校长工作绩效考核细则
学校学校校长绩效考核办法
学校学校校长绩效考核办法
学校校长绩效考核办法是为评估校长工作表现和管理绩效而制定的具体规定。
下面是一份可能的学校校长绩效考核办法的示例：
1. 考核目标和指标
- 教育质量：学校的教学水平和学生综合素质提升情况。
- 行政管理：学校的组织管理能力和资源利用情况。
- 教师发展：支持教师专业成长和培训机会。
- 学生管理：学校的学生管理水平和学生发展情况。
2. 考核流程
- 设立考核委员会：由学校相关领导和专家组成的考核委员会负责制定考核方案和监督执行。
- 设定考核指标：根据学校发展目标和特点，确定适合的考核指标和权重。
- 收集数据和证据：通过问卷调查、学生评价、教师评估、教育质量报告等方式收集相关数据和证据。
- 绩效评估：根据设定的考核指标和收集的数据，进行绩效评估，确定校长的绩效等级。
- 绩效反馈和奖惩：根据评估结果，对校长进行绩效反馈，并根据绩效等级奖惩。
3. 考核原则
- 公平公正：考核过程应公平、公正，遵循公开透明原则。
- 量化评估：考核指标要具体明确，能够量化评估。
- 多元评价：考核数据应综合多种来源，包括学生、教师和家长的评价。
- 及时反馈：及时向校长反馈考核结果和意见建议，帮助其改进工作。
4. 考核结果利用
- 培训发展：根据考核结果，为校长提供相应培训和发展机会。
- 奖惩激励：根据绩效等级，给予适当的奖励或处罚措施。
- 公示通报：公示考核结果，向学校师生和社会公众公开校长的绩效。
需要注意的是，每个学校根据实际情况可以根据上述示例进行修改和定制，以适应自己学校的特点和需求。
校长绩效考核细则
校长绩效考核细则
学校管理
确保学校日常运营有序，包括课程安排、学生管理、教职工管理等。
建立健全学校各项规章制度，保证学校决策和管理的科学性和规范性。
合理配置学校资源，提高资源利用效率。
教学质量制定并实施科学的教学计划，保证课程质量和教学水平。
加强教学质量监控，及时发现和解决教学中存在的问题。
积极推动教育教学改革，探索符合学校实际的教学方法和模式。
学生发展
关注学生全面发展，注重培养学生的综合素质和社会责任感。
建立健全学生管理制度，保障学生权益。
加强学生心理健康教育和疏导工作，促进学生健康成长。
教师队伍
加强教师队伍建设，提高教师专业素质和教育教学能力。
建立健全教师考核评价机制，激励教师不断进步。
关心教师成长和发展，为教师提供良好的工作环境和发展机会。
家长满意度
加强与家长的沟通和联系，及时反馈学生在校表现和进步情况。
积极听取家长意见和建议，改进学校管理和教育教学工作。
组织开展家长会和家长活动，增进家校之间的了解和互信。
校园文化建设积极向上的校园文化，营造良好的育人环境。
加强校园文化建设和管理，提高校园文化品位和影响力。
组织开展丰富多彩的校园文化活动，增强师生凝聚力和归属感。
社会贡献
加强学校与社会的联系，积极参与社会公益事业和志愿服务活动。
为地方经济发展和社会进步做出积极贡献，提高学校的社会声誉和影响力。
2024年校长绩效考核细则(三篇)
2024年校长绩效考核细则一、考核对象小学校长(街镇指中心校校长)二、考核内容1.办学水平及校长任期目标考核等第。
____年度内抽测、统测及考查类质量水平。
三、考核办法(百分制)(一)办学水平及校长任期目标考核等第。
(____分)优秀____分良好____分合格____分基本合格____分(二)3____年级抽测成绩(____分)1.合格率____分文化考试类学科区统一抽测学科(各单科之平均)合格率____%(四舍五入，以下相同)及以上，得____分;达____%____%，得____分;达____%____%，得____分;低于____%不得分。
____平均分____分文化考试类学科区统一抽测学科总均分(四舍五入，以下相同)高于区总均分____分及以上得____分，0____分得____分;低于区总均分____分(含____分)之内得____分;6____分得____分。
低于区总均分____分(不含____分)以上不得分。
(三)六年级毕业调研语数英成绩(____分)高于区总均分____分及以上得____分，____分得____分;等于或低于区总均分____分(含____分)之内得____分;6____分得____分。
低于区总均分____分(不含____分)以上不得分。
(计算数据保留整数)(四)36六年级考查类学科抽测(艺术、科学)(____分)1.合格率达____%及以上得____分。
2.合格率达____%____%得____分。
3.合格率____%以下的____分。
四、考核分值、等第及考核标准按比例设一、二、三等奖，一等奖须____分(含90)以上;二等奖须____分(含85)以上;三等奖须70(含70)分以上。
绩效考核标准依次为____万、____万、____万。
五、相关说明____对随班就读学生进行个别化教育，有方案和教育过程。
2.农村学校校长绩效考核标准乘以1.05的系数，学生人数1500以上另外补贴____元。
2024年校长绩效考核制度
2024年校长绩效考核制度引言：校长作为一所学校的最高管理者，对学校的发展和学生的成长起着举足轻重的作用。
为了促进校长的职业成长和提高学校管理水平，建立科学合理的绩效考核制度是非常必要的。
本文将探讨2024年校长绩效考核制度，旨在激发校长的主动性和创新能力，提升学校的整体绩效。
一、考核目标1. 提高学校教育质量：以学生成绩、教学质量为重点指标，通过考核激励校长主动关注学生学习情况、推动教师专业发展、优化教学资源配置，不断提升学校教育质量。
2. 改进学校管理：以学校行政效能、师资队伍建设为重点指标，通过考核激励校长优化管理流程、提高行政效率，不断提升学校管理水平。
3. 增强学校文化氛围：以学校师生关系、学校文化建设为重点指标，通过考核激励校长关注师生关系、加强学校文化建设，提升学校的文化氛围。
二、考核内容和指标1. 学生成绩和学业发展（1）学校整体学生成绩：考核学校整体学科成绩的提升情况，包括毕业班学生高考成绩、学校在各级竞赛中的成绩等。
（2）学生学业发展：考核学生学科知识掌握程度的提升情况，包括学生学科成绩的进步情况、学生综合素质评价的提高情况等。
（3）学校学科发展：考核学校学科建设成果的产出情况，包括学科竞赛获奖数目、学科发展计划的完成情况等。
2. 教师团队建设和专业发展（1）教师队伍建设：考核教师队伍的专业程度和整体素质，包括师资结构合理性、教师教育背景等。
（2）教师培训和发展：考核教师的职业发展和专业成长，包括教师参加培训的情况、教师获得的教育教学奖励情况等。
（3）教学质量：考核教师的教学水平和教学效果，包括教师课堂教学评价、教学资源利用情况等。
3. 学校行政管理和效能（1）行政效能评价：考核学校行政管理的效率和服务质量，包括行政流程简化情况、行政人员的服务态度等。
（2）行政财务管理：考核学校财务管理的规范性和透明度，包括财务报表的准确性和公开情况。
（3）招生和保教工作：考核学校招生工作的公平性和保教工作的实施情况，包括学生招生录取的公正性、学生管理服务的质量等。
校长工作绩效考核细则
校长工作绩效考核细则一、绩效考核目标的确定1.与学校发展目标相一致2.可量化和可衡量3.具有挑战性和可实现性二、各项指标与权重1.教育质量(30%)-毕业生就业率-学生满意度-教育质量评估成绩-毕业生继续深造比例2.教职员工管理(20%)-教师队伍建设-教师绩效评估结果-培训和发展计划落实情况-员工满意度调查3.学生管理(20%)-学生到校率及按时上课率-学生表现评价-安全和纪律情况-学生家庭满意度4.课程设置与推广(10%)-新课程开发情况-课程实施情况-课程资源利用情况5.学校财务与资产管理(10%)-财务收支平衡情况-资产管理与维护情况6.社会责任与校园文化建设(10%)-社会公益活动参与度-学校文化建设成果-师生道德建设情况三、考核流程1.目标设定-学校领导与校长共同制定考核目标-目标书面明确，具体可操作2.数据收集-教育质量相关数据由教务处、就业办公室等提供-教职员工管理数据由人事部门进行汇总-学生管理相关数据由年级组长和辅导员提供-课程设置与推广数据由课程中心提供-财务与资产管理数据由财务部门提供-社会责任与校园文化建设数据由校团委、心理健康教育中心等部门提供3.考核汇总-各项指标数据加权求和，得出各项指标得分-根据各项指标的权重计算总得分4.评议与确认-考核结果由校长与学校领导共同评议和确认-如有争议，在评议会上集体讨论确定结果5.反馈与奖惩-将考核结果反馈给校长，并就优缺点进行评述-根据考核结果，给予奖励或惩罚措施四、考核结果的运用1.考核结果作为校长的绩效评价依据，对校长进行评级或评优2.考核结果作为学校领导班子的工作总结和改进依据3.考核结果作为学校与上级教育主管部门对接的重要参考4.若考核结果不理想，进行问题分析，并制定改进措施，推动学校工作的进一步发展五、衔接其他评价体系1.与学术委员会或教学委员会进行联动，保障考核结果的科学性和公正性2.结合家长满意度调查等外部评估结果，推动进一步提升学校工作质量3.与学校教职工绩效考核体系相衔接，形成良性互动以上是一份校长工作绩效考核细则，通过综合考核各项指标，旨在评价校长对学校全面发展的领导能力和表现，促进学校的进一步提升。
义务教育学校校长绩效考核细则
义务教育学校校长绩效考核细则
一、引言
义务教育学校校长是全面负责学校的行政管理和教育教学工作的领导者，其绩效考核对学校的正常运营和发展至关重要，也是体现学校科学管
理水平的重要标志，是促进校长职务管理水平提高的重要举措。
按照国家
有关法律法规，我校对校长绩效考核需严格按照规定执行，按照校级化管
理的总体要求，结合学校实际，特制定本细则。
二、校长绩效评价方法
1.客观评价方法
（1）德育工作绩效：根据全校德育工作的实施情况，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）教育教学绩效：根据学校教育教学工作的开展情况，分别给予
优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）教师队伍指导绩效：根据校长对教师队伍的建设和发展情况，
分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
2.主观评价方法
（1）校长领导力和管理能力绩效：根据校长的领导水平和管理能力，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（2）校长社会职责绩效：根据校长的社会职责表现，分别给予优良、良好、一般以及不合格4类评价。
（3）校长发展规划绩效：根据校长对于新发展规划的实施情况。
校长职级绩效考核方案
校长职级绩效考核方案嘿，各位看官，今儿个我来给大家分享一份关于“校长职级绩效考核方案”的干活儿。
咱们就直接进入主题，不整那些虚头巴脑的玩意儿。
一、考核对象本次考核对象为全校范围内的正副校长、分校校长以及校区负责人。
各位校长，你们可要好好表现哦！二、考核内容1.教育教学质量：这个可是考核的重中之重，包括教学质量、学生满意度、教师队伍建设等方面。
2.管理能力：包括学校发展规划、内部管理、人力资源配置、财务管理等。
3.社会满意度：这个涉及到学校的社会声誉、家长满意度、社会资源整合等方面。
4.个人素质：包括道德品质、职业素养、领导力等。
三、考核方法1.数据分析法：收集学校各项数据，如教学质量、学绩、教师队伍等，进行数据分析。
2.实地考察法：组织考核小组对学校进行实地考察，了解学校现状。
3.民意调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生、家长、教师对学校及校长的评价。
四、考核流程1.制定考核方案：明确考核内容、方法、流程等。
2.成立考核小组：由教育局、学校领导、教师代表等组成。
3.开展考核工作：按照考核方案进行实地考察、数据收集等。
4.形成考核报告：整理考核结果，提交给教育局。
5.反馈考核结果：将考核结果反馈给校长，并提出改进措施。
五、考核结果运用1.评价校长职级：根据考核结果，对校长进行职级评定。
2.奖惩措施：对考核优秀的校长给予奖励，对考核不合格的校长进行约谈、调整或免职。
3.指导学校发展：考核结果作为学校发展规划的重要依据。
好啦，给大家举个例子，让大家更直观地了解这个方案。
假设某校长A，在教学质量方面表现优秀，学生满意度高，教师队伍稳定；在管理能力方面，学校发展规划明确，内部管理有序，人力资源配置合理；在社会满意度方面，学校声誉良好，家长满意度高；在个人素质方面，道德品质高尚，职业素养高，领导力强。
那么，考核小组在综合分析各项数据后，给出校长A的考核结果为优秀。
教育局会根据考核结果对校长A进行职级评定，并根据实际情况给予奖励。
校长绩效考核制度范文(3篇)
校长绩效考核制度范文一、绩效考核目的绩效考核是为了评估校长在校园管理和教育教学工作中的表现，并激励其持续改进和提高工作效率和质量。
通过绩效考核，可以全面客观地评估校长的综合素质、能力和领导水平，为进一步提升学校管理水平和教育教学质量提供参考。
二、考核内容1.学校管理能力校长在学校管理方面的能力是评估其绩效的重要指标。
包括协调和组织教职员工的能力、制定和实施学校管理政策和规定的能力、推进学校改革和创新的能力等等。
2.教育教学能力校长作为教育教学工作的领导者，其教育教学能力是评估其绩效的关键指标。
包括教育理念和教学方法的创新能力、教师培养和教学能力提升的能力、学生学业成绩和综合素质发展的推动能力等等。
3.团队建设能力校长在团队建设方面的能力是评估其绩效的重要内容。
包括搭建良好的人际关系、培养和选拔优秀的管理人才、团队合作和协调能力等等。
4.学校发展能力校长在学校发展方面的能力是评估其绩效的重要指标。
包括制定学校发展规划和目标的能力、推动学校资源配置和项目申报的能力、积极开展校际合作和外部交流的能力等等。
5.社会责任和职业道德校长在承担社会责任和遵守职业道德方面的表现也是评估其绩效的一项重要内容。
包括对学生的关怀和照顾、与家长和社会的沟通和交流、积极回应社会问题和社会各界的期望等等。
三、考核方法1.定期考核每学年末或者每学期结束时，由学校建立绩效考核评测机构组织专业机构或专业人员对校长进行绩效考核。
考核内容应包括学校管理、教育教学、团队建设、学校发展和社会责任等方面。
考核结果应详细记录评分，并形成绩效考核报告。
2.360度评估除了专业机构的评估，还应采取360度评估的方式对校长进行绩效考核。
该评估方式包括对校长的直接上级、下属、同事、学生和家长等多方面进行意见征询和反馈，以全方位了解校长的表现和形象，并为绩效评估提供参考。
3.工作成果评估校长的工作成果应成为评估其绩效的重要指标之一。
通过考核校长的工作成果，可以客观评估其工作效果和成果，并对学校管理和教育教学工作的质量进行评估。
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考 核 要 素
分值
考 核 标 准 及 办 法
组织考核
A级
B级
C级
校长自评
分数
教职
工测
评分
考核组确认
总分
A1政治思想及基本能力
︵25分︶
B3
业
务
能
力
（15分）
C7
决策能力
学校重大问题决策果断、正确；有妥善解决突发事件的能力
3
由学校组织民意测验记分，按果断、正确、能处理分别记3分、2分、1分。
C2
思想作风
实事求是，勤奋学习，作风民主，顾全大局，公正廉洁，严于律己。
2
学习笔记达到1万字记0.5分；坚持班子集体决策制度记0.5分；廉洁自律信访件为零，或有信访件经查失实的记1分。前两项由学校考核记分，第三项由区考核记分。
C3
工作态度
自觉接受和按时完成上级下达的工作任务；本职工作一丝不苟，精益求精；善于承担责任。
夷陵区中小学校长工作绩效考核细则
考 核 指 标
考 核 要 素
分值
考 核 标 准 及 办 法
组织考核
A级
B级
C级
校长自评
分数
教职
工测
评分
考核组确认
总分
A1政治思想及基本能力
︵25分︶
B1
政
治
思
想
（5分）
C1
政治观念
政治立场坚定；人生观、道德观正确；自觉抵制不正之风。
1
由学校组织民意测验考核记分，按优、良、分别记1分、0.5分。
2
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直学校由教育局评价，按照保质保量完成任务的记1分，善于承担责任的记1分。上级下达的任务一次不完成扣1分，扣完为止。
B2
岗
位
知
识
（5分）
C4
理论水平
有被教师公认的办学理念，并符合现代教育规律。
2
乡镇中小学 由中心学校考核记分，局直学校由教育局考核记分，办学理念包括思路、目标、措施被认可记2分。
C5
学识水平
具有适应本岗位的学历要求；具备学校管理及指导教学的必备知识。
2
取得高学历任教对口的记1.5分；学历合格，任教对口的记1分，知识面宽记0.5分。第一、二项由学校凭证记一项分，第三项由学校按民意测验记分。
C6
岗位培训
获得校长岗位培训合格证；按时完成当年所规定的继教任务。
1
由学校凭证书记分，岗位证书记0.5分；完成当年继教任务记0.5分，继教任务由区研训中心考核记分。
C17
教育教学工作管理
坚持德育为首，教学中心突出，过程管理科学
5
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直由教育局考核记分。每学期有德育教育活动记1.5分，学生知识能力教育措施得力记2 分，过程管理科学记1.5分。
C18
财务后勤工作管理
认真执行会计法，财务收支及后勤管理规范，保护师生安全健康
4
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直由教育局考核记分。财务管理规范，无乱收乱支记2分。学校安全隐患及时整改记1分，清洁卫生好记2分。学校出现乱收乱支、乱发资料、强买强卖现象和安全、卫生事故及校园脏乱差的，每个项目扣2分，扣完为止。
5
学生当年入学率、巩固率达100%记1分，完成率和直升率每上升一个百分点分别记0.5分；开齐课程、开足课时分别记1分；此项由区教育股、督导室、研训中心考核为准记分。凡“一率”达不到的扣1分，学校有未开齐课程和课时现象的每项扣3分，扣完为止。
C15
法制教育
政策法纪观念强，学校无违反政策法规现象
5
坚持经常性(每月1次以上)对师生进行普法教育记1分；学校师生当年出现违纪违法现象或有越级信访件的，每个项目扣2分，扣完为止。此项乡镇中小学由中心学校考核记分，局直由区教育局考核记分。
B5
学
校
管
理
（20分）
C16
教师队伍管理
教师敬业、奉献,职业行为规范，教职工待遇落实，关心离退休教师
5
由区教育局考核，按优、良、一般分别记5分、4分、2分。学校教职工有违反师德规范和“八要八不准”现象，造成社会影响乱补课、乱办班现象、教职工无正常理由外流没有处理、不关心离退休教职工的每个项目扣2分，扣完为止。
考 核 指 标
考 核 要 素
分值
考 核 标 准 及 办 法
组织考核
A级
B级
C级
校长自评
分数
教职
工测
评分
考核组确认
总分
A3办学效益
︵40分︶
B6
治
校
水
平
（15分）
C21
年度目标完成程度
较好完成年度目标规定的各项任务
3
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直学校由教育局考核记分。当年目标任务明确记1分，完成任务出色的记1.5分，完成了当年任务的记0.5分。
C8
思想政治工作能力
善于作思想政治工作；学校师生工作、学习秩序良好
2
由学校组织民意测验，按优、良、一般分别记2分、1分、0.5分。
C9
教学及教科研能力
能驾驭教学、教研工作；主动承担课题研究和任课（4节以上）任务，成果档次较高
3
由学校民意测验记分，能驾驭教学管理记0.5分,参加并指导教研活动记1分,参与课题研究记0.5分,任教课时达标,教学质量居学校同学科中等以上记1分。
C19
育人环境管理
周边及校园绿化、文化、环境好，教学秩序优良
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直由教育局考核记分。学校周边环境好记1 分，绿化合格记1分，文化氛围浓记1分，维权扎实记1分。
C20
群团工作管理
群团组织健全，工会、教代会的监督作用得到发挥，校务、政务公开制度化
3
由学校 教代会考核。组织健全的记1分，按规定召开教代会记1分，校务公开制度化记2分。
C12
语言文字能力
能撰写学校各类文书，普通话获通级证书，有较强的思辩和演讲能力
2
文书写作由学校中层以上干部测验记分，按很强记0.5分，普通话按证书合格以上记0.5分，用普通话教学记0.5分。思辩演讲能力由学校中层以上干部测验按很强记0.5分。
考 核 指 标
考 核 要 素
分值
考 核 标 准 及 办 法
组织考核
A级
B级
C级
校长自评
分数
教职
工测
评分
考核组确认
总分
A2
履行职责
︵
35分
︶
B4
依
法
办
学
（15分）
C13
办学方向
坚持素质教育方向，治校思路清淅，目标明确
5
乡镇中小学由中心学校考核记分，局直由区教育局考核记分，按一、二、三等分别记3分、2分、1分。
C14
执行教育方针
学生“四率”（ 入学率、巩固率、完成率和直升率）达区标；坚持按部颁计划开齐课程，开足课时
C10
组织协调能力
工作计划性强，班子团结，有较强协调能力
3
由学校中层及以上干部民意测验记分,工作计划性强记0.5分，班子团结记1分，协调能力强记1分,交际能力强记0.5分。
C11
改革创新能力
能坚持教育人事制度、教育、教学改革，促进学校整体工作水平的提高
2
由学校组织民意测验记分，分别按改革措施得力记1分，有改革意识记0.5分；推进了工作记1分。前两项记一项分。