菊花的组织培养教案课程优质课

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(青海省省级优课)

专题3 植物组织培养课题1 菊花的组织培养
时间：2017.4.6第二节
地点：高二（3）班
专题3 植物组织培养
课题1 菊花的组织培养
一、课题目标：
1、熟悉植物组织培养的基本过程
2、理解细胞分化的概念及离体植物细胞的脱分化和再分化
3、通过联系农业生产实际，培养学生活学活用，理论联系实际的能力
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
四、教学方法：启发式教学
五、教学工具：多媒体课件
六、教学过程：
（一）引入新课
课件展示各种菊花图片，引入本节课植物的组织培养技术。

（二）进行新课
1、基础知识
由课题背景提出全能性，学生回忆内容并做出回答：
思考1、植物组织培养的原理是什么？
植物细胞的全能性
思考 2、植物组织培养概念：指已分化的细胞具有发育成完整个体的潜能。

思考3、原因：生物体的每一个细胞都含有该物种的全套遗传物质。

1、植物组织培养
活动1：阅读“植物组织培养的基本过程”，讨论并完成以下问题：
1.1、什么叫细胞分化？其实质是什么?
实质：基因的选择性表达
1.2、什么叫脱（去）分化、再分化？。

菊花的组织培养教案(优质课)

《菊花的组织培养》教案
武汉市第二中学李玲
课题目标
1、掌握植物组织培养的基本过程
2、了解影响植物组织培养的各种因素
3、掌握培养基制备、外植体消毒、接种、培养、移栽以及栽培等基本操作技术
二、教学重点：植物组织培养过程中使用的无菌技术
三、教学难点：无菌技术
四、教学方法：自学法，引导，讨论，幻灯直观教学
五、教具准备：课件、相关实验器材等。

六、教学时间：1课时
七、教学过程：
八、板书设计
课题1 菊花的组织培养
一、基本过程
二、影响因素
1.选材：种类、部位、年龄、保存时间
2.营养
3.植物激素
4.PH、温度、光
5.无菌技术
三、实验操作：
制备培养基选取外植体并消毒接种培养移栽和栽培四、结果分析与评价。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计教学设计：菊花的组织培养一、教学目标：1.理解植物组织培养的基本原理；2.掌握菊花的组织培养方法；3.学会观察和记录组织培养过程中的变化；4.培养学生的团队合作能力和实验操作技能。

二、教学准备：1.菊花茎段；2.球茎组织；3.培养基（含有适当的植物激素）；4.培养瓶和培养皿；5.实验器材：刀具、酒精灯、支架、玻璃棉等。

三、教学过程：1.实验操作：（1）将菊花茎段和球茎组织分别进行消毒处理；（2）用无菌手术刀将茎段切成约1 cm长的茎段片；（3）将切好的茎段片与球茎组织分别接种在含有适当植物激素的培养基上；（4）将培养瓶密封并置于温度适宜、光照强度适宜的条件下培养；（5）观察培养过程中的变化，并记录实验结果。

2.结果分析与讨论：（1）根据培养过程中的观察记录，讨论茎段和球茎组织在培养基上的生长情况；（2）分析不同处理组之间的差异，并对产生差异的可能原因进行讨论；（3）探讨组织培养对揭示植物生长和发育机理的意义。

3.总结与展望：（1）总结组织培养的基本原理和方法；（2）总结本次实验的主要发现；（3）展望进一步的研究方向和应用前景。

四、教学评价：1.学生的实验操作是否规范、无菌操作是否正确；2.学生是否能准确地观察、记录实验结果；3.学生对实验结果的分析和讨论是否合理；4.学生对组织培养的原理和应用是否有深入的理解；5.学生对进一步研究的展望是否合理。

五、教学延伸：1.鼓励学生进行科研训练，设计和开展更复杂的组织培养实验；2.组织培养在植物繁育和药物生产等方面具有广阔的应用前景，教师可根据学生的兴趣和能力进行相关课题研究的指导。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花（学名：Chrysanthemum）是一种常见的欣赏植物，具有丰富多样的花色和花型。

菊花的组织培养是一种重要的研究和应用领域，可以用于繁育新品种、提高产量和改善植株性状等方面。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和技术，匡助学生了解和掌握菊花组织培养的基本原理和操作步骤。

二、教学目标1. 理解菊花组织培养的基本原理和意义；2. 掌握菊花组织培养的操作步骤；3. 能够运用所学知识进行菊花组织培养实验。

三、教学内容1. 菊花组织培养的基本原理1.1 组织培养的定义和意义1.2 菊花组织培养的应用领域1.3 菊花组织培养的基本步骤2. 菊花组织培养的操作步骤2.1 材料准备2.2 消毒处理2.3 培养基配制2.4 植物材料处理2.5 培养条件控制2.6 培养结果观察和分析四、教学过程1. 导入环节通过展示一些菊花的图片，引起学生对菊花的兴趣和好奇心，激发学生学习的积极性。

2. 知识讲解2.1 介绍组织培养的定义和意义，让学生了解组织培养的基本概念。

2.2 介绍菊花组织培养的应用领域，如新品种繁育、植株改良等，让学生了解组织培养的实际应用价值。

2.3 详细讲解菊花组织培养的基本步骤，包括材料准备、消毒处理、培养基配制、植物材料处理、培养条件控制、培养结果观察和分析等。

3. 操作演示通过实际操作演示菊花组织培养的步骤和技巧，让学生直观地了解和掌握组织培养的操作方法。

4. 学生实践将学生分成小组，每一个小组根据教师的指导，自行进行菊花组织培养实验。

教师在旁边进行指导和匡助，确保学生能够正确操作和完成实验。

5. 结果分析学生根据实验结果，进行观察和分析，讨论实验中可能浮现的问题和解决方法，加深对菊花组织培养的理解和掌握。

六、教学评价1. 实验报告要求学生根据实验过程和结果撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容。

2. 学生表现评价教师根据学生在实验中的表现、实验报告的质量等方面进行评价，对学生的实验能力和理解程度进行综合评定。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计引言概述：菊花是一种常见的欣赏植物，其花朵形态各异，色采丰富，备受人们爱慕。

在植物学教学中，菊花的组织培养是一项重要的实验内容，通过培养菊花组织，可以观察到植物细胞的生长、分化和再生过程，为学生提供了一个直观的实验教学环境。

本文将介绍菊花的组织培养教学设计，匡助教师更好地开展相关实验教学。

一、实验目的1.1 观察菊花组织的生长过程1.2 研究植物细胞的分化和再生能力1.3 培养学生的实验操作技能和科学研究能力二、实验材料和设备2.1 菊花茎段2.2 培养基2.3 培养室三、实验步骤3.1 准备菊花茎段：从菊花植株上切取健康的茎段，消毒处理后切割成小段3.2 培养菊花组织：将菊花茎段置于含有适当植物生长激素的培养基中，放置于培养室中3.3 观察实验结果：定期观察菊花组织的生长情况，记录生长速度和形态变化四、实验注意事项4.1 操作要严谨：消毒处理、无菌操作是培养组织的关键步骤，避免细菌和真菌的污染4.2 控制培养条件：保持适当的温度、光照和湿度，有利于菊花组织的生长和分化4.3 安全第一：实验过程中要注意安全，避免化学品的直接接触和误食五、实验结果分析5.1 观察菊花组织的生长情况，分析细胞的分化和再生能力5.2 比较不同培养条件下的实验结果，探讨影响菊花组织生长的因素5.3 总结子验经验，为今后的植物组织培养实验提供参考和改进方向通过以上的菊花组织培养教学设计，不仅可以匡助学生了解植物细胞的生长过程，还可以培养其实验操作技能和科学研究能力，为培养学生的综合素质提供丰富的实验教学资源。

希翼本文能对相关教师和学生有所匡助，促进植物学教学的发展和创新。

《课题1 菊花的组织培养》教学设计(建设兵团市级优课)

无性繁殖的新技术。

广义又叫离体培养，指从植物体分离出符合需要的组织、器官或细胞、原生质体等，通过无菌操作，在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。

狭义是指组培指用植物各部分组织，如形成层、薄壁组织、叶肉组织、胚乳等进行培养获得再生植株，也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养，愈伤组织再经过再分化形成再生植物。

高中阶段生物主要从狭义的角度进行学习。

2、植物组织培养与动物细胞培养植物细胞培养目的是为了获得完整的植株，动物细胞培养的目的是为了获得更多的细胞。

因而植物组织培养主要是利用细胞的全能性，动物细胞培养则主要利用细胞的全能性。

思考：植物组织培养与动物细胞培养在选材上有什么不同？3、愈伤组织愈伤组织细胞是排列疏松而无规则，是一种高度液泡化的呈无定形状态的全能性较高的薄壁细胞。

5、脱分化由高度分化的植物组织或细胞产生愈伤组织的过程。

本质上讲，是关闭的基因重新开放的过程。

6、再分化脱分化的细胞重新分化成根或芽等器官的过程。

其本质是，基因选择性地表达的过程，或者说是基因有顺序的选择性地关闭基因的过程。

（一）植物组织培养的基本过程（二）影响植物组织培养的因素1、不同植物，同一植物不同部位，培养难度不同烟草和胡萝卜组织培养较为容易，而枸杞愈伤组织的芽诱导比较难。

菊花一般选择未开花植株的茎上部新萌生的侧芽。

2、适宜的培养基（1）培养基的主要成分：矿质元素（包括大量元素和微量元素）、有机物、水、植物激素。

（2）MS培养基：配置母液、蔗糖、植物激素为什么要配置母液？①减少误差；②保证每次培养液的浓度相同；③操作方便。

为什么要使用蔗糖而不是葡萄糖？①补充碳源，提供能量；②维持低参透压；③不利于微生物的生长。

思考：植物组织培养的早期细胞新陈代谢代谢类型？（3）生长素与细胞分裂素的顺序及比例：生长素/细胞分裂素：高，促进生根；中，促进愈伤组织形成；低，促进生芽。

2.1.2菊花的组织培养教学设计-2023-2024学年高二下学期生物人教版选择性必修三

3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
5. 总结回顾
1. 今天的学习，我们了解了菊花组织培养的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对菊花组织培养的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
2. 题目：请解释外植体的选择和处理方法。
答案：外植体的选择和处理方法包括选择健康的植株和器官，进行表面消毒，切割成适当大小的外植体。
3. 题目：请描述愈伤组织的诱导和分化技术。
答案：愈伤组织的诱导和分化技术包括选择适宜的培养基和植物激素，控制温度和光照条件，定期观察愈伤组织的生长情况。
4. 题目：请说明生根和移栽的技术要点。
核心素养目标
本节课旨在培养学生科学探究、实践创新、批判性思维等学科核心素养。通过组织培养实验，学生将亲自动手操作，锻炼实验技能，培养科学探究精神。同时，通过分析实验结果，学生将学会批判性思维，提高解决问题的能力。此外，本节课还将引导学生关注植物组织培养在农业生产和生物技术领域的应用，培养学生的社会责任感和创新意识。
教学反思
首先，我们学习了外植体的选择和处理。外植体是组织培养的起始材料，其质量直接影响到培养的成功率。我们通常选择生长健壮、无病虫害的植株作为外植体来源。外植体在接入培养基之前，需要进行清洗、消毒等处理，以去除表面细菌和真菌。
其次，我们学习了愈伤组织的诱导和分化。愈伤组织是植物组织培养中常见的一种形态，它是由外植体表皮细胞脱分化形成的。通过添加植物激素等培养条件，我们可以诱导愈伤组织的形成。一旦愈伤组织形成，我们可以通过改变培养条件，促进愈伤组织的分化，形成新的植物器官。

菊花的组织培养教学设计

菊花的组织培养教学设计一、引言菊花是一种常见的花卉植物，具有欣赏价值和药用价值。

菊花的组织培养是一种有效的繁殖和育种方法，可以快速繁殖大量优良品种。

本教学设计旨在介绍菊花的组织培养方法和技术，匡助学生了解植物组织培养的原理和实践操作。

二、教学目标1. 了解菊花的组织培养的基本概念和意义；2. 掌握菊花的组织培养的步骤和技术；3. 能够独立设计和实施菊花的组织培养实验；4. 培养学生的实验操作能力和科学思维能力。

三、教学内容1. 菊花的组织培养原理1.1 组织培养的定义和意义1.2 菊花的组织培养的原理和应用2. 菊花的组织培养步骤2.1 菊花的材料准备2.2 菊花的消毒处理2.3 菊花的组织培养基的配制2.4 菊花的组织培养实验操作步骤3. 菊花的组织培养实验设计3.1 实验目的和假设3.2 实验材料和仪器3.3 实验步骤和处理组3.4 数据记录和结果分析四、教学方法1. 讲授法：通过讲解菊花的组织培养原理和步骤，引导学生了解相关理论知识；2. 示范法：通过实际操作演示菊花的组织培养步骤，让学生掌握实验操作技巧；3. 实践法：组织学生进行菊花的组织培养实验，培养其实验操作能力和科学思维能力；4. 讨论法：引导学生分析实验结果，并进行讨论和总结。

五、教学过程1. 引入：通过展示菊花的图片和介绍菊花的欣赏价值，激发学生的兴趣和好奇心；2. 讲解菊花的组织培养原理和意义，让学生了解组织培养的基本概念；3. 示范菊花的组织培养步骤，包括材料准备、消毒处理、培养基配制和实验操作步骤；4. 让学生分组进行菊花的组织培养实验，指导学生进行实验操作；5. 学生记录实验数据，并进行结果分析和讨论；6. 学生展示实验结果，进行总结和讨论。

六、教学评估1. 实验报告：要求学生撰写实验报告，包括实验目的、材料和方法、结果和讨论等内容；2. 实验操作评估：根据学生的实验操作情况和实验结果，进行评估；3. 学生讨论和展示评估：根据学生的讨论和展示情况，进行评估。