幼儿园教育案例范文(精选15篇)
幼儿园育人故事案例范文
幼儿园育人故事案例范文《幼儿园育人故事集》篇①《小蚂蚁搬粮食》在一片绿色的小森林里，住着一群勤劳的小蚂蚁。
有一只叫小黑的小蚂蚁，又瘦又小，但它却有一颗勇敢又坚定的心。
有一天，蚂蚁家族发现了一大块饼干渣在不远处。
可是前往饼干渣的路并不平坦，有小土坑，还有小树枝挡住了去路。
蚂蚁队长开始组织大家一起搬运粮食。
小黑特别积极，它喊着：“我们一定可以把美食运回家！”有的蚂蚁小而力气小，看到那大大的饼干渣有些退缩，但小黑身先士卒，抬动一块小碎片就开始往回走。
路上遇到小坑，它没有慌，而是绕着走；碰见树枝挡路，两只小蚂蚁合作把树枝挪开。
在小黑的鼓舞下，蚂蚁们齐心协力，把饼干渣一点一点的运回了家。
这个故事告诉孩子们，在面对困难时，我们要像小黑一样勇敢，而不是退缩。
小蚂蚁们团结协作能完成大任务，大家在幼儿园里也要互相帮助哦，不管自己的力量有多小，只要有勇气，积极参加集体活动，就可以做很多有意义的事呢。
篇②《挑食的小兔子》森林里有一只叫花花的小兔子，它长得非常可爱，就是有一个很不好的习惯——挑食。
它只喜欢吃胡萝卜，别的蔬菜一点都不碰。
有一次，森林里举办了一场小动物运动会。
花花也参加了短跑比赛。
可是比赛的时候，花花跑着跑着就没了力气，别的小动物都超过了它。
它最后只能无精打采地走到终点。
花花很沮丧，它的妈妈告诉它：“宝贝，这都是因为你挑食。
你看那些不挑食的小动物身体壮壮的，才有力量跑步呢。
”花花听了妈妈的话，开始尝试吃各种蔬菜。
慢慢的，花花的身体变得健康又强壮。
后来又有一次小型比赛，花花参加了，这一次它像风一样跑在最前面，还得了第一名呢！这个故事教会我们小朋友，可不能挑食哦。
只有多种多样食物的营养进入我们身体里，我们才能茁壮地成长，像花花一样有力量参加各种有趣的活动，做最强壮、最厉害的小朋友呢。
篇③《小壁虎断尾巴》小壁虎聪聪是一个调皮又大胆的小家伙。
有一天，它在墙角玩耍的时候，一只大蛇悄悄地向它爬过来。
小聪聪特别聪明，但是大蛇来的太突然了，眼看就要被大蛇咬住。
幼儿园教育案例分析（精选17篇）
幼儿园教育案例分析（精选17篇）幼儿园教育案例分析篇1—让我们牵手，一起走进孩子的世界案例产生的背景：当前，我国幼教改革正在向纵深发展，时代要求幼儿教育的目的应由只对幼儿传授知识技巧转向提高幼儿素质，促进幼儿身心和谐发展上来。
然而幼儿教育不仅仅是幼儿园教育，它是幼儿园、家庭、社会共同的责任。
我班幼儿大多数是独生子女，这些孩子在生活上得到了父母的关注，物质上得到了充分的满足，父母对孩子的期望值很高。
如果教育得法;成才率会很高，否则适得其反。
幼儿不仅要有一个充实的物质环境，更需要一个独特的精神世界。
《规程》中明确指出：幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭环境，共同担负教育幼儿的任务。
因此，我们在家长工作中，积极从情感入手，主动与家长联系，真心、真实的去帮助家长解决教育上的难题，共同关心孩子的进步与成长，达到同步教育。
案例实录：我们班有个小朋友叫李佳妮，天真、活波、可爱。
有一天，她神情忧郁，不爱吃饭，不想参加游戏。
当我蹲下去，同情的问她的时候，她的大眼睛回避了我的目光。
我说：“好朋友，看到你的这个样子，我的心里好难过。
你有什么困难，请告诉我，我会帮助你的”。
她“哇”一声扑进了我的怀里：“爸爸、妈妈吵架了，妈妈不要我了。
”“不会的，老师来帮助你”。
我安慰她。
晚上，我和她的母亲谈了很久，她泪流满面。
我帮助他，分析它们之间的“战争”，只是一些琐事的积累和误会。
我说：想想你们恋爱的情景，希望你冷静一下，重新开始。
由于你们的争吵，给孩子幼小的心灵造成了多大的创伤，孩子会因为你们的不和睦而变得郁郁寡欢”。
我又说：“只要佳妮在我班一天，我就要为孩子负责，因为我实在不忍心看孩子那张痛苦的小脸”。
事后，我又劝孩子的父亲，要他学会体贴妻子，关心孩子，担负起做丈夫和父亲的责任。
在这之后的一段时间里，我用心观察佳妮父母的情况，随时做一些工作。
为此我设计了两次联谊活动——“全家长”节目。
通过这个节目，使佳妮父母深受感动，关系有了很的大好转。
幼儿园教师教育叙事范文(必备13篇)
幼儿园教师教育叙事范文第1篇给孩子一个有尊严的身体有位科学家曾经说过，人们生来就具有性的差别和性的要求，并且保持终生。
在儿童期，尤其是婴幼期，根本不存在性问题，更无从谈起性心理了。
事实上，人生伊始就有性生理现象出现。
当然，婴幼儿期也就相应存在着性心理问题，只是表现形式和认识程度不一样。
在很多成人眼里，小孩根本不是一个完整的人，因此往往随意逗弄孩子，不论孩子是否愿意，掐一掐，捏一捏，摸一摸，抱一抱。
最近，我班的孩子经常会问：“老师，为什么女孩子要蹲下来，我们男孩子就要在另一处站着小便呢？”同时，他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注：有的孩子经常会扭住我提了很多他关于成人生活的困惑；还有的男孩子竟忍不住好奇，偷偷在女孩子小便时观察一会儿……。
近日，又从新闻上看到一男子对儿童进行性侵犯，又恰逢“安全宣传日”。
于是，我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应，新《纲要》指出：“幼儿园必须把幼儿的生命和促进幼儿的身心健康工作放在首位。
”这就要求幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础。
同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索，生成了本次活动“身体的秘密”。
案例描述：一、在教师的谈话中很自然的引出了问题“什么是性”，在让小朋友以性别分为男女两组的同时，幼儿阐述着自己对不同性别的看法，即“男女有什么区别”。
从而教师又提问引发幼儿思考：什么是“性”？有的说：“性是我们的姓名。
”有的说：“性是性别的不同，就是男孩和女孩。
”那么怎样来辨别男孩女孩呢？孩子们都选择了平时生活中男女的外表特征来进行区分，如：头发的长短、鞋子的颜色与款式、裙与裤的差别。
恰巧，我班也正有一个男孩子留着小辫子，那又怎么去辨别他是女孩还是男孩呢？这一次可难住了他们。
这时，黄宇斌害羞地指着自己的裤裆轻轻地说：“看这里。
”这时活动室里传出了一阵笑声，有的还对他指指点点，斌斌觉得很不好意思。
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)
幼儿园教育教学案例3000范文(推荐4篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园教育案例（共五篇）
幼儿园教育案例（共五篇）第一篇：幼儿园教育案例幼儿园教育案例一、什么是幼儿园教育案例？案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例，最早出现于律师与医生行业。
20世纪40年代后运用至教育领域，教育案例是由案例发展、演变而来。
引入教育界的案例概念的内涵具体是什么呢？大部分研究者认为，教育案例是一种描写性的研究文本，通常以叙事的形式呈现，是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。
曾有人这样描述：一个好的教育案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评，它叙述有趣，引人入胜。
（二）幼儿园教育案例的界定幼儿园教师撰写的是教育案例，这种案例，我们不妨称之为幼儿园教育案例，即在幼儿园这个特定场所中，教师通过观察、反思等手段，对某一典型教育现象（这种教育现象是含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的）进行详细、如实地描述，并在描述的基础上，经过分析，达到对所含问题的诠释或解决。
需要指出的是，这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包括集体活动之外的，教师认为具有价值的个别教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园教师称之为“个案”。
由于集体活动尤其是教学活动一般具有普遍性，因此，涉及这方面的案例成为目前幼儿园园本教研的主要内容。
简单的来说案例是教师对某一真实教育情境发生后的描述和反思，一般是就事论事，类似于教育反思，其目的实际上主要还是为了解决自己当下教育工作中的实际问题，如对一个幼儿的深入了解与帮助，或对一种教学方法和教学情景的反思。
二、为什么提倡幼儿园教师撰写案例？幼儿园教师要明确撰写案例对自身的价值何在，而不是为写而写，更不是被逼而写。
首先，从幼儿园教师积累教育教学经验这个角度来说，通过撰写案例，教师可以使自己解决具体问题方面的经验以文字的形式加以积累，这是一笔宝贵的财富，教师在日常教育教学实践中常常会萌生出一些好的想法，有时教师会受到实际教育情境的激发，临时发挥出独特的教育教学策略，这些东西如果不及时进行记录和整理，稍纵即失，作为教师智慧的财富就这样在无形中被忽视，甚至可以说是被浪费了；同时，教师在教育实践中会遇到一些困惑，如果教师能及时捕捉这些困惑，写出自己对存在问题的解释和观点，以及解决问题的方法，这些解释和方法必然会反映出教师的教育理念与专业水平，通过交流，教师一方面会从案例中发现自身存在的不足，不断改进，做中学；另一方面，也会在不知不觉中将自己原有的认识、能力整合和提升，从而获取更多的直面教育教学实践的研究经验。
大班个别幼儿个案分析(15篇)范文
大班个别幼儿个案分析(15篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。
大班个别幼儿个案分析第1篇：变冷的热水观察实录仪来到游戏区, 看见杯子里有水, 就在杯子外面摸了一下, 教师, 这杯水是烫的。
另一杯呢？这杯是冷的。
你用什么方法比较出来的？我用手摸的。
你能用什么方法让热水变冷？仪说：用嘴把吹一吹, 妈妈在家经常这样做的。
一旁的旋说：还能够放到电风扇下头吹一吹。
放到冰箱里。
你能用桌子上教师准备的材料试一试吗？比一比谁先让热水变冷？仪拿了一把扇子, 对着杯子扇, 还说：力气大了, 水就冷得快了。
过了一会儿, 她摸摸杯子, 怎样还不冷呀？我请她再想想办法, 一旁的匀说了一句你能够用勺子在杯子里搅拌。
仪听了匀的提议, 拿起勺子搅拌起来, 又过了一会儿, 她又一次摸摸水, 教师此刻水变冷了。
仪看到自我的水最终变冷了, 异常开心。
她又用其他材料探索了。
案例分析仪在游戏的时候十_大班个别幼儿个案分析第2篇：案例描述：午时起床时间, 当小朋友陆续起床, 穿好衣服和裤子, 要去穿鞋子。
大多数的小朋友还是自我会穿鞋。
可是有个别几个小朋友还不会穿自我的鞋子, 本案例先以贝贝为主进行描述, 当时, 贝贝只是手里拿着鞋子, 小眼睛东张西望, 即不要求教师帮忙, 也不自我试着穿鞋, 就傻傻可爱的站在那里。
当小朋友们都穿好鞋或请教师帮忙穿好鞋的小朋友完成后都去小便、洗手, 准备吃点心。
他还是站在那里, 一声不吭。
这时我过去问他：贝贝, 小鞋子怎样不穿啦他不回答我, 只是看看我, 你不会穿吗他还是不回答我, 不会就点点头是他点了下头。
不会穿我们自我能够试着练一下, 你坐下来, 我来教你怎样穿小鞋, 先把鞋子和小脚找对家, 然后小脚套进去, 用力往前钻, 小手拿住小鞋的后跟处, 往小脚的后跟紧靠, 使劲就能把鞋子套进去。
结果说了半天, 他还是站在原点不动, 很无奈我只好帮他穿了这次鞋。
幼儿园案例分析(最新10篇)
幼儿园案例分析（最新10篇）幼儿园个案分析范例精选篇一案例实录：今天入园的时候正巧下了一场大雨，我照例在班级的门口摆放了几个小椅子，这是给孩子换雨鞋提供方便。
大多数幼儿都能在老师的鼓励下自己换鞋。
可是李xx的奶奶还是习惯性地帮他换鞋子。
我就向他提出建议：以后还是让孩子自己的事情自己做吧。
其实孩子是很能干的，只是成人没有给他们锻炼的机会！他奶奶一边继续帮助他换鞋一边说：“鞋子有点紧，不好脱下来，我帮帮他。
案例分析：通过观察可以得知李xx的奶奶并不认为自己的行为有什么不妥，会给孩子的发展带来负面的影响。
老人的旧观念难以更改可以理解，转变是需要一个过程的。
那就从宝贝着手吧。
教育策略：当天我针对孩子早晨入园换鞋的事情进行了一个简短的评价活动。
表扬了那些自己动手换鞋的孩子，还请小朋友们积极发言，说一说自己动手的感想。
并且请他们总结一下：自己的事情自己能做好吗？怎样换鞋子又快又好？换好的雨鞋要放在那里？我们还可以做些什么力所能及的事情呢？之后评选出做得好的小朋友发小红花奖励。
如此一来，极大地激发了孩子们的兴趣，我观察了一下李xx小朋友，他低下了头。
五岁多的孩子已经有了很强的自尊心和荣誉感。
他已经意识到了自己的问题。
我抓住机会对那些存在问题的小朋友提出了希望：“老师相信你们一定也会自己的事情自己做，并且会做得很好！”孩子们也鼓起了信心，纷纷表示下次一定能自己的事情自己做，争取得到小红花。
幼儿园个案分析范例精选篇二案例实录：今天的美工活动《小火车》，李xx小朋友画得非常投入，也画得很好。
学期初期他的表现能力在班级一般。
今天这幅画他画的很好，看得出他本人也很满意，下笔大胆，涂色也很到位，完全投入到画中。
案例分析：孩子自我服务能力的提高很好的增强了孩子的自信心，使李xx小朋友在其他方面的进步也是很大的。
在学习方面也进步喜人。
以前，他遇到困难总会表现出不自信的心理，怕学不会，做不好，顾虑重重而不敢去做。
一上画画课就不敢动笔，生怕画得不好小朋友笑话他。
2024年幼儿教师教育案例报告
2024年幼儿教师教育案例报告一、案例一：培养孩子的自主性小班的孩子，独立性较差，经常依赖老师。
有一次，我在教室里放了一个小书架，上面摆满了各种有趣的绘本。
孩子们看到后，纷纷围了过来。
我告诉他们：“这是你们的书架，你们可以自己挑选喜欢的书，也可以自己放回原位。
”一开始，孩子们还有些迷茫，但在我耐心的引导下，他们逐渐学会了自主挑选书籍，并主动放回原位。
案例分析：这个案例让我意识到，培养孩子的自主性是非常重要的。
通过给予孩子足够的信任和空间，让他们在尝试中学会独立，是教育过程中不可或缺的一环。
二、案例二：关注孩子的情感需求中班的孩子，情感需求较为强烈。
有一次，我发现班上的小明经常独自坐在角落里，不和其他孩子交流。
我主动走到他身边，关心地问他：“小明，你怎么了？是不是有什么心事？”小明看着我，眼眶里泛着泪花，告诉我：“我想妈妈了。
”我立刻抱住他，安慰他说：“妈妈很快就会来接你的，你要坚强哦。
”在我的陪伴下，小明渐渐露出了笑容。
案例分析：关注孩子的情感需求，是幼儿教师的重要职责。
及时发现孩子的情绪变化，给予关爱和支持，有助于孩子建立安全感，促进其心理健康发展。
三、案例三：激发孩子的创造力大班的孩子，好奇心强，创造力丰富。
在一次美术课上，我给孩子们提供了各种颜色的颜料和画笔，让他们自由发挥，画出心中的世界。
孩子们兴奋地涂抹着，有的画出了五彩斑斓的城堡，有的画出了绿草如茵的草原。
在创作过程中，我鼓励他们：“你们是最棒的艺术家，画出你们心中的世界吧！”孩子们在我的鼓励下，更加投入地创作，作品也更具个性。
案例分析：激发孩子的创造力，是培养他们全面发展的重要途径。
通过提供丰富的创作素材和自由的空间，让孩子在探索中发挥想象，有助于培养他们的创新精神和审美能力。
四、案例四：培养孩子的团队精神在户外活动中，我发现孩子们经常争抢玩具，缺乏团队精神。
为了解决这个问题，我组织了一次团队游戏。
我将孩子们分成几个小组，让他们在规定时间内完成一个任务。
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幼儿园教育案例范文(精选15篇)幼儿园教育案例范文（一）：自我事自我做观察目的：凡是幼儿自我能够想的，应当让他自我想，凡是幼儿自我能够做的，应当让他自我做，教师要”鼓励幼儿去发现他自我的世界”。
观察实录一晨检时，伊政融的妈妈拖着伊政融的手，一边说一边往教室这边拉，我忙迎上去问：”今日怎样了，怎样让妈妈拉着走呢？”伊政融的妈妈说：”教师，伊政融不想穿这件上衣，说不会解扣子，中午睡觉时脱不下衣服。
我告诉他教师会给你脱衣服，他还说不穿。
教师，中午你给伊政融吧衣服脱了。
”看到伊政融妈妈祈求的目光，我努力的点点头。
观察实录二在盖大楼时，伊政融一会抱积木、一会帮小朋友搭最高的楼顶，忙得不亦乐乎。
在巡视中，我发现伊政融小朋友满脸的汗，就说：”伊政融，把外衣脱掉吧，看你忙得满脸的汗珠。
”过了一会，我看到伊政融还在埋头忙着什么，走过去一看，伊政融解不开衣服上的钮扣。
观察实录三有一天在区角活动时，孩子们像往常一样自由的选择自我喜欢的区角。
纪璎函拉着伊政融的手说：”我们去布艺操作区玩好吗？”伊政融摇摇头说：”我不会扣扣子，我才不去呢我要去盖大楼”纪璎函说：”走吧，我教你”伊政融使劲的摇摇头走开了。
分析及实施措施：一、分析幼儿，从幼儿自身找原因。
伊政融是一位很大气的小男孩，喜欢蹦蹦跳跳，不喜欢安静。
在操作区练习时，他扣几下扣子，如果扣不上，撒手就转到其他的区域活动。
最终直接不去布艺操作区活动了。
二、家庭环境的影响经过电话、网络的沟通得知伊政融从小是奶奶带大的，在家里很乖巧，奶奶照顾的细致入微，伊政融还没说话，奶奶就把一切都做好了。
晚上的个人清洗工作，早上穿衣清洗都是奶奶一手代劳。
长辈包办代替太多，走进了爱的误区，剥夺了孩子动手的权利三、家园牵手、解决问题邀请伊政融的妈妈来园，经过仔细的交流分析，家长表示，必须配合幼儿园的教育，凡是孩子自我能够做的，应当让他自我做，凡是孩子自我能够想的，应当让他自我去想，教师和家长鼓励孩子去发现他自我的世界。
让孩子在探索、实践，中感知五彩的生活。
让孩子在团体生活中健康全面发展。
”严是爱，松是害，不管不教要变坏”这句流传久远的话充满鹅哲理。
本应由孩子做的事父母、长辈做了，看似爱，实是害。
此刻的孩子们衣来伸手，饭来张口，这种现象就是父母、长辈宠爱结出的果子。
让孩子在实践中磨炼，在挫折中成长，看似难为孩子，实际是为了孩子因为仅有这样，他们才能学会生活幼儿园教育案例范文（二）：一个不爱午睡的孩子观察时光：每次午睡时光观察记录：第一次与丙小朋友接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她十分的活泼、调皮，精神劲特足。
就拿每一天的午睡来说吧，她总是那个唯一睡不着的孩子。
针对这种状况，我对她做了如下观察：观察1：幼儿已经睡下很久，大部分幼儿都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在小声地哼唱。
这是谁呢？循着声音寻过去，原先还丙小朋没睡着。
观察2：幼儿午睡不久就发出均匀的呼吸声，大部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到谁在睡梦中的哭声，之后就听到带着哭腔的告状声：”丙小朋掐我”原先又是丙小朋在睡不着的时候惹事了。
观察分析：丙小朋从小就没有午睡习惯，在幼儿园里时光长了还好，但如果放假回来，便会有很长一段时光睡不着。
和她家长联系，家长反映孩子在家从来不午睡，家长也忙，懒得哄她睡午觉，久而久之便养成了她不爱午睡的习惯。
教育策略：1、采用”循序渐进”的方式促进其构成良好睡眠习惯。
俗话说得好：”一口吃不成胖子。
”而坏习惯也不是一天两天能改得掉的。
对此，在教育丙小朋时我没有一下子要求她改掉不午睡的坏习惯，而是采用”循序渐进”的方式。
她开始睡不着，我就坐在她旁边，有时拍拍她，有时给她讲一首小故事，帮忙她睡眠。
慢慢地她能睡一会儿了，但不一会儿就会醒，醒来以后就在床上翻来翻去，我就让她起来做一些安静地游戏，如看书、做手工等。
不让她觉得睡觉是一件苦恼的事。
等过了一段时光我发现她入睡的速度快了、时光也长了。
2、家园配合，共同培养其良好午睡习惯。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：家园配合是教育幼儿最好的渠道。
如果单在幼儿园午睡，而星期天及节假日在家不午睡的话，那她永远无法构成良好的睡眠习惯。
为此，我和家长联系，要求家长和幼儿园配合，使孩子能在在家中也养成午睡习惯，这样不间断地进行培养、教育，也就慢慢到达了预期的目的。
幼儿园教育案例范文（三）：承认错误观察实录：植物角上摆着很多小朋友种植的植物。
这天，程思博跪在小椅子上观看，他顺手拽了一根豆芽，看我没看他，把豆芽塞进垃圾桶里，又拽了几根又塞进垃圾桶里，被小朋友发现告诉了我。
但他还说：”教师，不是我，我没拽。
”吃饭时，程思博把不爱吃的菜放在蜀宁小朋友的碗里，偏偏蜀宁就是不让放。
这样，俩个人你拿给我，我拿给你，当我看他俩时，程思博抢先说：”蜀宁往我碗里放菜。
”而蜀宁也不甘示弱说：”是程思博先放到我碗里的。
”我说：”教师也看见了，是程思博先放到蜀宁的碗里的。
”程思博还坚持说不是他先放的观察分析：究竟什么原因引起他不愿承认自我的错误，甚至为了遮掩自我的错误到了撒谎的地步。
离园时我与他妈妈进行了交谈，从他妈妈那里了解到，他从小在他爸爸、妈妈身边长大，但由于爸爸、妈妈工作忙，每一天有年迈的奶奶带着。
他从小调皮、爱动、脑子转的快。
出去玩到处乱跑，奶奶撵不上他，怕他摔倒，就经常吓唬他说：”你再跑让收破烂的给你收走了。
”有一天，他跑远了，看不见奶奶了就大声哭起来，正好来了一个骑三轮车的叔叔说要把他送回去，他以为是收破烂的要把他带走，吓得使劲的大哭，晚上睡觉时在梦中还大声得哭。
从那以后他就异常的胆小，不敢自我在屋里玩，不敢做危险地事，处处都十分细心。
经常缠着大人陪他玩，在家里又十分调皮，经常犯点小错误，爸爸经常批评他，为了逃避批评，由于他的聪明，经常会找一些理由为自我辩解，但由于爸爸、妈妈工作忙没时间听他辩解，有时他能逃避错误。
教育策略与效果：1、为他创造一个宽松的环境，当孩子犯错误时，不在团体面前揭露他，单独和他谈谈。
一方面表示对他错误的理解，提出遇到这样的事情的解决办法。
另一方面引导他换位思考，让他明白他的行为会给别人带来不欢乐。
让他明白出了问题应当自我承担，不能赖在别人身上。
2、培养勇敢的精神，经常讲一些有关勇敢的故事。
善于观察，当他遇到困难时，能得到及时地帮忙，鼓励他去战胜困难。
对他多进行胆量方面的训练。
比如：在感觉统合训练中，加大大梯的训练量，逐渐锻炼他的胆量。
3、给母亲般的关爱。
让他觉得教师也想妈妈一样关心她，使它具有安全感，减少他心中的压力。
另外和他建立平等的师生关系，有话愿意与教师交流，。
相信教师。
教师有时应接纳、理解他的一些行为。
经过多方面的教育，此刻程思博的胆子大了一些，有时对自我的错误也能勇敢的承认。
相信经过家园的配合，程思博必须会成为一个勇敢的孩子。
幼儿园教育案例范文（四）：上厕所小班幼儿正处于自我意识萌发时期，往往会以自我为中心。
有的幼儿霸占心理很重，认为什么都是我的，不会谦让；有的幼儿较胆怯，羞于交往，害怕对方拒绝自我，但其内心也是渴望能和同伴说笑游戏的；有的幼儿缺乏起码的礼貌知识，在活动中撞倒了对方或踩痛了对方连一句”对不起”部不说。
所以，帮忙小班幼儿在生活小事中构成良好的自我意识，对其自我人格的建构和社会性发展具有深远的好处。
片断一：小朋友上厕所一次活动后休息时，孩子们有的喝水，有的上厕所。
这时，厕所里传来了争执的声音：”这是我第一个抢到的!教师，他推我!””不行，我就要第一个!””哇!”哭声……原先，小朋友一齐拥到厕所里，由于人多厕盆少，有些小朋友就要等待入厕。
可天天就是不愿等，一进去就要抢第一。
其他小朋友可不乐意了，他就动起了武力…像这样的事情几乎每一天都上演好几次。
小班幼儿刚刚从家庭中走出来，他们的独占心理比较明显。
在他们的意识中，”我抢到的就是我的。
”“我抢不到就打你、咬你。
”所以在与同伴的交往中常常发生冲突。
环境是重要的教育资源。
我们想透过厕所环境的创设和利用，帮忙幼儿获得用心的自我意识。
我们明白幼儿模仿力极强，个性是小班幼儿，他们能透过模仿去学习攻击性行为，同样也能够透过模仿去学会谦让、互助、分享和合作等一些行为。
故事《小蚂蚁搬豆》中井然有序、团结合作的小蚂蚁形象深深感染着孩子，给幼儿树立了好榜样。
于是我们把可爱的小蚂蚁画下来，一个一个排好队贴在厕所的墙面上，并且高度和幼儿的视线一般齐。
这样，他们上厕所时，看到排着队的小蚂蚁，自然而然地就排好队等待入厕。
在等待的过程中，还能够数数小蚂蚁，复述故事中的情节：小蚂蚁排好队，一个跟着一个，很快就把豆豆运到了家里…”渐渐地，我们再也不用每次休息时都要向幼儿唠叨一句：”上厕所时要排好队，不要争抢。
”耳边经常听到的是：”教师，我排好队了。
教师，我让东东第一个小便。
”……片断二：小脚印让我们变勇敢小班幼儿初人园时，由于从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，在生活上、情感上和心理上均依靠成人的照顾，不安全感就产生了，尤其是惧怕幼儿园厕所里的蹲坑。
有的幼儿一天尿湿裤子好几回；有的幼儿上幼儿园几天都不大便，引起大便干燥；有的幼儿因憋大便而经常拉在裤子里。
如何让孩子们不害怕上厕所呢我们认为，营造适合幼儿的厕所环境势在必行。
既然孩子们害怕蹲坑，我们就在每个厕坑的两边选适中的位置用环保油漆画上了可爱的小脚印，孩子们看了既喜欢又感到新奇，都争着去踩自我喜欢的小脚印。
这样一来既减轻了孩子们的心理压力，又激起了孩子们主动上厕所的欲望，并且当孩子们把自我的小脚和厕坑边的小脚印对准后蹲下来大小便时，不会弄到外面来，真的是一举多得。
之后，我们还试着用幼儿喜爱的小动物形象来营造”厕所文化”；课后，我们还为他们播放一些简单的音乐，以缓解紧张情绪。
孩子们在入厕时有了愉快的笑容，憋大便、拉裤子的现象渐渐消失了。
这天的幼儿园教育是个内涵丰富的大概念，生活环境对幼儿生活潜力的作用已受到越来越多的重视。
在营造”厕所文化”的过程中，我们不难发现，孩子的行为、语言、表情都在传递着信息，在告诉我们他们的需求、困惑和感受。
诚然，生活小事中还蕴含着更多的教育价值，正等着我们去探索、去挖掘。
幼儿园教育案例范文（五）：吮吸手指背景:开学了，宝宝们有的是托班上来的;有的是新生。
如今都已是小班的小朋友了!来到了一个又大又漂亮的新教室，环境是崭新的，教师同伴都是陌生的。
一切都冲击着孩子们的视觉、听觉和触觉。
因而也增加了宝宝们的焦虑和恐惧感。
在幼儿园群众生活中经常发现有孩子吮吸手指，东张西望，注意力不集中。
我试想:这个习惯多不好啊，并且手指又那么的不卫生，肯定影响孩子的健康。
我们小班就得从小抓起，培养他们良好的日常生活习惯。
不防从这一现象切入设计一些适合小班幼儿的教案。
透过教学活动让他们明白吮吸手指是一种坏习惯，会影响身体健康。