°-∠B-∠C = 180°-45°-60° = 75°.
所以∠BAE = 37.5°.
因为∠B +∠BAE +∠AEB = 180°, 所以∠AEB = 180°-45°-37.5° = 97.5°.
北师版小学四年级数学下册《认识三角形和四边形》第4课时 探索与发现:三角形的内角和(2)

二、新知探究1.出示回题1:猜一猜,可能是什么三角形?引导学生读题,理解题意。
师:谁来说说图意?生:图中有一个三角形,已知其中的两个角分别是60°和40°,让我们猜猜是什么三角形,要根据三个角的情况来判断。
师:请同学们自由猜一猜,在小组里说一说自己的理由。
教师巡视指导,收集学生的想法。
师:只知道两个角的度数,能不能判断是什么三角形?学生小组讨论,发表自己的见解。
生:必须知道三角形中最大的角是什么角。
师:已知这个三角形的两个角分别是60°和40°,求第三个角的度数如何计算?预设生:180°-60°-40=80°。
(板书)师:这是个什么三角形?你是怎么判断的?生:这个三角形中的最大的角是80,是锐角,这是一个锐角三角形。
(板书)2.出示问题2:你还能猜出是什么三角形吗?师:你能根据情境图中的信息,猜出是什么三角形吗?说说你的想法。
独立思考后,全班交流。
预设:180°-60°=120°可能是钝角三角形,也有可能是锐角三角形或直角三角形,还有可能是等边三角形。
[设计意图]通过学生自主探究解决问题的方法,展示研究结果,和其他学生形成成果共享,有利于突出教学重点,突破难点,让学生亲历知识的形成过程,最终形成数学结论,能更好地理解和掌握知识,同时通过交流数学知识藴藏的规律,用到的数学思想,增强学生学习数学的兴趣。
三、巩固练习1.出示随堂练习第1题。
学生独立完成,同桌互说。
2.出示填出下面各角的度数。
看谁算得准,全班交流思考过程。
3.挑战自我:探索四边形内角和。
四、课堂总结师:这节课你们学了什么知识?有什么收获?。
认识三角形说课课件讲解

教学设计思考
2、指导数学阅读的方法设计
课题研究《数学阅读》为我提供了数学 阅读的方法即数学阅读五步读书法: 粗读——重点读——理解、领会、应用、记 忆读——归纳概括读——复习巩固提升.
教学设计思考
3、自学中辅以多种形式突破难点
对于三角形的三边关系的理解和应用 是个难点,加上学生自学能力还在培养之 中,仅靠学生自学是不能完成的,所以在 教学中通过自学导读,小组讨论,引导分 析,例题讲解,强化练习来帮助学生理解。 以达到突破难点的目的
教 学 重 点
教 学 难 点
重 难 点 突 破
目标分析
1.学情分析
(1)已有基础知识与生活经验分析 本节教材是继七年级上册《线段和角》,七年 级下册《平行线与相交线》后的几何知识的学习, 在小学就对三角形有了初步的认识,学生具有初步 的几何基础知识.同学们对平行线,相交线,线段 和角有了初步的认识,能通过观察、操作、想象、 推理、交流等获得基本的几何知识,有了初步的推 理能力、空间想象力和表达能力.
. 2 18 20 . 50 50 30
能谈谈你是怎样检验的吗?
要善于自己
归规纳律总结:哦
要善于自己
规归律纳总:结哦
用最长线段减去最 短线段的差与 另用一最长线段减去最短线 条线段比较,若段大的差与另一条线段比 于则能组成,否较则,若大于则能组成, 不能组成三角形否则不能组成三角形
过程设计
一个等腰三角形的周长是36cm, (1)已知腰长是底边的2倍,求
各边长?
(2) 已知其中一边长是8cm,求 其他两边的长?
渗透分类讨 论的思想
创设情景 图片展示
2分钟
新课引入
人教部编版四年级数学下册《第5单元 三角形【全单元】》精品PPT优质课件

2.完成练习册本课时内容。
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识? 2、本节课你学到了哪些解题方法? 3、还有哪些知识和方法上的问题?
Thank you!
Good Bye!
学习体会 1、本节课你学到了哪些基本知识? 2、本节课你学到了哪些解题方法? 3、还有哪些知识和方法上的问题?
(4)
8
8
11
11
11 8+11>11
11 √
8+11>11
11+11>8
结论 三角形任意两边的和大于第三边。
三、巩固运用,提高认识
1.哪条路最近?
2.在能拼成三角形的各组小棒下面 画“√”(单位:cm)。
√
√
√
用两条最短边相加跟长边进行比较最快。
3.用下面 6 根小棒,你能摆出几种 三角形(单位:cm)?
(1)6、7、8。 (2)4、5、9。 (3)3、6、10。 (4)8、11、11。
用三张小纸条摆三角形。看看能否摆 成三角形,并把数据记录在表格上。
二、动手操作,探究新知
“三角形三边关系”实验记录单
能摆成三角形
不能摆成三角形
第一张 第二张 第三张
第一张 第二张 第三张
编号 纸条 纸条 纸条 编号 纸条 纸条 纸条
3 4 5
A
2 3 5
B
3 1
5 C
3.从下面的小棒中选出 3 根拼成三角形, 可以怎样选?有几种选法?
有3种选法:(1)4cm、5cm、5cm; (2)5cm、5cm、5cm; (3)5cm、5cm、9cm;
课堂作业
1.从书本练习中选择题目, 完成与本课时相关练习;
2022年北师大版七年级数学下册第四章《 4-1 认识三角形》优质课课件(共22张PPT)

C B 注意: 顶点字母没有限定次序。源自概念讲解三角形的三要素
A
c
b
B
C
a
角:三角形中有三个角:∠A,∠B,∠C
顶点:三角形中有三个顶点,顶点A,顶点B,顶点C
边:三角形中三边 AB,BC,AC
猜角游戏
下面的图⑴、图⑵、图⑶中的三角形被遮住的两个 内角是什么角?试着说明理由。
(1)
(2)
(3)
③⑤
①④⑥
②⑦
直角三角形
直
斜
角
边
边
直角边
1、常用符号“Rt∆ABC”来
表示直角三角形ABC.
2、直角三角形的两个锐角之 间有什么关系?
直角三角形的两个锐角互余
合作学习
你能用学过的知识解释“三角形 的三个内角和是180˚”吗?
合作学习
1
a
1
b
3
24
三角形三个内角的和等于180˚
想一想
一个三角形中会有两个直角 吗?可能两个内角是钝角或锐角 吗?
将图⑶的结果与图⑴、图⑵的结果进行比较,可以将
三角形如何按角分类?
按三角形内角的大小把三角形分为三类
锐角三角形
三
角
形 的
钝角三角形
分
类
直角三角形
三个内角都是锐角 有一个内角是钝角 有一个内角是直角
练一练
1、观察下面的三角形,并把它们的标号 填入相应图内:
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
锐角三角形 直角三角形 钝角三角形
⑴锐角三角形 :三个内角都是锐角;
⑵直角三角形 :有一个内角为直角;
⑶钝角三角形 :有一个内角为钝角 。 4、直角三角形的两个锐角互余。
北师版小学四年级数学下册《认识三角形和四边形》第3课时 探索与发现:三角形的内角和(1)

1、读一读教材例题(教材第24页例题)老师:同学们,你们认同上面的两个三角形的话吗?(请学生发表自己的看法)学生A:一样大学生B:不知道。
学生C:大的三角形的内角和大。
......老师:既然大家的意见的不一样,那我们一起来探讨一下三角形内角和的关系。
1、小组活动:每人准备一个三角形,量一量,填一填老师:从图中可以清晰看到三角形有多少个内角呢?学生:3个。
老师:顾名思义,三角形的内角和代表什么呢?学生:三角形的三个内角的度数之和,即上诉图形中∠1,∠2,∠3度数之和。
小结:三角形的内角指三角形里面的三个角,即三角形每相邻两条边跑的夹角;三角形的内角和指的是这三个内角的度数之和。
(2)实际测量,探索三角形的内角和。
老师:现在我们已经知道什么是三角形的内角了,要想知道三角形的内角和,我们有什么方法呢?学生:用量角器量一量。
老师:不错,我们要想知道一个三角形的内角和,最熟悉的方法就是将三角形的三个内角加起来算一算。
老师:现在就让我们来量一量,算一算,填一填,完成下面这个表格(请学生汇报自己的表格)(PPT展示)2、小组交流发现了什么?老师:同学们,和小组里的其他成员讨论一下自己的表格是否和别人的一样。
同学:一样。
老师:那请同学分享一下自己的发现。
同学A:每个三角形的内角和都是180゜。
同学B:有些不是180゜。
老师:那不是180゜的,是否接近180゜呢?学生:接近。
老师:通过实际测量、计算发现,每个三角形的三个内角和都在180゜左右。
实际上,三角形的内角和就是180゜,只是因为测量有误差,导致计算出的内角和不都是180゜。
3、验证三角形内角和180゜。
验证三角形内角和等于180゜的方法。
方法一:把三角形的三个角撕下来,拼一拼。
老师:从量一量那里我们可以猜测三角形内角和180゜,说起180゜,我们还记得什么角是180゜吗?学生:一个平角是180゜。
老师:是的,要想证明三角形的内角和是否为180゜,我们就得看看三角形的三个内角是否可以拼成一个平角。
《认识三角形》三角形PPT(第4课时)教学课件

直角三角形
6.如果△ABC中,∠A:∠B:∠C=2:3:5,则此三角
形按角分类应为________________.
课堂小结
本节课都学到了
什么?
1、三角形三个内角的和等于180 ˚ .
2、三角形按角的大小分类:
⑴锐角三角形 :三个内角都是锐角;
⑵直角三角形 :有一个内角为直角;
2 7
随堂检测
20
2.直角三角形一个锐角为70°,另一个锐角
度.
1
1
3
3.一个三角形最多有
个直角;最多有
个锐角;最多
CB
∠B
有 AC
个钝角.
4. 如图,△ABC中,AB与BC的夹角是
是
,∠A、∠C的公共边是
.
,∠A的对边
随堂检测
80º º,
5.在△ABC中,AD是角平分线,若∠B=50º,∠C=70
⑶钝角三角形 :有一个内角为钝角 .
3、直角三角形的两个锐角互余.
个性化作业
1.如图,共有三角形的个数是(
A.3
B.4
C.5
2.如图,三角形共有________个
)
D.6
个性化作业
3.如图所示,在ΔABC中,∠ACB是钝角,让点C在射线BD上向右移动,则(
)
A.ΔACB将变为锐角三角形,而不会再是钝角三角形
钝角三角形
有一个内角是钝角
直角三角形
有一个内角是直角
活动探究
探究点四、直角三角形的表示方
法及性质
直
角
边
斜
边
直角边
1、常用符号“Rt∆ABC”来表示直
角三角形ABC.
北师大版四年级下册数学第二单元《认识三角形和四边形》(课件)

三角形边的关系任意两边之和大于第三边,任意两边
三角形的特性 三角形具有稳定性 ( 自 行 车 架 )
之差小于第三边。
三 角 形
长方形、正方形平行四边形:有两组对边分别平行。梯形:有且只有一组对边平行。一般四边形
四边形具有不稳定性
四边形的特性
四边形分类
哪两个图形既能拼成平行四 边形,又能拼 成梯形?
②⑥
③⑧
④⑨
①⑤
②⑥
③⑦
长方形
①⑤
④⑨
⑧
①⑤⑨①
3平行四边形
②⑥
③⑦
④⑨
⑥
①
⑧
C
8 梯形
既能拼成平行四边形又能拼成梯形梯形
②⑥
图形 ①③⑤⑧
⑤
③
④
● 正方形、长方形、平行四边形之间有什么关系?
平行四边形 长方形 正方形
正方形、长方形是 特殊的平行四边形。
正方形是特 殊的长方形
巩固练习1.请将下面的图形进行分类,和同伴交流你的分法。剪下附页3图2中的图形试一试。
① ② ③ 4 56 10
● 想一想,怎样的3根小棒能摆成一个三角形?
6
3 (2)63+6 > 53+5 > 65+6 > 3
●算一算,比一比,能摆成三角形的3根小棒长度 之间有什么关系? (单位:厘米)
63+4 > 63+6 > 4 4+6 > 3
三角形任意两边之和大于第三边。
(1)
巩固练习1.在能摆成三角形的小棒下面画“ √”。 (单位:厘米 )(1) (2) (3)3 14 26 3
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A P 1 2 C
1 1 1 1 2 (ABC ACB) (180 A) 90 A 2 2 2 1 在ΔBPC中,BPC 180 (1 2) 180 (90 A) 2 1 90 A 2
又在ΔABC中,ABC ACB 180 A
认识三角形(三)
A
在一张薄纸上任 意画一个三角形,你 能设法画出它的一个 内角的平分线吗? 方法:尺规作图
B
C
你能通过折纸的方法得到它吗?
A
1 2 以前所学的“角平分线” 是一条射线. B D ∠1=∠2
C
“三角形的角平分线”还是射线吗?
A
1 在三角形中,一个 内角的平分线与它的对 边相交,这个角的顶点 与交点之间的线段叫三 角形的角平分线.
三角形的三条中线交于一点. 三角形三条高所在直线交于一点.
3. 三角形三条高的特性.
锐角三角形三条高在三角形内部且交于同一点.
直角三角形有一条高在三角形内部,其余两条 高是它的两条直角边,三条高交于直角顶点.
钝角三角形有一条高在三角形内部,其余两条 高在三角形外部,三条高所在直线交于一点.
也可以写作∠BAD =∠CAD = A
1 2
∠BAC.
B
D
C
2. AE 是ΔABC的中线(如图),
那么BC=
2 BE =
2 CE ;
1 2
也可以写作BE =CE= A
BC.
B
E
C
在ΔABC中,CD是中线,已知BC-AC=5cm, ΔDBC的周长为25cm,求ΔADC的周长.
A D B C
解: ∵ΔDBC的周长为25cm
如图
B
E BE=EC
C
AE是BC边上的中线.
(1) 在纸上画出一个锐角三角形 并画出它的三条中线. 它们有怎样的位置关系? (2) 钝角三角形和直角三角形的三条中线也有同 样的位置关系吗?
三角形的三条中线交于一点.
1.AD是ΔABC的角平分线(如图),
那么∠BAC= 2 ∠BAD = 2 ∠CAD ;
2
B
D ∠1=∠2
C
注意:“三角形的角平分线”是一条线段 .
分别做一个锐角三角形、钝角三角形和直 角三角形,分别画出这三个三角形的三条角平 分线.
在每个三角形中,这三条角 平分线之间有怎样的位置关系?
三角形的三条角平分线交于同一点.
A 在三角形中,连接 一个顶点与它对边中点 的线段,叫做这个三角 形的中线.
F B C
E
锐角三角形三条高在三角形内部且交于同一点. 直角三角形有一条高在三角形内部,其余两条 高是它的两条直角边,三条高交于直角顶点. 钝角三角形有一条高在三角形内部,其余两条 高在三角形外部,三条高所在直线交于一点.
三角形三条高所在直线交于一点.
1.指出图中△ABC 的三条高 A D B 直角边BC边上的 高是 AB ; 直角边AB边上的 高是 CB ; 斜边AC边上的 高是 BD ;
C
2.指出图中△ABC 的三条高
A
AB边上的高是 CE BC边上的高是 AD CA边上的高是 BF
; ; ;
F D
B C
E
3.下列各组图形中,哪一组图形中AD是 △ ABC 的高 ( D )
C
A D D
B
C
B
B C D
D A
C B (A)
A (B)
A (C)
(D)
4. 如果一个三角形的三条高的交点恰是三角 形的一个顶点,那么这个三角形是( B )
任意做一个直角三角形,并做出 A 它的三条高. 观察这三条高,它们之间 有怎样的位置关系? 直角三角形的三条高交于直角顶点.
直角边BC边上的高是边AB. 直角边AB边上的高是边BC.
D B C
任意做一个钝角三角形, A 你能做出它的三条高吗? 观察这三条高,它们之间 分别在什么位置,它们还相交 D 于一点吗? 钝角三角形的三条高不相交. 钝角三角形三条高所在直 线交于一点. O
1.三角形角平分线、中线和高的定义.
在三角形中,连接一个顶点与它对边 中点的线段,叫做这个三角形的中线.
1.三角形角平分线、中线和高的定义.
从三角形的一个顶点向它的对边所 在直线作垂线,顶点和垂足之间的线段 叫做三角形的高线,简称三角形的高.
2.三角形角平分线、中线和高的性质 .
三角形的三条角平分线交于同一点.
A P
2
(2)当∠BPC=130°时,求∠A; (3)你能由此给出∠BPC与
1 B ∠ A之间的关系吗?你能证明吗?
解 : (1) ∵ BP、CP分别是∠ABC、 ∠ ACB的平分线
1 1 1 ABC,2 ACB 2 2 B
A P 1 2 C
又在ΔABC中,ABC ACB 180 A 130
A.锐角三角形 C.钝角三角形
B. 直角三角形 D. 锐角三角形
5 、三角形的三条高相交于一点, 此一点定在( D ) A. 三角形的内部 B.三角形的外部 C. 三角形的一条边上 D. 不能确定
1.三角形角平分线、中线和高的定义.
在三角形中,一个内角的平分线与它的对 边相交,这个角的顶点与交点之间的线段叫三 角形的角平分线.
1 1 1 2 (ABC ACB) 130 65 2 2
在ΔBPC中,BPC 180 (1 2) 115
A
(2) ∵ BP、CP分别是∠ABC、 ∠ ACB的平分线
ABC 21, ACB 22
P
B
1
2
C
又在ΔBPC中,1 2 180 BPC 50
ABC ACB 2(1 2) 2 50 100
在ΔABC中,A 180 (ABC ACB)
180 100 80
1 1 1 ABC,2 ACB B 2 2
1 (3) BPC 90 A 2 证明: ∵ BP、CP分别是∠ABC、 ∠ ACB的平分线
从三角形的一个顶点 向它的对边所在直线作垂线, 顶点 和垂足之间的线段
A
叫做三角形的高线, 简称三角形的高.
B
D
C
如图, 线段 AD是BC边上的高.
A
任意画一个锐角△ABC,请 你画出BC边上的高. B
C
D
注意:标明垂直的符号和垂足的字母.
任意做一个锐角三角形,并做出 它的三条高. 观察这三条高,它们在三角 O 形的内部还是外部,它们之间 有怎样的位置关系? 锐角三角形的三条高都在三角形的内部, 并且交于同一点.
∴ BC+BD+CD=25
A D C
又∵ΔABC中,CD是中线, BC-AC=5cm B ∴BD=AD,AC=BC-5
∴AC+AD+CD=BC-5+BD+CD=25-5=20(cm) 即ΔADC的周长为20cm.
如图,在△ABC中,BP、CP分别是 ∠ B、 ∠ C 的平分线.
(1)当∠A=50°时,求∠BPC;