社会学概论要点 (3)
社会学概论章节重点
《社会学概论》复习要点提示第一章：社会学的产生与发展1、社会学产生于19世纪上半叶的法国。
2、孔德是第一个提出“社会学”概念并创立社会学的人，被人们称为“社会学之父”。
3、人类理性发展经历了三个阶段：神学阶段、哲学阶段和实证阶段。
4、“秩序”和“进步”成为孔德实证主义社会学的两个核心概念。
5、研究方法：观察法、实验法、比较法和历史法。
6、孔德是“社会学综合理论的创始人”。
7、社会调查是社会学研究的基本途径，是社会学理论的源泉。
8、涂尔干是社会学鉴学派的创始人，他认为社会学研究的对象是特殊的“社会事实”。
（《自杀论》）就是他用一种社会事实去解释的范例。
9、三种理想的类型：传统型权威、个人魅力型权威、法理型权威。
10、社会学起源于欧洲，最早把欧洲的社会学引入美国的是耶鲁大字教授萨姆纳，他于1876年在美国历史上第一次开设社会学课程，给学生们讲授宾塞的《社会学研究》。
11、1892年，斯莫尔应聘进芝加哥大学后，连创了三个世界社会学第一：《1》1893年创办世界第一个社会学系。
《2》1894年与文森特合著世界第一本社会学教材《社会学研究导论》。
《3》1895年创办世界第一份社会学刊物《美国社会学杂志》。
12、欧洲在战后的发展有以下几个特点：《1》首先，社会学的研究重心转向现实社会。
《2》其次，社会学研究领域的多样化。
《3》再次，社会学的理论研究也趋向多元化。
13、19世纪末20世纪初救国维新，向西方学的背景下，西方社会学传入中国。
14、社会学在中国的传播和发展大致可分为：传入时期（1891-1911）成长时期（1912 -1927）建设时期（1928-1952）恢复重建时期（1979——）15、第36届世界社会学大会2004年7月在中国召开，大会主题是“全球化背景下的社会变迁”这标志着中国社会学正在走向世界，世界社会学也开始关注中国社会学的发展。
第二章:社会学的研究对象与方法1:社会学这个词是由法国实证主义哲学家,社会学有奥古斯.孔德首先在＜实证哲学教程＞第4卷中提出的.2:齐美尔的观点:社会学是研发个人与社会的关系的一门社会科学.3:社会学是一门实证性的社会科学,其特征是:(1)整体性(最其本的特点) (2)综合性 (3)实证性(4)应用性4:社会学的功能:一,研究功能:1:描述性功能2:解释性功能3:预测性功能4:规范性功能二,教育功能:1:帮助人们自觉的完成社会化.2:帮助人们合理选择.三,社会管理功能1:建立规范2:提供模式3:反馈信息四,社会批评功能5:社会学实证研究的一般程序:一,筹划阶段第一,选题第二,建立研究假设第三,制定调查工具第四,组织人力第五,筹集研究经费.二,实施阶段三,总结阶段(总结阶段的任务是分析资料和撰写调查报告)6:社会学研究资料的收集方法:(一)问卷调查(属于”定量分析方法”)(二)实地研究(又称”田野调查”是由马林诺夫斯基在实践中首先提出)属于”定性分析方法”)(三)社会实验方法(属于”定量分析方法”)(四)非介入性研究方法(属于定性分析方法)可分内容分析,现存统计资料分析,历史比较分析三类.7:定性方法:是对收集到的资料进行归纳,分类,比较,进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法.8:定量分析:是对社会现象的数量特征,数量关系与数量变化进行分析的一种分析方法.9:定性分析和定量分析方法的区别:(一)着重点不同(四)学科基础不同(二)依据不同(五)在研究中所处的层次不同(三)手段不同们(六)结论表述形式不同10:马克思主义社会学的基本理论观点如下:人们在社会生产中发生一定的,必然的,不依他们的意志为转移的生产关系.11:帕森斯提出社会行动有三个要素:1目标2:情境3:规范12:交换理论是美国社会学家霍曼斯和布劳创立的.13:符号互动论又称象征互动论,是侧重于从心理学角度研究社会互动过程中,主要代表人物有赫伯特.布鲁默和欧文.戈夫曼.第三章:社会1:社会是以一定物质资料生产活动为基础的人类生活共同体.2:社会的基本特征:(一)社会是以人为主体(二)社会以人们的物质的生产活动为基础.(三)社会以人与人的交往为纽带.(四)社会来源于自然又不同于自然.3:社会唯名论者认为,只有个人才是真实的存在,而社会只是一个名称,用来方便地称呼构成社会的许多的个人,是个人行动的产物或互动的形式.4:社会唯实论者也称社会实在论,和社会唯名论者相反,它是把社会视为超越个人的客观存在.(主要代表人物是美国的社会学家涂尔干)5:马克思主义主社会观:(一)社会是人们交互作用的产物.(二)劳动是理解全部社会发展史的钥匙(三)需要是人们社会行动的动力.(四)人类社会发展是一个自然历史过程(五)马克思主义社会观是科学的社会观.6:人格包括:价值标准,能力和气质.7:人与社会的全部关系:1:角色人格体系2:价值规范体系3:权力制度体系4:行为交换体系.8:社会关系是人们在物质生产活动和社会交往过程中所形成的相互关系的总称.9:社会结构,一般是指社会诸要素之间在相互作用过程中形成的相对稳定的关系.10:人口资源具有两重属性:自然属性和社会属性11:社会的基本要素:(一)人口资源(二)自然资源(分为1:环境资源2:生物资源3:矿产资源)的特点:1:首先是自然资源的有限性.2:自然资源的系统性.3:自然资源空间分布的不均匀性(三)可持续发展11:可持续发展,就是满足当代人的需要,又不对后人满足他们需要的能力和机会构成危害的发展.12:可持续发展的的意义:(一)可持续发展尤其突出强调的是发展,消除贫困是实施可持续的一项不可缺少的条件.(二)可持续发展把经济发展与环境保护联系起来,并强调把环境保护作为发展进程一个重要的组成部分,作为衡量发展质量,发展水平和发展程度的客观标准之一.(三)可持续发展强调代际之间的机会均等,指出当代人享有的正当的环境权力,即享有在发展中合理利用资源和拥有清洁,安全,舒适的环境的权利,后代人也同样享有这些权利.(四)可持续发展强调了要改变传统的生产方式和消费方式,要求人们在生产时要少投入,多产出,在消费时要尽可能地多利用,少排放.(五)可持续发展要求人们必须彻底改变对自然界的传统态度,建立起新的伦理道德和价值标准,不再把自然界看作是被人类随便盘剥和利用的对象,而应看作人类的资源和价值源泉.第四章:文化1:文化的特征:1:创造性2:习得性3:共享性4:累积性5:特殊性和共性2:文化的构成要素:(1)物质形态要素. (2):精神形态要素. (3):语言符号要素.(4)社会关系和社会组织3:文化的结构:1:文化特质(文化特质是组成文化的最小单位)2:文化集丛3:文化模式.4:文化的功能:(一)社会整合功能(包括价值整合,规范整合,结构整合)(二)社会导向功能(三)反功能5:最早对习俗作专门研究的是美国社会学家萨姆纳.6:法律的本质是统治阶级意志,是最具有强制力的社会行为的规范.7:法律的特征:1公正性2:强制性.8:法律的社会功能:1:惩罚功能2:威慑功能3:教育功能.9:对神圣的信仰是宗教的中心特征.10宗教的正向功能有:(一)促进社会团结,维持社会秩序.(二)振奋民众精神,促进社会发展(三)寻求生活意义,为个人提供精神安慰.11:文化传播有媒体,最原始,最基本的媒体是人.第五章:社会化1:所谓社会化:就是对个人文化教化和个人对社会主动选择并能动调适相统一的社会过程.2:社会化的内涵可以从三个方面理解:(一)在时间上,社会化涉及到人生发展的全过程(二)在内容上,社会化关注到个人作为社会一员所应具有的全部文化内涵(三)社会化注重个人与社会的交互以及社会化结果的社会性.3:社会化的功能:1:文化传承功能,2:社会稳定功能,3:个体完善功能.4:社会化的基本内容:生活技能的社会化,价值观念社会化,政治社会化,行为社会化,角色社会化5:社会化的类型:1基本社会化 2:继续社会化 3:再社会化4:正向社会化和反向社会化.6:我国社会化的基本目标:就是培养适应建设有中国特色的社会主义需要的新人.7:社会化的必要条件主要有三个方面:(一)是生物因素,即个人由上代为下代提供的,有利于人类从事社会活动的特殊遗传素质.(二)是环境因素,包括家庭,学校,伙伴群体,工作单位,社区和大众传媒等影响个人社会化的全部社会环境.(三)是社会实践,主要表现为观察学习,角色扮演,知识积累等环节.第六章:社会互动1:社会互动就是人们对他人采取行动或对他人的行动作出反应的过程.2:社会互动的构成因素:(一)必须要有两个或两个以上的互动主体.(二)互动主体之间必须发生某种形式的接触.(三)参与互动的各方有意识地考虑到行动的”符号”所代表的”意义”.3:社会互动的理论:1:符号互动论2:常人方法学(创始人加菲克尔)3:拟剧论4：“交换”构成要素：1：目标2：付出3：回报4：效益5：“交换”的类型：1：物质的交换2：非特质的交换6：合作的类型：1：自发性合作（最古老和最具普遍意义的合作形式）2：制度化的传统合作3：指导性合作4：契约式合作7：社会互动的符号：1：语言2：身体语言3：个人空间8：空间距离提出四种空间是（霍尔）：1：亲密距离（是指相距18英寸）2：个人距离（是指相距18英寸到4英尺）3：社会距离（是指相距4英尺到12英尺）4：公众距离（是指相距12英寸以上的距离）9：社会网络的特征：（一）社会网络的形成是地缘，血缘，学缘等多方面的因素使然（二）社会网络反映个人和社会关系的本质。
《社会学概论》重点必考知识点整理(最全)
《社会学概论》重点必考知识点整理（最全）利用社会学理论，解剖身边的社会现象。
“泮湖大学”——工具理性——中国企业家缺乏的精神是什么？从计划生育到“二孩政策”——实用主义？中小学生素质教育——新的社会不公平及贫富差距？昆山反杀案——自媒体新技术掀起的舆论巨浪——技术意味着什么？问题：广告行业是增加了社会交易成本，还是降低了社会交易成本？社会学的研究范围广义：对人类的生活、生产、权力的统摄性研究。
狭义：对人类生活领域的研究。
社会学的三大传统范式（三大研究传统）实证主义范式孔德、斯宾塞、涂尔干、帕森斯、布迪厄、吉登斯……什么是实证主义？人文主义范式韦伯、齐美尔、库利……什么是人文主义？批判主义范式马克思、霍加特、马尔库塞、哈贝马斯……前期马克思、后期马克思什么是批判主义？关于社会学的研究方法以及研究存在根本性差异，导致了范式之间的差异甚至是对立。
但是不管怎么说，实证主义范式一直处于主流地位，故此可称之为主流范式。
另外两个虽是非主流范式，但有着巨大影响。
这就形成了学术研究的争鸣及多元化。
第一节社会学及研究领域一、社会学的研究对象社会事实（社会唯实论）：孔德、斯宾塞、迪尔凯姆他们都采取实证主义路线社会行动（社会唯名论）：韦伯人文主义路线霍曼斯—社会交换论实证主义二、社会学的定义社会学是从综合性、整体性视角，系统研究社会结构和社会过程，深入揭示社会运行和发展规律的社会科学。
三、社会学的研究领域理论社会学：理论、历史、方法三个方面如：“现代性”问题应用社会学：教育社会学、人口社会学、环境社会学……如：“中等收入陷阱”问题；“人口福利”问题第二节社会学发展的历史一、社会学产生的背景与条件（一）社会学产生的时代背景1.从封建社会向资本主义社会的转型经济上工业革命政治上产生了保守主义与自由主义之争2.资本主义制度建立后暴露的社会问题和矛盾如：经济危机大约每10年一次；工人处于悲惨境地3.经历长期无序和失范后对社会秩序的渴望法国革命：1789年；1815年；1830年；1848年（二）社会学产生的思想条件1.历代社会思想柏拉图《理想国》亚里士多德“人是政治的动物”人的自然状态及社会契约论——洛克霍布斯卢梭等圣西门空想社会主义2.自然科学的巨大发展：物理学影响到了孔德生物学影响到了斯宾塞3.社会调查资料的积累二、西方社会学的形成和发展孔德斯宾塞迪尔凯姆（涂尔干）韦伯：理解社会学帕森斯、莫顿：结构功能主义科赛、达伦多夫：社会冲突论霍曼斯、布劳：社会交换论布鲁默、戈夫曼：符号互动论吉登斯：结构社会学哈贝马斯：交往理论布迪厄：反思社会学西方社会学存在的问题：1.改良主义（实证主义人文主义）2.价值中立（实证主义）3.西方中心论4.二元对立（实证主义）三、马克思主义与社会学的发展（一）马克思主义社会学的发展脉络马克思、恩格斯——列宁——倍倍尔、李卜克内西、梅林——中国共产党（二）马克思主义社会学的贡献与影响1.为观察社会问题提供了科学的立场和视角，即坚持无产阶级和人民大众的立场；2. 提供了科学的研究方法。
社会学概论主要理论
社会学概论主要理论十分以上喔第一章社会学的创立与发展1.社会学创立时期代表（1）孔德（社会学之父）将社会学居于科学最高层次；“秩序”和“进步”是他的两个核心概念。
（2）卡尔·马克思；（3）斯宾塞2.社会学形成时期代表（1）涂尔干：①社会学的研究对象--社会事实。
②社会团结理论；③失范理论；④社会学研究方法准则；⑤功能分析和历史分析方法：系统的社会学功能分析。
（2）韦伯：①理解社会学--韦伯认为，研究对象是社会行动。
②社会行动类型。
合理性是韦伯社会学理论的核心概念。
3.芝加哥学派：社会学起源于欧洲，但是世界上第一个社会学系是在美国成立。
4.结构功能论关注焦点在于社会均衡是如何维持和不断修复的。
代表人物是帕森斯和默顿。
帕森斯：《社会行动的结构》和《社会系统》。
其AGIL功能分析图式是理解其结构功能理论的重要内容。
默顿：《社会理论与社会结构》，提出显功能与潜功能。
5.冲突理论（1）源于马克思的社会思想，马克思的阶级斗争理论是最早、最深刻和最系统的冲突论；（2）辩证冲突论：德国达伦多夫--《工业社会的阶级和阶级矛盾》。
6.交换理论：霍曼斯提出，布劳修正--《社会生活中的交换与权力》。
7.符号互动论：源于美国社会学家米德，主要代表人物是布鲁默和戈夫曼。
8.社会批判理论：法兰克福学派所主张的理论道路。
9.艾尔弗雷德·舒茨--奥地利--创立现象学社会学。
11.“五脏六腑”--费孝通第二章社会学研究方法1.实证主义方法论遵循自然科学法则，用普遍因果律研究社会现象的方法理论，以孔德《实证哲学教程》为代表。
2.人文主义方法论反实证主义方法论，是对社会行动过程及结果予以主观意义理论的方法。
基本观点：（1）强调自然科学与社会科学的区别；（2）研究的目的在于“理解”而非“说明”；（3）立足于微观层面，研究社会现象。
3.马克思主义社会学方法论基本观点（1）承认客观的社会规律；（2）社会是不断发展变化的，社会进程是人与人之间相互作用的结果；（3）唯物史观，强调人类的历史实践活动，注重制约人的行动的社会物质环境。
【社会学概论 笔记整理】第三章 个人与社会
【社会学概论笔记整理】第三章个人与社会（一）自然属性（二）社会属性1、结合2、关系（1）血缘关系；（2）地缘关系；（3）业缘关系；（4）趣缘关系（三）二者的关系1、自然属性是社会属性的基础；2、社会属性是自然属性的发展（四）人的本质：是实践性[1]、具体性[2]、动态性[3]的“社会关系总和”（五）利益权衡1、经济利益；2、社会利益二、（马克思的）社会的本质（一）社会是人们相互交往的产物，是社会关系的总和（二）生产方式体现了社会的实质：生产力与生产关系之间呈动态性第二节人的社会化[4]一、社会化的含义（一）广义到狭义的发展过程1、狭义：专指儿童社会化，由生物人转变为社会人的发展过程2、广义（1）不仅有儿童社会化，还有成人社会化；（2）不仅是一个转变的过程，还是内化价值标准、适应社会生活的过程；（3）社会化是一个贯穿人始终的过程（二）（从功能上）理解社会化的三种角度1、文化的角度（1）社会化实质是社会文化的内化；（2）社会化是文化传递和延续的过程2、个性发展的角度（1）社会化是个性形成和发展的过程；（2）社会人经由社会化而形成有个性的人3、社会结构的角度：社会化的过程是一个角色学习的过程二、社会化的具体内容（一）学习基本的生活技能1、生活自理能力；2、谋生能力（二）学习基本的社会规范1、调整和控制行为的文化手段；2、习俗、时尚、道德、法律、制度等（三）内化价值观念1、共同理想、信念；2、行为导向作用（四）培养社会角色1、适应社会发展要求；2、合作、创新三、社会化的类型（一）初级社会化1、初始社会化；2、预期社会化（二）继续社会化1、发展社会化；2、逆社会化（三）再社会化1、全面放弃原有价值标准和行为规范；2、不一定都是负面，也不一定都是强制四、社会化的条件和主体（一）社会化的条件1、语言能力：一切知识和观念都是靠语言来传达和接受的2、思维能力：人具有能动地反映客观外部世界的特殊思维活动能力3、学习能力（1）迅速、正确和深刻地认识客观事物的本质属性；（2）根据所了解和学习的知识，确立起自己的思想观念、态度、动机和行为模式，指导自己4、较长的生活依赖期：个体在出生后由于生理、心理、意识和行为能力尚未发展健全，不能独立生活，因此在生活上、心理上依赖他人，受他人照顾、监护的时期（二）社会化的主体1、家庭（1）含义：是社会化的开端和最初场所（2）主要意义/内容：感情和爱的培养（3）父母教养方式对儿童的社会化具有重大影响——父母教养的四种方式Ⅰ、专制型方式；Ⅱ、权威型方式；Ⅲ、溺爱型方式；Ⅳ、忽视型教养方式（4）家庭社会化过程中的问题：略2、学校（1）含义：是专门为社会化目的而设置的学习机构，强调社会化的专门性、系统性，具有强制性（2）涵化的内容：学校教授的知识Ⅰ、显性知识Ⅱ、隐性知识（Ⅰ）社会经验；（Ⅱ）社会交往（3）家庭与学校的差异性分析：略（4）学校社会化过程中的问题Ⅰ、应试教育与素质教育的冲突；Ⅱ、义务教育与高等教育的衔接；Ⅲ、学生越轨行为；Ⅳ、“校园霸凌”；Ⅴ、教育资源不均、机会不均等；Ⅵ、“双减”下，住家教师的兴起3、同龄群体（1）含义：是年龄、背景、地位、志向、兴趣等方面大体相似的人自发组成的社会群体（2）同辈群体中多数活动是在平等基础上的社会交往（独立意识→扮演社会角色→部分人开始具有领袖意识）（3）同辈群体中接受大量亚文化的影响4、工作单位（1）是个人进行职业社会化的主要场所；（2）是检验和发展家庭及学校社会化成果的主要场所5、大众传媒（1）含义：指社会组织为广大社会成员之间传递信息、互通情报采用的各种手段（2）e.g.广播、电视、报纸、书籍……（2）影响的表现Ⅰ、形式上的多样性；Ⅱ、内容上的丰富性；Ⅲ、受众的广泛性；Ⅳ、对人们的价值导向作用；Ⅴ、对人们行为活动的暗示作用五、研究社会化的理论视角[5]（一）库利“镜中我”理论1、自我、人格是社会的产物，是通过社会互动产生的2、自我意识的三个阶段（1）设想自己在他人面前的行为方式；（2）设想自己做出行为之后他人的评价；（3）依据他人评价的想象来评价行为并作出下一步反应（二）米德“角色扮演”理论1、自我意识的形成（1）生来没有自我意识；（2）自我意识随着符号、语言使用能力的发展而发展起来；（3）人将“我”作为对象、符号思考，自我意识就产生了；（4）米德将自我分为“主我”[6]、“客我”[7]两个部分[8]2、社会化（1）实质/本质：角色扮演，即学会理解他人对角色的期待，按期待从事角色行为（2）三个阶段Ⅰ、模仿阶段（Ⅰ）简单模仿、理解父母动作，角色扮演有限；（Ⅱ）主我涵盖Ⅱ、嬉戏阶段（Ⅰ）开始扮演一些特定、重要的角色；（Ⅱ）客我有所发展Ⅲ、群体游戏阶段（Ⅰ）扮演的角色范围更加扩大；（Ⅱ）观察、理解、模仿“一般化/概化他人”的角色（三）弗洛伊德“人格发展”理论1、人格的三个部分[9]（1）本我（∈潜意识层次）Ⅰ、最原始、最隐秘；Ⅱ、基本成分：人类的基本需求和冲动（特别是性冲动）；Ⅲ、受本能驱动，遵循快乐原则（2）自我（∈意识层次）Ⅰ、因为服从现实的限制而分离自本我；Ⅱ、本我＋现实→服从现实的原则；Ⅲ、起到调节本我、超我的作用（3）超我（∈意识层次）Ⅰ、由于接受社会道德规范的教养而分离自自我；Ⅱ、在人格结构中居于管制地位，审查、监控人格的其他部分；Ⅲ、服从社会道德要求，遵循完美原则2、人格发展的五个时期[10]（1）口腔期（0-1岁）；（2）肛门期（1-3岁）；（3）性器期（3-6岁）；（4）潜伏期（7岁-青春期）；（5）两性期（青春期以后）（四）人格发展“八阶段”论：略[11]（五）生命历程理论1、理论概述（1）理论历史Ⅰ、起源于芝加哥学派对移民的研究；Ⅱ、因个体的生命模式受到严重影响而促使人们思考社会变迁与个人人生的历程之关系而诞生（2）理论特点Ⅰ、侧重于剧烈的社会变迁对个人生活与发展的显著影响；Ⅱ、将个体的生命历程看作是更大的社会力量和社会结构的产物（3）理论的基本分析范式Ⅰ、将个体生命历程理解为一个由多个生命事件构成的序列；Ⅱ、同一组生命事件，若排序不同，则对一个人的人生影响也会截然不同2、基本原理（1）“一定时空中的生活”原理Ⅰ、将人与某种力量联系起来；Ⅱ、出生组原理[12]；Ⅱ、地理效应[13]（2）“相互联系的生活”原理Ⅰ、生命历程和生命历程是相互联系的[14]；Ⅱ、考察不同生命历程的互动关系；Ⅲ、每代人注定要受到别人的生命历程中所发生的生活事件的巨大影响（3）“生活的时间性”原理[15]Ⅰ、指生命历程中变迁所发生的社会性时间；Ⅱ、某一事件发生的时间比事件本身更有意义，强调人与环境的匹配（4）“个人能动性”原理Ⅰ、人总是在一定社会建制之中有计划、有选择地推进自己的生命历程；Ⅱ、即使在有约束的环境下，个体仍具有主动性；Ⅲ、人在社会中所做出的选择除了受到社会情景的影响外，还受到个人经历和个人性格特征的影响六、社会化过程中会遇到的问题（一）早期社会化的困境1、原因（1）心智不成熟；（2）缺乏独立思考、判断能力；（3）儿童模仿的阶段2、问题：青少年犯罪3、社会后果：越轨行为4、解决方法：树立相对稳定统一的价值标准和社会规范、社会权威形象（二）社会化的偏差和失败1、无效的文化传递（1）含义：上一代的文化知识和规范因故未能有效地传递给下一代（2）后果：可能导致青少年犯罪和反社会人格2、使人处于不利地位的社会化（1）含义：一些社会化过程使一定的群体中的个体在社会上处于不利地位（2）e.g.户籍制度对农村青少年的影响（三）代差/代沟1、含义：指社会的不同世代之间在价值观念和行为选择方面出现的差异、隔阂，甚至冲突2、如何看待代差/代沟（1）代差是社会文化在“遗传”过程中的“变异”；（2）代差反映社会结构、社会生活变化的速度和程度；（3）不能简单否定或肯定任何一方，要具体问题具体分析第三节社会角色扮演一、社会角色及其类型(1)社会角色的含义:社会角色是指与人的一定社会地位和身份相符的一套权利义务规范和行为模式。
自考社会学概论第1-4章(自考必备资料)
第一章：社会学的产生与发展第一节：社会学的创立与早期代表人物1、社会学创立的历史条件（1）社会变革的需要（2）自然科学发展的推动（3）社会经验研究的积累2、社会学创立时期的代表人物：孔德、斯宾塞孔德：第一个提出“社会学”、社会学之父：科学的分类、社会学的研究对象、研究方法斯宾塞：社会有机体论、社会进化论3、社会学形成时期的代表人物：马克思、涂尔干和韦伯马克思：历史唯物主义是马克思主义社会学的基础理论。
《资本论》涂尔干：社会学代表代是三论《社会分工论》《社会学方法论》《自杀论》*社会学的研究对旬是社会事实。
社会事实“是存在于人们自身以外的行为方式、思想方式和感觉方式，同时通过一种强制力，施之于每个人。
*个人应服从社会，社会必须制约个人的需求，社会才得以稳定，否则社会失范*创建系统的社会学功能分析推理方法。
对社会现象进行功能分析和历史分析。
韦伯：《新教伦理与资本主义精神》《经济与社会》*理解社会学*社会行动类型：目的合理的行动、价值合理的行动、情感或情绪的行动、传统的行动合理性是韦伯社会学理论的核心概念。
*理想类型：韦伯理解社会学的概念工具：”科层制、权威等都发球理想类型*科层制：传统型权威、个人魅力型权威、法理型权威。
科层制是法理型权威的表现形式。
第二节：社会学的发展一、社会学中心在19世纪末20世纪初由欧洲转移到美国：1、开拓了现代城市社区研究，使社区研究进入了一个新阶段2、开创了人文区位学研究的先河。
3、创建符号互动腐化。
二、战后欧洲社会学的发展特点四、社会学在中国的传播和发展：传入、成长、建设、恢复重建时期。
（用表格形式）谭嗣同、严复、章太炎余天休、陈达许仕谦、张鸿钧、晏阳初、李景汉、费邦通、毛泽东第三节社会学本土化一、本土化：是使移植进来的某一事物扎根于本乡本土，适应本土的特性，并萌芽、壮大二、社会学本土化：是指一种使外来社会学与本土社会的实际相结合，形成具有本土特色的社会学理论与研究方法的学术过程。
社会学概论：人的社会化(第三讲 )
2、个性发展的角度：形成有个性的人
3、社会结构的角度：社会角色的承担
三、社会化的生物学基础（可能性）
1、人有发达的大脑
2、人有较长的依赖生活期 3、人有较高的学习能力
4、人有语言的能力
第二节 社会化的主要内容 和基本途径 一、主要内容
1、学习生活技能 2、掌握社会规范 3、树立生活目标 4、扮演社会角色
三、再社会化 resocialization
（一）涵义：由于原来的社会化失败或其 基本上已不适用，而重新学习价值观念和 行为规范的社会化过程。 （二）两种情况： 1、原有的社会化失败 2、进入一种异质文化
四、代沟 generation gap
（一）涵义：代沟（又称代差）指的是， 两代人之间在价值观念、行为方式上的差 异。
第三节 人的社会化全过程
一、基本社会化：Primary Socialization
从婴儿时期到青年时期，是社会化的主要 时期，被称为基本社会化。 1、幼儿期：父母崇拜期 2、儿童期：英雄崇拜期 3、青少年期：偶像崇拜期
二、继续社会化
在基本社会化的基础上，继续学习群体和
社会的文化，以适应社会生活、适应角色 变化的过程。 1、成年早期 2、中年期 3、老年期
主要内容
第一节 第二节 第三节 社会化的涵义 社会化的主要内容和基本途径 人的社会化全过程
第一节 社会化的涵义
一、什么是社会化
社会化是指作为个体的生物人成长为社
会人，并逐步适应社会生活的过程，经由
这一过程，社会文化得以积累和延续，社
会结构得以维持和发展，人的个性得以形成和完善。源自二、社会学研究社会化的三种角度
《社会学概论》考试复习重点(全)
《社会学概论》考试复习重点
一、重要名词解释：
家庭结构社会交往犯罪社会制度过度城市化社会需要社会分层社会分化初级社会群体社区家庭贫穷文化论社会变迁社会现代化社会控制科层制社会群体越轨行为
二、重要知识要点：
1、马克思主义关于“社会”的论点是哪三点？
2、初级社会群体有哪些功能？
3、社会学与历史唯物主义的关系。
4、马斯洛的需要层次论的主要点。
5、人际关系影响的因素？
7、社会现代化的内容有哪些？
8、什么是社会趋同论？
9、什么是城市化？城市化发展的动力有哪些？
10、什么是社会控制？它的功能？
11、社会问题其产生的原因？
12、继续社会化、再社会化与特殊社会化的异同。
13、我国的人口问题主要表现？它对我国社会经济的影响？
14、社会保障功能是什么？
15、社会变迁的原因？
16、马克思主义社会变迁理论的主要点？
17、社会组织的基本特征？。
社会学概论复习重点黄杏元。
社会学概论复习重点黄杏元。
社会学概论复重点黄杏元
本文档旨在总结社会学概论复的重点要点，方便大家进行复和
准备考试。
以下是黄杏元教授在社会学概论课程中提到的重点内容：
1. 社会学的定义和范围：
社会学是研究社会现象和人类行为的学科，主要关注社会结构、社会关系和社会变迁等方面。
社会学的范围非常广泛，涉及社会组织、社会交往、社会控制等多个方面的内容。
2. 社会科学的研究方法：
社会学采用多种研究方法，包括问卷调查、观察研究、实验研究、比较研究等。
每种方法都有其适用范围和局限性，需要根据研
究目的和对象选择合适的方法。
3. 社会结构和社会机构：
社会结构是指社会各个组成部分之间的相互关系和组织形式，
包括社会角色、社会等级、社会规范等。
社会机构则是在社会结构
基础上形成的具有特定功能的组织体系，如家庭、政府、教育机构等。
4. 社会化与社会控制：
社会化是指个体在社会中获得社会经验、价值观和行为模式的过程。
社会控制则是社会对个体行为的规范和管理，通过社会机构和社会规范实现。
5. 社会变迁与社会动态：
社会变迁是社会结构、社会机构和社会关系发生根本性改变的过程。
社会动态是指社会各个层面发生的持续变化和调整，包括社会结构、社会文化、社会价值观等方面的变化。
以上是社会学概论复的重点要点。
大家在复过程中应注重理解概念和原理，并能够运用到具体案例中进行分析。
希望这份复重点能对大家的复工作有所帮助。
祝大家考试顺利！
(以上内容仅为总结，具体细节和案例以黄杏元教授在课堂上讲解为准，引用内容请自行核实)。
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一、单项选择题1、社会管理理性化的标志（）。
A、社会变革的需要B、自然科学发展的推动C、从抽象概念到具体问题的研究D、社会研究先驱奠定的社会思想基础您的答案：C正确答案：C 得分：3.0 分【答疑编号10984818，点击提问】解析：从抽象概念到具体问题的研究是社会管理理性化的标志。
参见教材P36。
2、经典马克思主义社会学的第一本教科书是（）。
A、《实证哲学教程》B、《历史唯物主义——马克思主义社会学通俗读物》C、《资本论》D、《社会学原理》您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号10984826，点击提问】解析：布哈林的《历史唯物主义——马克思主义社会学通俗读物》，可以看作是经典马克思主义社会学的第一本教科书。
参见教材P38。
3、刘易斯·A.科塞的代表著作是（）。
A、《社会行动的结构》B、《社会理论与社会结构》C、《冲突的社会功能》D、《工业社会的阶级和阶级矛盾》您的答案：C正确答案：C 得分：3.0 分【答疑编号10984847，点击提问】解析：刘易斯·A.科塞的代表著作有《冲突的社会功能》、《社会学思想名家》。
参见教材P45。
4、辩证冲突论的代表人物是（）。
A、涂尔干B、马克思C、达伦多夫D、科塞您的答案：C正确答案：C 得分：3.0 分【答疑编号10984849，点击提问】解析：辩证冲突论由德国社会学家达伦多夫提出，其代表著作是《工业社会的阶级和阶级矛盾》。
参见教材P45。
5、交换理论的建立者是（）。
A、帕森斯B、霍曼斯C、默顿D、哈贝马斯【答疑编号10984943，点击提问】解析：交换理论是美国社会学家霍曼斯所建立的。
参见教材P45。
6、符号互动论源于美国社会学家（）。
A、乔治·赫伯特·米德B、欧文·戈夫曼C、舒茨D、布迪厄您的答案：A正确答案：A 得分：3.0 分【答疑编号10984946，点击提问】解析：符号互动论源于美国社会学家乔治·赫伯特·米德，主要代表人物有赫伯特·布鲁默和欧文·戈夫曼。
参见教材P45。
7、主张社会批判理论的学术群体是（）。
A、法兰克福学派B、芝加哥学派C、哥伦比亚学派D、功能学派您的答案：A正确答案：A 得分：3.0 分【答疑编号10984947，点击提问】解析：社会批判理论，是法兰克福学派所主张的理论道路。
参见教材P46。
8、创立现象学社会学的是（）。
A、米歇尔·福柯B、艾尔弗雷德·舒茨C、安东尼·吉登斯D、皮埃尔·布迪厄您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号10984948，点击提问】解析：舒茨深受现象学哲学的影响，创立了现象学社会学。
参见教材P46。
9、《区隔》一书的作者是法国社会学家（）。
A、福柯B、哈贝马斯C、布迪厄D、舒茨您的答案：C正确答案：C 得分：3.0 分【答疑编号10984953，点击提问】解析：布迪厄的主要著作有《实践理论大纲》、《区隔》、《国家精英》、《实践与反思》等。
参见教材P47。
10、翻译出版了日本女子大学社会学教授岸本能武太的《社会学》的学者是（）。
A、梁启超B、康有为C、严复D、章太炎【答疑编号10984958，点击提问】解析：章太炎翻译出版了日本女子大学社会学教授岸本能武太的《社会学》，该书综合介绍了斯宾塞的社会进化论和吉登斯的早年社会心理学。
参见教材P48。
11、在中国社会学的恢复和重建过程中，“五脏六腑”被用来比喻社会学的建设，其提出者是（）。
A、杨庆堃B、费孝通C、孙本文D、吴文藻您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号10984960，点击提问】解析：“五脏六腑”是费孝通借用中医学的术语，比喻社会学的建设。
参见教材P54。
12、在中国社会学的恢复和重建过程中，“五脏六腑”被费孝通用来比喻社会学的建设，这一术语借用于（）。
A、哲学B、中医学C、生物学D、物理学您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号10984962，点击提问】解析：“五脏六腑”是费孝通借用中医学的术语，比喻社会学的建设。
参见教材P54。
13、社会学研究功能中的（）的目的在于探明和详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律。
A、规范性功能B、预测性功能C、解释性功能D、描述性功能您的答案：B正确答案：D 得分：0.0 分【答疑编号11000679，点击提问】解析：描述性功能的目的在于探明和详细描述社会事物与现象发生和变化的具体规律。
参见教材P62。
14、社会学方法论探讨的主要问题不包括（）。
A、价值在社会研究中的作用B、社会现象的性质C、社会学的研究方法和基本假设D、社会学的应用您的答案：A正确答案：D 得分：0.0 分【答疑编号11000691，点击提问】解析：社会学方法论探讨的主要问题是：1.社会现象的性质；2.社会学的研究方法和基本假设；3.价值在社会研究中的作用。
参见教材P64。
15、哈贝马斯的（）一书将批判理论与释义学综合，称为“批判的诠释学”。
A、《真理与方法》B、《交往行动理论》C、《符号理论》D、《实证哲学教程》您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号11000697，点击提问】解析：哈贝马斯的《交往行动理论》一书将批判理论与释义学综合，称为“批判的诠释学”。
参见教材P66。
16、对收集到的资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的分析方法是（）。
A、定量分析B、定性分析C、概论分析D、综合分析您的答案：B正确答案：B 得分：3.0 分【答疑编号11000708，点击提问】解析：定性分析是对收集到的资料进行归纳、分类、比较，进而对某个或某类现象的性质和特征作出概括的一种分析方法。
参见教材P72。
17、人们因自然环境和生产力的发展水平形成的生活式样，以及人们之间互相沟通形成的价值观、语言、行为规范等，被反复实践，逐渐形成（）。
A、文化B、习俗C、道德D、法律您的答案：A正确答案：B 得分：0.0 分【答疑编号11000407，点击提问】解析：习俗是一种最古老最普遍的文化现象，几乎与人类历史一样长久。
人们因自然环境和生产力的发展水平形成的生活式样，以及人们之间互相沟通形成的价值观、语言、行为规范等，被反复实践，逐渐形成习俗。
参见教材P87、88。
18、最具有强制力的社会行为规范，指的是（）。
A、文化B、习俗C、道德D、法律您的答案：D正确答案：D 得分：3.0 分【答疑编号11000409，点击提问】解析：法律是最具有强制力的社会行为规范。
参见教材P88。
19、对人口的质的规定性，包括人口的身体素质、科学文化素质和思想素质等，指的是（）。
A、人口B、环境C、人口数量D、人口质量您的答案：D正确答案：D 得分：3.0 分【答疑编号11000419，点击提问】解析：人口质量,也称人口素质，是对人口的质的规定性，包括人口的身体素质、科学文化素质和思想素质等。
参见教材P81。
20、在社会领域不断建立和完善各种能够合理配置资源和机会的社会体制和运行机制，指的是（）。
A、社会B、社会结构C、社会建设D、社会管理您的答案：C正确答案：C 得分：3.0 分【答疑编号11000427，点击提问】解析：社会建设就是在社会领域不断建立和完善各种能够合理配置资源和机会的社会体制和运行机制。
参见教材P79。
二、多项选择题21、社会学创立时期的主要代表有（）。
A、奥古斯特·孔德B、卡尔·马克思C、赫伯特·斯宾塞D、埃米尔·涂尔干E、马克斯·韦伯您的答案：ABC正确答案：ABC 得分：4.0 分【答疑编号10984824，点击提问】解析：社会学创立时期的主要代表有奥古斯特·孔德、卡尔·马克思、赫伯特·斯宾塞。
社会学形成时期的主要代表有埃米尔·涂尔干、马克斯·韦伯。
参见教材P36。
22、涂尔干的代表作有（）。
A、《社会分工论》B、《社会学方法的准则》C、《自杀论》D、《社会学研究》E、《资本论》您的答案：ABC正确答案：ABC 得分：4.0 分【答疑编号10984828，点击提问】解析：法国社会学家埃米尔·涂尔干是第一位学院派社会学家，他的代表作有“三论”：《社会分工论》、《社会学方法的准则》和《自杀论》。
参见教材P40。
23、涂尔干的社会学观点包括（）。
A、社会静力学B、社会团结理论C、失范理论D、社会动力学E、功能分析和历史分析方法您的答案：BCE正确答案：BCE 得分：4.0 分【答疑编号10984829，点击提问】解析：涂尔干的社会学观点有社会学的研究对象、社会团结理论、失范理论、社会学研究方法准则、功能分析和历史分析方法。
参见教材P40。
24、20世纪30年代中期至40年代末期，中国社区研究的主要代表及其著作搭配正确的有（）。
A、费孝通《江村经济》B、林耀华《金翼》C、田汝康《内地女工》D、杨庆堃《禄村农田》E、史国衡《个旧矿工》您的答案：ABCE正确答案：ABCE 得分：4.0 分【答疑编号10984963，点击提问】解析：20世纪30年代中期至40年代末期，中国社区研究的主要代表及其著作有费孝通的《江村经济》，林耀华的《金翼》，费孝通的《禄村农田》，费孝通和张之毅的《云南三村》，史国衡的《昆厂劳工》和《个旧矿工》，田汝康的《芒市边民的摆》和《内地女工》，谷苞的《化城镇的基层行政》，胡庆钩的《呈贡基层权力结构》等。
参见教材P50。
25、社会学的功能包括（）。
A、教育功能B、研究功能C、社会管理功能D、社会研究功能E、社会批评功能您的答案：ABCE正确答案：ABCE 得分：4.0 分【答疑编号11000683，点击提问】解析：社会学的功能包括：教育功能、研究功能、社会管理功能、社会批评功能。
参见教材P63。
26、后实证主义的主要观点是（）。
A、强调在社会生活维度中，对数据的定性处理B、承认理论的历史性、多元性、发展性和相对性C、社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性，研究方法因具体课题而定D、强调在社会生活维度中，对数据的定量处理E、强调一种“价值无涉”的研究，忽略或不予重视那些从事这些科学研究的人的潜在假设和价值观您的答案：BCDE正确答案：BCDE 得分：4.0 分【答疑编号11000689，点击提问】解析：后实证主义的主要观点是：1.承认理论的历史性、多元性、发展性和相对性。
2.社会科学研究中种种方法都有合理性和局限性，承认方法的多元性，研究方法因具体课题而定。
3.强调在社会生活维度中，对数据的定量处理。
4.强调一种“价值无涉”的研究，忽略或不予重视那些从事这些科学研究的人的潜在假设和价值观。