如何培养学生的写作创新能力
如何培养小学生的语文写作创新思维
如何培养小学生的语文写作创新思维语文写作是培养学生表达能力、思维能力以及创新能力的重要途径。
在当今信息爆炸的时代背景下，培养小学生的语文写作创新思维显得尤为重要。
本文将从激发兴趣、提供启示、培养观察力和营造创造环境四个方面探讨如何培养小学生的语文写作创新思维。
一、激发兴趣激发学生对语文写作的兴趣是培养他们创新思维的重要前提。
教师应该根据学生的年龄特点和兴趣爱好设计课堂教学内容，注重情感的引导和激发。
例如，在课堂中可以引导学生通过观察身边事物、讲述故事、模仿名篇等方式，激发学生的写作兴趣和写作欲望，从而培养他们的创新思维。
二、提供启示提供启示是培养学生创新思维的另一个重要环节。
教师在教学过程中应该通过讲解范文、引导学生分析和评价优秀作品等方式，为学生提供写作的启示。
例如，教师可以展示一些优秀作品，让学生通过阅读和分析，吸取写作经验和技巧，从而开拓学生的写作思路，培养他们的创新思维。
三、培养观察力观察力是培养学生创新思维的重要基础。
教师可以通过观察训练、实地考察等方式培养学生的观察力。
例如，在课堂中可以进行环境观察训练，引导学生观察周围的事物、人物、环境等，并通过写作的方式描述他们观察到的一切。
通过观察训练，学生能够提升自身的观察力，从而为创新思维的培养奠定基础。
四、营造创造环境营造创造环境是培养学生创新思维的重要手段。
教师可以通过设立一些课外写作活动、提供多样化的学习资源等方式，为学生创造一个充满创造力和想象力的环境。
例如，学校可以设立写作角，供学生自由创作，还可以组织写作比赛、举办写作讲座等活动，激发学生的写作热情和创新思维。
总之，培养小学生的语文写作创新思维需要教师充分发挥指导者和引导者的作用，通过激发兴趣、提供启示、培养观察力和营造创造环境等多种方式，引导学生从传统写作方式跳脱出来，积极探索并运用创新的写作思维方式。
只有这样，才能培养出具有创新思维的小学生，为他们未来更高层次的语文写作打下坚实基础。
写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维
写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维写作教学教案培养学生的写作能力和创造性思维引言：写作是一项重要的语言技能，具备良好的写作能力和创造性思维对学生的综合能力发展至关重要。
本文将介绍一份写作教学教案，旨在帮助教师培养学生的写作技巧，并促进学生的创造性思维能力的提升。
一、教学目标：1. 培养学生的写作能力，包括语言表达、逻辑思维、组织结构等方面的能力。
2. 提升学生的创造性思维，鼓励学生独立思考和表达个人观点。
3. 增强学生的文学素养，培养学生对不同文体和作品的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1. 写作技巧的教授a. 语言表达：教授常用的写作表达方式，如形容词的运用、修辞手法等。
b. 逻辑思维：引导学生合理组织论点和论据，进行逻辑推理。
c. 组织结构：介绍不同文章结构，如问题解决型、对比型、因果型等，以及段落的有机衔接和过渡的运用。
d. 篇章连贯：教授过渡词的使用和段落之间的衔接，提高整体文稿的连贯性。
2. 创造性思维的培养a. 提供创作主题：引导学生思考并提供一些具有挑战性和启发性的写作主题，如探索未来的科技发展、解决社会问题等。
b. 创新思维训练：开展各类创新思维活动，如头脑风暴、角色扮演等，激发学生的创造性思维。
c. 鼓励自由表达：建立积极的讨论氛围，鼓励学生敢于表达个人观点和独特见解。
3. 文学素养的提升a. 阅读文学作品：选取优秀文学作品，引导学生进行阅读并进行文本分析，增强对文学作品的理解和欣赏能力。
b. 写作对话：通过模拟文学作品中的对话情景，引导学生进行创意对话的写作练习。
c. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，鼓励分享自己对作品的感受和理解，培养学生的批判性思维。
三、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀的写作范文，帮助学生理解和掌握写作技巧。
2. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成写作任务，互相学习和提供反馈。
3. 角色扮演法：引导学生通过角色扮演的方式，拓展思维，培养创造性思考能力。
如何提高中学生的写作水平和创新能力
如何提高中学生的写作水平和创新能力在中学阶段，写作能力的培养对于学生的综合素养提升至关重要。
然而，不少中学生在写作时常常感到困惑和无助，不知道如何提高自己的写作水平和创新能力。
那么，究竟有哪些有效的方法可以帮助他们呢？一、培养阅读习惯阅读是写作的基础。
中学生要广泛阅读各类优秀的文学作品、科普文章、新闻报道等。
通过阅读，不仅可以积累词汇、丰富语言表达，还能学习到不同的写作风格和技巧。
在阅读时，要有意识地分析文章的结构、思路和主题表达。
例如，看看作者是如何开头吸引读者的，如何在文中展开论述，如何结尾进行总结和升华。
同时，要注重对优美语句和精彩段落的摘抄和背诵，将其转化为自己的语言素材。
此外，阅读也能拓宽学生的视野，增加知识储备，为写作提供更多的灵感和素材。
比如，读历史书籍可以了解过去的故事和人物，读科幻作品可以激发对未来的想象，这些都能在写作中发挥作用。
二、注重日常积累除了阅读，中学生还应该养成日常积累的好习惯。
可以准备一个笔记本，随时记录生活中的点滴感悟、有趣的事情、他人的精彩言论等。
比如，在与同学交流时听到的有趣观点，在观察自然时发现的独特现象，或者在旅行中的所见所闻。
这些积累都可能成为日后写作的宝贵素材。
同时，对于一些常用的词汇、成语、俗语等，也要进行整理和记忆，以便在写作中能够准确、生动地运用。
三、多写多练提高写作水平最直接的方法就是多写多练。
可以从写日记、随笔开始，不拘泥于形式和内容，自由地表达自己的想法和感受。
老师也可以布置一些针对性的写作练习，如记叙文、议论文、说明文等不同文体的训练。
在写作过程中，要注意认真审题，明确写作要求和主题。
写完之后，要进行反复修改。
修改是提高写作质量的重要环节，可以检查语法错误、逻辑是否清晰、内容是否充实等。
还可以请教老师和同学，听取他们的意见和建议，不断完善自己的作品。
四、激发创新思维创新能力在写作中尤为重要。
要鼓励中学生敢于打破常规，提出独特的观点和见解。
如何培养学生的写作创新能力
如何培养学生的写作创新能力写作是一项重要的能力，它不仅关乎到学生的语言表达能力，更涉及到学生的思维能力以及创新能力。
然而，很多学生在写作时常常陷入困境，表达能力匮乏、思维逻辑混乱，缺乏创新的观点和独特的见解。
因此，如何培养学生的写作创新能力成为了一个亟待解决的问题。
一、提供充足的阅读材料阅读是写作的基础。
学生需要从大量的阅读中，获取写作所需的素材和灵感。
教师可通过提供多样化的阅读材料，包括文学作品、科技文章、新闻报道等，来拓宽学生的知识面和见识。
同时，教师还需引导学生学习阅读的技巧，如提取关键信息、分析作者观点等，以培养学生的思辨能力和理解能力。
二、培养多角度思考的能力写作需要思考。
学生应该有能力从不同的角度去分析问题，产生新的观点和见解。
教师可以通过启发式的问题引导，鼓励学生思考问题的多个方面，不拘泥于表面的问题，而是要追求深度思考。
例如，当学生写一篇议论文时，可以引导他们从社会、经济、环境等不同的角度去思考问题，以培养他们的批判性思维和创新思维。
三、提供创作空间和自由要培养学生的写作创新能力，就要给予他们一定的创作空间和自由。
学生需要有机会自主选择写作的主题和形式，以激发他们的创造力和独特性。
教师可以设立创作角落，提供一些创作工具和素材，鼓励学生进行自由创作。
在写作过程中，要给予学生足够的自主权，尊重他们的想法和观点，鼓励他们勇于表达。
四、培养批评与反思的意识写作需要不断的反思与修改。
教师可以引导学生进行互评和自评，帮助他们发现自己写作的不足之处，并提供相应的指导和建议。
同时，教师还应该教导学生如何正确接受批评，理解批评的价值，并将其转化为自己写作能力的提升动力。
五、多样化的写作任务与形式为了提高学生的写作创新能力，教师需要设计多样化的写作任务和形式。
可以组织一些有趣的写作活动，如写作比赛、写作分享会等，激发学生对写作的兴趣和热情。
同时，还应该引导学生尝试不同的写作形式，如故事、诗歌、辩论等，以培养他们的写作多样性和创新性。
培养小学生写作创意的教案
培养小学生写作创意的教案教案概述：本教案旨在帮助小学生培养写作创意能力，通过引导学生进行创造性思维和培养创新意识，激发他们的写作动力，提高写作水平。
教案分为三个部分，分别是培养观察力和想象力、引导学生进行创作和写作评价与奖励。
第一部分：培养观察力和想象力1. 课程目标：激发学生热爱写作的兴趣，培养他们的观察力和想象力。
2. 教学内容和步骤：a) 激发学生的学习兴趣：介绍一些有趣的写作作品、故事和诗歌，鼓励学生自由表达。
b) 培养观察力：组织学生进行实地考察，观察周围的景物、人物、动物等，鼓励他们用不同的视角和感官去观察。
c) 培养想象力：给学生展示一些图片或故事片段，鼓励他们根据所看到的内容进行猜测和想象，并进行口头或书面表达。
d) 激发创造力：提供一些创作性的活动，如绘画、手工制作、角色扮演等，引导学生运用自己的想象力和创造力进行表达。
第二部分：引导学生进行创作1. 课程目标：培养学生独立撰写作文的能力，提高他们的表达和组织思维能力。
2. 教学内容和步骤：a) 引导学生选择写作主题：提供一些有趣的话题供学生选择，例如“我最喜欢的季节”、“我的梦想”等。
b) 帮助学生构思大纲：引导学生列出写作的主要内容和要点，并帮助他们组织思路。
c) 指导学生进行写作：根据学生的不同水平，给予适当的指导和帮助。
鼓励学生使用生动、具体的细节来描述事物，提高作文的可读性。
d) 鼓励学生展示作品：组织学生之间进行互相交流和展示，让他们分享自己的创作成果，激发写作的自信心。
第三部分：写作评价与奖励1. 课程目标：帮助学生更好地理解自己的写作，通过评价和奖励激励他们提高写作水平。
2. 教学内容和步骤：a) 互相评价：鼓励学生互相交流并提供有建设性的意见，帮助他们发现自己作文中的不足之处，并提供改进建议。
b) 鼓励自我评价：引导学生自我评价自己的作文，并提出改进意见。
学生可以通过检查语法、用词、句子结构等方面进行评价。
c) 发表优秀作品：鼓励学生参加作文比赛或学校刊物，展示他们的优秀作品，并给予相应的奖励和表彰。
小学生创意写作教学的策略与技巧
小学生创意写作教学的策略与技巧写作是一项重要的语言技能，对于小学生来说，掌握好写作技巧和培养创意思维能力是非常关键的。
本文将介绍一些小学生创意写作教学的策略与技巧，帮助他们提高写作水平。
一、激发创意思维激发小学生的创意思维是培养他们写作能力的关键。
教师可以通过以下几种方式来激发学生的创意思维：1. 提供多样化的素材：教师可以为学生提供各种各样的素材，如图片、音乐、视频等，让学生从中获取灵感，发挥他们的创意。
2. 给予自由创作的空间：在写作任务中，教师可以给学生一定的自由度，让他们自由选择写作题材、人物设定等，激发他们的创造力。
3. 开展头脑风暴活动：教师可以组织学生进行头脑风暴活动，让他们集思广益，共同产生创意。
例如，给学生一个主题，让他们集体讨论并提出各种创意。
二、培养写作技巧除了创意思维，小学生还需要掌握一些写作技巧，才能将他们的创意表达得更加准确和生动。
以下是一些培养写作技巧的策略：1. 阅读优秀作品：教师可以为学生选取一些优秀的作品进行阅读，让他们学习其中的语言表达和结构，培养他们的写作感觉。
2. 学习写作规范：教师可以引导学生学习一些写作规范，如语法、标点符号等，帮助他们提高文章的准确性和流畅性。
3. 练习写作技巧：教师可以设计一些写作练习，让学生通过不断的实践来提升自己的写作技巧。
例如，让学生写一篇描述性的文章、写一篇故事等。
三、创设良好的写作环境创设良好的写作环境对于小学生的创意写作教学也是非常重要的。
以下是一些创设良好写作环境的策略：1. 提供良好的学习资源：教师可以为学生提供一些优质的写作资源，如词典、工具书等，让他们在写作过程中能够查阅和使用。
2. 创造积极的学习氛围：教师可以营造一个积极的学习氛围，鼓励学生相互分享和交流写作经验，激发他们的学习兴趣。
3. 提供及时的反馈：教师在批改学生的作文时，可以给予及时的反馈和指导，帮助学生发现自己的问题并加以改进。
四、培养审美意识写作不仅仅是一种技能，还需要培养学生的审美意识，使他们能够创作出富有艺术感的作品。
中小学语文教学中如何培养学生的写作创新能力
中小学语文教学中如何培养学生的写作创新能力写作创新对于学生的语文教育来说具有重要意义。
它不仅可以提高学生的写作水平，还能培养学生的创造力和表达能力。
本文将探讨中小学语文教学中如何培养学生的写作创新能力。
一、激发学生的写作兴趣培养学生的写作创新能力首先要激发学生的写作兴趣。
教师可以通过多种方式引导学生积极参与写作活动，如组织作文比赛、阅读优秀作文进行分享、开展写作交流会等。
同时，教师还应注重培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，为学生写作提供丰富的素材和背景知识。
二、营造良好的写作氛围在语文教学中，教师应该创造良好的写作氛围。
这包括建立良好的班级写作氛围和课堂写作氛围。
在班级中，教师可以定期评选优秀作文，并在公示栏上展示，激发学生的学习动力和互相借鉴的意愿。
在课堂上，教师可以设计一些写作活动，如写作小组讨论、写作展示等，让学生在合作交流中不断提高写作能力。
三、引导学生进行写作实践为了培养学生的写作创新能力，教师需要引导学生进行系统、长期的写作实践。
首先，教师要教授写作技巧和方法，例如如何进行论证、如何运用修辞手法等。
其次，教师可以布置不同类型的写作任务，如记叙文、说明文、议论文等，让学生通过实践不断提高写作能力。
同时，教师还可以指导学生进行写作修改和互评，帮助学生发现问题并改正错误。
四、注重写作评价与反馈写作评价与反馈在培养学生的写作创新能力中起着重要作用。
教师应该通过及时的评价和反馈，激发学生的学习兴趣和动力。
在评价方面，教师可以根据学生的年龄和能力水平，制定相应的评价标准，并对学生的作文进行定量或定性评估。
在反馈方面，教师既要注重肯定学生的努力和进步，又要指出不足和提出改进意见，帮助学生不断提高写作能力。
五、开展多样化的写作活动为了培养学生的写作创新能力，教师可以开展多样化的写作活动。
例如，组织学生进行写作比赛、参观文学展览、进行写作主题班会等。
同时，教师还可以引导学生进行写作创作，如写作自选题材、进行小说创作等。
如何培养孩子的写作创新能力
如何培养孩子的写作创新能力写作是一项重要的学习技能，对于孩子们的学习和个人发展都具有积极的影响。
然而，许多孩子在写作方面存在困难，缺乏写作的兴趣和创新能力。
本文将探讨如何培养孩子的写作创新能力，以帮助他们成为优秀的作家。
1. 培养阅读兴趣阅读是培养写作创新能力的基础。
孩子们通过阅读广泛的书籍和文章，可以了解不同的写作风格和技巧，激发他们的写作灵感。
家长可以鼓励孩子阅读各种各样的书籍，并与他们分享自己喜欢的故事和文章。
此外，定期带孩子去图书馆是培养他们阅读兴趣的好方法。
2. 提供写作机会要培养孩子的写作创新能力，他们需要有足够的写作机会。
家长和老师可以组织写作比赛、创作班级报纸或博客等活动，鼓励孩子们积极参与写作。
此外，给予孩子写日记、写读后感或写故事的任务，以及提供反馈和赞赏，都有助于激发他们的写作热情。
3. 提供写作指导孩子们在写作过程中需要得到指导和建议。
家长和老师可以教授写作技巧，如启发性写作、组织结构和语法正确性等。
同时，给予孩子定期反馈并帮助他们改进自己的文章。
这样，孩子们可以逐渐提高写作的质量，并增强他们的创新思维能力。
4. 鼓励探索不同的写作题材和风格为了培养孩子的写作创新能力，应鼓励他们探索不同的写作题材和风格。
家长可以引导孩子写日记、写诗歌、写短篇小说、写科普文章等，以扩展他们的写作领域。
同时，鼓励孩子尝试不同的写作风格，比如描述性写作、议论文写作、故事情节等，以激发他们的创新思维。
5. 培养观察力和思考力写作创新能力需要良好的观察力和思考力。
家长可以通过游戏和练习帮助孩子培养这些能力。
例如，观察周围的事物并描述它们，或者提出一些思考性问题，鼓励孩子深入思考并有自己的见解。
这些活动有助于培养孩子的观察力和思考力，促进他们在写作中展示出创新的想法。
6. 提供创作空间为了培养孩子的写作创新能力，他们需要一个安静、舒适的创作空间。
为孩子们准备一个专门的写作角落或桌子，让他们自由地发挥自己的创造力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
如何培养学生的写作创新能力
【摘要】本文从三个方面浅谈了培养学生写作创新能力的体会：要求学生确定新颖的作文题目，用新颖的立意、材料、视角进行写作创新；要求学生观察生活，用积累的新知素材进行写作创新；要求学生突破固定模式的写作束缚，鼓励学生大胆地进行写作创新。
【关键词】写作创新培养观察
【中图分类号】g632 【文献标识码】a 【文章编号】1674-4810（2013）04-0105-01
21世纪是充满挑战和竞争的时代，创新已成为一个国家和民族进步的动力和灵魂，而教师担负着培养学生的民族精神和创新能力的重大使命。
在语文教学中，教师更应该培养学生进行写作创新，写出具有较高水平的文章，让读者读后回味无穷。
一要求学生确定新颖的作文题目，用新颖的立意、材料、视角进行写作创新
作文不仅是作者自己所欣赏的，更重要的是提供给其他读者观赏的，要给读者新鲜感，不能总是旧面孔，陈旧老套的作文题目是束缚学生创新思维的枷锁，也是让学生感到作文无话可说、可写的源头，只有新颖的作文题目才能唤起学生脑海中所积累的材料，才能唤起学生写作的兴奋点和兴趣点，才能打开学生思维的空间，这样学生会展开联想、思如泉涌，所以选题时要贴近学生的生活，从生活中寻觅具有价值的题目，让学生突破常规思维束缚去自由地、快乐地创写作文。
“千古文章意为高”，而新奇的立意可以彰显作者鲜
明的个性特征，给读者留下难忘的回忆，立意首先应要求题目准确、具有新奇感，才能给学生创新立意提供明确的指向作用，用一种更高远的立意使题目得到进一步的深化和发展。
材料是文章的“血肉骨”，新鲜别致的材料能表现出生动活泼的内容，对写作人有吸引力和感染力，如果只用些旧材料和狭窄内容的材料为依据写文章，学生会失去写作意识和写作信心，写出来的文章也会味同嚼蜡，让读者失去阅读兴趣，这样不但不能提高学生的写作能力，反而会丧失学生独特的写作风格。
有时学生写的文章，往往缺乏鲜活的时代气息，总把写作的视角放在古人和死人上，或者是以自我为中心的生活经历上。
而现实生活是五彩缤纷和丰富多彩的，可供学生选择的视角是无限宽阔和广泛的，所以要求学生用当代人的眼光加以观照，用现代意识的角度切入文章写作点来挖掘新的内容，写出具有较高水平的作文。
二要求学生观察生活，用积累的新知素材进行写作创新
观察是学生学习各类知识的开端，是信息输入的通道，是思维探索的大门。
敏锐的观察力是创新思维的起点，没有观察就不会发现新事物和新现象，更不能有所创新，观察能力的培养是人们在现实生活中实现和完成的，只要在生活实践中认真观察，才能获得全面和正确的感性认识，能促进思维过程的进一步开阔。
在要求学生观察之前，要给学生提出明确而又具体的观察目的、任务和要求，改掉以往观察不细致、无条理，只注重刺激现象，严重忽视观察整体和本质的毛病。
在观察中教师要适当地对学生进行及时的指导和引
导，如根据观察对象选择适当的观察方法，要求学生及时地对观察结果进行分析、总结，在观察中应潜移默化地引导学生养成细致的观察习惯和科学的观察方法，强调学生把观察和思考联系起来，拓宽思维的广度，增加思维想象力。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙”，所以一切创新活动都是由创新想象的产生而开始的，想象能结合学生原有的知识和经验，能在学生大脑中形成创新性新思维。
因此观察在现实生活中极为重要，它对学生积累写作素材有积极的推动作用，生活和学习中教师首先应引导学生养成阅读优秀作文和报纸杂志的习惯，要求学生注意积累知识，目的是增强学生的记忆、促进学生的写作水平和提高、培养学生的阅读兴趣，积累学生的写作材料及方法；其次组织学生参加一些有意义的社会活动，以开阔视野和积累写作素材，从中提高观察和分析能力。
只有写出的内容贴近人们的生活，才能写出真情实感，只有这样才能帮助学生总结写作的思路和方法。
久而久之，学生不但不会厌烦写作文，反而会喜欢写作文，并从中体会到写作文是一种享受，是一种快乐。
三要求学生突破固定模式的写作束缚，鼓励学生大胆地进行写作创新
人贵在创新，创新人才的培养是每位教师的职责，在教育教学中教师必须要更新教育观念，努力为学生的创新提供良好的情境，在授课时要发挥学生的主动性、重视学生的主体地位，鼓励学生突破固定模式的写作束缚，积极探索写作方法。
写作文是一种创新性的
活动，需要心灵的自由和思想的释放，这要求教师引导学生解放思想、突破束缚，在选取材料上要给学生留出自由的空间，让学生写自己的所见所闻，抒发自己的真情实感，允许学生在写作的表现手法上出“格”，鼓励学生写出有新意的文章来，对文章教师要批、评、讲，教师的评判对学生来说十分重要，教师的点滴批语是学生觉得成功的第一步。
点滴成功会使学生感受到创新的喜悦，充分调动学生的写作兴趣，激发学生的写作激情，当学生在写作陷于困难时教师要及时激起他们写作兴趣的火花，帮他们燃起创新的火把，并促使火花越烧越旺，但要按照学生的实际情况和学习知识的规律出发，做到循序渐进、扎实训练，为将来写出优秀作文打下坚实的基础，培养学生良好的创新能力。
〔责任编辑：庞远燕〕。