观察根毛和根尖的结构
初中生物七上实验课教案观察根毛和根尖的结构
观察根毛，认识根毛的形态和分布特征
授课方式
讲解法、实验探究
授课时间
课时
实验器材
已长出根毛的幼苗，根尖的永久切片、放大镜、显微镜、镊子。
小结：
二、用肉眼观察根尖
对着光线用肉眼观察根尖，看看能否辨认出根冠、分生区、伸长区和成熟区。
三、用显微镜观察根尖的永久纵切片
四、练习：参照上图，分清根尖的四个组成部分：根冠，分生区，伸长区，成熟区。注意识别每一部分的细胞结构特点。
五、讨论：根的吸毛，认识根毛的形态和分布特征
分组实验教案
授课人
课题
观察根毛和根尖的结构
内容与过程
目的
1、观察根毛，认识根毛的形态和分布特征。
2、观察根尖的永久切片，认识根尖各部分的结构特点。
3、认识根尖结构与其吸收功能适应的特点。
一、用肉眼和放大镜观察根毛
先用肉眼观察幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。再用放大镜仔细观察这一段幼根。
初中生物必做实验
初中生物必做实验
1、练习使用显微镜
2、制作并观察植物细胞临时装片
3、观察人的口腔上皮细胞
4、观察人体的基本组织
5、观察草履虫
6、观察种子的结构
7、观察根毛和根尖的结构
8、观察花的结构
9、观察叶片的结构
10、绿叶在光下制造有机物
11、馒头在口腔中的变化
12、用显微镜观察人血的永久涂片
13、观察小鱼尾鳍内的血液流动
14、膝跳反射
15、观察蚯蚓
16、观察酵母菌和霉菌
17、观察鸡卵的结构
当然，为了提高生物教学中的兴趣，不局限于这些实验，比如：种子萌发的环境条件、测定种子的发芽率、观察鲫鱼、青蛙的外形等，探究鸟类的飞行、观察关节和肌肉的结构、检测不同环境中的细菌和真菌、制作米酒等实验的开展，可以大大提高学生学习的兴趣。
实验四根的形态和结构
4. 侧根的发生
实验材料和方法
• 蚕豆根横切面切片
侧根的发生
5. 根瘤和菌根
实验材料和方法
• 根瘤：
– 观察花生、楹树、田菁、紫云英等新鲜或液浸标本。 – 花生根瘤横切片
• 菌根：
– 带根的马尾松幼苗 – 松外生菌根横切片
根瘤
• 豆科植物根瘤的形态
• 花生根瘤横切片
松外生菌根
实验报告
• 1、绘鸢尾根横切面（1/2）简图，示根的初生结构。 • 2、绘桑老根横切面（1/2）简图，示双子叶植物老根
的次生结构。 • 3、总结根的初生生长动态及所形成的初生结构特点
。 • 4、总结根的次生生长动态及所形成的次生结构特点
。
• 注：1、2题在实验课上完成，3、4题在课后完成。
实验材料和方法
• 蚕豆幼根横切片
2. 根的初生结构--单子叶植物
实验材料和方法
• 鸢尾根横切片 • 芋头幼根横切面临时装片（示凯氏点）
鸢尾根横切片
鸢尾根横切片
ห้องสมุดไป่ตู้
芋头幼根横切面临时装片（观察凯氏点）
3. 双子叶植物根的次生结构
实验材料和方法
• 桑老根横切片
桑老根横切片
木栓形成层
桑老根横切片
维管形成层
1. 根尖的形态及分区
实验材料和方法
• 萝卜根尖：
– 从外部形态上区分根尖4 个区的特点。
• 洋葱根尖纵切片
– 观察根尖各区的结构和细 胞特点。
观察与思考：
▪根毛是如何发生的？
▪最短的根毛在什么部位？
▪根尖各区在外部形态和内部 结构上有无明显的界限？
萝卜根尖的外部形态
植物根尖纵切
2.根的初生结构--双子叶植物
人教版七年级生物上册 植株的生长 课件
K 课前导学
二、茎、枝条的生长发育
枝条是由___芽_发育而成的。新的枝条是由幼嫩的 ____茎、____叶和芽组成。
芽根据着生位置分为____顶__芽_和_____侧__芽。______是指 着顶生芽在主干顶端或侧枝顶端的芽，______是指着生在 主侧干芽侧面或侧枝侧面的芽。
K 课前导学
三、植株的生长需要营养物质 肥料的作用是给植物的生长提供无机盐，其中需
D 达标训练
12．(实验探究)华北某地区经常出现苹果小叶病，有 人认为是土壤中缺锌引起的，有人认为是土壤中缺 镁引起的。现有如下材料，请你完成下列实验，探 究上面的猜测哪个正确。 材料用具：三株长势相同的苹果幼苗、蒸馏水、含 有植物必需元素的各种化合物。 实验原理：任何一种必需元素在植物体内都有一定 的作用，一旦缺乏，就会表现出相应的症状，根据 全素培养(用含有各种植物必需元素的营养液培养)和 相应缺锌、缺镁的培养对苹果生长发育影响的比较， 判断小叶病的病因。
D 达标训练
12．方法步骤如下： (1)首先配制全素营养液和等量的缺锌营养液和 _等__量___的__缺__镁__营___养__液_营养液，分别放入三个培养缸并 编号为A、B、C。 (2)将三株长势相同的苹果幼苗分别栽培在上述三种 营养液中。 (3)放在适宜的条件下培养一段时间，观察苹果幼苗 的生长发育状况。 (4)结果预测和分析： ①__A__缸内的苹果幼苗正常生长。 ②若B缸内苹果幼苗表现出小叶病，而C缸没有，则 说明__苹__果___小__叶__病__是___由__缺__锌__引__起___的______________。
根尖结构示意图 分区
特点
功能
③_分__生__区_
细胞小，排列 __紧__密___
___分__裂__产生新 细胞，补充伸 长区细胞数量
观察根毛和根尖的结构
用于观察根毛和根尖的微 观结构。
可以从植物中获取，也可 以购买。
用于增强观察效果，如醋 酸洋红或龙胆紫。
用于放置样本，以便在显 微镜下观察。
用于了解显微镜操作和实 验步骤。
实验步骤
1. 准备样本
从植物中切取根毛和根尖样本，用清水冲 洗干净。
5. 记录观察结果
记录观察到的根毛和根尖的结构特点，如 细胞形态、排列方式等。
根毛和根尖的基本知识
根毛的定义和功能
定义
根毛是根系表面的一种细长、柔 软的毛状结构，由根尖部分产生 。
功能
根毛能够增加根系与土壤的接触 面积，提高水分和养分的吸收效 率。
根尖的结构和功能
结构
根尖是指根的顶端部分，包括根冠、 分生区、伸长区和成熟区。
功能
根尖是根系的主要生长区域，负责细 胞分裂和分化，维持根系的正常生长 和发育。
结果与理论的对比
根毛形态和分布的对比
我们的观察结果与相关理论基本一致。不同植物的根毛形态和分 布特点确实与其生长环境和生理需求相适应。
根尖结构的对比
我们的观察结果与相关理论完全吻合。根尖的四个主要部分以及它 们的特性和功能与理论描述相符。
细胞分裂活动的对比
我们的观察结果进一步证实了相关理论。在分生区观察到的细胞分 裂活动，包括有丝分裂和减数分裂，与理论描述一致。
根尖结构的功能
根尖作为植物根部最重要的部分，具有多种功能。根冠保护分生区不受损伤；分生区进行 细胞分裂，产生新的细胞；伸长区使根系得以延伸；成熟区是根毛的主要分布区域，负责 吸收水分和养分。
细胞分裂活动的意义
细胞分裂活动是根尖保持活力和生长的关键。有丝分裂使细胞数量增多，减数分裂则产生 生殖细胞，对于植物的繁殖具有重要意义。
观察根毛和根尖的结构实验报告
观察根毛和根尖的结构实验报告篇一：观察根毛和根尖的结构实验报告单观察根毛和根尖的结构班级姓名日期一、目的要求用放大镜观察根尖外形及根毛；用显微镜观察根尖纵切面，认识根尖各部分的结构特点及其功能。
二．材料用具：三方法步骤（一）、用肉眼和放大镜观察根毛及根尖外形1．结合（图4-3培养豆类根毛的装置），对着光线先用肉眼观察试管内种子的幼根，找到着生在幼根上的白色“绒毛”，这就是根毛。
再用放大镜仔细观察根毛。
2．用肉眼和放大镜观察根尖外形（二）、用显微镜观察根尖纵切面切片。
对照（图4-4根尖纵切结构模式图），在低倍或高倍显微镜下，从根尖的最前端向上仔细辨认出根冠、分生区（生长点）、伸长区和成熟区（根毛区）四个部分；识别每一部分细胞结构有何特点。
根尖由、、、四部分组成。
1、根冠：位于根尖\根毛)的顶端,细胞体积较大\小),排列不规则\规则).根冠具有（保护\支持)分生区的作用.2、分生区：大部分被 (根尖\根冠)包围.细胞体积较(大\小),排列(紧密\疏松),具有很强的 (分裂\分生)能力,能不断产生新细胞.3、伸长区：位于 (分生区\根冠)上方.细胞能(迅速\缓慢)伸长，几小时能伸长为原来的10倍以上，是根生长最（快、慢）的部分。
根能不断向土壤深处生长，是与（伸长区、分生区）细胞迅速伸长分不开的。
伸长区也能吸收少量水分和矿物质。
4、成熟区：位于（伸长区\分生区）上方.细胞 (停止\继续)伸长,细胞内有很(大\小)的液泡,液泡里充满 (细胞液\细胞质).表皮细胞向外突起形成 (根毛\表皮),表皮以内的细胞开始(分化\分裂)形成组织.例如,位于中心部分的某些细胞,细胞质和细胞核消失,上下相邻细胞的横壁也消失,形成了导管.5成熟区以上部位：根毛消失，根内形成导管、帅管。
五．[讨论]：1.移栽幼苗,为什么带土移栽容易成活?提示：幼苗的根系尚不发达,根尖比较柔弱,生有大量的根毛.根尖及根毛与土粒紧紧连在一起.移栽幼苗时若除去根部土壤,就会伤及根尖及根毛,因而会使幼苗根部吸收水分和矿物质的功能减弱,降低了移栽幼苗的成活率.2.根的吸收功能主要在根尖的哪一部分?提示：成熟区生有大量的根毛,使表皮细胞的吸收面积大大增加,是吸收水分和无机盐的主要部位. 六、绘图：在显微镜下，选取有代表性的根尖各部分细胞绘制细胞图（包括根冠、分生区、伸长区、成熟区细胞，在图的右侧标注根尖各部分名称。
植物根的结构概述
双子叶植物根的初生结构
表 皮： 外皮层
皮 层 中皮层薄壁组织 内皮层（凯氏带）
中柱
中柱鞘 初生木质部
初生韧皮部 薄壁细胞
原生木质部 （外始式）
后生木质部 原生韧皮部
这种由次生分生组织进行的生长，称为次生生长， 所形成的结构称为次生结构。次生分生组织位于根茎的 侧面，因此又叫侧生分生组织。
② 维管形成层的发生（来源）
③ 维管形成层的活动
维管形成层的发生和活动
来源
活动
产生组织结构 活动结果
初生木质部外
次生木质部
凹处与初生韧
皮部内侧
形成层环 平周
内
射线
增 粗
4. 成熟区（maturation zone） 根毛区表面密被根毛，增大了根的吸收面积， 是根吸收水和无机盐的主要部位。 位置: 紧接着伸长区，表皮常着生根毛； 特点: 各种细胞已停止生长并分化成熟； 根毛: 表皮细胞外壁延伸而成，呈管状； 作用: 根的吸收部位。
细胞分裂方向 关于细胞分裂、壁面、排列方向的一些术语：
（一）根尖分区 根尖指根的尖端长
1-5cm的部位。 从纵切面看，根尖从
顶端起可依次分为根
冠、分生区、伸长区
和根毛区(成熟区)四
个区。
根尖的结构（分区） 根冠 原表皮 分生区 基本分生组织 原形成层 伸长区 成熟区（根毛区）
（视频讲解）
表皮 皮层
中柱（维管柱）
1. 根冠 (root cap)
位置：根的尖端 形态：一般为圆锥形 细胞特点：排列不规则的薄 壁细胞组成 作用：保护根的顶端分生组 织和帮助正在生长的根较 顺利地穿越土壤并减少损 伤； 根冠中造粉体的作用：平衡 石的作用，使根垂直生长。
实验八 植物根茎的形态及内部结构观察
实验八植物根、茎的形态及内部结构观察根尖及根的初生、次生构造【实验目的】了解根尖各部分及根的初生、次生结构。
【实验材料】油菜和小麦种子萌发的幼根、棉花幼根横切、水稻幼根横切，棉花次生根横切片。
【实验用具】显微镜、放大镜、刀片、镊子、解剖针、载玻片、盖玻片、滴管、培养皿及碘液等。
【实验内容】（一）根尖的区分（图8-1）取油菜根尖，放在载玻片上，滴上清水后，用放大镜观察，注意根上长有许多白色根毛的部分是根毛区，其下白色部分是伸长区，再下是略带淡黄色的生长点及根冠部分，然后用另一载玻片盖在根尖上，加适当的压力，把根尖压扁，取去上面的载玻片，滴上碘液，盖上盖玻片，放在低倍镜下观察，可见根冠细胞为椭园形，排列疏松，靠近生长点的因含淀粉粒被染成兰色，生长点细胞着色较深，细胞形小、核大、壁薄、质浓，排列紧密。
伸长区着色较浅，细胞显著伸长，成长方形，并出现液泡，开始分化，根毛区的表皮细胞向外突出，形成许多小根毛，并能吸收土壤中的水分，无机盐等（称为吸收组织）。
用高倍镜观察根毛，可见根毛细胞壁薄、胞质少、液泡大。
有时在根毛尖端还可见到细胞核。
（二）观察棉花幼根横切片（图8-2）取棉花幼根横切片置低倍镜下观察。
找到材料后，用高倍镜仔细观察下列各部分：1．表皮最外面一层细胞，排列比较整齐，而且有的表皮细胞具有一条向外伸展的根毛。
2．皮层表皮以内的许多层薄壁细胞，排列比较疏松，即是皮层。
皮层最内一层排列紧密整齐，称内皮层，在横切面上为一圈，其半径壁上可见木栓化增厚的部分为卡氏点，常被染成红色。
图8-2 根的初生构造A．外方组织B．维管柱1．表皮2．皮层3．内皮层4．中柱鞘5．原生木质部6．后生木质部7．韧皮部3．维管柱位于皮层以内，可分为：（1）中柱鞘：由1-2层薄壁细胞构成，位于内皮层以内。
（2）初生维管组织：位于中柱鞘内，由木质部和韧皮部组成。
初生木质部呈放射状，有四条染成红色的放射棱，靠近外面的导管口径较小，是原生木质部，靠近里面的口径较大，是后生木质部。
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观察根毛和根尖的结构实验教案
一、教学目标：
1、知识目标：识别植物根尖的基本结构及相关特点
2、能力目标：培养学生自学能力，实验操作、观察能力
3、情感目标：培养学生实事求是的科学态度
二、教学重点：
识别植物根系的基本结构，说出各部分的主要功能。
三、教学难点：
描述根尖各部分的细胞结构特点。
四、课前准备
1、学生准备
（1）预习本课，观察教科书中的插图。
（2）课前培养：利用培养皿培养小麦（大麦）种子，使其长出树条幼根。
上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖（培养皿内保持较适宜温度），使根毛大量长出。
2、教师准备
（1）根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。
不同之处：一是准备小麦（大麦）种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。
二是用压片法制作临时装片（用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点）。
五、教学过程
(一)导入新课
教师出示资料：
人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。
引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快？根的结构是怎样的？为什么根毛这么多？等等。
以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。
(二)探究过程
1、观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。
2、实验方案
（1）用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。
]
（2）用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。
用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。
组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结
构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的？你还观察到哪些结构？
（三）课堂小结
引导学生回顾本节内容。
理清思路：根尖的结构
作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区
课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。