部编版二年级上册课文10日月潭
10日月潭 课件 2024-2025学年部编版语文二年级上册
绕（rào） 约（yuē） 朦（méng）
迹（jì）
建（jiàn） 潭（tán）
字词学习
附近 建筑 展现 茂盛
轻纱 仙境 朦胧 清晰
群山环绕 名胜古迹 隐隐约约 风光秀丽
课文讲解
这是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区--日月潭。日月潭是台 湾省的一个大湖。那里风景优美、气候宜人，是旅游度假的好去处。作者从不同 方面介绍了日月潭的瑰丽风景，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的 热爱之情。 本文文质兼美，五个短小的自然段生动和谐地展现了日月潭的迷人风姿。风姿教 学中我主要通过情境促读，读中悟情的教学方法引导学生对景之美、文之美的品 味，激起学生对日月潭及台湾宝岛的热爱之情
《日月潭》
小学语文二年级课件
课文导入
大家知道台湾有哪些著名的旅游景 点吗？谈一谈你所知道的台湾景点 吧
学习目标
1、熟ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课文，了解日月潭名称的来 历和那里的秀丽风光。 2、学会9个生字及生词。 3、理解本课的重点词语及句子 4、有热爱祖国宝岛台湾和盼望祖国 统一的感情。
字词学习
环（huán） 隐（yǐn） 筑（zhù）
课后拓展
读课文，回答问题
1、日月潭地处哪里？ 2、日月潭环境怎么样？ • 日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。 那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
课后拓展
1、向爸爸妈妈或你的好朋友介绍日月潭； 2、画画你心中的日月潭； 3、搜集有关日月潭的故事和传说，读一读
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案
第10课《日月潭》人教部编版二年级上册语文教案一、教学内容《日月潭》选自人教部编版二年级上册语文教材，本节课我们将学习第四单元的一篇精读课文。
文章以生动的语言描绘了我国宝岛台湾的著名景点——日月潭的美丽风光。
详细内容涉及了课文第一至第三自然段，重点描述了日月潭的地理位置、得名由来以及清晨和中午的景色。
二、教学目标1. 知识目标：让学生能正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握本课的生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生边读书边想象画面的能力，通过课文学习，提高学生的审美情趣。
3. 情感目标：激发学生热爱大自然、热爱祖国山河的美好情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：通过学习课文，让学生感受日月潭的美丽风光，体会作者的情感。
2. 教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课文朗读录音、多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、生字卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示台湾地图，引入本节课的学习内容——《日月潭》。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，感知课文内容，了解日月潭的基本情况。
3. 学习生字词：引导学生学习本课的生字词，通过组词、造句等方式巩固生字。
4. 精讲课文：分段讲解课文，引导学生边读书边想象画面，感受日月潭的美丽风光。
（1）学习第一自然段，了解日月潭的地理位置和得名由来。
（2）学习第二、三自然段，体会日月潭清晨和中午的景色特点。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，画出自己心中的日月潭。
六、板书设计1. 板书课题：日月潭2. 板书内容：（1）台湾省日月潭（2）位置：台中附近的高山上（3）得名由来：湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
（4）景色特点：清晨：薄雾、晨星、灯光、隐约、仙境；中午：阳光、湖水、清晰、展现、美丽。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
部编版二年级语文上册第4单元第10课 日月潭(每课讲解)
1.学习本课生字，能正确读写生字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。
（重点）潭 湖 绕 茂 盛围 胜 央 岛 华纱 童 境 引 客tánhúrào wéi shèng wéidǎo kèshātóng jìng yǐn huá shèng yāng日月潭 湖水 环绕 周围名胜古迹 中央 光华岛轻纱 童话 仙境 吸引 游客tán húrào wéi shèngyāng huá dǎo shā tóng jìng yǐn kè倒dǎo （撞倒）dào （倒车）薄bó （刻薄）bò （薄荷）báo（薄饼）指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。
名míng 书写指导：“夕”的第一笔较短，横撇的撇较长；下面“口”较扁。
部首：口组词：名胜古迹 有名造句：北京有许多的名胜古迹。
音序：M 结构:上下胜shèng 书写指导：左窄右宽。
右边三横间距均匀，末横略长。
部首：月组词：胜地 胜景造句：北京有很多名胜古迹。
音序：S 结构:左右迹jì 书写指导：“辶”捺舒展，“亦”笔画紧凑。
部首：辶组词：名胜古迹 陈迹造句：天坛是北京城的名胜古迹。
音序：J 结构:半包围央yāng 书写指导：第一笔竖短，横长，撇捺舒展。
部首：大组词：中央 当央造句：屋子中央有一个圆形的桌子。
音序：Y 结构:上下丽lì 书写指导：第一笔横宜长，下部紧凑。
部首：一组词：美丽 秀丽造句：美丽的春天已经来到我们身边。
音序：L结构:上下环绕：茂盛：名胜古迹：围在周围。
【新课标】 部编版语文二年级上册《10 日月潭》课件(两课时)
2.
语言运用：体会日月潭 名字的由来和清晨、 中午的晴天和雨天的 景色，学习运用叠词 描写景物。
3.
思维能力：围绕 最后一句话“日 月潭为什么能吸 引中外游客”来 理解课文。
4.
审美创造：感受日 月潭的优美景色， 体会作者对日月潭 的由衷赞美。
新知导入
开火车读词语
日月潭 台湾 湖水 周围 中央 轻纱 仙境 吸引 游客 童话 小岛 群山环绕 草木茂盛 名胜古迹 山清水秀 点点灯光 蒙蒙细雨 隐隐约约 风光秀丽
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位置、 名字的由来以及日月潭的秀丽风光等，抒发了作者 热爱宝岛台湾、热爱祖国山河的思想感情。
课堂练习
一、根据课文内容填空。
清晨，湖面上飘着__薄__薄___的雾。天边的晨 星和山上的点点灯光，__隐__隐__约__约__地倒映在湖 水中。
练习设计
二、请仿照例句为你熟悉的景色写一段话。 要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱
本文通过描写日月潭的秀美风光，表达了作者对宝岛台湾和 祖国大好河山的热爱之情。台湾自古以来就是中国不可分割 的一部分，我们多么盼望台湾能够早日回到祖国母亲的怀抱 啊！我们相信在不久的将来，一定能迎来祖国的统一。
拓展阅读
日月潭 一个大湖高山躺， 北边圆圆像太阳， 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。
课堂总结
谢谢
lì
丽
音序
L
部首 一
笔画 7
结构 上下
书写指导
生字写一写
zhǎn
展
音序 Z 部首 尸 笔画 10 结构 半包围
书写指导
生字写一写
xiàn
现
音序 X 部首 王 笔画 8 结构 左右
书写指导
二年级上册语文课件10日月潭部编版
二年级上册语文课件10 日月潭部编版一、教学内容本节课选自二年级上册语文教材《日月潭》一课，该课属于部编版教材第三单元。
本节课详细介绍了我国台湾著名的旅游景点日月潭，通过描绘日月潭的美丽景色，让学生了解自然风光，培养对祖国大好河山的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读“潭”、“湖”等生字，并能用这些字进行组词；能流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，让学生了解日月潭的地理位置和特点，提高学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然美景的热爱，激发学生对祖国大好河山的自豪感。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握生字词，理解课文内容，感受日月潭的美丽。
难点：如何引导学生通过观察插图，联系生活实际，提高观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课（1）展示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？”2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）结合PPT课件，让学生观察日月潭的图片，了解日月潭的地理位置和特点。
（3）教师引导学生学习生字词，让学生用生字词进行组词。
3. 理解课文（1）让学生用自己的话说一说日月潭的美丽景色。
4. 随堂练习（1）让学生根据课文内容，画出日月潭的景色。
（2）教师选取部分学生作品进行展示，给予表扬和鼓励。
教师引导学生回顾课文内容，再次感受日月潭的美丽，强调对大自然美景的热爱。
六、板书设计1. 板书《日月潭》2. 板书内容：日月潭：台湾著名旅游景点景色：美丽迷人七、作业设计1. 作业题目：（1）用生字词组词。
（2）画一幅日月潭的画。
2. 答案：（1）潭水、湖水、岛屿、环绕、清晰、水平如镜、倒映、美丽（2）学生作品，见附件。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示日月潭的图片，引导学生观察、学习课文，让学生了解日月潭的美丽。
2024年二年级上册语文课件10日月潭部编版
2024年二年级上册语文课件10 日月潭部编版一、教学内容本节课选自2024年二年级上册语文教材，《日月潭》一课。
该课文为部编版教材第三单元第2课。
文章以生动的语言，描述了我国台湾省著名景点日月潭的美丽景色和与之相关的神话传说，旨在让学生在学习语文知识的同时，感受到我国自然景观的魅力。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，认识生字，掌握词汇，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生的想象力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱，激发他们了解、探索祖国大好河山的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的神话传说，培养学生的想象力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字词汇。
四、教具与学具准备教师准备：课文插图、生字卡片、PPT课件。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课通过展示日月潭的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？”以此激发学生的兴趣，引入课题。
2. 自主学习学生自由朗读课文，边读边思考：课文主要描述了什么？你最喜欢哪部分内容？3. 课堂讲解（1）教师带领学生一起朗读课文，讲解生字词汇，并指导学生正确书写。
（2）结合插图，讲解课文内容，引导学生理解日月潭的美丽景色和与之相关的神话传说。
4. 随堂练习（1）学生根据课文内容，完成填空、连线等练习，巩固所学知识。
（2）分角色朗读课文，提高学生的朗读能力。
5. 小结拓展六、板书设计1. 课题：日月潭2. 生字词汇：湖、岛、光、影、传说、神奇等。
3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：描绘你最喜欢的自然景观。
答案要求：正确使用生字词汇，语句通顺，内容具体。
2. 课后阅读：查找有关日月潭的资料，了解其背后的故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示图片、讲解课文、随堂练习等方式，让学生掌握了课文内容，提高了朗读和表达能力。
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中午，太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上 轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中 的仙境。
清晰——朦胧
反义词
品读课文 朦胧 轻纱
童话中的仙境
恰当地写出了日月潭下雨 时的朦胧之美。 给人飘渺的感觉。
日月潭很美丽，如梦如幻。
看到了这么美丽的景物，你会怎 么赞美它？
指导书写“名”。
学写字
在竖中线 右侧起笔。
经过田字 格的中心。
指导书写“迹”。
学写字
先写“亦”。 舒展。
学生练写“胜、央”。
学写字
课堂演练
一、轻松找朋友。
xiǎo dǎo zhǎn xiàn mínɡ shènɡ jiàn zào qīnɡ shā
轻纱
展现 名胜 小岛
建造
二、我会组词。
名（名人 ） （姓名 ） 胜（胜利 ） （胜出 ） 央（中央 ） （央求 ） 丽（美丽 ） （华丽 ） 湾（台湾 ） （ 港湾 ） 现（出现 ） （发现 ）
结构梳理
位置：宝岛台湾
日月潭 名字的 日潭 像圆圆的太阳 风
由来 月潭 像弯弯的月亮
光
清晨 隐隐约约
秀
美丽的 风景 中午
晴天 清晰 雨天 一片朦胧
丽
拓展延伸
台湾风光欣赏
垦丁
拓展延伸
假如你是日月潭的游客，看了风 光秀丽的日月潭，你会说些什么？
随堂练习
一、辨字组词。 展（ 展现 ） 尾（ 尾巴 ）
第二自然段向我们介绍了日月潭名字的由来。
这个潭为什么叫日月潭？
日月潭
湖中央有个美丽的小岛，把湖 水分成两半，北边像圆圆的太 阳，叫日潭；南边弯弯的像月 亮，叫月潭。
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名胜古迹：有古迹或优美风景的著名的地方。
造句：我的家乡有许多名胜古迹，是旅游胜地。 隐隐约约：模模糊糊，看不清。
造句：薄雾中隐隐约约可以看见几个人影。
清晰：清楚明晰。 造句：大雨过后，晴空万里，远处的景物清晰可见。 展现：展示、明显表现出来的意思。 造句：姐姐越来越展现出唱歌的天赋。
课文早知道
边听边想： 课文主要写了什 么？
重难点点拨
山多 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
树多
重难点点拨
因为日月潭湖中央有个美丽的小岛。小岛 把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭； 南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日潭 月 潭
重难点点拨
清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山
上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
“加一加”记忆法： “胜”=“月”+“生”
吃 名
shèng
叫 胜
字词乐园—会写字
jì
笔顺： 书写提示：“辶”捺舒展，“亦”笔画紧凑。 组词：名胜古迹 陈迹 踪迹 笔记
吃 迹
yāng
巧记：无心留恋送出关。 造句：天坛是北京城的名胜古迹。
笔顺： 书写提示：第一笔竖短，横长，撇舒展。 组词：中央 当央 央求 央告 巧记：大桥如画飞南北，天上飞虹映半空。
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
课文早知道
本文用优美的 语言介绍了日月潭 的地理位置、名字 由来以及日月潭的 秀丽风光。
朗读指导
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱， 周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
语气要舒缓，声音较 虚，突出细雨蒙蒙时日月 潭的朦胧之美。
试一试 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的 小岛，叫光华岛。
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清晨 隐隐约约 美丽的风景 中午 清晰
雨天 一片朦胧
风 光 秀 丽
群山环绕
树木茂盛
日月潭四周 的群山有多处名胜 古迹。有文武庙、 玄光寺、涵碧楼、 孔雀园等等。
朗读第二自然段，思考：
日月潭的名字是怎么得来的？
日潭
读句子，说出每组两句话的不同。
北边像太阳，叫日潭。 ① 北边像圆圆的太阳，叫日潭。 南边像月亮，叫月潭。 ② 南边像弯弯的月亮，叫月潭。 作者用两个形象的比喻 句介绍“日月潭”名字 的由来，让我们知道日月潭是根据它的 特点命 形状 名的。
10 日月潭
深潭、泥潭、水潭
水很深的湖
tán
潭 湖 绕 茂 盛 围 胜 央 岛 华
tóng jìng yǐn kè
hú
rào mào shèng
wéi shèng yāng dǎo huá shā
童 境 引 客 纱
二会字词
日月潭
shèng
tán
环绕
hú
rào m有起伏的群山，茂盛的树木，古代 留下来的遗迹。真是个旅游的好地方！难 怪说——
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中
外游客。
作者描写的顺序是什么？
位置 形状
美丽风光
傍晚
晚上
再朗读课文第2~4段，试着背一背
日月潭很深，湖水
。湖中央有个美丽 ；南边像
的小岛，叫
北边像
。小岛把湖水分成两半，
，叫
，叫
。
清晨，湖面上 着 和山上的 ， 中。
。天边的 地 在
中午， 围的 ，都
，整个日月潭的 地 在眼前。
和周
要是下起 围的景物
，日月潭好像 ，就像
。
，周
读一读，记一记
群山环绕 名胜古迹 点点灯光
树木茂盛 山清水秀 蒙蒙细雨
结构梳理
位置：宝岛台湾
日月潭
名字的来历
日潭 像圆圆的太阳 月潭 像弯弯的月亮
wéi
名胜古迹 湖水 中央 光华岛
shā tóng jìng 轻纱 童话 仙境
yāng
yǐn kè 吸引 游客
和同桌齐读课文，然后再互相说一说课文写了什么 ？
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位 置、名字由来以及日月潭的秀丽风光。
自由读第一自然段，思考：
这一段说了什么？
日月潭是我国台湾省最大的一个湖 。它在台湾省中部的山区。那里群山环绕 ，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
读第三、四自然段，思考 ：
日月潭的景色怎么样？你喜欢什么时候的 景色？为什么？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的 点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑， 都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景 物一片朦胧，就像童话中的仙境。