高中地理读图专题
冲刺高考地理二三轮复习读图技巧示意图各种图像提升练习题--带解析与答案版
2020届高三地理读图方法总结：地理景观示意图【备考方向】1．高考地理必考地图：景观地图。
2．知识体系：（1）景观地图：是反映地理景观特征、形成原理和空间分布规律的地图。
主要包括实景图像和艺术图像两大类。
（2）实景图像①卫星、航空遥感图像：遥感影像是通过对地表摄影或扫描获得，由成千上万的像元组成的数据。
②类型黑白影像。
建筑物为灰白色，草地和森林颜色较深。
彩色影像。
真彩色影像，与地物的颜色特征一致；假彩色影像，草、树、庄稼为红色，水为灰色或蓝色，城市为灰蓝色。
自然地理和人文地理景物的摄影照片。
包括自然地理景物的摄影照片和人文地理景物的摄影照片。
③黑白影像的判读技巧看灰阶深浅。
遥感黑白影像中，灰阶的深浅反映了地物反光的特性。
一般道路、建筑、冰川等反光强，影像偏灰白（偏浅）；森林、草地、河流、湖泊反光弱，影像偏黑灰（偏深）。
如图中建筑的色调就偏亮，很容易判读出河谷中有一个小城市。
看阴影方向。
遥感黑白影像中，阴影方向不但能反映影像形成的时间、地点等信息，还能反映出地物的三维结构特征。
如图中从阴影就能判读出太阳位于东南，山中有一个湖泊等有价值信息。
根据这些信息，我们就能分析出日期、地点等时间、空间更多的信息。
看事物形态。
遥感黑白影像中，自然地物一般形状不规则，人工地物形状一般比较规则。
如图中河流、海岸呈现为曲线，而道路、建筑则“有棱有角”。
（3）艺术图像①地理景物的描绘图。
包括自然景观绘图和人文景观绘图两大类。
②主题漫画。
以粮食、资源、能源、人口、环境等人地关系问题为主题的漫画。
③艺术图像的读图技巧分辨图中文字、符号的含义，判断图像表示了何种地理因素，要说明哪种地理现象。
观察艺术图像中各地理因素的特征，思考地理事物的形成原因、相互关系和变化趋势。
根据艺术图像中信息，提取与设问相关的部分，总结图像表达的主题。
一、典题示例下图为我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片，拍摄于2017年3月25日。
2023版新教材高中地理读图专项练五等压线图的判读新人教版必修第一册(含答案)
新教材高中地理新人教版必修第一册：读图专项练(五) 等压线图的判读下图为2021年12月3日某时我国及周边区域地面天气简图。
读图，完成1～2题。
1．此时北京的风向为( )A．西北风 B．东北风C．东南风 D．西南风2．与大风区相比，M地区风速较小，主要原因是( )A.地表的摩擦作用较大B．水平气压梯度力较小C．所在区域海拔高度高D．水平地转偏向力较小读赤道附近海域某时刻海平面等压线分布图(单位：hPa)，完成3～4题。
3．此时O点的风向更接近于(注：海上摩擦力忽略不计)( )A．甲 B．乙C．丙 D．丁4．O点附近等压面与下图中接近的是( )下图为某月某日天气预报气压(单位：百帕)形势分布图。
读图，完成5～6题。
5．此时武汉的风向最可能是( )A．偏东风 B．偏南风C．偏西风 D．偏北风6．据图可知，乌鲁木齐与台北的气压差可能是( )A.15百帕 B．20百帕C．25百帕 D．30百帕下图为2021年11月23日8：00我国部分地区等压线图(图中数字为气压值，单位：百帕)。
读图，完成7～8题。
7．图中甲乙两地风向分别为( )A．甲—西南风乙—东北风B．甲—东北风乙—偏西风C．甲—东北风乙—东南风D．甲—西南风乙—西北风8．图中四省市中，风力总体较大的是( )A．青海 B．山西C．重庆 D．江西读图专项练(五) 等压线图的判读1～2.答案：1.A 2.A解析：第1题，根据图中等压线数值高低进行判断，此时北京气压西高东低，水平气压梯度力由高压指向低压，即由西向东，北半球受地转偏向力的影响风向向右偏，且近地面受摩擦力的影响，风向最后与等压线斜交，据此判断，此时北京的风向为西北风。
第2题，读图可知，图中M地位于横断山区，山高谷深，地面崎岖不平，地面摩擦力大，阻碍了空气流动，减小了风速。
3～4.答案：3.A 4.B解析：第3题，赤道上没有地转偏向力，若海上忽略摩擦力，则气流仅受水平气压梯度力的作用，风向与水平气压梯度力方向一致，即垂直于等压线，由高压指向低压，甲风向正确。
高中地理必修二第一章人口的变化读图练习题
《人口的变化》读图练习题一、单项选择题下图为某国人口自然增长率变化曲线图。
读图回答11.该国人口达到顶峰的时期为( )A. ①B. ②C. ③D. ④2.下列各国, 目前人口发展情况与图示类型一致的是( )A. 埃与B. 中国C. 德国D. 印度运用数据图表可以分析社会人口变化现象。
据图2.图3回答3－4题。
3.图2是某地区育龄妇女平均生育子女数变化曲线图。
若图中所示变化趋势持续下去, 最可能出现的是 ( )A. 人口素质下降B. 人口老龄化C. 就业压力加大D. 劳动力成本下降4.图3是新中国成立以来四个不同时期的人口年龄结构金字塔图, 按时间先后排序正确的是( )A. ①②③④B. ①③④②C. ①②④③D. ①③②④读甲、乙、丙、丁四个国家2008年0～14岁、15～64岁、65岁与以上三个年龄段的人口比例示意图, 完成5～6题。
5.未来人口压力最大的国家是 ( )A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁6.关于甲、乙、丙、丁四个国家地理特征的叙述, 正确的是 ( )A. 经济最发达的国家可能是甲B. 最适宜发展劳动密集型产业的国家是丙C. 劳动力短缺、社会保障负担较重的是乙D. 社会经济和生态压力最小的是丁读2001～2007年江苏省人口增长情况图, 回答第7题。
7、2004～2006年,江苏省人口增长明显加快,其主要原因是( )A. 外省区流入人口较多B. 自然增长率上升C. 人口政策松动D. 育龄妇女比例持续上升读人口增长示意图, 完成8～9题。
8. 与当前我国人口增长模式相符的国家是 ( ) A. ① B. ② C. ③D. ④9. 下列关于④类国家人口问题现状的叙述, 正确的是( )A. 人口老龄化问题日趋严重, 老龄人口增多B. 青壮年劳动力过剩, 就业压力过大C．人口素质偏低, 教育压力过大 D．城市人口比重过高, 与经济发展不相适应下表是我国第五次人口普查时“江苏省某市迁入人口年龄与性别统计表”, 据此回答10～11题。
高中地理模块二 读图计算之太阳高度与晨昏线
C、40米 40米
tan60°≈1.732 °
D、50米 50米
注：tan35°≈0.7 tan35°
(4) 判断日影长短及方向 正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度越小， 正午太阳高度越大，日影越短；正午太阳高度越小， 日影越长，且日影方向背向太阳。 日影越长，且日影方向背向太阳。 (5) 确定当地的地理纬度 根据某地某日(二分二至日 正午太阳高度， 二分二至日)正午太阳高度 根据某地某日 二分二至日 正午太阳高度，可判断 该地区纬度大小。 该地区纬度大小。
课后演练
夏至日
晨昏线的判断
昏线 顺着地球自转的方向，昼 顺着地球自转的方向，
A
晨线 昼，是晨线
夜，是昏线；夜 是昏线；
C
S O N
O
OA： OA：昏线 OB： OB：晨线
B
D
OC： OC：晨线 OD： OD：昏线
O C O D
A
B
O 北
哪些属于晨线， 、 、 哪些属于晨线，OB、 OC、 OE 哪些属于昏线？ 、 、 哪些属于昏线？OA、 OD、 OF
昼长夜短
昼夜等长
昼短夜长
N
S
夏至日太阳光照图
二分日太阳光照图
冬至日太阳光照图
由图可知， 昼长／ 由图可知，AB=BC=昼长／2 昼长 日出时间=12－昼长／2 －昼长／ 日出时间 日落时间=12+昼长／2 昼长／ 日落时间 昼长
小时， 【例】某地一天的昼长为10小时，则该 某地一天的昼长为 小时 地这天的日出时间为 为 时。， 国房地产业发展迅速， 国房地产业发展迅速，越来越多的 居民乔迁新居， 居民乔迁新居，居住条件和环境显 著改善。请读图， 著改善。请读图，运用以下公式及 相关知识回答下列各题： 相关知识回答下列各题：
高中地理教学读图能力的培养
高中地理教学读图能力的培养摘要：地理学习离不开地理图表，无论教材和高考试题都涉及大量的地理图表。
正确的认识它们，不仅可以帮助我们学好地理知识，还能提高学生的综合思维力、地理实践力以及区域认知力从而达到提升学生的地理学科素养。
如何提高学生读图能力尤为重要。
本文从平常强化读图意识，以及利用教材上的不同的地理图表等方面对学生进行读图能力的培养。
关键词：地理图表读图意识读图能力地理分布图课本插图地理图表是学习地理的工具。
正确的认识地理图表，学会阅读和分析地理图表，熟练掌握地理图文信息的相互转换，这些是地理学科素养中的基本能力要求。
但是许多学生有望图生畏，对地理图表阅读和辨析能力不佳的现象。
这些影响了学生学习地理的信心和效率。
所以提高学生辨析地理图表的能力，已经成为地理教学的当务之急。
笔者在教学实践中尝试从以下几方面提高学生识图的能力:注重培养学生的读图习惯往往地理成绩好的学生都具有很好的读图习惯。
所以会读图，善于从图中获取地理知识对于学生学好地理显得尤为重要。
习惯的养成离不开老师的引导。
作为教师要注重引导学生利用零星的时间翻看地图，了解山河大势、区域的轮廓、熟识的地名等。
想想所读区域的实时新闻、风土人情和重要的物产等。
只要坚持下来，每个区域的地图与其信息就会紧密结合起来，空间的感觉便会在你的脑海中孕育而生。
运用地图的意识也就得到了强化，同时读图的能力也会大幅提升。
从此每当看到地图，便会不自觉的联想到事物空间的分布、联系和组合。
这种习惯的养成，能够很好的帮助学生去分析地图、记忆地图，并获取有用的地理信息。
利用教材图表,提升读图能力教材配套的图表是课本的重要组成,它是地理教学不能缺少的一部分,也是地理学科的一大特色.笔者将地理教材图表大致分为：地理分布图、地理景观图、特殊性插图三大类。
教师在教学中巧妙的利用图表功能，不仅可以充分调动学生学习地理知识的积极性，同时更能提高学生学习地理的效率。
学生的空间意识、观察力、审美力、析图能力都会得到提升。
高中地理教学中读图训练
高中地理教学中的读图训练摘要:随着目前教育形式的发展,特别是高考形式的严峻,高中地理越来越多的得到重视,然而地理读图的教学仍存在一些问题。
由于传统教学思维的影响,读图教学仍然没有得到重视,因此如何解决这个问题,是现在高中地理教学的关键。
本文在对高中地理教材内容与教材大纲的细致研究基础上,经过对各类图表的读图技能,解题应用等研究,提出了提高学生学习成绩的好办法。
关键词:高中地理读图教学一、目前高中地理教学现状读图能力的培养在国内外地理教育中受到越来越多的重视,然而我国的地理教学尤其是中学阶段读图教学现状的研究却十分薄弱,在广大中学生中普遍存在着离开地图学地理,学完地理不会读图、用图,更不会分析地图的现象。
主要原因有以下几个方面:1.部分学生有重理轻文的思想由于地理课在我国高考历史上的几次起落,使多数学生认为它是“副课”,从学生到家长,甚至于一些学校都没有把地理课真正重视起来。
因此,很少有学生有意于要提高自己的读图能力。
在学习过程中,他们或者离开地图学地理,或者依靠繁琐的文字通过抽象思维来解决图像问题,致使地理的图像特点长期得不到发展。
2.多数教师对学生读图能力的培养不够重视由于多数教师对读图能力的构成、能力目标、能力层次认识不清,所以在图像教学中注重的是学生感知能力的训练,而对思维能力的训练涉及很少,因此,在教学过程中往往是“以文代图”“以教代学”。
总之,传统的地理图像教学方法不利于读图能力的提高,也限制了学生思维能力的进一步发展,如何更好的实现地理教学,这是一个亟待解决的问题。
二、高中地理教学中学生读图能力培养的对策在地理读图技能的训练中不能只是通过漫无目的的“图海”战术对学生进行强化训练,要通过科学系统的读图技能,并钻研不同分类的地图读图技能的归类,并在教育教学中对学生及时的教授。
做到教师心中有数、学生读图得法,这样才能使地理读图教学系统化、规范化。
本文就对地理读图中常见的几种类型图做以下阐述,主要教给大家学习的方法和策略,抓住规律进行学习。
高中地理教学中学生读图能力培养策略研究
高中地理教学中学生读图能力培养策略研究1. 引言1.1 研究背景研究发现，学生缺乏有效的读图能力主要是由于他们对地理图表的符号、比例尺、图例等基本要素理解不足，缺乏对地理图表阅读技巧的掌握，以及缺乏对地理信息分析和综合思考能力。
如何有效提升学生在地理教学中的读图能力，成为当前亟待解决的问题。
本研究旨在探讨高中地理教学中学生读图能力的培养策略，帮助学生提升地理图表的阅读和解析能力，从而更好地理解地理知识，提高学习效果。
1.2 研究目的本研究旨在探讨高中地理教学中学生读图能力的培养策略，通过分析学生在地理课程中读图能力的表现和现状，深入挖掘影响学生读图能力的因素，并提出有效的培养策略。
通过本研究，旨在帮助教师更好地指导学生提高他们的读图能力，提升地理课程的教学效果，培养学生的地理素养和综合素质。
具体目的包括：1. 分析高中地理教学中学生读图能力的发展现状，揭示学生存在的问题和不足；2. 探讨影响学生读图能力的因素，包括个人因素、教学方法等；3. 提出针对提升学生读图能力的具体策略和方法，比如专门训练、多媒体教学等；4. 通过案例分析，验证所提出的策略的有效性和可行性；5. 最终评估所提出的策略的效果，总结经验教训，并展望未来的研究方向和发展趋势。
1.3 意义地理教学中学生读图能力的培养具有重要的意义。
随着信息时代的发展，地理信息的获取和应用越来越重要，而地图是地理信息表达的主要形式之一。
学生通过学习地理，掌握读图能力可以更好地理解地理信息，提高信息处理和分析能力，为未来的学习和工作打下坚实基础。
培养学生的读图能力也是提高学生综合素质的重要途径。
通过读图，学生可以培养自己的观察力、思维能力和沟通能力，提高解决问题的技巧和策略。
这些能力不仅在地理学科中有重要作用，在学习和工作中也具有广泛的应用，有助于学生成为全面发展的人才。
地理教学中学生读图能力的培养也是地理教育改革的需要。
传统的地理教学注重地理知识的灌输，而缺乏对学生综合能力的培养。
高中地理读图能力培养的策略研究-教育文档
高中地理读图能力培养的策略(cèlüè)研究一、高中地理中地图的相关知识1.地图在地理学习中的重要性地图是研究地理学科的工具，地图在学习和研究地理学知识的过程中有着不可替代的地位。
地图是地理学的前身，地理学是在地图的基础之上形成的，在地图中涉及到世界各地大量的社会、人文等信息，是我们了解世界文化的窗口。
在地理学中，通过对地图进行观察和研究，找到其中包含的知识。
具体到我们高中地理，我们的学习就是通过地图上提示的信息，找到其中的联系。
在教学过程中，地图是教师进行课堂教学的工具，是学生学习地理的重要手段和途径。
[1]2.地图学习的现状如今我们正在进行课程改革，对于学生和教师来说都存在机遇，同时也面临挑战，但是单从读图能力来说，存在一定的问题，学生对其重视程度不够，在读图的时候，容易忽略一些细节，而且对于事物之间关系的把握存在问题，而且教师对于学生读图能力的重视程度也不够，在教学的过程中容易忽略这一要点。
[2]二、高中地理读图能力培养(péiyǎng)的具体策略学生学习不是学生一个人的事情，需要多方面的共同配合(pèihé)，对于高中地理读图能力的培养来说，也是一样，它需要与之相关的各个方面的相互配合，共同提高学生的读图能力，具体的我认为要从下面几个方面入手：1.教师(jiàoshī)要转变教学思路，树立新的教学观念我们教师在教学的过程中受到传统教学思想观念的影响比较大，在授课的过程中往往受到其影响，在讲课时过分的重视课本知识，忽视了地理(dìlǐ)中的地图，教师要明白，地图学习对于地理的重要性，在授课的过程中，要不断的引导学生观察地图，将课本知识与地图相互结合起来，引起学生对于地图的重视；2.教师(jiàoshī)要引导学生树立读图的意识并不是每个学生都喜欢读图，这是不可争议的事实，我认为这是可以改变的，关键在于教师的引导，教师必须采用合适的方法去引导学生树立读图的兴趣，让学生自发的去进行读图，由于高中的特殊情况，教师在各种活动中都扮演着不可替代的作用，教师可以采用多种形式的活动鼓励学生树立读图的兴趣，可以开展一些游戏活动，在轻松愉快的氛围中帮助学生读图的兴趣，鼓励学生读图，充分调动学生读图的积极性、主动性；3.教师(jiàoshī)要不断提高自己做好引导工作3.1 向学生介绍优秀(yōuxiù)的地理图册市场中地理图册多种多样，教师在激发学生阅读兴趣后，就应该(yīnggāi)正确的引导学生选择优秀的地图去阅读，现在的书籍内容层次不一，内容复杂，有的甚至存在质量问题，因此教师必须做好引导作用，给学生推荐一些经典的图册，这些地图册应该和学生的生活和内心世界息息相关；3.2 对学生的读图要有专业的阅读方法(fāngfǎ)指导地理图册和我们的教材中的图册有很大的不同，学生对于有的内容并不能很好的理解，这就需要阅读方法(fāngfǎ)了，教师要在平时的讲课中，把一些阅读的方法穿插其中，让学生掌握阅读的方法，在学习读图时可以熟练的应用这些方法，以帮助学生有效的进行读图能力拓展，提高读图的效率；3.3 要注意学生图册的内容现在市场中的地理地图册内容是丰富多样的，这对学生阅读的提供了多种选择，但是有的地理图册不是中学阶段使用的，因此教师必须要注意这一点，在给学生推荐图册时，最好要找到与教材内容有关的图册，这样对于学生的地理学习是有好处的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高中地理读图专题
地理的第二语言是图。
每一个图都有非常重要的“四读”的审题问题。
越是新颖的图，大家越不需要怕，因为它已经把很多充分的已知都隐藏在图里面了。
读图要“四读”：第一读图名，第二读图例，第三，读每一个图例在每一个图中的分布。
第四，再读题目要求，根据题目的要求再看怎么样来帮助你。
以下是几种常见图，及解题注意事项：
高考最常见的是等直线图。
一定要注意这些线疏密的地方，它的极值，从最大到最小是怎么变化的？是递增还是递减等等。
模式图。
比如说四个箭头，这四个箭头可以表示大气运动的基本形式，还可以表示中纬环流，或者是城市和郊区之间的大气运动，甚至它可以是跨章节的地质运动大循环，所以模式图一定要非常关注，这是高考地理的一个方向。
景观图，特别多的表现在地貌。
如喀斯特岩溶地貌，花岗岩的球状风化的地貌。
统计图表。
坐标图一定要注意刻度及其单位。
太阳辐射等值线图的判读 [图表特征概览]
太阳辐射等值线图是用来表示年太阳辐射量分布状况的等值线图，常用的是太阳辐射总量分布图，除此之外，还有能够体现太阳辐射分布的其他相关要素分布图，如云量分布图、
间分布图
这些类型的地图遵循等值线图的一般特征，同时在分析影响要素时，一般从纬度、地势、天气等角度进行分析回答。
[应用“五步法”读图]
[典例] 下图是“我国局部地区太阳年辐射总量分布图”。
Ⅰ区太阳年辐射总量比Ⅳ区高，主要因为Ⅰ区( ) A ．夏季大气逆辐射强 B ．年平均气温比较高 B ．正午太阳高度角大 D ．天气晴朗且海拔高
第一步：读图名，知图类
表示太阳辐射分布的等值线图较多，区别出等值线的性质是关键的一步。
如云量等值线图表示的现象与太阳辐射正好呈负相关。
例题中的图是“我国局部地区太阳年辐射总量分布图”。
第二步：析图例，看点线
在等值线图中，要看等值线的数值大小与排列、等值线的疏密程度、等值线的弯曲与延伸等状况。
例题图示区域要进行区域定位，根据经纬网和明显的黄河轮廓，可以判断Ⅰ位于内蒙古高原，Ⅳ位于四川盆地，总体上太阳年辐射总量等值线由东南向西北递增。
第三步：联题目，抓关键
考查的题目答案要到图中寻找信息，根据题目设问，再回头重点研读图示内容，寻找关键信息和线索。
题目图示为我们提供了两个方面的信息：两地点位置、两地点数值，从数值上已经体现出题干的设问结论，但是原因要从两地点的位置以及位置决定的气候特点入手分析。
第四步：析原理，找方法
等值线图往往只是提供一个背景材料，问题的答案要从已有知识中寻求。
影响太阳辐射的因本题中的Ⅰ是内蒙古高原，这里是温带大陆性气候，晴天多、太阳辐射强，且海拔高、空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用弱，到达地面的太阳辐射多；Ⅳ为四川盆地，是亚热带季风气候，又是盆地地形，云雾较多，日照时数少，太阳辐射少。
第五步：组答案，防失误
太阳年辐射量等值线及其变式图，都是以一定区域为背景的。
这一类问题要在三个方面注意：定位要准确，把图示区域范围和位置确定准确；等值线的含义要把握准确；原理和理由表述要准确。
本题中一般原因剖析着眼于纬度、地势、天气等要点，但是内蒙古高原和四川盆地相比，纬度位置不占优势，而且天气和地势的影响力远大于纬度，因此解题理由从地势、天气两个方面分析。
答案：D
核心知识： 1、影响太阳辐射的因素。
2、我国太阳辐射的时空分布及成因。
3、太阳辐射对人类活动的影响。
活学活用：
在十字路口处，我们经常见到如图所示的太阳能交通信号灯。
据此回答1～2题。
1、有人注意到在某一星期的白天中，同一交通信号灯的亮度会出现变化，
你认为影响因素主要是( )
A ．海拔
B ．电网供电
C ．阴晴状况
D ．交通流量 2．下列哪一城市大量设置这种交通信号灯效果会更好( )
A ．拉萨
B ．重庆
C ．大庆
D ．海口
能被植物光合作用利用的太阳辐射，称为光合有效辐射(PAR)。
图5示意1961～ 2007年我国年平均PAR 强度的空间分布。
据此完成3～4题。
3．如仅考虑光合有效辐射，我国农业生产潜力最大的地区是
A ．长江中下游平原
B ．四川盆地
C ．华北平原
D ．青藏高原 4．乙地PAR 值高于甲地的最主要原因是
A 、纬度高
B ．植被少
C ．地势高
D ．云雨少
下图表示一年中大气上界单位面积水平面上每日接收到的太阳辐射随纬度的变化，单位
为MJ ／m 2
，图中阴影部分表示没有太阳辐射。
完成下题。
5、a 、b 两点太阳辐射差异的影响因素主要为（）
A 、太阳高度
B 、白昼长短
C 、海陆位置
D 、天气状况
日照时数指太阳在某地实际照射的时间。
图们江是中国与朝鲜的界河。
图为图们江流域
日照时数年内变化柱状图。
完成题。
6、该流域日照时数在7月出现低谷的影响因素是
A 、云量
B 、海拔
C 、下垫面
D 、正午太阳高度
7、读“我国部分城市地理纬度与年平均日照时数表”和“我国部分地区年太阳总辐射量分布图”，回答下列问题。
平方厘米的曲线的走向特点，并分析影响因素。
(2)试比较图中台湾岛东西两侧年太阳总辐射量并分析原因。
(3)说出表中所列日照时数最长的城市，试分析原因。