《化学学科知识与教学能力》(高级中学)

4. 常见主族元素、副族元素的单质及主要化合物的结构、性质。
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有机化学：
1.烷烃、卤代烷。（①同分异构、命名；②卤代烷的取代反应、消除反应、有机金属化合 物的生成(格氏试剂)；③亲核取代反应机理 SN1、SN2 及简单影响因素；④诱导效应、亲
减少外，在考查形式上也有明显的变 学科专业知识考查范围广，
化。由“知识为本”转向“观念为本”， 侧重考查化学基本概念及
考题形式更注重与教材内容及教学实 理论、有机化学基础。一般
例的结合，更能有效的检验教师对教材 有 2~3 道大学知识的考查。
内容及化学教学理念的理解，也能侧面
检验教师的教学实践能力。
（三）命题趋势
【单项选择题】
预测①学科专业知识出 8 道题左右。其中 2 道考查大学化学知识。考查内容预测，见上表中学化学 与大学化学部分的考查重点总结。
预测②课程与教学论知识考查 12 道题左右，考查形式上仍然会延续上半年的形式，依托课程内容的 理解进行考查。考查重点为：课程知识（模块结构、教材编写建议、课程目标、教学建议等）；教学实
施（学生学习策略、教学方法等）；教学设计（教学目标的设计及描述，教学重难点的理解，教学方法
核试剂、碳正离子的结构、相对稳定性和简单重排）；
2.烯烃的同分异构、命名、催化加氢、亲电加成反应，马尔科夫尼柯夫规则等； 3.芳烃结构特征、性质，苯衍生物的异构、命名，亲电取代反应及其机理(卤代、硝化、
磺化、傅—克反应、定位规律）；
课程与教学论
4.醛、酮（结构；亲核加成反应；α—H 的反应；醛、酮的制备和鉴别；迈克尔加成）；
侧重考查学科知识运用，教 考查内容更加注重对化学课程知识的
简答题
2
12+13=25 学实施。
理解、教学实施过程中教学策略的选 择，更加注重教师实践能力的考查。
诊断题
结合学科专业知识考查学 此题没有明显变化。
1
15*1=15
业诊断。
案例分析题 1
结合专业知识或教学案例 考查形式无变化，考查的内容更加注重
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《化学学科知识与教学能力》
（高级中学）
一、考情综述
（一）历年真题分析
1.试卷结构
全国教师资格统考笔试《化学学科知识与教学能力》（高级中学）考试时长 120 分钟，卷面分值 150
分，分为单项选择题、简答题、诊断题、案例分析题、教学设计题五种题型。大纲中规定的考试内容及
比例为：学科知识运用（又分为课程知识与学科专业知识，30%）、教学设计（30%）、教学实施（30%）、
教学评价（10%），具体试卷结构如下：
题型
题量
分值
特点分析
2016 年上半年真题变化说明
①本部分学科专业知识的比重增大，由
单项选择题 20
20*3=60
平均 5 道选择题增至 10 道。考查内容 本部分课程与教学知识考
也变得全面，为常规高频考点。 查比重大，侧重课程知识、
②本部分课程与教学知识除考查比重 教学实施的考查。
5.羧酸和羧酸衍生物的结构、性质。 1.《义务教育化学课程标准(2011 年版)》和《普通高中化学课程标准(实验)》中“课程性质、 课程理念、课程目标、课程内容(或内容标准)、教学建议、评价建议”等内容。 2.中学化学教学的学科特点与学生学习心理特点。 3.教学设计： （1）教材分析；（2）确定化学教学目标；（3）选择教学策略和方法；（4）设计化学教 学程序。 4.化学教学知识： （1）化学教学理念、教学原则、教学策略及教学方法等一般知识；（2）中学基本概念和 基础理论等核心知识教学的基本要求及教学方法。 5.化学教学实施： （1）学习方法指导；（2）课堂组织调控；（3）运用教学方法和手段，有效地进行化学 课堂教学；（4）化学实验教学的功能、特点和方法。 6.化学发展史实的功能与价值。
20*1=20
考查相关教学实施的问题。 对化学课程知识及教学知识的理解。
重视教学过程、教学活动的 无变化。
设计，考虑学生思维和认知
教学设计题 1
30*1=30 特点。通常结合教学实施、
课程知识、教学评价问题进
行考查。
2.历年真题考点分布
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要求，设计、评价或改进实验方案)。
无机化学： 1.物质结构（原子结构有关术语和概念，原子核外电子排布式，共价键理论、杂化轨道理
论）；
大学化学
2.热力学和化学平衡（反应自发进行方向的判断、理解平衡常数的意义、酸碱质子理论、 缓冲溶液 pH 的计算、Ksp 的有关计算)；
3.氧化还原反应和电化学(氧化还原反应方程式的配平、标准电极电势、Nernst 方程)；
考查重点
物质的组成、性质和分类；化学用语及常用计量；物质结构和元素周期律；化学反应与能
量（氧化还原反应，热化学，电化学）；化学反应速率和化学平衡；电解质溶液（离子反
应，离子共存，溶液中离子浓度关系）。
2.常见无机物及其应用：
常见金属元素(如 Na、Al、Fe、Cu 等)、非金属元素(如 H、C、N、O、Si、S、Cl 等)的单
◆课程知识仍是考查的重点，学科专业知识和课程知识考查比例在增加。
◆16 年上半年教学设计比重明显增加，考查形式上是结合具体课程内容去解决一些教学问题，还是 在考查教师对化学课程内容的理解及化学教学实践的能力。
（二）备考重难点总结
结合考纲和历年真题分析，具体备考重难点总结如下：
模块
1.化学基本概念和基本理论：
中学化学
质及其重要化合物的主要性质及应用。 3.有机化学基础：
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有机化合物的组成与结构（官能团、同分异构体）；烃及其衍生物的组成、结构、性质；
典型的有机反应类型（加成反应、取代反应、消去反应、加聚反应等）；糖类、油脂和蛋
白质在生活中的应用。
4.化学实验：
化学实验的基本操作、常见物质的检验、分离和提纯、化学实验与探究能力(能根据实验
通过对 2013 年至 2016 年真题进行综合分析，发现： ◆16 年上半年以前，教学实施的考查比重很大，但 16 年上半年考查比重明显减小，而学科专业知 识、教学设计与课程知识比重明显增加。但考题形式更加注重与课程内容及教学实例的结合，能有效的
检验教师对教材内容及化学教学理念的理解，也能侧面检验教师的教学实践能力。