体罚孩子的方法
韩国人体罚孩子的方法
韩国人体罚孩子的方法
韩国人体罚孩子的方法不仅仅是在韩国，在其他国家也会有。
然而，韩国社会已经开始反对这种做法，认为体罚孩子是一种不当的行为。
下面是一些韩国人可能使用的体罚方法：
1. 打手心：家长会用木板或者其他硬物打孩子的手心，让孩子感到疼痛。
2. 用板子打孩子的屁股：家长会用板子或者木棒打孩子的屁股，让孩子感到疼痛。
3. 拉耳朵：家长会用力拽住孩子的耳朵，让孩子感到疼痛。
4. 磨肩膀：家长会用力摩擦孩子的肩膀，让孩子感到疼痛。
以上这些方法都是严重违反人权和儿童权利的，而且并不是一种解决问题的好方法。
我们应该尊重儿童，通过建立强大的沟通和信任来引导他们成长和发展。
小学一年级教师惩罚学生的方式
小学一年级教师惩罚学生的方式1、作业不按时完成者,罚讲名人或古人勤奋学习的小故事;在讲故事当中,有相当大部分的学生有一定的改进;2、上课不守纪律时,相互打骂者;课后学生进办公室读“小学生守则”和“小学生日常行为规范”;读后效果如果不好,就要求学生背诵;每周评比礼仪星,这方面做不好,就不能争取到这颗星了;3、自身卫生意识缺乏,罚在校园里拾捡一袋纸屑;在此不能评比环保星;4、作业字迹潦草者罚临帖两页;有进步了,可以被评为进步星;如果能坚持练习,则马上可以被评为勤奋星;5、爱站起来的孩子, 奖励你站立2分钟;进步了奖励进步星;7、课堂乱插嘴,课后奖励他把学习内容重读几遍;能在课堂上发表独特的见解,马上被评为智慧星;6、不爱护公物和花草树木者,罚他以“美丽的校园”为主题创造一幅美术作品,或者罚他在课间的时间站在那儿维护自己校园的一草一木;因为爱玩是孩子的天性,他们就只能像“正义的卫士”一样时刻记得保护我们的校园我们的家;7、对于经常迟到的孩子,罚他每天管理班级的钥匙,他当心同学和老师进不了教室,他会早早的到校;8、经常忘佩带徽巾的孩子,叫他每天检查班上孩子的佩带情况,对于孩子来说,他很乐意接受;一年级的孩子的行为几乎完全以服从权威为特征,为权威的他律阶段;但可以在现在的他律中慢慢渗透我们要自觉遵守纪律的思想;比如,“能做到老师在与不在一个样的孩子是最棒的”等等;一次在上完一个班级的课后,为该班一些不遵守纪律的学生所气恼,尽管对他们提出批评,也没有多大作用,上课时,这些调皮的学生影响了课堂组织纪律,破坏了整堂课的连续性,使教学计划不能顺利进行;下课后,我十分疲劳,坐在办公室的椅子上,休息一下,看着窗外不遵守纪律的学生们做着各式各样的事情,突然发现课堂上“可恶”的他们还是很有个性的、很可爱的,这些调皮学生在课内、课外的表现给了教师不同的感受;因此,面对课堂上司空见惯的不遵守纪律学生现象,从怎样的角度去看待,正确分析这种现象,妥善处理不遵守纪律学生,对于我们教师的教学行为必将产生深刻的影响;其实个别不遵守纪律的学生在课堂上都是较轻微的过失;这些与课堂教学中教师要实现的教学目标、教学任务相比,会变得微不足道,可以容忍;教师应从以下方面来妥善处理不遵守纪律的学生：1、保持良好心态,以一颗平常心来对待学生不遵守纪律的现象;活泼好动是学生的天性,不要看到有调皮现象,就怒发冲冠,不要把学生看成是军营中绝对服从的士兵;2、为人师表,不断学习,提高自身素质;青年老师更因控制自己的情绪,避免做出失去理智的行为;3、教师通过多种灵活的教学方法把学生吸引到练习中来,只要每个学生都喜欢你的课,都被你的课所吸引,他也就无暇做其它小动作,自然而然的专心听你授课;4、循循善诱,因材施教,对顽劣成性的学生采取宽容的态度,帮助他们客观地分析自己,耐心细致地做思想工作,了解他们的心理状态;放弃对不遵守纪律的学生的高压手段,避免不遵守纪律的学生产生“口服心不服”的强烈反弹与变本加厉;总之,课堂上出现不遵守纪律的学生,是正常的现象,我们要树立正确的教育观念,正确分析这种现象,妥善处理,保持整堂课的连续性,使教学计划顺利进行,提高课堂教学质量;教师应该怎样惩罚学生教师如何合理惩罚学生教师应该怎样惩罚学生 "没有惩罚,就没有教育" 这绝对是真理但当法律规定不得体罚学生后,教师还有什么方式惩罚那些应该受到惩罚的学生吗无论你用的是"体罚"还是"教育惩戒",作为一种惩罚方式,都必定会与"体罚"相关,即使没有打他,没有罚站,让他抄书还是"变相体罚"呢我们的制度是一个不讲究现实的制度,这点你得承认规定是这样,但是做下来,在法律面前却有很多的情面,还挂着"法律无情,人有情"的谬论在体罚并没有得到大家的认可的情况下,出了一个"不得体罚学生"的法律条文. 而家长对体罚的态度是:"如果这是为了孩子们好,稍微的体罚也是可以的"或者是另一种观点:"我都不会舍得罚我的孩子,你凭什么罚他"在这样的法律与这样的家长面前,教师是最无奈,最大的受害者,没有惩罚就没有教育,没有教育要受到"社会"和家长的责骂.惩罚了就要受到家长的责问和法律的制裁这不是一个大笑话吗其实,对于惩罚,我一向是持保守的态度的因为毕竟孩子们的心理是很多元化的,而又是那么的脆弱.随意的惩罚很可能伤害孩子的心灵.对此,其实我知道自己做得不太对,因为我没有做好教育者的"教育"的工作.但是,当我在寻找适当而有效的惩罚方式的时候,却发现是那么的难即使在自己看来是恰当的,但也被定义在了"体罚"的行列或者是变相体罚关于法律,有不少国家是允许教师对学生进行体罚的,比如日本,韩国,新加坡等,而他们的家长也对教师行使的体罚权比较理解,不会像我们国内一样,动不动就抱着"宝贝"来向老师问罪很多人天真地以为教师不能很好地教育孩子积极向上,只会用"惩罚"的方式对待学生,是教师的无能当这话来自学生本人或者家长时,你不觉得这是多么可笑的无知与愚昧吗难道孩子的不良行为只是老师的责任吗难道说孩子的教育只是学校,教师的责任吗家长自己作为孩子的第一教师的责任呢而学生本人这样问的时候,那更是可笑难道说自己犯错应该由他人承担责任吗难道说自己的行为自己都不能承担责任吗难道惩罚本身不正是在教育此可笑的学生吗至此,,我想我们有必要去寻找关于"惩罚"的出路在社会管理中,我们有公安局,有监狱,这是因为违法者在所难免,无论这个社会多么发达,总有这么一些人,而社会对他们必须进行一定的管理.对于违法者,并不是一味的教育就可以解决问题的.惩罚是必不可少的.在企业的管理中,我们对违规者会有扣公资或者开除等方式处罚.而在教育面前,开除是很少出现了,在义务教育中更是几乎不会出现开除的情况.那么,如何对不守纪律者进行处罚呢事实上,我也并没有找到什么很好的解决之道只是提几点建议,拿出来讨论一下:1.学校的校规应该在刚进校就对学生们进行宣传,并且以后要重复宣传;2.课堂应该建立课堂常规,这是一个很关键的部分,应该注意人性化.课堂常规主要保证教学的正常进行,而对不能接受课堂教学内容的学生应该多一些宽容.比如可以睡觉,可以看其它书本之类.但不可以讲话,打电话,随便走动,吃东西等.所谓认真听讲那样的规定其实是很不现实,也是没有办法实行的,因为有些教学内容对一部分学生而言根本听不懂,或者早已掌握了,要"认真"是不可能的,既然做不到,为什么还要规定呢3,应该给予一定的时间,让学生与老师一起来讨论课堂规定.我所以不喜欢对学生有太多的命令就是因为这一点,学生们如果从来没有对规定进行过思考,命令只会让他们一味的听从,而失去了自主的意识.应该让学生充分理解课堂的规定,这是第一重要的事情.4.对"处罚方式与量"应该作明确的规定,这点尤其在法律上应该明确近来有不少报道,或者说媒体一直最关心的体罚事件就是过分的惩罚甚至是侮辱性的惩罚方式,伤学生自尊的,让学生身体承受巨大伤害的事件也挂着"教育惩戒"的名.虽然这些事件人们一看就会觉得过分,但正是因为缺少对惩罚方式的明确规定,所以才会有这些事件的发生.因为没有惩罚,教育活动就会很难进行.5.对于惩罚方式,我想到以下一些:迟到或者不能准时交作业等与时间相关的,也许可以通过一定量的抄写等方式来进行处罚;对上课破坏教学活动的,可以请学生站到教室外面去反省,并注意时间的把握,10分钟其实并不为过,有必要时,一节课也是可以的,但不应该超过一节课;对于体育课,罚站更是不为过,因为体育本身就是身体的活动,惩罚与身体相关也是很自然的事,罚跑或者俯卧撑等都不为过,但对没有能力完成者或者身体不适者,应该禁止采用罚站或者跑步等方式.但抄写与检讨书等并不为过.................对于学生的犯错行为,惩罚本身当然不是目的.对他们进行思想教育是应该做好的工作.而就在这一点上,却常常成了惩罚的问题所在,因为只是惩罚而不进行心理的疏导对孩子的成长是害处很大的.教师的爱与指导是犯错受罚后的孩子们最需要的.这一点在法律上很难规定,因为这毕竟不能量化也没有固定的形式,需要每一个教育者的良知. 其实合理的校规与课堂常规再加上合理的惩罚方式的制度化是让"教育惩戒"得于进行而又不伤害学生的最佳方式.让学生理解规定本身是实现学生自主意识的关键. 教育不能没有惩罚,但是惩罚需要有法可依.合理的体罚应该写入法律.。
给9岁孩子的惩罚
给9岁孩子的惩罚
1. 打手心
方式：用报纸制作一纸棒，外观可包上一层装纸；赋予它一个名称如家罚棒，放在固定的地方作为警惕。
2. 罚坐
方式：在惩罚的位子上摆放一个软垫或一张椅子，可取个名字；准备闹钟或时钟，计时处罚时间。
3.帮忙做家务
方式：准备一个抹布、盆子、笤帚、簸箕等清洁用具，让孩子学习清理和养成整洁的习惯。
4.罚站
方式：在家中画一个惩罚区，地点以靠墙壁、不正对大门为主；地上铺上软垫；准备一个时钟或闹钟，计时孩子处罚的时间。
5. 没收心爱的东西
方式：将孩子心爱的玩具或其他东西予以没收，作为惩罚。
6.禁止某些权利、要求
方式：将孩子爱吃、爱玩的东西暂时禁止起来，作为惩罚。
对女孩进行奖励惩罚的诀窍
对女孩进行奖励惩罚的诀窍嘉奖与惩处，常常被父母视为管教女儿的两大法宝——通过嘉奖可以调动孩子做事的乐观性，激励孩子向更好的方向进展；通过惩处可以制止孩子的种种不听话行为，促使孩子养成良好的共性、习惯。
说起如何嘉奖与惩处女儿，女孩父母们的方法和心得也往往很多：嘉奖——“女儿有了进步，我就会嘉奖她更多的零花钱，让她买自己想买的东西”；“女儿假如很听话，我就会买很多她最爱吃的零食作为嘉奖”；“女儿假如表现不错，我就会送给她一些礼物”；……惩处——“女儿做错事时，我就接受罚站、面壁思过的方式惩处她”；“女儿犯错误时，我就罚她不许吃饭，并禁止她外出玩耍”；“女儿不听话时，我就用打手板、打屁股的方式惩处她”；……当代的女孩父母，懂得女孩的心灵是脆弱的、敏感的，知道女孩往往会需要父母更多的关爱，所以他们在生活中也特别重视嘉奖与惩处的艺术。
但不行否认的是，父母们常用的一些嘉奖和惩处方法，照旧有着很多的弊端——无论是给更多零花钱，还是送礼物、买孩子爱吃的零食，其嘉奖方法都太过偏重物质嘉奖；无论是罚站、不允许吃饭、打手板，其惩处方法都太过偏重体罚。
其实，嘉奖远远不是多表扬几句、送给孩子礼物那么简洁的事情，惩处也远远不是打孩子屁股几下那么简洁的事情，嘉奖与惩处都是一门家庭教育的艺术。
只要父母换一种角度、换一种方式去嘉奖、去惩处，教育效果往往会更佳！给父母的建议在女孩的成长过程中，作为一种有效的教育手段，嘉奖和惩处都是必不行少的。
但需要留意的是，对于敏感并渴望得到父母更多关爱的女孩来说，无论嘉奖还是惩处，父母都是需要把握确定技巧的。
方法一：嘉奖确定要多样化一般来说，深受孩子欢迎的嘉奖可分为四大类——精神嘉奖、情感嘉奖、活动嘉奖和物质嘉奖。
精神嘉奖包括对孩子的成长表示鼓舞、确定、满意、赞美、敬重、佩服和欣赏等；情感嘉奖包括微笑、拥抱、拍肩、关注、摩挲、鼓掌、刺眼等；活动嘉奖包括与爸爸妈妈一起去公园、一起玩，听大人讲故事，跟小朋友一起做玩耍等；物质嘉奖包括买孩子宠爱的图书、零食、玩具、服装等。
不完成作业的惩罚措施10条
不完成作业的惩罚措施10条第一条：罚抄写课文或者重点知识。
孩子不写作业，家长可以惩罚他们抄写课文或者重点知识。
这样可以让孩子记住不写作业的后果和教训，同时还能巩固他的学习。
第二条：看书、写字。
孩子犯错后，情绪一般会比较激动，可以在处罚区里放置铅笔、涂色书、故事书等，让孩子找点事情做，冷静下来，化解愤怒的情绪，然后再引导孩子说出自己犯的错，并一起分析错误的原因。
第三条：做家务。
孩子不写作业，家长可以惩罚孩子做家务，让孩子洗一洗衣服，或者刷一刷碗。
让他尝试生活的苦，他就会认识学习的重要性。
第四条：罚抄作业。
不完成作业，抄袭他人作业，作业态度极不认真，家长可以罚其抄作业。
应注意，一般不要超过8遍，否则不但没有效果，而且会导致学生厌恶学习。
第五条：罚跑步。
孩子不写作业，家长可以罚她跑步，最好和她一起跑，建立她的兴趣，而不是让她感觉惩罚。
不要让孩子产生逆反心理。
第六条：父母要减少孩子的零花钱。
很多父母在每个月都会给孩子一点零花钱，虽然钱不多，但是对于孩子来说就是一笔巨款，而孩子可以用这些钱买东西吃，但是如果孩子不写作业的话，那么家长就可以减少孩子的零花钱，孩子每天也都喜欢买一些零食吃，如果家长将他们的零花钱收走了，他们也会非常痛苦的，当看到别的小朋友吃东西，他们自己没有东西吃，心里也会难受。
所以这样的惩罚对孩子来说也是很有用的。
第七条：不允许孩子做他喜欢的事情。
比如不允许他看动画片、星期天爸爸妈妈不带她去公园游玩等等，这样就会让孩子知道不写作业是要受到惩罚的、自己就不能做自己想做的事情了，那么他今后就一定会好好完成作业，千万不能打骂孩子。
第八条：禁止某些权利、要求。
我们还可以禁止孩子做一些自己平时喜欢的事情，比如孩子没按时完成作业，那今天看动画片的权利就要取消，可以选择取消1-3天看电视的权利，让孩子懂得犯错了就会受到的惩罚。
第九条：轻打手心。
作为父母，我们并不提倡体罚孩子，这不仅伤害孩子的身体，还会给他的心里留下阴影。
高中生成绩家法体罚
高中生成绩家法体罚引言高中阶段是学生教育中的重要阶段，学生的学习成绩直接关系到他们的升学和未来发展。
为了提高学生成绩，一些学校和家长借助体罚手段进行约束和激励。
本文就高中生成绩家法体罚进行探讨，分析其对学生的影响和是否可行。
体罚的定义和形式体罚是指以身体上的身体惩罚或折磨来制约他人行为的一种手段。
在高中阶段，家庭和学校往往会对学生成绩要求较高，为了达到这些要求，一些家长或教师会使用体罚手段。
常见的体罚形式包括打骂、蹲在地上、弯腰站立等。
体罚在家庭中影响和反思家庭是学生成长的重要环境，家庭中的教育方式和手段直接影响着学生的行为和心理发展。
在一些家庭中，为了追求学生成绩，家长会使用体罚手段。
然而，体罚对孩子的负面影响是显而易见的。
首先，体罚会给孩子带来身体和精神上的伤害。
孩子的身体在高中阶段正处于发育阶段，过度的体罚可能会影响他们的生长发育，甚至导致长期身体健康问题。
同时，体罚还会严重伤害孩子的心理健康，使他们失去自信和对学习的兴趣。
其次，体罚并不能真正解决学生成绩问题。
体罚只是一种暂时的约束和激励手段，无法从根本上提高学生的学习能力和学习动力。
相反，体罚可能导致学生产生逆反心理，进而影响其学习成绩的稳定提高。
最后，家庭是学生情感和人格发展的重要场所，体罚会对学生的情感和人格产生负面影响。
受到体罚的学生可能会产生恐惧、愤怒、反抗等不健康的情绪，严重的还可能导致心理问题。
替代方法家庭应该摒弃体罚这种不可取的教育方式，采用更加科学和有效的方法来提高学生成绩。
首先，家长应该与孩子建立良好的沟通和信任关系。
通过与孩子的深入沟通，了解孩子的学习问题和困惑，帮助他们解决问题，提供必要的指导和支持。
其次，家长可以引导孩子树立正确的学习态度和价值观。
通过培养孩子的学习兴趣，激发他们的学习动力，学生成绩自然会有所提高。
最后，家长可以积极与学校保持联系，与老师合作，共同关注和解决学生成绩问题。
学校可以通过开展一些针对学生的辅导措施和课后辅导班等方式，帮助学生提高学习成绩。
体罚的方法
体罚的方法体罚是一种不良的教育方式，它不仅对孩子的身心健康造成伤害，也容易导致家庭关系紧张甚至破裂。
因此，在教育孩子时，家长和老师应该摒弃体罚的方式，寻找更加科学和有效的教育方法。
下面将介绍一些常见的体罚方法，希望能引起大家对这一问题的重视和警惕。
一、体罚的方法。
1. 棍打。
棍打是一种常见的体罚方式，通常使用木棍或者竹棍对孩子进行殴打。
这种方式不仅容易导致孩子身体受伤，还容易造成心理创伤，使孩子产生恐惧和厌学情绪。
2. 拳打脚踢。
拳打脚踢是另一种常见的体罚方式，家长或老师会直接用拳头或脚踢孩子，以达到惩罚的目的。
这种方式不仅对孩子的身体造成伤害，还容易引起孩子的逆反心理，使孩子产生对家长和老师的厌恶情绪。
3. 辱骂。
辱骂是一种精神上的体罚方式，家长或老师会用恶言恶语对孩子进行侮辱和羞辱。
这种方式容易造成孩子心理上的创伤，使孩子产生自卑和自责情绪，影响孩子的健康成长。
4. 禁食。
禁食是一种常见的体罚方式，家长或老师会限制孩子的饮食，以达到惩罚的目的。
这种方式不仅容易导致孩子营养不良，还容易造成孩子的心理问题，影响孩子的身心健康。
二、对体罚的反思。
体罚是一种不良的教育方式，它不仅无法解决问题，还容易造成更多的问题。
在教育孩子时，家长和老师应该摒弃体罚的方式，寻找更加科学和有效的教育方法。
应该注重与孩子的沟通，尊重孩子的个性，引导孩子正确的行为，培养孩子良好的品德和习惯。
只有这样，才能真正做到以爱和尊重教育孩子，让他们健康快乐地成长。
三、结语。
体罚是一种不良的教育方式，它会给孩子带来身心上的伤害，影响孩子的健康成长。
因此，在教育孩子时，家长和老师应该摒弃体罚的方式，寻找更加科学和有效的教育方法，与孩子建立良好的沟通和信任关系。
相信通过大家的共同努力，一定能让孩子健康快乐地成长。
小学女老师教室内对学生打耳光、手指戳面等方法进行体罚
小学女老师教室内对学生打耳光、手指戳面等方法进行体罚9月11日，在徐州微信圈、当地论坛里，一段53秒的视频被广为转发。
视频显现，一名年青女子在教室内，对三名小学生轮流采纳打耳光、手指戳面等方法进行体罚。
今天，记者查询了解到，事发于9月9日课间，事发地为沛县胡寨中心小学，当事教师因三名小学生未及时完结数学作业，对他们进行体罚。
沛县教育局回应，当事女教师已向学生家长抱歉，并被给予记过处分。
记者检查该段视频发现，一男两女三名小学生紧靠黑板站立，一名年青女子站在他们面前。
一开始，该女子用手指指向男孩面部，嘴里说着什么，女子还没说两句话即扇了男孩一耳光。
男孩脱离后，周围的女孩瑟缩着挪过来，该女子一把揪在女孩左脸上，直接拽到面前。
女孩看起来因痛苦，用手捂脸，女子随即翻开其手，接连甩上两记耳光，并再次揪脸前后摇晃，在怒斥几句后，她又用手指戳住女孩脸将其脑袋顶到后边黑板上。
最终一名女孩也是被女子用揪脸方法拽到面前，随后是两记嘹亮的耳光。
视频中段还响起了铃声，在三名孩子被“怒斥”过程中，画面中闪现了多名孩子回到教室，他们只是在门口稍作逗留，看了几眼就匆促闪避开了。
该段视频在网络上引发了重视，徐州当地多个论坛、微信圈均转发了视频。
大多数网友们对女子的做法表达了斥责，有网友以为教师采纳打耳光、手指戳脸的方法教育学生极为不当，会孩子品格、心思都会带来损伤。
还有网友表明，教师体罚学生就在教室讲台上，“这么多同学面前打孩子，让孩子今后怎样抬得起头”。
记者今天采访了解到，该段视频是一名偶尔路过家长所拍，事发时刻在9月9日课间，事发地为沛县胡寨中心小学。
当事的年青女子是该校四年级三班数学教师吴某，三名被体罚者是该班学生。
据了解，三名小学生因当天未按规则完结数学作业，在课间被吴教师叫上讲台，并发生了视频中的一幕。
沛县教育局今天回应记者，看到网络反映的状况后，该局组织了查询证明，吴某对未完结作业的三名学生体罚状况事实。
经该局党委会研讨，作出以下处理决议：一是，责令吴某停课并深入检讨。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
体罚孩子的方法
棍板子底下出人才.这句话一直被我们所公认,如果我们的脑海中想起旧时的教书先生,相应的就会联想到起教书先生手中的那把戒尺,但是,现在的教书先生要是大人就会触犯法律,我国的法律规定:任何人不得伤害儿童和青少年,不过那法律也只是对老师有比较大的作用,家长就不会在意法律不法律的,孩子不听话的时候就开始打。
中国人打孩子主要有以下几种状况：
1.孩子就是出气筒，家长心情不好的时候就打孩子
2.受到环境的影响，自己从小就被父母打,认为打孩子是天经地义的事，很正常。
3.孩子不按自己的意志去做事{其实有时大人的意志本身就是错误的。
4.家长做错事用打孩子下台阶。
5.病态的虐儿。
根据分析上面大孩子的状况,孩子在中国多数被当作私有财产,孩子人格的独立性完全没有受到尊重,一个国家的人民强大国家才能强盛,而我们国家五千年的文化虽有其精华之处,但我们国家的发展也受到了其糟粕处的限制,比如说:我国孩子的发展和成长同样受到了愚孝和教子方面的影响。
那么,待体罚孩子究竟应该怎样看待呢?我个人认为:体罚孩子要适合适当,这个时候有的家长又会出现疑问了，什么叫适时适当啊!基实这个很简单,这个分寸做家长的可以找来几个人帮你撑握。
孩子的父母都可以找来自己在平时生活中最尊敬和敬佩的朋友,或找一个幼儿园的阿姨,另找一个对于教育孩子有经验的人。
让他们根据自己孩子的性格特色,制定一个体罚孩子的原则。
然后把孩子叫来,很认真的对孩子宣布:如果犯了这些错误,爸爸妈妈就会狠狠惩罚你!
另外，在这里在提醒的是:如果你们定的那些原则孩子没有侵犯,绝不能你的心情不好就打孩子,当热也不能因为你的心情好孩子犯了错误就不体罚孩子,该打的时候也要狠狠的打,不要手软!打孩子的工具不能使用竹的主杆，最好是竹枝,为了让他记住痛的教训，可以用竹枝狠狠抽打孩子的屁股,体罚孩子除了不可以盲目的乱打之外,最忌就是孩子患了大错时父母手软!如果父母因为手软等原因只是吓唬孩子，而没有真正的打他，这样的体罚起不到什么作用!。