四年级语文(上)第18课《那只松鼠》导学案
最新西师大版2018-2019学年小学语文四年级上册《那只松鼠》教学设计-评奖教案
第18课《那只松鼠》教学设计【教学目标】教学目标 1.知识与能力：用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用；感受课文语言的生动准确。
2.过程与方法：运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力；抓文中的关键词句揣摩人物情感变化，培养学生阅读分析能力和口语表达能力。
3.情感态度价值观：使学生懂得动物是人类的朋友，在关心爱护动物。
重点难点理解课文内容，感受文中流露的对小动物的怜爱之情，体会作者和女儿对小松鼠的关爱和他们善良的性格；有感情的朗读课文，联系上下文理解重点句子，抓文中的关键词句揣摩人物情感变化。
教学课时2课时。
第一课时【课时目标】1.用自己喜欢的方式学会本课生字、新词；能正确流利有感情的朗读课文，对重点词语和句子进行理解和运用。
2.运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1.课件出示：它们面容清秀，玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
身上灰褐色的毛，光滑得好象搽过油。
一条帽缨形的毛茸茸的美丽的大尾巴总是向上翘着，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。
身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。
2.学生阅读，说说自己读了以后想到了什么动物？（松鼠）教师板书“鼠”，指导学生写对笔画顺序。
简单介绍松鼠：松鼠亦称灰鼠。
体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。
嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每窝5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
3.出师松鼠的图片，学生认真观察。
师生交流：大家喜欢松鼠吗？（喜欢。
）为什么？（松鼠很可爱，很漂亮。
）4.谈话导题：有一位小姑娘，她特别喜欢小松鼠，她做梦都想要一只松鼠做伴，有一天，她爸爸还真意外地逮到了一只松鼠，爸爸、女孩和松鼠之间会发生怎样的故事呢？今天我们就一起来学习课文十八课，了解有关的故事。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《那只松鼠》这篇文章，了解松鼠的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的阅读理解能力和写作技巧。
二、教学内容：1. 文章主题：介绍松鼠的生活习性和特点。
2. 关键词：松鼠、生活习性、特点、自然生态。
3. 教学重点：松鼠的生活习性和特点。
4. 教学难点：如何培养学生对自然生态的兴趣和保护意识。
三、教学过程：1. 导入：a. 图片展示：展示一些松鼠的图片，让学生初步了解松鼠的外貌特征。
b. 问题引导：提问学生对松鼠的了解，引导学生思考松鼠的生活习性和特点。
2. 自主学习：a. 让学生阅读文章《那只松鼠》，了解松鼠的生活习性和特点。
b. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
3. 课堂讨论：a. 针对文章中的重点内容，组织学生进行课堂讨论，加深对松鼠的了解。
b. 引导学生思考松鼠在自然生态系统中的作用，培养学生的生态保护意识。
4. 写作练习：a. 让学生以松鼠为题材，写一篇短文，描述松鼠的生活场景。
b. 学生互相评改，教师进行点评和指导。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂讨论和写作练习，评价学生对松鼠生活习性和特点的理解程度。
2. 学生写作技巧的评价：通过学生写的短文，评价学生的写作能力。
3. 学生生态保护意识的评价：通过课堂讨论，评价学生对自然生态的兴趣和保护意识。
五、教学资源：1. 文章《那只松鼠》。
2. 松鼠图片。
3. 写作纸张和文具。
六、教学时间：1课时（40分钟）六、教学准备：1. 课前准备：教师提前准备好文章《那只松鼠》的打印副本，以及相关的松鼠图片和视频资料。
2. 环境布置：确保教室内的座位排列有利于学生之间的互动和讨论。
3. 技术准备：确保投影仪或白板等显示设备正常工作，以便展示松鼠图片和视频资料。
七、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解文章内容和松鼠的相关知识，传授松鼠的生活习性和特点。
四年级上册《那只松鼠》学案西师版
四年级上册《那只松鼠》学案西师版教学目标：1、自主学习本的10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读文。
3、抓文中关键词句，揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
教学重点：抓住关键词语，感受人物的心灵美。
教学难点：揣摩父亲的心理，联系上下文，谈自己的看法。
教学过程：一、激趣引入1、看，堂里来了新朋友（屏幕出现小松鼠的活动场面）大家和它打个招呼吧。
2、今天咱们就围绕这可爱的松鼠学习一篇新文，请大家齐读题。
二、初读文，把握大意那只松鼠到底引出了怎样的一个故事呢？赶快自由的读读文，想想主要讲了些什么。
板书（捉放）三、抓关键词句，揣摩父亲心理最后，父亲是怎么把那只松鼠放掉的？书上用的什么词？（屏幕出示“最后，我咬咬牙，终于把它放了。
”）一起读读这句话。
从咬咬牙这个动作，大家体会到什么？（父亲的矛盾、犹豫、舍不得）（一）感情朗读，学习文为什么捉的部分1．到底是一只什么样可爱的松鼠能让父亲这么舍不得呢？从文的哪一部分能看出来？2．先自己读读第三段，再来大声地告诉大家自己`最喜欢的是哪几句？3．听同学们这么一说，我也觉得这些句子，词语写得真生动用得真准确，那么我们就把表现那只松鼠可爱，机灵的第三自然段连起来好好读一遍怎么样？（二）创设情景，走进人物内心，学习为什么放的部分说心里话，要是真有这么一只既活泼可爱，又调皮机灵的小松鼠让你带回去当宠物好好爱，好好养,你舍得不要吗？要是换了我，我也舍不得啊。
可咱们文中这位父亲，到了最后，还是（再次引读屏幕上的句子。
）思考：父亲是一时的心血来潮？还是有非这样做不可的理由？读书：从文中哪些自然段中能看出父亲的感情变化。
（三）自我阅读后交流体会指导要点：1、（屏幕出示父亲提着网兜和被俘的小松鼠对望的画面，旁边配有文4、段的描写）：看来，大家都特别关注了4、自然段的描写，让我们先来读一读。
2、（响起舒缓的音乐）你们看，小松鼠就这样一动不动的躺在网袋里，失去了自由，父亲突然看到了它的目光，它也直盯盯的望着父亲，就这样静静地彼此注视着。
《松鼠导学案-2023-2024学年语文统编版》
《松鼠》导学案第一课时导学目标：通过学习《松鼠》，学生能够了解松鼠的生活习性、食性及特点，培养对自然界动物的关爱和保护意识。
一、课前导入1. 引导学生回想自己对松鼠的印象，或者自己在生活中曾经看到或者了解到的关于松鼠的信息。
2. 播放一段关于松鼠的视频，让学生们通过视觉方式接触到这种可爱的小动物。
二、整体阅读1. 让学生集中注意力阅读《松鼠》，了解松鼠的生活习性、食性等基本信息。
2. 在阅读过程中，引导学生注重细节，例如松鼠的毛色、体形、尾巴等特点，以及它们的行动方式和生存技巧。
3. 鼓励学生思考，通过松鼠的形象了解到自然界动物的多样性和美妙之处。
三、深度分析1. 引导学生探讨松鼠在生态系统中的作用，例如它们在森林中的地位和对其他生物的影响。
2. 让学生思考，松鼠作为一种杂食性动物，如何找到合适的食物来满足自己的需求，并维持生存。
3. 引导学生思考，自己在日常生活中如何保护松鼠及其生存环境，从而培养他们热爱动物和环境的意识和责任感。
四、拓展延伸1. 让学生自主研究其他与松鼠相关的知识，例如不同种类的松鼠、松鼠在世界各地的分布等，拓展他们的视野。
2. 组织学生进行实地观察，到自然环境中寻找松鼠的踪迹，培养他们的观察力和动手能力。
3. 鼓励学生通过绘画、手工等形式表达对松鼠的喜爱和保护，激发他们的创造力和想象力。
五、课后反思1. 让学生反思本课学习的收获和体会，分享自己对松鼠的新认识和感受。
2. 引导学生思考，如何将保护动物和环境的理念融入到自己的日常生活和行为中，落实学到的知识和意识。
3. 鼓励学生在家庭和社区中积极参与保护动物的活动，成为环保事业的倡导者和实践者。
通过本次导学案的学习，相信学生们能够更深入地了解松鼠这种可爱的小动物，培养对自然界动物的关爱和保护意识，从而促进他们的全面发展和环保意识的提高。
愿我们的学生在未来的日子里，能够成为热爱动物、热爱自然的环保人士，为保护地球家园贡献自己的一份力量！第二课时一、导入1. 引入话题：你们知道松鼠是什么动物吗？它们生活在哪里？有什么特点？2. 激发兴趣：今天我们要学习的故事是关于松鼠的。
18、那只松鼠 导学案
云阳县路阳九年制学校四年级上期语文学科导学案备课人：舒卫民我的班级最团结快乐的我最出色领导审核：课题：18、那只松鼠一、导学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、2、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
二、预习问题、自主学习、个别交流。
1、学习“逮松鼠”部分。
1）自由读第三自然段，用“”勾画出描写松鼠的句子，从描写松鼠的语句我体会到这是一只的松鼠。
2）这么活泼伶俐的的松鼠，父亲是怎样逮住它的？用“”勾画出描写父亲逮松鼠的句子。
父亲费了很大的劲儿才逮到一只松鼠，心情怎样？联系前文想想我为什么如此高兴？3）课文开头写到：“被我逮住的小松鼠完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿，地躺在我的网袋里，。
”像这样把结局或后发生的情节放到前面来叙述，这种描述手法叫倒叙。
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
我也要学学这种描述手法。
2、学习“放松鼠”部分。
1）细读4—7自然段，用你喜欢的符号标出描写松鼠动作、神情的句子，说说你有什么感受？2）用“△”标出描写父亲动作的词语，此时父亲的心情怎样？3）父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为这种做法对吗？为什么？3、学习“惦记松鼠”部分。
虽然这件事过了很久，但父亲始终忘不了那只松鼠。
在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。
1）“得意忘形”的意思是。
2）“得意忘形”后的父亲心情怎样？女儿是什么表现呢?3)“一块石头”指的是，为什么一块石头落地了？三、各小组交流合作探究学习。
1、交流描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？2、交流描写父亲逮松鼠的句子，体会父亲的心情。
3、交流4—7自然段中描写松鼠动作神情的句子，你有什么感受？4、交流描写父亲动作的词语，说说父亲此时的心情。
5、讨论父亲把费了九牛二虎之力的松鼠放了，这种做法对不对，说说理由。
6、交流“得意忘形”的意思，父亲得意忘形后是怎样的心情，女儿是什么表现？7、讨论“一块石头”指的是什么？为什么一块石头落地了？四、当堂训练、巩固达标，快乐过关。
那只松鼠 导学案1
课题：《那只松鼠》主备人：全华授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版四年级上教学目标1 用自己喜欢的方式学会本课生字、新词。
2 运用一边读一边想的方法，在朗读中体会作者和小松鼠的情感，培养学生联系上下文理解重点句子的能力。
教学重点抓住关键词语感受句子教学难点揣摩父亲捕捉小松鼠时的心理，能联系上下文谈自己的看法学习过程学习内容及预见性问题时间学习要求一、知识链接：松鼠是动物王国里一种非常乖巧的动物。
它个头虽小，却有一条毛茸茸的大尾巴，非常可爱。
松鼠是爬树高手，无论多大多高的树它都能来去自如。
它常在树上嬉戏，常从一个枝头跳到另一个枝头，从一棵树跳到另一棵树，跳上跳下，奔左奔右，它都能穿梭自如，让人羡慕万分。
二、自主学习：1 我学会了这些字词：2理解词语：蹑手蹑脚：逃之夭夭：俘虏：3第3段的“东奔西跑”、“跳”、“蹿”、“神不知鬼不觉”、“灵巧地逃之夭夭”等词语可体会（），从“蹑手蹑脚”、“直喘粗气”、“瘫坐”可体会父亲（）。
认真朗读课文，用自己喜欢的方式通读全文。
借助工具书理解生字词。
正确认读、书写生字词。
三、合作探究：1那是一只怎样的松鼠？2主要内容围绕着那只松鼠，课文写了三个方面的内容（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）：（段）逮松鼠；（段）放松鼠；（段）惦记松鼠。
3我为什么要逮小松鼠？（）四、抽测达标，拓展延伸。
1、生字组词：携（）缩（）拒（）乞（）漏（）2、理解词语意思并说话：抗拒：得意忘形：活泼伶俐：通过小组讨论能说出全文的主要内容和事情的起因、经过、结果。
备课组学科组教务处课题：《那只松鼠》主备人：全华授课人：审核人：李小霞班级：姓名：教材：西师版四年级上教学目标1 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2 抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。
教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。
教学难点揣摩父亲放走小松鼠时的心理，能联系上下文谈自己的看法。
《那只松鼠》教案
《那只松鼠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，提高学生的词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）运用小组讨论的方式，探究松鼠的生活习性。
（3）学会通过观察和描述来描绘一个动物的外形和习性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的喜爱之情，增强学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）掌握生字词，提高词汇量。
（3）了解松鼠的外形特征和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习。
（2）松鼠生活习性的理解。
三、教学准备1. 教材：《那只松鼠》课文。
2. 教具：图片、生字词卡片、小组讨论记录表。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示松鼠的图片，引导学生观察松鼠的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对松鼠的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气和节奏。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用生字词造句。
4. 理解课文内容（1）学生讲述松鼠的外形特征和生活习性。
（2）教师引导学生通过小组讨论，深入了解松鼠的生活习性。
5. 课堂小结五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察一种动物，描述其外形特征和生活习性。
2. 拓展作业：（1）收集有关松鼠的资料，进行阅读分享。
（2）以“我眼中的松鼠”为主题，进行绘画创作。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 生字词掌握评价：通过课后作业和课堂提问，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解评价：通过学生对松鼠外形特征和生活习性的描述，评估学生对课文内容的理解程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生的参与度、教学方法的选择、课堂节奏的掌控等，以便在今后的教学中进行改进。
《那只松鼠》导学案
1、有感情地朗读课文，展示小组交流的第1题。
2、展示小组交流的第2题。
3、展示小组交流的第3题。
4、展示小组交流的第4题。
四、学习检测
一、我会根据课文内容填空。
我先是看到（）在跳动，于是（）地走过去。可没等我接近，那个（）。哦，原来是（）、（）。
二、我会选词填空。
逃跑逃窜
1、松鼠一改几秒钟前那股拼命（）的灵活劲。
一、自主探究
1、有感情的朗读课文。
2、读了课文，找出哪些部分描写了松鼠的可爱。
3、“我”是怎样发现松鼠的？
二、小组交流
1、朗读课文，说说我抓到松鼠后的表现是怎样的？
2、“我”最终放了那只松鼠，为什么？
3、你认为松鼠会恨“我”，还是会感谢“我”呢？
4、这篇课文写了一件什么事情？表达了作者怎样的思想感情？13那只松鼠第二Fra bibliotek时教学目标
1、精度课文，理解课文内容。
2、体会松鼠的可爱以及我对松鼠的“爱”，懂得做错事情应该改正的道理。
3、培养学生热爱大自然、尊重生命、呵护生灵的感情。
教学重点
精度课文，理解课文内容。
教学难点
体会松鼠的可爱以及我对松鼠的“爱”，懂得做错事情应该改正的道理。
学习方法
采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。用小组合作学习的优势，解决学习中的问题。
2、警察把几个（）的小偷抓住了。
三、你喜欢什么小动物呢？写一写。
五、学习反馈
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获，还有什么疑问？
教学反思
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导学目标：
1、学习本课生字，能运用工具书或联系上下文等多种方法，理解本课生字新词。
理解重点词语意思，积累词语。
2、正确、流利的朗读课文，初步感知课文内容，理清文章脉络。
导学重难点：
学习理解积累本课生字、新词，初步感知课文内容。
导学过程：
一、引入新课
二、自主学习
1、自读课文，借助拼音认识生字，勾出词语，读通课文。
2、给课后的生字戴上拼音小帽，写出生词，难读难写的字要特别注意哟！记得运用识字方法巧记生字，直到会认会写为止。
我觉得本课容易读错的字有
，（注上音节，多读两遍）；容易写错的字有（说说哪里容易出错）。
3、勾画出文中的优美词语，把他们牢牢地记在你的脑海里吧！
我不理解的词语有
4、关上书本，把下面的词语补充完整。
可怜高楼手脚活泼逃之
密林得意稚气饱含东奔
毛直神不知
5、再读课文，标出自然段落，根据提示给课文分段，用“//”线在文中标出来。
第一段（自然段）：逮松鼠
第二段（自然段）：放松鼠
第三段（自然段）：惦记松鼠
由此可见，这篇课文是以为线索来写的。
二、小组交流
在组长的组织下检查、交流自主学习中各题的完成情况，不能完成的问题小组长做好记录。
三、全班展示
1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。
2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！
四、巩固达标
1、看拼音写词语。
xiéfúlǔjùqǐ suō带抗求回
niènièyāo yāo
手脚逃之
2、根据意思填词语。
形容可怜的样子生动自然，聪明灵活
逃跑希望断绝，毫无希望
抵抗和拒绝指高兴得控制不住自己
孩子气充满深厚的感情
比喻处于某种境界或思想活动中
教师寄语：动物和人一样，也需要自由的生活。
大自然才是动物快乐的家园，热爱大自然，关爱动物，让动物和我们人类在大自然这个大家庭和谐共处。
自我感悟：
今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆
导学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人物情感变化。
2、体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
3、认识倒叙的写作手法。
导学重难点：
1、理解课文内容，体会人物情感变化。
2、体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵。
导学过程：
一、出示画面，引入新课
二、自主学习
1、学习“逮松鼠”部分。
1）自由读第三自然段，用“”勾画出描写松鼠的句子，从描写松鼠的语句我体会到这是一只的松鼠。
2）这么活泼伶俐的的松鼠，父亲是怎样逮住它的？用“”勾画出描写父亲逮松鼠的句子。
父亲费了很大的劲儿才逮到一只松鼠，心情怎样？
联系前文想想我为什么如此高兴？
3）课文开头写到：“被我逮住的小松鼠完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿，地躺在我的网袋里，。
”像这样把结局或后发生的情节放到前面来叙述，这种描述手法叫倒叙。
能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，吸引读者，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。
我也要学学这种描述手法。
2、学习“放松鼠”部分。
1）细读4—7自然段，用你喜欢的符号标出描写松鼠动作、神情的句子，说说你有什么感受？
2）用“△”标出描写父亲动作的词语，此时父亲的心情怎样？
3）父亲咬咬牙，把松鼠放了，你认为这种做法对吗？为什么？
3、学习“惦记松鼠”部分。
虽然这件事过了很久，但父亲始终忘不了那只松鼠。
在一次晚餐时，得意忘形的父亲还是讲了那只松鼠的故事。
1）“得意忘形”的意思是。
2）“得意忘形”后的父亲心情怎样？女儿是什么表现呢?
3)“一块石头”指的是，为什么一块石头落地了？
三、小组交流
1、交流描写松鼠的句子，说说这是一只怎样的松鼠？
2、交流描写父亲逮松鼠的句子，体会父亲的心情。
3、交流4—7自然段中描写松鼠动作神情的句子，你有什么感受？
4、交流描写父亲动作的词语，说说父亲此时的心情。
5、讨论父亲把费了九牛二虎之力的松鼠放了，这种做法对不对，说说理由。
6、交流“得意忘形”的意思，父亲得意忘形后是怎样的心情，女儿是什么表现？
7、讨论“一块石头”指的是什么？为什么一块石头落地了？
四、全班展示
1、全体学生大胆、积极、有序地向全班展示小组交流的结果。
2、提出小组内没有解决的问题，可以请同学和老师帮忙哦！
五、巩固达标
你一定有话要对文中的父女说吧,用你的笔写下来。
教师寄语：动物和人一样，也需要自由的生活。
大自然才是动物快乐的家园，热爱大自然，关爱动物，让动物和我们人类在大自然这个大家庭和谐共处。
自我感悟：
今日表现：☆☆☆☆☆组长评价：☆☆☆☆☆。