掩耳盗铃
掩耳盗铃成语故事阅读
掩耳盗铃成语故事阅读“掩耳盗钟”被说成“掩耳盗铃”，比方愚蠢自欺的掩饰行为。
以下是整理的掩耳盗铃成语故事阅读，欢迎阅读。
掩耳盗铃成语故事阅读春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里兴奋极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷兴奋起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立即找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃成语故事新编古时候，有一个人捂住自己的耳朵去偷铃铛，结果被人家逮住了。
这件震惊中外的盗窃案被上报后，皇上勃然大怒，特别下诏对其凌迟处死。
但是，皇上又法外施恩，没有灭其九族，而是赐予其后代姓氏为“掩耳”，以便昭告天下，并让其后代永远记住祖先所犯的不赦之罪。
掩耳氏一脉相传，也不知过了多少代，如今还剩下四兄弟，老大掩耳智，老二掩耳勇，老三掩耳聪和老四掩耳明。
这一天，老大召集四兄弟在一起开会。
老大掩耳智说：“当年我们祖先没有偷到手的那个太上老君做的紫金铃铛，现在依然悬挂在县文物局的大门上。
我们一天不把它弄到手，就一天寝食难安。
现在，这个历史重任就落在我们兄弟四人肩上了。
”老二掩耳勇说：“从我们祖先到现在，不知道有多少人试图盗取这个铃铛，可是都被抓住，命丧黄泉了。
我看偷是不管用的，不如去抢，得手以后我们上景阳山落草为寇，好不快活。
成语故事《掩耳盗铃》
成语故事《掩耳盗铃》掩耳盗铃，为一中国成语，偷钟怕别人听见而捂住自己的耳朵，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖，比喻自己欺骗自己，通常是比喻自欺欺人的意思。
掩耳盗铃的典故出处：（战国）吕不韦《吕氏春秋·自知》。
掩耳盗铃原文：范氏之亡也，百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负；以锤毁之，钟况然有声。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
恶人闻之，可也；恶己自闻之，悖矣！掩耳盗铃的故事如下：曾经有个人，傻得可爱又爱占小便宜。
只要他看上的东西，无论如何都要弄到手，哪怕是偷呢。
有一天，他的眼睛落在邻居新挂的铃铛上。
那铃铛做得分外精致，声音又脆又亮，就是远在天涯也能听见。
他心动了，边走边琢磨：我该怎么得到它呢？最后，他决定等没人的时候，把它偷走。
他知道，只要用手碰这个铃铛，就会“丁零丁零”地响起来。
铃铛一响，就会被邻居发现，那样就得不偿失了。
这可怎么办呢？他苦思冥想，怎么也想不出个好办法。
他的一个朋友给他出了个主意说：“你只要把耳朵捂住，不就听不见铃声了吗？”他一听这个主意，觉得真是太聪明了：只要把自己的耳朵捂住，就听不见铃声了。
于是，他自以为是地用这个方法去偷铃铛。
一天晚上，他借着月光，蹑手蹑脚地来到邻居家门前。
他伸手去摘铃铛，可是铃铛挂得太高了，怎么也够不着，他只好无功而返。
第二天晚上，他带着凳子，又蹑手蹑脚地来到邻居家门前。
他踩着凳子，一手捂住自己的耳朵，一手摘铃铛。
谁知他刚碰到铃铛，铃铛就响了。
铃声惊醒了睡梦中的人们，邻居们纷纷披着衣服出来看看究竟。
邻居走上前，当场抓住了偷铃铛的人。
这个人看着大家奇怪地问：“我都把耳朵捂上了，你们怎么还听得见啊？”掩耳盗铃的典故释义：掩：遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
这个成语故事告诉我们，有些人总是以为自己很聪明，可以做任何事情而不被发现，但实际上他们的行为是愚蠢的，因为他们忽略了一个基本的事实：世界上没有真正的事情是能够永远隐藏的。
掩耳盗铃典故_掩耳盗铃的意思是什么
掩耳盗铃典故_掩耳盗铃的意思是什么掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。
掩：遮盖;盗：偷。
把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自欺欺人。
想知道掩耳盗铃有什么典故吗?接下来由店铺给大家带来掩耳盗铃典故，希望大家喜欢!掩耳盗铃典故春秋时候，晋国世家赵氏灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大锤子，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这钟声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗?他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢!钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不由自主地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了!”小偷高兴起来，“妙极了!把耳朵捂住不就听不进钟声了吗!”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃典故寓意钟的响声是客观存在的，不管你是否捂住耳朵，它都是要响的。
凡是要客观存在的东西，它不会依人的主观意志而改变。
有的人对自己不利，或不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，它就不存在了，这和“掩耳盗钟”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。
如果对客观存在的现实不正视、不研究，采取闭目塞听的态度的话，最终便会自食苦果。
掩耳盗铃解析[释义] 掩：遮盖;盗：偷。
把耳朵捂住偷铃铛;以为自己听不见;别人也不会听见。
比喻自欺欺人。
[语出] 《吕氏春秋·自知》：“百姓有得钟者;欲负而走;则钟大不可负;以椎毁之;钟况然有音。
恐人闻之而夺己也。
遽揜(掩)其耳。
恶人闻之;可也;恶己闻之;悖也。
掩耳盗铃的成语故事
掩耳盗铃的成语故事
从前有一个人，看见人家门口有一口大钟，就想把它偷去。
可这钟太重，没法背走，他就取来一个铁锤，想敲碎后一块块偷走。
可是还有一个问题，用铁椎砸钟会发出很大的声音，肯定会被人抓做的。
他转念一想：钟一响耳朵就能听见，可是如果把耳朵蒙起来，就什么都听不到了！
掩耳盗铃：比喻蠢人自己欺骗自己。
《吕氏春秋·自知》：有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
以椎毁之，钟况然有音。
恐人闻之而夺已也，遽掩其耳。
成语解释：
成语名称：掩耳盗铃
成语拼音：yǎn ěr dào líng
成语解释：掩：遮盖；盗：偷。
把耳朵捂住偷铃铛；以为自己听不见；别人也不会听见。
比喻自欺欺人。
典故出处：战国吕不韦《吕氏春秋自知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
以椎毁之，钟况然有声。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
”
成语例句：硬把汉奸合法化了，只是掩耳盗铃的笨拙的把戏。
（闻一多《谨防汉奸合法化》）。
《掩耳盗铃》成语意思
《掩耳盗铃》成语意思
“掩耳盗铃”是一个成语，出自《吕氏春秋·自知》，原意是捂住自己的耳朵去偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，后比喻自欺欺人。
这个成语的故事讲述了春秋时期，范氏逃亡的时候家里有一口大钟，有人想把大钟偷走，但是钟太大了，背不动。
于是这个人就想出了一个办法，用锤子把钟砸碎，然后再一块一块地偷走。
可是当他用锤子砸钟的时候，钟声响起，他害怕别人听到钟声来抓他，就捂住了自己的耳朵。
他以为自己听不到钟声，别人也听不到，结果最后还是被人发现了。
在日常生活中，“掩耳盗铃”可以用来形容那些自以为聪明，却实际上在欺骗自己或他人的行为。
它提醒人们要保持诚实和真实，不要自欺欺人，否则最终只会自食恶果。
“掩耳盗铃”强调了诚实和真实的重要性，以及不要试图欺骗自己或他人的道理。
掩耳盗铃的意思寓言
掩耳盗铃的意思寓言
《掩耳盗铃》
意思：掩耳盗铃意思是偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵，比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
衍生注释：这个寓言故事告诫人们不要自欺欺人，不要试图通过欺骗自己来逃避现实或掩盖错误。
在生活中，我们应该勇于面对真相，而不是像那个掩耳盗铃的人一样愚蠢地逃避。
赏析：掩耳盗铃以简洁而生动的情节，深刻地揭示了人性中的弱点和愚蠢行为。
它以一种夸张却又极易理解的方式，让人们在轻松一笑之余，也能反思自己是否有时也会陷入类似自欺欺人的境地。
这种通过小故事传达大道理的方式，具有很强的教育意义和启示价值。
作者介绍：掩耳盗铃出自《吕氏春秋·自知》，《吕氏春秋》是战国末期吕不韦组织门客编写的一部杂家著作。
运用片段：
例子 1：哎呀，你看他，明明知道自己做错了事，还死不承认，这不就是典型的掩耳盗铃嘛！就像那偷铃的人，捂着自己的耳朵就以为别人听不到了，真是可笑又可悲啊！你说他怎么就不能正视自己的问题呢？
例子 2：“你别再掩耳盗铃了！”我对着他大声喊道，“大家都看得清清楚楚，你这样自欺欺人有什么用呢？”他却还在那嘴硬，非说自己
没错，真让人哭笑不得，难道他真以为能骗过所有人吗？
例子 3：她总觉得自己只要不说，别人就不会知道她的秘密，这不是掩耳盗铃是什么呀！这世界上哪有不透风的墙呢，她怎么就不明白呢，还在那傻乎乎地自我安慰，唉！
例子 4：你说有些人怎么就那么喜欢掩耳盗铃呢，明明工作没做好，还觉得自己挺了不起，领导一批评就不高兴，也不想想自己的问题出在哪，真是让人无语啊！
例子 5：他呀，每次遇到困难就想逃避，还总是找各种借口，这不就是在掩耳盗铃嘛！以为这样就能解决问题了？哼，太天真了，最后还不是得面对现实。
掩耳盗铃的成语故事及解释
掩耳盗铃的成语故事及解释掩耳盗铃的成语故事及解释掩耳盗铃：原为掩耳盗钟。
掩：遮盖；盗：偷。
把耳朵捂住偷铃铛，以为自己听不见别人也会听不见，比喻自欺欺人。
下面是小编为你带来的掩耳盗铃的成语故事及解释，欢迎阅读。
掩耳盗铃的成语故事春秋时侯，晋国贵族智伯灭掉了范氏。
有人趁机跑到范氏家里想偷点东西，看见院子里吊着一口大钟。
钟是用上等青铜铸成的，造型和图案都很精美。
小偷心里高兴极了，想把这口精美的大钟背回自已家去。
可是钟又大又重，怎么也挪不动。
他想来想去，只有一个办法，那就是把钟敲碎，然后再分别搬回家。
小偷找来一把大大锤，拼命朝钟砸去，咣的一声巨响，把他吓了一大跳。
小偷着慌，心想这下糟了，这种声不就等于是告诉人们我正在这里偷钟吗？他心里一急，身子一下子扑到了钟上，张开双臂想捂住钟声，可钟声又怎么捂得住呢！钟声依然悠悠地传向远方。
他越听越害怕，不同自由地抽回双手，使劲捂住自已的耳朵。
“咦，钟声变小了，听不见了！”小偷高兴起来，“妙极了！把耳朵捂住不住就听不进钟声了吗！”他立刻找来两个布团，把耳朵塞住，心想，这下谁也听不见钟声了。
于是就放手砸起钟来，一下一下，钟声响亮地传到很远的地方。
人们听到钟声蜂拥而至把小偷捉住了。
掩耳盗铃详细释义【解释】：掩：遮蔽，遮盖；盗：偷。
偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
【出自】：《吕氏春秋·自知》：“百姓有得钟者，欲负而走，则钟大不可负。
以椎毁之，钟况然有声。
恐人闻之而夺己也，遽掩其耳。
”【示例】：硬把汉奸合法化了，只是～的笨拙的把戏。
◎闻一多《谨防汉奸合法化》【语法】：连动式；作谓语、定语、状语；含贬义掩耳盗铃造句1、如果不去努力，只会用谎言自欺，就是掩耳盗铃。
2、妄想把不法行为合法化，只不过是掩耳盗铃把戏罢了。
3、这种一手遮天的做法，正是掩耳盗铃，欺骗不了大家。
4、这样做犹如掩耳盗铃，除了自己欺骗自己外，还有什么用呢？5、硬要将违法的搜括说成是合法的'借贷，岂不是掩耳盗铃的做法？6、别以为自己聪明，可以掩饰所做的坏事，其实是掩耳盗铃，自欺欺人。
掩耳盗铃解释词语意思
掩耳盗铃解释词语意思掩耳盗铃这个成语源自于中国古代的寓言故事。
故事讲述了一个人在夜晚偷盗了一只钟，为了不被钟声吵醒，他用手掩住了自己的耳朵。
然而，他却没有察觉到自己的行为会引起钟声，结果被发现并受到惩罚。
从这个故事中，人们总结出了“掩耳盗铃”的成语，用来形容故意回避事实，掩盖真相，自欺欺人的行为。
这个成语在日常生活中经常被用来形容那些明知道结果不好，却仍然选择无视现实，不去面对问题的人。
这样的行为往往是出于恐惧、不愿意面对困难或者逃避责任的心态。
这种行为在很多情况下都是不明智的，因为不论我们是否选择去面对现实，事实都不会因此而改变。
掩耳盗铃只会延缓问题的解决，甚至还可能带来更大的麻烦。
在个人生活中，掩耳盗铃可能表现为人们对于自身健康问题的忽视。
很多人在身体出现不适的时候，会选择忽略或者掩盖症状，不去看医生，这样的行为可能会造成病情的恶化，甚至带来严重的后果。
同样，在人际关系中，有些人可能选择忽视自己的问题，不愿意面对冲突或者困难，这样的行为只会导致问题的积累和无法挽回的后果。
在社会层面上，掩耳盗铃的现象也比较普遍。
政府或者企业可能选择掩盖问题，不愿意公开承认错误或者面对困难。
这样的行为不仅会损害公众的利益，还会导致信任的破裂，进一步加剧社会的不稳定。
在历史上，很多政府因为掩耳盗铃的行为而最终导致了崩溃和灭亡。
掩耳盗铃的行为是一种对现实的逃避，虽然在短期内可能会带来一些安慰，但长期来看，它只会加重问题的复杂性和严重性。
面对现实，虽然有时候会带来痛苦和困难，但只有勇敢面对，才能找到解决问题的办法。
掩耳盗铃不仅是一种逃避，更是对自己和他人的不负责任。
只有勇敢面对现实，承担责任，我们才能真正成长和进步。
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《掩耳盗铃》教学反思
《掩耳盗铃》是一篇寓言故事，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛。
告诉人们，做了坏事，想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。
常用来比喻蠢人自己欺骗自己的行为。
这个故事篇幅短小，浅显易懂，学生不难理解，不过对其寓意的把握还需对学生进行启发引导。
在上这节课时，我本着以学生的自主学习为主，首先从课题入手质疑：什么是“掩耳盗铃”？通过查字典理解“掩”和“盗”的意思，学生很容易就说出了“掩耳盗铃”就是捂着耳朵去偷铃铛的意思。
紧接着我就追问：这个人为什么要捂着耳朵去偷别人家的铃铛呢？让学生通过读课文，自己找出有关句子读一读，理解偷铃人的心理活动：“响声要用耳朵才能听见，如果把耳朵掩起来，不是就听不见了吗？”给学生提供一个自主学习的平台。
在在引导学生揭示寓意的过程中，我并没有直接把含义告诉学生，而是先提出一些问题让他们思考，如：偷铃的人认为把耳朵掩起来就听不见铃声了，对吗？铃铛一碰就会响，偷铃人知道这个常识吗？他最后偷到铃铛了吗？你觉得他是个什么样的人？通过问题的层层深入，逐步把故事的寓意突显出来。
学生通过交流讨论，能说出偷铃人很愚蠢，很笨，是个自作聪明的人。
最后我再小结归纳，板书“自欺欺人”，并出示完整的寓意。
总的来说，这堂课上的比较顺利，学生也理解了寓意，不过课后想来，我并没有真正做到以学生为主体。
整堂课，虽然我的讲解并不多，
全是让学生探讨交流，可是每一环节的问题是我设置的，学生还是被我牵着鼻子走，处于被动地位。
如果上课伊始，在学生初读课文后，我能完全放手让学生自己质疑，提出问题，给学生提供一个充分思索，探究的过程，我相信效果会更好。