幼儿园教育：4小兔乖乖(上学期)

*（三）小兔乖乖（上学期）*主题说明本主题来自童话故事《小兔乖乖》。

这个故事家喻户晓。

它讲述了三个聪明机智的小兔宝宝在兔妈妈外出的情况下，与“坏蛋”大灰狼巧妙周旋，最后将大灰狼赶跑的故事。

这一故事通俗易懂，情节生动有趣，小兔们活泼可爱、机智聪明，深得幼儿的喜爱；而大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词，因此幼儿会为兔宝宝的命运而担心；兔宝宝与大灰狼斗智斗勇，最终取得胜利，则让幼儿大大松了一口气；此外，短小精练的儿歌富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯。

所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。

同时，这也是戏剧性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的素材。

本主题从欣赏故事《小兔乖乖》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。

其次，戏剧袁达围绕三只小兔（长耳朵、短尾巴、红眼睛），兔妈妈以及大灰狼等角色展开。

让幼儿用肢体动作、声音、语言和表情等去塑造角色。

在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。

再次，戏剧创作借鉴有关兔子的儿歌、动画片等资料，从角色的创作入手。

教师预设兔子一家的角色，还可让幼儿根据自身经验进一步增添新角色，形成情节的开端部分；随后在欣赏动画片《小兔乖乖》（片段）的基础上，让幼儿根据动画片中的情景给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，兔宝宝和兔妈妈打败大灰狼成为情节的高潮部分。

幼儿要讨论如何才能打败大灰狼，智斗大老虎；在森林里还会有哪些动物帮助小兔们打败大灰狼等；根据幼儿的已有经验与讨论结果，教师选择2-3个新角色，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。

如：“兔妈妈，我是小花猫，我来帮助你”；“兔妈妈，我是小花狗，我来帮助你”；“兔妈妈，我是小公鸡，我来帮助你”；“兔妈妈，我是啄木鸟，我来帮助你”；等等。

同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增强自己的语言表达能力和解决问题的能力，同时增强“自我保护”的意识。

在最后的戏剧表演部分，由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以音乐剧的形式呈现出来。

同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子音乐剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受到戏剧的魅力！这一主题需要幼儿有一定的前期经验。

教师可事先询问幼儿是否有自己单独在家的经历，是否知道应对陌生人的方法等等。

茌主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关的图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何自我保护，机智、勇敢地面对困难。

主题目标1．理解《小兔乖乖》的故事内容，知道其中有不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。

（认知一戏剧话题）2．尝试模仿《小兔乖乖》中各角色的肢体动作和表情，并能在教师指导下运用肢体、表睛、语言等表现不同情境下的角色行为。

（表达能力—肢体与表睛）3．在了解《小兔乖乖》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象兔子一家以及森林中的其他动物的角色。

（思考能力一想象）4．在教师的提示下，积极探索长耳朵、红眼睛、短尾巴和兔妈妈以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、语速），愿意并能较清晰地表现角色的特有情感。

（表达能力一言语与声音；情感态度一角色情感）5．在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事作出简单的价值判断。

（思考能力一情节、场景、价值与态度）6．在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。

（情感态度一责任感）7．能够在教师的提示下进行兔子之间、兔子与大灰狼之间的两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。

（合作能力）8．初步体会扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色。

（表演能力一意义交流和舞台行动；认知一剧场）区域设置语言区(1)把大张的《小兔乖乖》图片或是有关“小兔子的故事”图片贴在语言区，供幼儿阅读与欣赏。

(2)师幼或亲子共同阅读绘本《小兔乖乖》，理解、体会作品内容。

美工区(l)制作《小兔乖乖》中有关角色的头饰并涂色，如大灰狼、短尾巴、红眼睛、长耳朵等。

使用纸板、彩纸、蜡笔、颜料、卡纸等材料制作森林背景。

(2)制作小兔子的家：把大纸箱裁成屋顶状，镂空窗户，贴上花纹进行装饰。

(3)制作大树：把大纸盒裁成长方形，修剪制成立体大树并做装饰。

(4)制作小道具：利用卡纸或纸板制作蘑菇、胡萝卜的模型。

表演区(1)表演游戏：提供角色的服装、小道具等，幼儿选择部分或全部情节进行表演。

(2)偶戏表演：幼儿可使用自制的纸偶表演他们创作的《小兔乖乖》。

教师也可帮助幼儿搭建手偶戏舞台，并提供背景音乐和旁白，让幼儿用手偶表演他们创作的《小兔乖乖》。

(3)音乐剧表演：提供各个场景的音乐片段，幼儿分角色扮演。

如表现兔妈妈采蘑菇回来小兔子们开心的场面；打败大灰狼时大家欢快、高兴的场面，等等。

展示区(1)主题墙。

以童话故事《小兔乖乖》为中心，按照戏剧表达、戏剧创作和戏剧表演的主题发展思路展示主题开展情况，呈现出主题网络图。

既可包括教材中的主要活动，也可呈现本班生成的其他活动。

各个活动中配上幼儿用肢体表现小兔子一家、大灰狼，以及教师和幼儿进行情节创作时的照片等。

粘贴教师与幼儿共同创作的连环画剧本《小兔乖乖》。

(2)我们的剧场表演。

呈现《小兔乖乖》排演、预演、正式演出、剧场和海报的照片或文字记录。

家长工作1．通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到孩子的戏剧活动中。

2．给家长的一封信。

亲爱的各位家长：相信您和您的孩子一定熟悉《小兔乖乖》这个故事吧。

它讲述了三只聪明机智的兔宝宝在兔妈妈外出的情况下，与“坏蛋”大灰狼巧妙作周旋，最后将大灰狼赶跑的故事。

这一故事通俗易懂，情节生动有趣，小兔们活泼可爱、机智聪明，深得幼儿的喜爱；而大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词，使幼儿为兔宝宝的命运而担心；兔宝宝与大灰狼斗智斗勇，最终取得胜利，则让幼儿大大松了一口气；此外，短小精练的儿歌富有韵律，朗朗上口，符合孩子的语言表达习惯。

所有这一切都深受小班孩子喜爱，也都易于小班孩子模仿、表现。

因此，本月我们以“小兔乖乖”为戏剧主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小兔子的惊险经历。

在整个活动中幼儿可以通过戏剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的办法，并能在戏剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈们合作完成剧场的表演。

相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的戏剧经验。

在实施主题的过程中．我们还需要您的大力支持。

请您配合完成以下工作：·和孩子一起制作绘本《小兔乖乖》。

可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。

·和孩子一起观看动画片《小兔乖乖》，并选某一片段与孩子共同表演。

·搜集有关小兔子的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。

·了解自己孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。

·积极参与剧场表演，能在×月×日到班上来和孩子合作表演。

我们期待着您和您的孩子在“小兔乖乖”主题中的精彩表现。

小班老师年月日表2-6“小兔乖乖”戏剧主题活动一览表(1)主题流程活动名称活动重点活动目标导入小兔乖乖*动画片欣赏。

*肢体模仿。

*能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。

戏剧表达我是长耳朵*肢体模仿。

*言语表达。

*装扮。

*尝试用肢体和声音模仿“长耳朵”的典型形态和行为。

小兔子采蘑菇*肢体模仿。

*音乐（延伸性表达）。

*装扮（延伸性表达）。

*配合音乐模仿兔子双脚齐跳的走路方式。

可怕的大灰狼*肢体模仿。

*声音模仿。

*音乐（延伸性表达）。

*装扮（延伸性表达）。

*能在教师的指导下简单想象和描画角色的外貌和行为特征。

*运用肢体和声音表达大灰狼的外貌、动作和声音特征。

戏剧创作小兔子们的家*场景创作。

*情节创作。

*能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小兔子家的场景。

（如创编小兔与伙伴间的简单情节）兔妈妈外出了*情节创作。

*场景创作。

*能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出果。

*在教师指导下进行丽两角色的呼应。

大灰狼来了*角色塑造。

*情节创作。

*在教师指导下运用肢体更加细腻地表达“大灰狼”的行为特征，掌习角色间的呼应。

*运用服装道具进行简单装扮，完成情节中的角色塑造。

勇敢的小兔*角色塑造。

*情节创作。

*语言创作。

*场景创作。

*思考、讨论对付大灰狼的办法。

*能表现出大灰狼与兔妈妈动作快慢、声音高低的不同。

战胜大灰狼*情节创作。

*场景创作。

*能模仿与表达小兔、大灰狼以及兔妈妈的肢体动作，并能定格造型。

我们一起编剧本*剧本创作。

*能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。

*知道可以用拍照形式记录下所表演的故事情节，并以连环画的方式展示。

表2-7“小兔乖乖”戏剧主题活动一览表(2)具体活动设计活动1 小兔乖乖 活动目标1．理解故事《小兔乖乖》的内容，知道其中的主要角色。

2．模仿故事中小兔子们的肢体动作。

活动项目 活动重点 活动建议戏剧表演我要扮演xxx*幼儿根据自己的兴趣参与制作道具，大胆选择自己喜欢的角色。

*呈现道具，幼儿自选小兔予和兔妈妈以及大灰狼角色。

*教师根据幼儿表演的特点来进行角色调整。

引导、鼓励班级幼儿乐于参与戏剧表演。

（如教师观察幼儿肢体表现中，请肢体表现夸张的幼儿来扮演大灰狼等）。

*幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。

（如：大灰狼一角在表演时要注意声音的高低、走路的快慢、表情的夸张等等 （教师注意关注个别需要帮助的幼儿）我们的小剧场*教师根据剧情需要布置相应舞台场景。

*教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。

（如：“小兔子的家”应以森林为背景；大树道具的摆放既要便于幼儿上下场，又要面对着“观众席”。

） *以教师制作道具为主，结合区域活动教师指导幼儿参与简单道具的制作，道具的选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象，富有趣味性。

（如：“小兔子家”的制作，房子的颜色要鲜亮，萝卜和蘑菇道具的制作要形象，大灰狼的装扮要凸显特征——条毛茸茸的大尾巴）*教师以海报的形式向家长宣传本班幼儿戏剧表演的剧耳，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。

片段表演*根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演。

说台词：幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。

做动作：在教师的引导下，幼儿尝试用肢体动作表现小兔和兔妈妈以及大灰狼等主要角色的典型形态和行为，注意声音和动作的配合。

舞台行动：*根据已有表演经验，进一步丰富角色的肢体表达，如：能在音乐伴奏下跟随教师表现小兔快乐游戏和战胜大灰狼时的欢乐场景；并能根据教师提示，在关注大灰狼表情的基础上，注意声音的高低、节奏的快慢。