2014-2015新课实施总结报告
学校新课标总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，新课程标准（以下简称“新课标”）的颁布与实施，为我国教育事业注入了新的活力。
为全面了解新课标在学校的贯彻落实情况，总结经验，发现问题，进一步推动学校教育教学工作的发展，我校特对新课标的实施情况进行全面总结。
一、新课标实施背景1. 教育改革的需要近年来，我国教育改革取得了显著成果，但仍然存在一些问题，如教育质量不高、教育资源分配不均、教育评价体系不完善等。
为解决这些问题，新课标的颁布与实施成为必然。
2. 社会发展的需要随着我国社会经济的快速发展，对人才培养的需求不断提高。
新课标的实施有助于培养适应社会发展需求的高素质人才。
3. 教育理念转变的需要新课标强调以学生为本，注重培养学生的核心素养，推动教育理念从知识传授向能力培养转变。
二、新课标实施情况1. 组织培训，提高认识我校高度重视新课标的实施，组织全体教师参加了各级各类培训，使教师对新课标的理念、目标、内容等方面有了全面、深入的了解。
2. 制定方案，明确目标根据新课标的要求，我校制定了切实可行的实施方案，明确了学校教育教学工作的目标。
3. 优化课程，丰富内容我校结合实际情况，对课程进行了优化，丰富了教学内容，使之更加符合新课标的要求。
4. 改革教学，提高质量我校积极改革教学方法，注重培养学生的核心素养，提高教育教学质量。
5. 评价改革，关注发展我校对评价体系进行了改革，关注学生的发展，全面评价学生的综合素质。
三、新课标实施成效1. 教师素质得到提升通过新课标的实施，教师的业务水平、教育教学能力得到显著提高。
2. 学生核心素养得到培养新课标的实施有助于培养学生核心素养，提高学生的综合素质。
3. 教育教学质量得到提高新课标的实施使我校教育教学质量得到明显提升。
4. 学校声誉得到提高我校在新课标的实施过程中，教育教学成果显著，学校声誉得到提高。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题（1）部分教师对新课标的理解还不够深入，对课程实施存在困惑。
2014-2015)第一学期教学总结
2014年—2015年第一学期教学工作总结本学期，我担任六年级1班和2班的数学教学工作，在一学期的实际教学中，我严格按照教学大纲的要求，结合本校的实际条件和本班学生的实际情况，全面实施素质教育，从各方面严格要求自己，勤勤恳恳，兢兢业业，努力提高教学质量，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作发扬优点，克服不足，总结经验教训，现对本学期教学工作作出如下总结:1、认真备课。
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了精心规划，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
2、认真上课。
课堂教学以人为本,注重精讲多练,特别注意调动学生的积极性,强化他们探究合作意识.对于每一节课新知的学习,我通过联系现实生活,让学生们在生活中感知数学,学习数学,运用数学;通过小组交流活动,让学生在探究合作中动手操作,掌握方法,体验成功等.鼓励学习大胆质疑,注重每一个层次的学生学习需求和学习能力.从而,把课堂还给了学生,使学生成了学习的主人. 如六年级的《圆的周长》我让学生充分在课堂中利用小组的力量去想办法解决，虽然时间用的比较多，但学生兴趣很高，课堂收益良好。
体现新的育人理念,把"知识与技能,过程与方法,情感态度与价值观"的教学目标真正实施在实际的课堂教学之中.3、注重学法指导。
1、在平时的教学中注重运用画直观图的策略，帮助学生理解题目信息，理清数量关系，找到正确的解决方法，渗透“数形结合”的思想。
2、注重审题习惯养成的培养。
在平时例题教学中，首先要求学生读懂题目，然后思考两方面的问题。
一方面是思考题目中所给条件是否可以直接解决这个问题;如果不能，缺少什么。
2014-2015年度第二学期教学工作总结
2014-2015年度第二学期教学工作总结李四光本学期以来，在校领导的正确领导下，在同仁们的大力协助下，我终于圆满的完成了学校安排的教育教学任务。
一学期来，本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
为了今后能更好的工作，对本学期的教学工作总结如下:一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作:1.课前准备:备好课。
认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能合理的安排时间，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，我班的某同学刚开学的一个月里不安心学习上课睡觉、搞小动作、说话，下课就往外跑不打铃不回班，经常被正教扣分，针对这种情况，分析其原因，我了解到孟宪男同学在他家住，就安排他俩一座，并同其家长联系共同做他的思想工作，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和他交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，现在邓子千同学学习成绩大副度提高，其他的毛病相对就减少了。
2014——2015学年上期教学工作总结
三门峡市东风小学2014—2015学年上期教学工作总结学校教务工作认真执行国家课程设置方案，按要求开足开齐开好国家规定的必修课程，在推进素质教育的同时，积极构建校本课程体系，扎实开展书香校园活动，营造“诵读+书写”的教学文化陶冶身心。
2014年教学工作总结一、执行标准、规范办学。
认真执行国家课程设置方案，按要求开足开齐开好国家规定的必修课程。
减轻学生过重的课业负担，学生每天在校用于教育教学活动的时间不超过6小时。
做好低年级学生不留书面家庭作业，高年级学生书面家庭作业每天不超过1小时工作。
严格执行小学作息时间，学生早上到校上课时间不早于8：00，不利用节假日、双休日、课余时间给学生集体补课或上新课。
做好了新学期免费教材的使用和发放工作，严格按国家规定使用教辅材料。
二、强化管理、提质减负。
教学工作坚持严把过程管理，把教学工作落到实处。
本期教学管理工作以《教学过程管理条例》为基础，对事关教学质量的“备讲练批辅考评”七个教学环节做进一步细化。
注重教学常规管理，提高教育教学质量。
建立教学管理日巡查机制。
以管理人员和教师共同参与检查全校每天的教学及活动情况，以及专项教学工作落实情况，以保证日常教学管理的规范、有序和高效。
同时继续通过开展教学开放日和作业展评周活动，进一步提高教学的规范性和有效性。
三、快乐阅读、书韵飘香。
我校以“打造具有书卷气的教师队伍，书生气的学生群体，书香气的校园氛围”为目标，围绕学校“书香校园”建设，积极开展“快乐阅读”活动，以语文阅读为切入口，以培养兴趣为导向，从语文学科阅读辐射到各学科阅读，从课内阅读辐射到课外阅读，从学生阅读辐射到教师阅读、家长阅读，从知识积累、掌握阅读方法到与德育融合的阅读。
让师生诵读经典，品味书香，感悟生命的诗意和优雅，做人的教养和风范。
为创建书香校园做贡献，让学生在浓浓书香中健康成长。
1、营造阅读的环境文化。
学校按照“教室是简易阅览室，教学楼是图书楼，学校是读书乐园”的指导思想来改造校园，力求在浓厚的书香氛围中促进师生快乐阅读。
新课程方案总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，课程改革已成为推动教育质量提升的重要手段。
近年来，我国教育部门推出了一系列新课程方案，旨在适应新时代教育需求，培养学生的创新精神和实践能力。
本报告将对新课程方案的实施情况进行总结，分析其成效与不足，并提出改进建议。
二、新课程方案概述1. 课程理念新课程方案以立德树人为根本任务，坚持全面发展、个性发展、终身发展的理念，培养学生的创新精神、实践能力、国际视野和人文素养。
2. 课程结构新课程方案采用模块化课程结构，将课程分为基础课程、拓展课程和选修课程三个层次。
基础课程包括语文、数学、英语等核心课程；拓展课程包括科技、艺术、体育等多元化课程；选修课程则满足学生个性化发展需求。
3. 课程内容新课程方案注重课程内容的更新与优化，融入社会主义核心价值观，关注学生身心健康，强化实践环节，提高学生综合素质。
4. 教学方法新课程方案提倡以学生为中心的教学模式，注重培养学生的自主学习、合作学习、探究学习等能力，提高教学效果。
三、新课程方案实施成效1. 提升学生综合素质新课程方案的实施，使学生在知识、能力、素质等方面得到全面发展。
学生在各类竞赛、活动中表现出较强的综合素质，为未来职业生涯奠定了坚实基础。
2. 培养学生创新精神和实践能力新课程方案注重培养学生的创新精神和实践能力，通过项目式学习、实践活动等方式，激发学生的创新潜能，提高学生的实践操作能力。
3. 提高教师教育教学水平新课程方案的实施，促使教师转变教育教学观念，提高教育教学水平。
教师积极参与课程改革，不断提升自身专业素养。
4. 优化学校课程体系新课程方案的实施，使学校课程体系更加完善，课程内容更加丰富，满足了学生个性化发展需求。
四、新课程方案实施不足1. 教师对新课程方案理解不够深入部分教师对新课程方案的理解不够深入，导致在实际教学中难以充分发挥新课程方案的优势。
2. 课程实施过程中存在偏差部分学校在实施新课程方案过程中，存在课程内容偏重、教学方法单一等问题，影响了课程实施效果。
2014学年新课程改革工作总结
2014学年新课程改革工作总结一、主要做法新课程改革是一项全新的工作，没有现成的模式可以照搬，只有在实践中边摸索、边总结，边前进。
为使我校的课改实验工作规范有序地进行，我们成立了课改领导组，成立了课改专家指导组、教材选用委员会。
专家指导组抽调精干人员，深入学校调研，在广泛深入调研的基础上，研究制定了《基础教育课程改革实验方案》、《新课程教师培训方案》，对全校新课改进行整体规划、具体安排，对新课程实验教师培训提出具体要求。
我们还根据我校教师特点，加强对教师教学、培训、考核等方面的措施，加大检查、考核力度，确保了新课改实施、教师培训和新课程改革评估工作的扎实推进，克服了课改工作的随意性和盲目性。
实际操作中，我们突出了“四抓”。
第一是狠抓通识培训和学科培训。
我们及时地派出教师参加新课程实验的教师参加省级学科培训。
为了达到培训效果的最优化，每次培训，不仅认真组织培训内容，更注意精心设计培训方案，培训过程突出互动与对话、培训结果落实心得与交流。
第二是抓住机会外出学习。
几年来，凡是省市及外省组织的各种培训，我们都尽可能组织教师参加，使实验教师增长见识，开拓视野，尽快适应新课程教育教学。
邀请课程专家来我县讲学，指导课改。
对我校新课程实验教师进行培训、指导，收到了良好效果。
三抓指导。
在新课程改革实验过程中，我们经常组织教研员和骨干教师深入课堂、走入教师和学生中去，与实验教师进行交流研讨。
在课改刚启动阶段，没有现成模式，我们就把实验教师组织起来开展研讨，进行观摩、座谈、交流。
我们充分利用先期进入课改实验所取得的经验，组织在课改中表现优秀的教师深入乡村、学校现场听课、召开座谈会，进行现场指导。
把好的做法和经验向全县推广。
四抓科研。
坚持以科研为先导，以推进课改策略研究为重点，边研究、边实践、边总结。
一是整体推进学校实施新课程策略研究；二是开展评价改革研究；三是开展校本课程开发与实验研究。
目前，我们正积极推进的重要课题有：参与国家十五规划重点教育科研课题《导学案的编写与使用的有效实施》的研究，开展课堂教学改革，初步取得成效。
实施新课程工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的不断深入，新课程改革已成为我国教育事业发展的重要方向。
近年来，我校积极响应国家号召，全面实施新课程改革，努力提高教育教学质量，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
现将我校实施新课程工作总结如下：二、新课程实施背景1. 国家政策导向：国家教育部门高度重视新课程改革，出台了一系列政策文件，要求各地学校全面推进新课程改革，以提高教育教学质量。
2. 教育理念更新：新课程改革倡导以人为本，注重学生的全面发展，强调培养学生的创新精神和实践能力。
3. 学校发展需求：我校在原有课程体系的基础上，为实现教育教学质量的提升，有必要实施新课程改革。
三、新课程实施过程1. 前期准备阶段（1）组织学习：学校组织全体教师认真学习新课程改革的相关文件，提高教师对新课程改革的认识和理解。
（2）制定方案：结合学校实际情况，制定新课程实施方案，明确改革目标和实施步骤。
（3）培训师资：邀请专家对教师进行新课程培训，提高教师的专业素养和教学能力。
2. 实施阶段（1）课程设置：根据新课程理念，优化课程结构，增加实践性课程，提高课程的综合性和选择性。
（2）教学方法改革：采用多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（3）教学评价改革：建立多元化的评价体系，注重过程性评价，关注学生的全面发展。
3. 总结反思阶段（1）开展教学研讨：定期组织教师开展教学研讨活动，交流教学经验，改进教学方法。
（2）收集反馈意见：通过问卷调查、座谈会等方式，收集学生对新课程的反馈意见，不断改进课程设置和教学方式。
（3）总结经验教训：对新课程实施情况进行总结，分析存在的问题，为今后工作提供借鉴。
四、新课程实施成效1. 教学质量提升：新课程改革以来，我校学生的学业成绩稳步提高，综合素质得到全面发展。
2. 教师队伍建设：新课程改革促进了教师专业素养的提升，教师的教学能力和科研水平得到显著提高。
2014-2015下教育教学总结及计划
保家小学2015年上半年教育教学工作总结2014-2015学年度第二学期的教育教学工作即将结束,本学期,我校在上级的领导、关心和支持下,在乡中心学校等各级教育行政部门的正确领导下, "以人为本,以育人为目标,有追求但不脱离实际,力求实效,坚持继承中创新,改革中发展"的理念;坚持按照"常规工作有创新,重点工作有保证,难点工作有突破的工作思路,稳步推进"新课程、新理念、新思路、新策略"的校本教研,以构建和谐学校为目标;以强化'三个常规'和目标管理为手段,以教育改革为动力,以加强领导班子建设和教师队伍建设为保证"等方面狠下功夫。
一学期来,我们踏踏实实抓好每一个细节,勤勤恳恳做实每一件事情。
总体上看,通过全体教师的共同努力,通过扎实细致的工作,顺利完成了本学期教育教学的各项目标任务。
回顾过去的一学期,现总结如下:一、以德育为先导,推动规范化建设。
1、学校作为培养人才的基地,培养出什么样的人,这与开展德育教育是十分重要。
因此,学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。
在开展工作的过程中,我们不断进行自我完善,自我提高,我们结合自身的实际,制订了相关的规章制度和工作措施,进一步规范要求。
加强师德师风的建设。
我们还要求全体教师要严于律纪,敬岗爱业。
把握时代的脉搏,树立良好的竞争意识、服务意识。
强调师爱的深层次是理解、尊重、信任和包容学生。
在以人为本,以爱育人的教育思想指导下,我们全体老师们都能把育人放在工作的首要位置上。
对学生尊重、平等、民主、关心。
各班主任及科任教师能以身作则,做好学生的表率。
2、开学初学校对工作提出了具体要求,各班能结合实际扎实开展工作。
全体教师严谨的教风,带动了学生学风,学校校风的根本好转,为学校各项教育教学工作的开展奠定了良好的基础。
3、学校经常利用晨会、国旗下的讲话和班队会课加强学生的个人修养、前途理想、人生价值观、心理健康等教育。
课题研究实施总结2014-2015.1
《以学生数学学习活动为主线的教学设计与教学实践研究》课题研究实施小结（2014--2015学年度第一学期）自课题组成立以来，我们始终以课堂为主阵地，以优化教学技能提高教学质量为落脚点，积极探索创建有课堂的方法体系，直至今年十二月本课题得以批准为市级课题。
根据课题组开学初拟定的计划，我们积极进行课题研究任务，现就研究情况作简要总结。
一、加强相关理论学习，为开展课题实验夯实基础1、积极进行理论学习，购买了《小学发展性课堂学习活动设计》、《数学学习活动研究》理论书籍，组织参研人员进行了教育科研理论学习，完成了4篇学习摘记。
2、加强交流学习，积累教学、研究经验。
选派了刘建波等课题组成员外出培训学习5人次，做到了学习理论和学习经验有机结合。
二、结合学科教学实际，开展常态研究活动1、开展了教师问卷和学生问卷工作，根据调查撰写了分析报告，确定研究内容主要开展数学学习活动的设计和数学学习活动的组织；明确研究的重点和方法，提出“如何根据学生经验的课程来设计和组织数学学习活动，使学生数学学习成为充满趣味的学生自我建构过程，成为促进学生发展的过程？”的研究问题；2、注重数学学习活动的设计，优化学生数学学习活动的过程，增强课堂教学效果。
3、在每课教学反思中，对数学学习活动的设计与组织的分析追根问底，逐步形成研究经验。
4、小组成员每周一次共同备课，研究如何设计有效的数学学习活动，如何组织数学学习活动使课堂教学更加有效的研究。
5、小组成员每周一次读书汇报，共同分享自学成果。
三、根据阶段实验目标任务，按质按量完成研究任务1、课题组成员人人上了一节研究课。
课后进行了研讨，就存在的问题进行了分析，提出了整改意见。
2、小组成员各撰写1篇研究论文，2篇案例分析，3篇教学设计。
3、小组成员每人完成5000字左右的读书笔记。
本阶段任务全部完成，小组成员对“教学即研究”有了更深刻的理解，对“课题引领教学”有了强烈的需求，现已初步掌握了“学习—实践—反思—再实践”的研究方法。
学期新课程实施工作总结
学期新课程实施工作总结一、背景介绍随着教育改革的不断推进，学校不断调整和更新课程体系，以适应时代的发展和学生的需求。
作为一所中学，我们也积极响应改革政策，开设了一系列新课程，为学生提供更加丰富和多样化的学习机会。
本学期，我们针对新课程的实施进行了一系列工作，并取得了一定的成效。
二、实施过程1.课程设计在开设新课程之前，我们进行了前期的调研和课程设计工作。
针对学生的需求和学校的实际情况，我们确定了新课程的目标和内容。
同时，我们也与其他学校进行了交流和借鉴，从中汲取了宝贵的经验和教训。
2.师资培训为了保证新课程的顺利实施，我们组织了一系列的师资培训活动。
这些培训活动包括课程知识的讲解、教学方法的介绍以及教材的研讨等。
通过这些培训，老师们对新课程的内容和要求有了更深入的了解，也增强了他们的教学能力和教学热情。
3.教材选用在开设新课程之前，我们也进行了教材的选用工作。
我们结合新课程的目标和内容，选择了符合学生学习需求的教材。
同时，我们也对教材进行了评估和改进，以适应学生的学习情况。
4.课程实施在新课程实施的过程中，我们注重学生的参与和反馈。
我们通过多种方式，如小组讨论、课堂演示和互动等，促进学生积极参与课堂，提高他们的学习效果和兴趣。
同时，我们也及时收集学生的反馈意见，并对课程进行调整和改进。
5.评价和总结在新课程实施的最后阶段，我们对学生进行了评价和总结。
我们通过各种方式，如作业、考试和问卷调查等，评估学生对新课程的掌握程度和满意度。
同时，我们也对自己的教学过程进行了总结和反思，以便更好地改进和完善教学。
三、成果与问题新课程的实施带来了一系列的成果和问题。
首先，学生在新课程中表现出了更大的学习兴趣和积极性。
他们通过参与课堂互动和实践活动，提高了对知识的理解和掌握。
其次，新课程的实施也促进了教师的专业发展。
在实施的过程中，教师们不断探索和尝试新的教学方法和策略，提高了自己的教学水平和教学质量。
但是，新课程的实施也面临一些问题。
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新寨店中学新课程改革实施工作总结
2014-2015第一学期
一、课改中开展的主要工作
1. 加强校本师资培训，增强教师整体素质。
成立课改领导小组，负责实验工作的决策、协调、组织、保障和评价工作，教导处具体负责组织课改教师培训工作，开展了如下培训：
（1）岗前培训：按照“先培训后上岗”的原则，组织教师参加了多元化、实效性培训。
（2）校本培训：加强新课改思想、理念、方法等培训。
组织全校教师进行有关新课程资料的学习，以参与式培训为主，提高实验教师的课改实效。
（3）后续培训。
教导处及时了解新课程使用过程中出现问题，通过研讨、评课、交流等形式，加强对教师的后续培训。
2．广泛开展校本教研活动，促进教师课堂教学的改革，建立教师专业发展的教研机制。
⑴规定每周一为教研活动时间为课改研讨日，进行教材教法培训，或收看典型课例，或听专题讲座，或交流课改经验，或研读《课程标准》。
⑵定期集体备课、互相探讨。
每周由教研组长组织教师集体备课，教导处负责，及时了解实验情况，指导、协调、解决遇到的问题。
⑶定期进行形式多样的月总结，学期总结，如教改经验，教学随笔、课后反思、教学札记等，进行新课改经验总结，新课改教师研讨会，课改教学质量分析，研讨，课改教学成果展示。
⑷领导深入课堂听课，及时指导，研究制定新课改中考试与评价体系的改革。
3．开展校本教学研究，促进课改实验。
(1)创新教法，将课改理念不断落实到课堂教学过程中。
(2)转变学习方式，让学生自主学习，培养合作学习意识。
(3)充分发挥电教手段的优化功能，开发利用各种课程资源。
(4)注重赏识教育，保护学生的求知欲和自信心。
(5)研究开展综合实践活动，为学生的成长开辟更广阔的空间。
4．改革考试与评价机制，促进师生共同发展
我校以《课程标准》为导向，从实际出发，着眼于教师的专业化发展，本着为学生、为教师、为家长服务的指导思想，放弃校领导对教师、学生的权威性评价，建立了具体开放的评价体系。
(1)教师评价。
即自我评价、同事互评、学生评价、家长评价、学校评价。
(2)学生评价。
采用每月一次的学生自评、家长评价、伙伴互评、教师评价的“四评”方式。
(3)改革对教师课堂教学的评价方法。
从教学目标、教学内容、教学方法、教学基本功、教学效果、作业等六方面评价教师的课堂教学，促进了教师教学能力的提高。
(4)用“好学生是夸出来”的教学理念评价学生。
激励性语言、体态性语言广泛地走进课堂，融入学生心田。
二、实施新课程以来发生的变化
1．教师的角色开始转变。
新课程改变了教师一味传授的权威地位，转变为学生学习的帮助者和同伴。
师生间的距离正逐步靠近，让学生有了一种平等感、亲切感，民主平等的师生关系正在逐步形成。
2．促进教师的专业成长。
面对课改，教师越来越多地自发对课堂教学进行研究，逐渐形成教学反思的习惯。
教师自觉运用网络技术、多媒体技术制作课件、既提高了运用现代教育技术的能力，又较好地促
进了教师教学反思能力的提高。
3．形成了浓厚的教研氛围。
教师以课改为契机，主动充电，阅读理论专著，互相探讨教学。
通过集体备课、听评课和交互式的讨论，我们看到的是教师的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真诚互助，享受到的是成功的喜悦。
4．学生在课改实验中快乐学习。
新课程的教学民主了，课堂活跃了，教师尽快地让学生自己活动起来，让学生在活动中学习，自己经历发现、体验、探究的过程，学生的学习方式正在发生变化。
课堂上，教师上得轻松，学生学得快乐。
三、课改工作取得的成效
1．课改进入实施阶段以来，各学科开展新课程课堂教学为主题的教研活动，帮助教师树立了新课程的理念。
教师教学角色和学生学习方式的转变，积极探索课堂教学的实效性，课堂教学发生了巨大的变化。
2．课程实验各项措施落到了实处。
在新课程实验中，我们建立了以校为本的教研制度，教师的专业成长得到了快速的提高。
3．初步建立了符合新课改要求的开放式、多元化的考试与评价体系和机制。
实验中，我们以《课程标准》为向导，提出“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”的办学理念，改变以往以考试来衡量教师与学生的权威性终结评价，着眼于教师专业化发展和学生全面发展的评价，建立了“以人为本”的、开放的、多元化的发展性评价体系。
四、存在的问题：
1．要继续提升领导和教师的观念。
如何彻底转变陈旧的观念，迅速提升自己的教育理念，是我们这次课程改革成败的关键。
虽然通过培训和实践，我们的领导和老师的观念都有了很大的提升，但是和新课程的要求还是有一定的距离。
2．要继续探索理念与实践的新的结合点。
如何将课改理念转化为广大教师的教学行为实践，如何处理好课堂的开放与课堂的有效性问题，如何继承和发扬传统教学中的精华，为新课改所用，这已经成为新课程实施中的重要问题。
五、今后努力的方向
1．要进一步加大教师培训的力度。
举行形式多样的培训活动，帮助教师将理论转化为教学实践，重视校本教研制度的完善，努力建设一支高素质的教师队伍。
2．积极稳妥地推进课改进程，及时总结课改经验，提高课改成效，建立一系列制度保障新课程的实施。
3．继续推进经验教育教学评价改革，促进课改的深入发展。
在研究完善考试与师生评价体系和机制改革的基础上，研究制定学校管理的评价改革体系。