2019六年级下册英语教案Lesson18ThreeKitesintheSky冀教版语文
六年级下册英语说课稿-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版
六年级下册英语说课稿-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版一、教学内容本节课是冀教版六年级英语第十八课，名为“Three Kites in the Sky”。
本节课的语言焦点是动词的过去式，时态是一般过去时。
教学目标是在听、说、读、写的过程中掌握动词的过去式，并能够通过与他人合作完成相关任务。
二、教学重难点1.重点：掌握动词的过去式，如fly/flew, blow/blew等。
2.难点：过去式形式的发音及拼写。
三、教学准备1.教材及其他辅助材料。
2.PowerPoint课件，包括图片和音频。
3.相关的游戏和活动。
四、教学过程1. 导入新课 (5分钟)1.引入课题，向学生介绍本节课的主题。
2.通过教材中的图片，来激发学生的学习兴趣。
2. 提供背景知识 (10分钟)学生听课前，可以提供一些背景知识来帮助学生更好地理解课程内容。
参考如下：Kites 是一种非常有趣的风筝，它们可以飞到很高的地方，需要一些特定的技能来把它们升到空中。
众所周知，风筝起源于中国。
在中国，风筝的设计因为每个地区而异，设计者可以根据地点、时间和传统来选择形状、颜色和大小。
3. 阅读及理解课文 (20分钟)1.听首歌：播放与课文相关的歌曲，或者让学生大声朗读课文。
2.阅读：请学生阅读和理解课文，并回答相关问题。
老师可以通过图片和幻灯片来辅助教学，让学生更好地理解内容。
3.跟读：让学生一起跟读课文，加深对语言知识的理解和掌握。
4. 聚焦语言练习 (20分钟)1.听说练习：播放音频材料，让学生跟读、模仿、说出动词的过去式。
2.练习：使用练习题，让学生完成相关任务。
5. 合作学习 (30分钟)1.分组活动：将学生分成若干个小组，并根据每组的特点分配不同的任务。
例如，某组需要用英语描述一幅图片，而另一组则需按顺序用过去时讲述一件事情。
2.总结：请学生用自己的语言总结所学知识点，并归纳不同动词的过去式规则。
冀教版小学英语六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky教学设计
冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky一、教材分析本单元讲述了关于夏季里的变化和暑假里的活动，例如游泳，踢球，野营等等一系列活动。
和我们的日常生活和接近，知识点以What will you do this summer?为中心话题，围绕着描述“怎样度过夏天假期”展开，以季节为起点，以海洋为地点，以喜好为依托，以将来时态为主干，以故事为升华，为我们编织了一幅生动的夏日情境图。
通过学习本单元内容让孩子们能够在日常生活中灵活运用。
故事课“Three Kites in the Sky”是本单元内容夏天放风筝话题的拓展和延伸，覆盖了本册书前三个单元部分目标词汇。
学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事的过程中体会到心灵美的内涵，学习拟人化风筝Krista 奋不顾身，勇于帮助它人的优秀品质。
故事中的新词汇有：tail, wonderful, look up at二、学情分析六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。
在学习本课内容之前，学生已经学过了如何用will句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。
这都为本课的学习奠定了基础。
在教学中我采用情境教学法，让学生在实践中体会学习英语的乐趣，在多听、多读、多说、学会口语传递信息，提高学习效率，同时增进对文章的理解。
三、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能理解故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
(所谓语气答意就是朗读时表的的感情反映到朗读中的语气要准确）（3）学生能借助实物教具、板书等的帮助，表演故事。
2.学习策略目标：（1）略读、寻读等阅读策略相结合，引导学生发展阅读策略。
（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展合作意识。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
冀教版英语六年级下册 Lesson 18 Three Kites inthe Sky 教案
Lesson 18 Three Kites in the Sky教案一、教学目标：1.知识目标：(1)学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；(2)学生能就故事进行提问和回答；(3)激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。
2.能力目标：学生能够听懂，都会本课句子。
用英语表达自己喜欢的风筝。
3.情感目标：感受不同英语的不同形式。
二、教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
三、教学难点：使学生学会用英语来表达他们喜欢的风筝。
四、教学用具：多媒体课件、单词卡五、教学步骤和建议（一）Warm up1.通过老师的提问来引发学生的思考，引出本节课题。
2.让学生打开课本第48-49页，并介绍文中的对话。
3.让学生观察图片，初步理解文章内容。
（二）New words1.学习本课的重点词汇和句型，同时用单词卡片对词汇进行操练。
（1）学习重点①wonderful美妙的出示图片His life in China is wonderful.他在中国的生活非常美好。
（2）学习重点②into 到…里面出示图片He stretched into his pocket for some money.他伸手到口袋里，掏出了一些钱。
（3）学习重点③listening 听出示图片Go on，I’m listening.说下去，我在听。
（4）学习重点④afraid 害怕的出示图片I’m afraid of this black dog.我怕那条黑狗。
（5）学习重点学习重点⑤remember 还记得出示图片I don’t remember I ever promised that.我不记得我曾应诺过这件事。
2.让学生知道这节课学了多少个单词，分别是什么，学生认读巩固单词。
（1）加深他们对于单词的记忆（2）总结，看看学生掌握情况，夯实记忆afraid; remembers ; wonderful; listening；into（三）Text1.播放课文音频，学生听看（1）以小组为单位，朗读并讨论文章所表达的意思（2）选出文章中的新单词以及单词的句子部分的语段（3）最后老师带着学生们多遍朗读文章，朗读流畅，知晓内容2.分各种形式朗读课文（单独、小组、男女等）3.分组表演对话（四）Key points1.讲解Three kites are flying high in the blue sky. 用法并举例2. 讲解. Everyone will look up at me.用法3. 讲解She has many colours and a long red tail.用法4. 讲解.She can fly very high in the sky.用法并举例5.讲解Krista is afraid of water, but she wants to help the boy.的用法6.小试牛刀练习运用（五）Practice课本第49页，完成Talk and act 部分拓展练习，运用本课所学重点知识。
2019六年级下册英语教案Lesson18ThreeKitesintheSky冀教版语文
Unit 3 What Will You Do This SummerLesson 18 Three Kites in the Sky教案教学目标：（1）知识目标：能够熟练运用Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等句子.（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握我能扔什么东西的英文表达方法。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现自己生活中的哲理无处不在。
教学重点：听懂、会说：Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等句子。
在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
学生恐难以记住。
教学准备：ppt课件，教案。
教学设计：Step1. Preparation1. Lead-in.T:大家听过什么样的故事？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）Step1. PresentationLet’s learn some new sentences.将所学句子展示出来（Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
冀教版(三起)六下Lesson 18《Three kites in the sky》教学设计
Lesson 18 Three Kites in the Sky教学目标知识目标1 掌握单词：only, remember, second, sky, third ,wind.2 通过看故事、读故事等方式，让学生了解故事，初步感知本单元的核心语句：Everyone will look up at me.She has many colours an d a ling red tail.She can fly very high in the sky能力目标情感目标The students know how to learn English in different situations.重点和难点重点：掌握单词：only, remember ,second, sky, third ,wind.难点：初步理解课文内容，能复述并表演故事。
教学环节教师活动学生活动设计意图Class opening and review Warm-up and greetingsT: Hello, boys and girls.T:Are you ready for Englishclass?ReviewOral p ractice by talkingabout“W hat are yo u goingto do in the summerhol iday?”T: Will you fish?教师和学生一起做钓鱼的动作。
教师提问学生。
T: I will ask you question。
What can you do?学生根据自己的实际情况，回答：I can …S:Hello, teacherS: Yes.S: Yes ,I will.一起做钓鱼的动作。
Ans wer the questions由复习导入新课New conceptIs the wind too strong? What does Kylie have? What is the second kite’s name?What does Karla feel? Does Kris ta want to help the boy? 带着四个问题，欣赏完整的故事，仔细观察老师的表现，理解的含义，并能看懂简笔画。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky｜冀教版三起
冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky 一、教材分析教材的第三单元以What will you do this summer? 为中心话题，围绕着描述“怎样度过夏天假期”展开，以季节为起点，以海洋为地点，以喜好为依托，以将来时态为主干，以故事为升华，为我们编织了一幅生动的夏日情境图。
教学重难点分析1. 教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
故事课“ Three Kites in the Sky ”是本单元内容夏天放风筝话题的拓展和延伸，覆盖了本册书前三个单元部分目标词汇。
学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事的过程中体会到心灵美的内涵，学习拟人化风筝Krista 奋不顾身，勇于帮助它人的优秀品质。
故事中的新词汇有：tail, wonderful, look up at 二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能理解故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
（3）学生能借助图片、板书等的帮助，表演故事和复述故事。
2. 学习策略目标：（1）略读、寻读等阅读策略相结合，引导学生发展阅读策略。
（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展合作意识。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3. 情感态度目标：学生在讨论理解故事的过程中学习风筝Krista 奋不顾身帮助它人的优秀品质。
2. 教学难点：学生能借助图片、板书等的帮助表演故事和复述故事。
四、教学过程设计Step 1 ：Warming-up1. 师生问候，开始上课。
T：How's the weather today? S：It 's sunny today.T: What do you like to do in spring? S1:I like to play basketball. S2:I like to fly kites.T:Do you like fly kites?S:Yes,I do.Step 2 ：Pre-reading ———4 分钟1. 出示书中第一幅图并问：What can you see in the picture? S1:I can see a bird. S2:I can see a river. S3:I can see three kites. 手指着三只风筝并问道：What are their names? Can you guess? 让学生猜测说出风筝的名字。
六年级下册英语教案-Unit3Lesson18ThreeKitesintheSky｜冀教版(三起)
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 18 Three Kites inthe Sky | 冀教版（三起）I. 教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句子描述天空中的物体。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和文字理解故事内容，培养阅读能力。
(2) 学生能够在图片的帮助下，用英语描述自己见到的景象。
3. 情感目标(1) 学生能够培养对自然环境的观察兴趣。
(2) 学生能够培养合作学习的精神。
II. 教学内容本课的主题是“天空中的风筝”，通过描述天空中的风筝，让学生学习与天空相关的词汇和句子。
主要内容包括：1. 词汇：sky, kite, cloud, wind, fly, high, far, school, yard2. 句子： How many kites are there in the sky?There are three kites in the sky.Look at the kites. They are flying high.The clouds are white.The wind is blowing.The kites are far away from the school yard.III. 教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句子进行描述。
IV. 教具与学具准备1. 教具：挂图、风筝模型、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句子卡片、练习册。
V. 教学过程Step 1: 导入教师出示风筝模型，引导学生谈论风筝，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课呈现教师播放录音，让学生听懂故事内容。
然后，教师引导学生跟读，学习生词和句子。
Step 3: 课堂活动教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句子描述天空中的风筝。
六年级英语教案 Lesson 18 Three Kites in the Sky-全市获奖
义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册Unit 3Lesson 18 Three Kites in the Sy唐山市开平小学刘春梅一、教材分析与学生分析本课选自冀教版小学英语（供三年级起始用）六年级下册，是第三单元的第六课。
这是一节新授课，课型为故事课。
故事内容生动有趣，讲述了三个特征不同的风筝，在天空中的表现，运用两个风筝的“外表美”，映衬出了第三个风筝的“心灵美”。
本课的授课对象是六年级学生，他们已有3年半的英语学习经历，掌握了一定的词汇,具备一定的阅读能力。
经过该单元前五课的学习,他们已经掌握了相关的动词和动词短语,这些都为本课的教学做好了铺垫。
而且本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，学生对于这样的故事比较感兴趣。
本课中，学生要听懂、读懂并表演该故事，并能对故事后面的问题进行问答，教师将以故事文本为依托，指导学生形成基本的阅读技能。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、理解短语：is afraid of、jum to，bring…to, loos at 。
（2）能结合故事内容，回答问题：Which ite do you lie Why2、能力目标：（1）能借助图片听懂并理解故事大意。
（2）能够表演故事。
（3）掌握默读方法，查找关键信息，回答问题。
3、情感态度目标通过故事的学习，感受“心灵美”才是真的美，培养学生乐于助人的精神品质。
4、学习策略目标（1）能提炼文本中的关键信息，并结合关键信息描述图片。
（2）积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1、教学重点（1）能听懂、会说、理解短语：is afraid of、jum to，bring…to, loos at。
（2）掌握默读通过该方法，查找关键信息，回答问题。
（3）能借助图片听懂并理解故事大意。
2、教学难点能够表演故事。
四、教具准备教学课件、教学图片五、教学过程Steing u I lie to sit in the sun I lie to … I lie to fly a ite【设计意图】通过师生间的谈话，创设轻松、和谐的学习氛围，同时，引导学生表达在晴天喜欢做的活动，为学生学习英语做热身活动，并由喜欢“放风筝”引入故事。
六年级下册英语教学设计-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版
六年级下册英语教学设计-Lesson18 Three Kites in the Sky 冀教版一、教材分析本课是《冀教版》六年级下册英语第18课，名为《Three Kites in the Sky》。
主要学习内容是风筝和天空的相关英语词汇，以及选择性单复数名词和谓语动词的一致性。
本课时同步涵盖语音、口语、听力、阅读、语言运用等多个方面，有助于学生综合英语语言技能提升。
二、教学目标1.知识目标1.学习风筝和天空的相关词汇，如kite, blue sky, white cloud, etc.2.了解可数单数和复数名词在句子中的使用规则。
3.熟悉问句和回答语的构成和语言表达。
2.能力目标1.能通过听、说、读、写等多种形式掌握本课所学内容。
2.能用英语简单描述天空和风筝的特征。
3.能够掌握选择性单复数名词和谓语动词的一致性。
3.情感目标1.激发学生学习英语的积极性和兴趣。
2.培养学生的观察力，让学生学会欣赏美丽的自然风景。
三、教学重难点1.教学重点1.掌握本课所学单词及相关的语言表达。
2.能够运用正确的谓语动词和名词形式组成句子。
2.教学难点1.能够熟练运用所学内容展开语言桥梁。
2.让学生理解可数名词的单复数及其在句子中的使用环境。
四、教学过程1.导入新知教师通过放风筝的相关视频和图片展现自然的美，引导学生关注天空和风筝的相关英语词汇，如kite, sky, cloud, wind等等。
学生可通过观察、谈论的方式展开英语语言知识的学习。
2.新知讲解1.教师重点讲解可数单数和复数名词在句子中的使用规则，如：一件衬衫（a shirt）、两条裤子（two pairs of pants）等。
2.教师重点讲解谓语动词形式的一致性，即主语为单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，而复数形式则不需要。
3.教师重点讲解单复数名词和谓语动词的联合使用，如：There is a kite in the sky. They are flying high.等。
六年级下册英语教案Lesson 18 Three Kites in the Sky冀教版
六年级下册英语教案Lesson 18 Three Kites in the Sky冀教版一、教学目标1.能听懂、会说、会读、能够正确书写词汇：blue, green, red, orange, yellow, kite, fly, high, see。
2.能够运用所学词汇进行简单的口语表达。
3.了解 kite 的构造，能够手工制作简单的风筝。
4.能够理解并朗读课文的大意，并能用正确的语音语调朗读英语单词和句子。
二、教学重点1.学生能够辨别 blue, green, red, orange, yellow 这五种颜色。
2.学生能够理解并朗读句子：We fly three kites. They are blue, green and red.3.学生能够正确拼写单词：kite, fly, high, see。
三、教学难点1.学生能够辨别 orange 这种颜色2.学生能够正确书写词汇：high, see。
四、教学过程1. 课前预习在课前要求学生在家预习本节课内容，包括学生阅读课文内容并理解重点单词的意思。
2. 导入新课1.Tony老师在黑板上出示五种颜色的卡片：blue, green, red, orange, yellow。
首先，Tony老师请学生逐一阅读卡片上的颜色名称，并询问学生认不认识这五种颜色，讲解其中难度较大的orange这个词汇。
2.Tony老师出示风筝的图片，引导学生用We fly three kites. They are blue, green and red. 这句话来描述图片，并在描述过程中让学生辨别那三个风筝的颜色。
3.Tony老师利用教室的宽阔场地，布置风筝制作区域，引领学生动手制作风筝，学生边制作，边深入了解风筝的相关知识。
3. 新课讲解1.用课件或者PPT上画出各种颜色的卡片，启发学生进行语音模仿学习。
2.听录音，学习齐读We fly three kites. They are blue, green and red. 这句话，并帮助学生了解并加深对其中单词的理解和记忆。
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Unit 3 What Will You Do This Summer
Lesson 18 Three Kites in the Sky
教案
教学目标：
（1）知识目标：能够熟练运用Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等句子.
（2）能力目标：能够熟练的运用所学句子，能够掌握我能扔什么东西的英文表达方法。
同时在学句子中学会新单词，学会新的句子运用。
（3）情感目标：能够发现自己生活中的哲理无处不在。
教学重点：
听懂、会说：Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等句子。
在问答题目练习中能够及时反应，补充未完成的句子。
将问题清晰回答。
教学难点：
新句子较为难以记忆，句子容易弄混,学生记忆困难。
学生恐难以记住。
教学准备：
ppt课件，教案。
教学设计：
Step1. Preparation
1. Lead-in.
T:大家听过什么样的故事？S1:….（老师开场提问学生问题，问题贴近学生对学生进行提问。
）（设计意图：利用同学们所熟悉的东西吸引同学们的注意力，同时引起同学们回答问题的兴趣，为接下来句子的学习增强趣味性。
）
Step1. Presentation
Let’s learn some new sentences.
将所学句子展示出来（Which…do you like? What colour of…？…brings…to the beach. Who need some help?等），利用图文并茂的方式，让同学们有兴趣，在让老师读一遍，说出中文。
所学句子都用此种方式教给学生，所有句子教过过后，在从头开始教学生自己反复练习跟随
老师熟读句子。
（设计意图：直接的句子学习虽较为枯燥，但句子较为长，强化训练有助于帮助学生更加快速的了解句子并且理解句子意思，同时可以训练句子发音。
）
Step2. Communicate
给同学几分钟的时间让同学们自己与自己的同桌练习对话交流。
用上今天所学句子。
（设计意图：单一的重复容易引起枯燥，让同学们自由发挥能够使得同学能够活学活用，不断的增强学习的能力。
）
Step3. Practice
1.传话
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话（例如：Which…do you like?），在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
2. 学生看图片或根据对话将所空缺的句子或单词补全。
要运用之前所学知识。
（设计意图：学生通过游戏，最大化的利用句型，同时最大化的将同学所学的单词等知识融会在句型之中。
将学习与游戏相结合，极大的激发了同学们的学习兴趣。
）
Step4. Homework
Make a conversation with your friends after class and write down on your notebook.。